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Rol de ProfesorUna aproximación teórica
Docente
Cambios en su rol
Cambios a nivel social
Cambios a nivel cultural
Cambios a nivel Social
• Sociedad más democrática• Sociedad más individualista• Surgimiento explosivo de la
clase media.• Cambios a nivel valórico.• Eclosión de la información• Avances tecnológicos.• Cambios en los
modelos de relación.
docente
afectan
Cambios en los modelosde relación
personal familiar comunitario
Cambiosgenerales
EducaciónSuperior
influyen
Pensemos en el docente en el tiempo...
¿Cómo ha ido cambiando su rol?
Cambios en Rol del Docente
Antes Ahora1. Era quien poseía toda la información.
2. Transmisor de los conocimientos.
3. Su forma de enseñar era directa.
4.Trabajaba con un currículo fijo.
5.Las tareas presentadas era aisladas.
6. Evaluación: estandarizada, pruebas de rendimiento.
7. No evaluación docente.
8. Escasa relación con los alumnos.
1.Todos tienen acceso a la información.
2. El conocimiento se construye.
3. Transformación directa.
4.Trabaja con un currículo flexible.
5.Tareas presentadas auténticas, relacionadas con la realidad de los estudiantes.
6. Evaluación por desempeño
7.Evaluación docente elemento clave para el desempeño.
8. Asesor y tutor de los alumnos.
¿Cuál es el contexto actual del Docente Universitario?
• Está inmerso en una realidad social.
• Debe atender a las demandas sociales.
• Debe atender a las demandas de la universidad.
• Existen un gran exigencia entorno a la profesionalidad.
¿Qué significa la Profesionalidad del Docente?
• Preparación para resolver problemas.
• Compromiso con la actualización y perfeccionamiento.
• Autonomía en su actuación.
• Compromiso con su labor.
Misión del Docente Universitario
• Formar profesionales altamente calificado y altamente responsables en su labor social.
• Construir un espacio abierto de aprendizaje.
• Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación.
• Contribuir a proteger y desarrollar los valores .
• Contribuir al desarrollo de la educación en todos los niveles.
¿Cuál es el rol del Docente?
• Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje.
• Diseñar las experiencias de aprendizaje.
• Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo la actividad.
• Facilitar los recursos.• Dirigir el proceso de Aprendizaje.• Sugerir, orientar y cuestionar.• Retroalimentar al alumno.• Ampliar el nivel conceptual.• Mantener los cursos con los niveles
de claridad requerida.• Realizar mediación con sus alumnos.
El Docente como Mediador
Estímulo
Respuesta
Procesos de Aprendizaje
Ser Humano
Ser Humano
Características deDocente como
MediadorSelecciona y
focalizalos estímulos
Establece Vínculos
Dota desentido y significado
Selección y Focalización
• El aprendizaje implica seleccionar estímulos.• El profesor- mediador, selecciona, interpreta y
presenta estímulos de manera de conseguir reciprocidad.
• El profesor-mediador orienta deliberadamentela interacción en una dirección escogida.
• Selecciona, modela e interpreta un estímulo en particular, es como si colocase un lente de aumento sobre el estímulo para distinguirlo de otros.
• La reciprocidad implica haber involucrado al aprendiz en la situación, el niño manifiesta estar abierto a recepcionar el mensaje: “estado de alerta”.
Establecer Vínculos
El aprendizaje significativo implica conectar situaciones y contenidos.
• El profesor- mediador, genera un puente que une ideas.
• El profesor-mediador amplía y diversifica las necesidades del aprendiz.
• Integra conocimientos y los liga a contextos más amplios.
• Genera curiosidad por descubrir relaciones entre los hechos, buscando explicaciones sobre los mismos.
Dotar de Sentido y Significado
• La situación de aprendizaje debe volverse relevante para el aprendiz.
• El profesor- mediador, otorga una finalidad clara al proceso de aprendizaje.
• El profesor-mediador se involucra emocionalmente.
• Explicita el valor de la actividad.• Entrega la llave para abrir e interpretar
el contexto del aprendiz.
¿Qué se espera del Docente Universitario?
• Que domine el tema que enseña.• Que tenga claridad en cuales son los
aspectos más difíciles de su asignatura para sus alumnos.
• Que sepa cuales son los preconceptos de sus alumnos.
• Que sea sensible a su auditorio.• Que busque colaboración con sus
colegas y con otras universidades.• Que posea habilidades comunicativas.• Que sea un orientador de los alumnos,
para que logren ser constructores de su propio conocimiento.
• Que posea una formación pedagógica que le permita…
Habilidades deExpresión
Organizar y estructurar
los contenidos
Planificar sutarea
Claridad en suexpresión
Presentar los contenidos
que le permita
Realizarbuena
docencia
Ser investigador
Ser unbuen gestor
Formación
¿Cómo lograr la excelencia en la Docencia?
• Considerando como aprenden los alumnos al momento de estructurar las clases y sus estilos de aprendizaje.
• Desarrollando competencias claves en sus alumnos.
• Siendo capaz de mediar los aprendizajes• Explicitando los objetivos.• Teniendo expectativas altas.• Considerando los conocimientos previos de los
estudiantes.• Vinculando los conocimiento intra e inter
clase.• Considerando los diferentes
momentos de las clases.
Estilos de Aprendizaje
Activo
PragmáticoTeórico
Reflexivo
Aprendizaje Activo
Características
Animador
Espontáneo
Arriesgado
Improvisador
Descubridor
Aprendizaje Activo
¿Cómo aprende?
Intentado cosanuevas
Resolviendoproblemas
Generandoideas sin límites
Compitiendoen equipos
Aprendizaje Activo
Dificultades a la hora de aprende
Estar expuesto a mucha teoría
Estar sentado pormucho tiempo
Trabajar solo
Aprendizaje Reflexivo
Características
Ponderado Exhaustivo
Concienzudo
Receptivo
Analítico
Aprendizaje Reflexivo
¿Cómo aprenden?
Observando Con tiempo
Escuchando
Intercambiandoopiniones
Trabajandoconcienzudamente
Aprendizaje Reflexivo
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuarcomo líder
Tener que pasar rápido de un tema a
otro.
Estar presionado en el tiempo
Aprendizaje Teórico
Características
Metódico Objetivo
Lógico
Estructurado
Crítico
Aprendizaje Teórico
¿Cómo aprende?
En situacionesestructuradas
Estando con personasde su mismo nivel
Inscribiendo todoslos datos
Haciendo preguntas
Estando con docenteexigentes
Aprendizaje Teórico
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro la finalidad
No estando estructuradala información
Si el tema es trivial Si el tema no estácontextualizado
Aprendizaje Pragmático
Características
Experimentador
Eficaz
Practico Directo
Realitas
Aprendizaje Pragmático
¿Cómo aprenden?
A través muchos indicadores
Aplicando loaprendido
Utilizando técnicasaplicables
Observado una demostración
Trabajando deforma práctica
Teniendo un modelo a imitar
A través de muchosejemplos
Aprendizaje Pragmático
Dificultades a la hora de aprender
Si no existe unarelación entre los contenidos
Si el tema no es aplicable
Si no existen consecuencias
evidentes
También los estilos de aprendizaje se pueden
clasificar en...
SuperficialEstratégico
Profundo
Estilos de Aprendizaje
Se orientaa la repetición
Tiene una motivaciónextrínseca
Su fin es evitar elfracaso
No conecta los aprendizaje
Memoriza la información
Se limita solo a loque se le pide
Superficial
Orientadoal significado
Buscanla compresión
Relacionaideas nuevascon anteriores
Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo
personal
Se emociona ante el aprendizaje
Posee una motivaciónintrínseca hacia el
aprendizaje
Son mas bien activos en su aprendizaje
Profundo
Se orientaal logro de la tarea
Está orientado para obtención de buenas
calificaciones
Su finalidad es el éxito
Utiliza métodos de estudio
Se puede asociar con otros estilos
Planifica cuidadosamentela tarea
Estratégico
Momentosde la Clase
Motivación a la temática
Verificación del
aprendizaje
Síntesis
Puesta encomún
Presentación de los contenidos
nucleares
Incorporaciónde las
tecnologíasDesarrollo
de habilidadesa través
del contenidos
Evaluación coherente con
el trabajorealizado.
A partir de lo anterior.....
¿Cuál es el perfil del Docente de la UDD?
• EXPERTO EN LA DISCIPLINA:– Capacidad y conocimientos en la disciplina.– Experiencia profesional en el área.
• EXPERTO EN EDUCACION:– Capacidad de transmitir y traspasar los conocimientos disciplinares.– Que sea capaz de vincular lo que debe enseñar con el perfil de los alumnos.
• SELLO:– Identificado y comprometido con el sello de la UDD.– Que refuerce la línea de los cursos sello.
• PARTE DE UN PROYECTO:– Que esté dispuesto a trabajar en equipo.– Que sea activo en la creación de propuestas en su escuela.
• EN PERMANENTE CAPACITACION:– Disposición a capacitación permanente.– Tanto en educación como en la disciplina.– Permanente esfuerzo por entender el perfil de los alumnos.
Perfil del Docente UDD
• Actualizar en forma permanente los conocimientos de cada disciplina.
• Conocer las formas de aprendizaje de los alumnos y aplicarlas en el diseño de las metodologías de enseñanza.
• Reforzar el sello UDD.
• Generar más instancias de trabajo en equipo, de carácter interdisciplinario en las escuelas e inter facultades.
• Capacitar al plantel docente: Centro de Desarrollo de la Docencia.
Desafíos de este perfil paranuestros actuales Profesores
DocenteUDD
Aplicarmetodologías
Desarrollo deCompetencias
debe
para el
Desarrollo de habilidades
del Pensamiento
Participación Activa
Creación de
Conexiones
Experiencias y Oportunidades
Retroalimentaciónorientada al cambio
OrientaciónMetodológica
Orientaciones Metodológicas
Orientaciones Metodológicas
Desarrollo de habilidades del pensamientoI
- Integrar en la estructuración de secuencias de enseñanza - aprendizaje los procesos básicos del pensamiento y los contenidos curriculares.- Desarrollar estrategias, habilidades y métodos para potenciar la inteligencia.- Activar la mente en forma consciente, sistemática y deliberada.
Participación activaII
- Desarrollar en los alumnos conducta de participación y compromiso.- Motivar y aceptar sus sugerencias y soluciones.- Ofrecer instancias para la aplicación del aprendizaje.- Fomentar la elaboración de pensamientos propios.
Creación de conexionesIII
- Flexibilidad del pensamiento para adaptarse a nuevos contextos.- Pensamiento crítico que le permita comparar y seleccionar lo que conoce.- Transferencia del conocimiento a otros contextos.
Experiencias y oportunidadesIV
- Experiencias en situaciones concretas.- Aplicación de conocimientos al estudio, comprensión, y análisis del mundo real.
Orientaciones Metodológicas
Retroalimentación orientada al cambioV
- Práctica continua, ejercitación permanente de lo aprendido.- Retroalimentación por parte del profesor.- Retroalimentación por parte de los compañeros.- Claves para mejorar, con sugerencias específicas.
Orientaciones Metodológicas
Competencias Centrales (Core Competence)
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
Visión Global
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
- Expresión oral y escrita- Comunicación efectiva- Empatía- Persuasión
- Pensamiento analítico- Razonamiento conceptual- Juicio crítico- Transferencia del conocimiento a otros contextos- Sistematización
- Liderazgo- Búsqueda y aceptación de desafíos- Orientación al logro- Disposición al trabajo- Negociación- Interacción- Tolerancia al trabajo bajo presión- Adaptación al cambio- Pensamiento estratégico- Creatividad e innovación
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
Visión Global
- Visión de futuro- Comprensión de sistemas organizacionales- Conocimiento y valoración de otras realidades- Investigación
- Confianza en sí mismo, autoestima- Proactividad- Autocontrol- Responsabilidad con el aprendizaje- Capacidad de resolver problemas
- Aplicación y habilitación- Experiencia técnica- Disciplina- Perseverancia
- Vinculación con la realidad- Generación de compromisos- Pertenencia
- Comprensión de los dilemas éticos- Conciencia de los valores involucrados- Probidad (rectitud en obrar)
Reflexionado...
¿Qué características de las antes mencionadas poseo?
¿Considero relevantes los aportesque pude conocer a través de esta presentación?
¿Cómo podría mejor mi prácticaDocente?
El profesor mediocre, dice.
El buen profesor, explica.
El profesor superior, demuestra.
El gran profesor, inspira.
William Ward.
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