robÓtica educativa: aprender haciendo

Robótica Educativa WeDo

Aprender Haciendo a partir de experiencias tecnológicas concretas articuladas a Matemática, Ciencias y Comunicación

“Hago y aprendo”

“Veo y recuerdo”

“Oigo y olvido”

Un viejo proverbio chino

“El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para que el profesor instruya, sino de darle al alumno

las mejores oportunidades para que construya”

Seymour Papert Instituto Tecnológico de Massachussets

Cuando los niños se involucran creando, haciendo o construyendo algo, al mismo tiempo están construyendo conocimiento en sus mentes.

Seymour Papert

Aburrimiento

1

Ansiedad

Flujo del conocimiento

65

21

2 3

3

Habilidades

Desafío

Flujo de Aprendizaje

Mientras el estudiante realiza mayor cantidad de conexiones entre los conocimientos de las diversas áreas curriculares, adquiere una comprensión más profunda de los temas propuestos en el DCN de forma práctica y concreta.

La tecnología naturalmente es multidisciplinar y multipropósito, como lo son los materiales didácticos tecnológicos de construcción, investigación y solución de problemas.

“Hoy en día, el saber científico y el saber tecnológico se

interrelacionan mutuamente; al punto tal que podría afirmarse

que la tecnología está «cientifizada» y la ciencia

«tecnologizada»

Los entornos de aprendizaje tecnológico propician el trabajo en equipo más que cualquier otra opción que demande trabajo cooperativo. Y como se sabe los desempeños escolares mejoran en todos los campos curriculares donde se han incorporado estrategias de trabajo en equipo.

Un robot es un conjunto completo y no una simple unión de las partes

SENSORES

SISTEMA DE CONTROL

ACTUADORES

AMBIENTE DE ACCIÓN

MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN

La robótica Educativa es un proceso pedagógico que

utiliza materiales didácticos tecnológicos

multidisciplinares a través de los cuales se propicia

experiencias científicas tecnológicas concretas; que permite integrar las distintas

áreas del conocimiento.

La propuesta metodológica Aprender Haciendo es de corte constructivista-construccionista y se origina en la “Escuela del Futuro” del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) a cargo del científico Seymour Papert, talentoso matemático y antiguo colaborador de Piaget, quien creó el primer lenguaje de programación educativa para niños, LOGO. Papert integra su lenguaje de programación a los materiales didácticos tecnológicos multidisciplinares LEGO, creando lo que él llamó la Robótica Educativa.

https://www.youtube.com/watch?v=h2VfFvnqASc

Robótica Educativa – Metodología Activa donde el niño explora, investiga y él mismo construye sus propios conocimientos, a diferencia de la metodología tradicional, donde el niño ve, oye, escribe y trascribe lo que dice el docente.Este enfoque desarrolla la capacidad de resolver problemas, tomar decisiones y actuar con autonomía en situaciones de la vida real poniendo en práctica su pensamiento crítico y creativo.

El proceso de aprendizaje propuesto con los materiales de Robótica Educativa WeDo incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar.

ConstruirEl aprendizaje se hace mejor cuando se implican las manos y la mente. Nuestra propuesta se implica en el aprendizaje por medio de: la construcción de modelos y de ideas.

ContemplarEn la sección Contemplar, los estudiantes observan e informan sobre cómo afectan ciertos cambios de poleas, engranajes o levas en el movimiento del modelo; investigan y representan el comportamiento de sus “animales”; contabilizan, toman medidas y miden el rendimiento de sus modelos de fútbol; y crean distintos tipos de historias, que interpretan utilizando sus modelos con efectos visuales y sonoros.

ContinuarLa etapa Continuar de cada actividad incluye un desafío de construcción y programación de más comportamientos o interacciones más complejas con el modelo.

ConectarAñadimos información a nuestro cerebro al conectar las nuevas experiencias de aprendizaje con las que ya tenemos, o cuando una experiencia inicial de aprendizaje actúa como semilla para estimular el crecimiento de nuevos conocimientos

Infoescuela hace su aparición en el Perú cuando el sistema educativo de nuestro país, al igual que el resto del continente, adoptaba nuevos

paradigmas educativos.

Específicamente emerge como respuesta a la licitación convocada por el Ministerio de Educación en 1996 que ya desde entonces buscó propiciar “la inserción de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje.”

Ed. Primaria

Instituciones Emblemáticas

Ed. Para el Trabajo

Centros de Recursos Tecnológicos

Proyectos Regionales

Pontificia Universidad Católica del Perú

Instituto Pedagógico Nacional Monterrico

26PRACTICAH Eco. José Linares Gallo

ObjetivoDesarrollar y aplicar a nivel de piloto una estrategia de implementación para el Programa Curricular de Ciencia y Ambiente del MED, cuyo objetivo central es el mejoramiento de los logros de aprendizaje en el área curricular de Ciencia y Ambiente de los alumnos del nivel de Primaria.

La WRO (World Robot Olympiad) es una olimpiada internacional de jóvenes organizada anualmente por los ministerios de educación de los países del continente asiático.

Cada año más de 40 países de diversas latitudes realizan competencias internas clasificatorias para la FIRST.En cada evento, una o dos universidades del mundose suman como anfitrionas del evento.