refuerzo lengua
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MAR GARZON HERNANDEZM: DOLORES GANGA PEREAMIRTAM COBO CASTEJÓN
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tAS CARTAS SOBRE tA MESA
Asi sÍ tO ENTIENDO
Uraa ca.rte forrna.l
Andrea tiene trece años y va a ir este verano al Reino Unido pa-ra aprender inglés. La organización de los cursos le ha buscadoalojamiento en casa de los Higgins, pero hay un requisito: debeescribirles ttna carta de presentación, una .formal letter,,, una
5 ca?fa formal en la que solicite ser aceptada y dé a conocer su
carácter, sus gustos, cómo es su familia, etc, Andrea nunca haescrito una carta y menos aún tan seria, así que ha decidido pe-dir ay,uda a su familia. Su padre le ha dicho que cuide las fórmu-las de encabezamiento y de despedida; su madre le ha indicado
10 cófio debe estructurarla (motivo de la carta, presentación, gus-tos...), y su abuelo ha rebuscado entre sus libros y le ha dadouno de más de mil páginas ti,¡Jl2do Antología d.e cpíttolas. An-drea ha pensado que entre quinientas sesenta y dos cafias pue-de encontrar alguna de las fórmulas que decía su padre, y ha
75 hecho una lista de encabezamiefltos: Muy ilustres sefi.ores, No-bles señores, Ilustres señores, Mu! estimtldos señores míos, ¡Sa'fud!, e@tslues amigos, Muy magníficos señores... Uno de loshermanos mayores de Andrea ha visto la lista y le ha dicho queuna cafia formal puede ser natural, qlue ilustrísinxo, magnífico o
20 excelentísimo son tratamientos para autoridades y a.tos-la€osde la administración, que carísimos no tiene nada que ver con elprecio del curso, sino con el empleo de un lenguaje excesiva-mente formal y que lo de ¡Salucl!, aunque refleja buena inten-ción por su pafie, parece demasiado revolucionario. Por fin, y
25 graci^s ala a:¡uda de su hermano, A¡drea ha redactado el borra-dor de la carta que va a enviar. Es este:
Sr. y Sra. Higgins
5 Baker Street
Plymouth Pl 1 AS
A¡drea Cobal
C/ Sotomayor 18
28003 Madrid
6 de abril de 2007
Estimados Sr. y Sra. Higgins:
Me dirijo a ustedes por indicación de Plymouth Courses parasolicitar alojamiento en su casa durante el próximo mes de julio.En la Secretaría de los cursos me aconsejaron que, antes deasignarme definitivamente una familia, me presentara para quepudieran saber algo de mí y mis aficiones.
Me llamo Andrea, tengo trece años y estudio segundo curso deEducación Secundaria Obligatoria. Tengo dos hermanos mayo-res, uno estudia en la Universidad y el otro, último curso de ba-chillerato: mi Dadre es funcionario v mi madre. médica.
_"¡'i#4t'"ѧ'"'áÑo
VOCABUTARIO
Requlsifo: condición necesorio po-
ro conseguir olgo.
Fórmulo: expresión fiio que se uso
en uno situoción determinodo.
Encobezomienlo: coniunto de po-
lobros con los que comienzo un
escrilo, en esle coso, uno corto.
Eslructuror: oquí, brgonizor el con-
tenido de lo corlo por pórrofos'.
Antologío: selección.
Epístola: corto con volor literorio o
hislórico.
Corísimo: estimodísimo.
Trotomíento: formo de dirigirse oolguien.
Aho corgo: persono que desem-
peño un empleo de gron respon-
sobilidod.
Borodor; escrito que no es el defi-
nilivo, que se puede corregir.
Asrgnor; odiudicor. indicor.
Funcíonorio: empleodo de lo Ad-ministroción público.
Me gusta el depofie, especialmente el baloncesto, y iuego en elequipo del colegio, también me Éiusta montar en bicicleta y sa-
lir de acampada. Tenemos un perro del que me encargo yo yya le he enseñado algunos trucos, como hacerse el dormido otraerme la cor(ea...
Me gustan mucho los animales y, de mayor, quiero ser veteri-naria o ¿diestradora de perros.
Soy la más ordenada de todos mis amigos y hago mi cama,guardo mis cosas en el armario y los sábados limpio mi cuarto,
Se me dan bien las Matemáticas y, hasta ahora, siempre heaprobado todo en junio; 1o más difícil para mí es el inglés, poreso mis padres me han matriculado en este curso de verano.
Confío en que me acepten en su casa y, si desean saber máscosas sobre mí, con mucho gusto les escribiré de nuevo.
En espera de sus noticias se despide atentamente
I. TÚ ELIGES
Tros hober leído otenlomente el texto con el que comienzo esto uni-
dod, morco con uno X los opciones correctos:
El tema del texto es:
- la carta que Andrea clebe escribir.
- el curso de inglés que Andrea hará en veran<¡.
El texto completo está estrurctr¡rado en:
- tres partes (las circunstancias de Andrea, la ay'r-rda
de su familia y el borrador de la cana).
- dos partes (la situación de Andlea y el borrador de lacarta).
La carla de Andrea tiene:
- tres paftes (el motivo de la cana, la presentacióny un último párrafo donde Andrea expone sus deseosy se ofrece a seguir informando).
- clos paftes (el motivo de la cafia y la presentación);el último párrafo fbrma pafte de la fórmula de despedicla.
Anchea no debe utilizar en el encabezamiento palabras comoiluslrísimo, magnífico o excelentísimo:
- porque son tratamientos especiales.
- porque son palabras muy anticuadas.
'1bda la carta de Andrea está escrita en prilrera persona menosla despedida,
- porque es una fórmula.
porque se ha equivocado.
VOCABUTARIO
Adiestrodor: persono que enseño
hobilidodes o un onimol.
Andrea Cobal
-
TItr¡
trtr
tru
4. PROSPECTOS: INSTRUCCIONES Y PRECAUCIONES
De uno eiiqueto roto de un desotoscodor de coñeríos hemos rescoto-
do, olgo desordenodo. el siguienle texto (los borros seporon los frog-
mentos encontrodos). Recolócolo ordenodomente en los oporlodos:
propiedades, modo de empleo y precauciones.
Disuelve todo tipo de materia orgánica, // Elimitat toda el agua
del desagüe.,// No mezclar con otros productos químicos. // tra-pos, papel, restos de comida, celulosa, // y careta de protección.
// Imprescindible la utilización de guantes // jabót, grasa, coli-llas, chicle, etc. // Cubrir por completo brazos y piernas. // Man-tener fuera del alcance de los niños. // Ve¡et muy lentamente el
producto. // En caso de contacto con los oios // Dejar actar al
menos diez minutos. // o prel lavar inmediatamente con abun-dante agua y // actdÍ al centro médico más cercano.
PROPIEDADES
Disuelve
MODO DE EMPI¡O
1. Eliminar
2. Cubrir
3. Verter
4. Dejar
PNECAUCIOIYES
1. Mantener
2. No mezclar
3. Imprescindible
t/\ '¡ATENcóN! Y+\
ab--. b d*"".a "" t*""mqs verboles que se emPleon
cuondo se explico (presente de in'dicotivo) y cuondo se don inslruc-
ciones (infinitivo).
Un prospeclro es un escrito breve
que informo de los corocleríslicos
de olgún producto.
Generolmente, estos texlos inclu-
yen inshucciones y un oporlodode qvisos o precouciones poro
evitor occidentes. Los ovisos iom-
bién se redocton como inslruccio-
nes complementorios o en un
oportodo finol.
4- En caso de
3. ATENTOS CON LAs FTECHAS
Relociono con flechos codo fórmulo con el ejemplo correspondienle:
habría saltado presente baber + participioPRETERITO PERFECTO COMPTIESTO
pret. imperfecto baber + pafiicipioPRITÉRITO PIUSCUAMPEMECTo
pret. perf. simple haber + participioPRETÉRffo ANmRrop
futuro imperfecto haber + participioFT]TTJRO PERFECTO
condicional strnple baber + participioCONDICIONAI COMPUESTO
@b*b¡ere+abkle
babierakse-eo*idehable
comieres
hablara/ -ase
hayan subido
hayáis comido
hubiera/-ese subido
COMAS
comierais/-eseis
hablare
subieran,/-esen
hubiere hablado
subamos
hubiere comido
subiéremos
hubiera/-ese hablado
PRESENTE PRETÉRITo PERFECIo
ba)'a bablatdo
PrETERrro rMPERrEairo PREr'lÉRITo PtuscuAMPERrECTo
bubiera/-ese comklo
FUTIIRO PERFECTO
bubo salido
he jugado
habríais visto
había dicho
habrá amado
han pedido
habías temido
hubiste ido
habría oído
Los liempos compueslos de todos
los veóos se formon con los liem-
pos simples del verbo ouxilior ñs-ber (verbo que nos oyudo o coniu-
gor olros verbos) mris el porticipiodel verbo (puedes reposor el porti-cipio en Io Unidod 1 ).
4. ¿TABLA RASANTE? NO, TABLA REPASANTE
Coloco estos formos verboles en su tiempo correspondiente y logro-rós reposor todo el modo subjuntivo, tiempos simples y compuestos:
FI]TT]RO IMPER¡ECTO
bubiere subido
\,
l
5. CAMBATACHE
Combio lo voz de esios orociones completondo los coios correspon-
dientes (no olvides respetor lo concordoncio de persono y número
entre núcleo del suieto y verbo):
vados productos.
esa película.
El jugadol
YJ)c¡:cle,
IEG
,tifll
erEa(f,
!-
4. LAS óW DE t/A NOTICIA
Después de releer el primer texto, responde o los óW de lo noticio:
:
I
)
ermÉN(el sujeto)
QrnÉ(el caso,qué ha sucedido)
CUA]\DO(el tiempo,cuándo ha sucedido)
DóNDE(el luga¡dónde ha sucedido)
PoR etrÉ(la causa,por qué ha sucedido)
cóMo(el modo,cómo ha sucedído)
eUÉN(el sujeto)
eulÉ(el caso,qué ha sucedido)
CU,{NDO(el tiempo,cuándo ha sucedido)
DÓNDE(el lugar,dónde ha sucedido)
PoR QUÉ(la causa,por qr-ré ha sucedido)
cóMo(el modo,cómo ha sucedido)
t nd unt¡Crtlt 12 Ltnos
Un gn tho de (¡?nl![i(os
lc la I niuor¡idad dc t.alilornia _
En periodismo, Ios óW son los seis
preguntos (dicho en inglés) o los
que debe dor respueslo uno noli-cio:
. who; quién;
o whot: qué;
. /ren: cuóndo;
. rere; dónde;
. why: por qué;
. Aow: cómo.
5. tAS CTAVES DE LA NOTICIA, EN CASTETLANO
Vuelve o leer, ohoro, el segundo texto e indico cuóles son los seis clo-ves de lo noticio:
É.,
F
E-
TD
COMPRENDO tA TENGUA
I. REIIENO DE PRONOMBRES
Escribe, en codo uno de los espocios en blonco de fos siguientes oro-
ciones, un pronombre personol (de modo que codo oroción tengo
sentido) y completo con todos ellos el cuodro de los pronombres per-
sonoles, que oporece o conlinuoción:
E I Lo s fueron muy amables con
dejaron sus bicicletas.
-- ire contigo al cine si
-- quieres.
¿ -h^ dado Pedro
^Evay a ti la invitación?
El niño se quedará -
porque no voy a salir.
-- pedí aJesús los libros de francés, pero aún no
--- ha
comprado.
Marta no vendrá a la excursión, siempre pone ex-CUSAS.
Ese regalo es para tus primos, por favo¡, lléva 1o.
¿- - - - - - - habéis visto eso? A
-- me ha impre-
sionado mucho.
Ar-rdrés -
vio ayer en el metro, ¿dónde ibas?
coge una cafia y no me la enseñes hasta que no te --
pida.
-- y^ te 10 advertí.
El pronombre es uno polobro que
sustituye o un nombre.
REcuERpA @Los pronombres personoles se re-
fieren o personos, o obietos o o si-
luociones que no nombromos. Ho-
cen referencio o los tres personos
gromoticoles que intsrvienen en lo
comunicoción.
Los pronombres personqles pue-
den desempeñor en lo oroción lofunción de suielo o de comple-menlo.
3"
las
les
consigo
2. Et SUSTTTUTO
Sustituye por un pronombre personol lo polobro o polobros subroyo-dos en estos orociones. lndico, como en el eiemplo, lo polobro o lospolobros que hon sustituido codo uno de los pronombres:
Cambia los cromos a tu herrn¿rno.
Cámbiaselos. (se = a tu bermano ,/ los = los cromos)
Marta J¡ su madre regalaron lEya una falda.
Los pronombres personoles lo, lo,los y los tienen lo mismo formo queel ortículo; poro no confr.rndirlos, re-cuerdo que el orficulo ocompoño olsuslonlivo, mienhos que el pronom-bre lo sustituye.
Ya he dado el sobre a mis hermanos.
Elena compró un regalo a Antonio.
Comcntú las iugadas (on lván y su hermano.
Mis compAnClAsJp trajimos los patines.
Por favor. coge la. bo]sas a r¡¡taclre.
Iuan saltó el obstáculo con dificultad.
Repetía la contraseña a Pedro )¡ a mí.
3. NO TE FíEs
Utilizo el lruco que oporece en el <<Recuerdo>> de lo derecho y seño-lo si en los siguientes eiemplos me, te, se, nos y os funcionon comopronombres personoles o si formon porte del verbo:
FORl,frlPARTE DEL
I'ERBO
PRONOMBREPERSONAI,
El truco poro sober si me, te, se,
nos y os son pronombres es ver si
equivolen o lo preposición o+ pro-nombre; por eiemplo: Pedro te (= q
ttl lo diio. Si no, es que brmon por-te del verbo: No te (+ o til ríos deeso (de reírse).
Necesito que lug des und respuesta.
Si os vais, apagad las luces.
Ocúpate de tus cosas.
Se miró al espejo varjas veces.
\os tenemos que lcvant:r t(mpr¿nu.
¿Te han dicho a qué hora es?
No me arrepiento de 1o que hice.
Se rnarchó cle allí rápiclamente.
¿Os han preguntado la lección?
ESCRIBO S¡N FATTAS
l. ¿HlAlO?Lee, silobeondo, los siguientes polobros y morco con uno X los que
contengon un hiolo:
leamos l= l toalla
sabia I ataúd
veinte tr frío
siempre f ltahona flmaíz tr
2.51 TE F|JAS... ¡LO PILLAS!
Fílote en esios polobros e indico qué reglo de ocentuoción siguen:
REGIAS DE ACENTUACIÓN DE ItrATOS
§lEtliato "tta f"rmado por dos vocales abiertas
se acentúa siguiendo las reglas generales de
acentuación (agudas, llanas o esdrújulas)'
s=i "l
hi"to .orlti.ne una vocal cerrada, la tilde siempre
se coloca sobre esta
trTtrtrtrE
trtrtrtrtrtrtrT
trtrtrtrtrtrtrtr
yo
a
tor
o
cer
a
a
hu
ne
ri
ne
ha
re
cfa
fe
Ma
va
hagáis
colegio
reímos
- -tEuropa Llpausado l-lctí trinsinúe Iaveriguo Isuela tr
nación trvehículo fljueves trahora trdúo tralmohada I
Hov un hioto cuondo dos vocoles
en contocto, en uno mismo Polobro,pértenecen o sfobos difurenles.
Lo h intercolodo no influYe en lo
seporoción de sílobos.
caótico
Saúl
sonríen
tebeo
perdía
peón
país
caer
geógrafo
cumpleaños
búhocoágulo
canoa
geografía
oí
azahar
loable trpít^ trzoólogo Ireal tracennian !reúrma trcereal Isandía tr
Los vocoles presenle§ en un hioio
pueden ser:
. obierto + obierio: le<in;
. cerrodq + obierto: d1q,'
. obierio + cerrodo: cgl¡'
. o dos vocoles iguoles: chjjfo.
3. ¡ouÉ cAos!Enlozo los sílobos correctomenle (teniendo en cuento que los sílobos
de lo primero columno y de lo Último estón en el orden odecuodo) y
onoto los polobros.on hioto que obtengos (no olvides ocenluorlos si
es necesorio):buntuanan
ix.*:/
COMPRENDO tA TENGUA
I. SOPA DE PRONOMBRES
Busco, en lo sopo de letros, los nombres de los tipos de pronombres
y relociónolos, medionle números, con los eiemplos siguienles:
1 | ella. consigo, me 5 | bastantes, un¿s. pocos
2 | estos, esa, aquel 6 | ¡cuántas, qué, quién!
3 | mío, suyo, \,uestros 7 | ¿qué. quiénes, cuál?
4 | décimo, dos, cien 8 | que, quien, el cual
Los pronombres son polobros que
hocen referencio o nombres (per-
sonos, obietos o siluociones) o los
que suslituyen.
demostratiuosARTINUPRONIPRUMUTOABOS
afIIIIfI
CASEEORI
ME EMALICEMEVOSUQECAMATERUSAMIDOXILOTICARIÑOFASCROSIUALIVERROILAREVEMEVOQUECOABUGO S A S U S ] L L U RMA S
ES I FOL E CARTEAMOINDEFINIDOSUTALVOSANERUEDIXINIPINTERROGATIVOSAPERSONALESTORURONEXICLOPOISAR
2. EL SUSTTTUTO
Fíiole en los eiemplos y onolo lo polobro o polobros o los que susti-
tuye el pronombre subroyodo en codo oroción:
- ¿Quién (. qué Persona ) ha cogido mis cosas?
- No caben más juguetes, ahí hay demasiados ( iuquetes ).
- Ese de allí es el chico qug ( ) no me saludaba.
- Me apunté a natación, eso (para mi espalda.
- De tus excusas no me creo ninguna (
- Mis cosas están en el cajón, las tuyas (están en el armario.
- Voy a coger las galletas, ¿cuántas ( ) quieres tú?
- Me gustó mucho la película que ( ) vimos.
- Entre mis alumnos hay muchos (-) que jueganal fútbol.
) es bueno
3. PRUEBA ANALiTICA
Subroyo los pronombres que encuentres en los siguienles orociones yonolizo codo uno de ellos como en el eiemplo (¡Oio! ten en cuentoque en olguno oroción puede hober mós de uno):
Alguno debería llamar aJosé. Jndefinido. masculino sinEUll4
¡Cnántos hay equil
Ese chico es quien llamó a Luis.
Nadie me contó la historia.
Es la tienda en la cual compré el bolso,
¿Aquellas zapa,tlllas son las tuyas?
Eres mi amiga, eso no lo olvides nunca.
¿Quién limpió los cristales?
Ella fue mi compañera.
Pablo quedó tercero.
¡Qué traes ahí!
Muchos no se apuntaron.
4. EN DOs COIUMNASEn los siguientes orociones hoy pronombres y odietiros determinoti-vos. Anótolos en su columno correspondiente:
ADJETIVODETERMINATIVO
¡m¡Hcóru ASi ocompoño ol sustontivo es od.jetivo debrminotivo, si lo sustitu-ye es un pronombre.
PRONOMBRE
ella Ella eligió tu regalo. tu
Todo el día parecía otro.
Esos lazos son los míos.
¿Quién pidió tanrosfolios?
Esto es lo que me ciio.
Unos vienen, otros van.
¿Es \-uestro este móvil?
Me compré unas gafas.
¡Qué cosas dices!
¿Cuáles te gustan más?
Cualquiera sabe quéhará
Le regalé diez rosas.
Aquel es su automóvil.
COMPRENDO tA TENGUA
l. EL «RELLENA-HUECOS»
Relleno, con los polobros siguientes, los espocios en blonco de eslos
orociones y, después, indico si es odietivo determinolivo o pronombre:
algún aquellas contigo
os tus este
Vuestra uno
cuántos
tres
e#á+x+é*s qué
ADJ.DET.
Los pronombres sustiluyen o¡
nombre, los odielivos dehrminoti-vos lo ocompoñon,
(pron. numeral).
(ad.j. det. posesiuo) madre.
¿ Cuántas maletas llevas para el víaje?
de allí fueron las elegidas.
Cogió solo
-
porque Ie dio vergüenza.
día te darás cuenta de todo.
-
recogeré a Luis y a ti a las ocho.
Nadie se creyó
-
excusas.
¿La bolsa azul es
regalos has traído!
Pesó
-
kilos al nacer.
donde túr digas.
¡- pronto han lrreltol
Me aburre tipo de películas.
2. SIGUE LA PISTA
Complelo codo oroción siguiendo lo pisto del poréntesis:
- Yo (pron. perconal) brcqré (adj. det. indefinido) la información.
- Son (ad.j. det. numeral) participanres, y aún faltan
(pron. ind.efinido) preguntaron por
(adj. det. exclamatiuo) idea has tenidol
- De toda la lista de libros, elegí el
-l
Llévate
(pron. numeral).
Q)ron. inte?Togati¡:o) fueron seleccionados para el campeonato?
(adj clet indefinido) disco, todos son (pron . posesiuo) .
(pron. demostratfurt) son mías y (pron. demostratiuo), otyas.
(pron. personal) las que estáis chillando?- ¿Sois
- ¿Has visto (adj. clet. posesiuo) bc:tas?
3. ¡MAS DlFlClL TODAVIA!
Lee con otención el texto y subroyo los pronombres con uno líneo y con
dos los odietiros determinotivos. Después, closifícolos y onolízolos
como en el eiemplo (no onolices los que se repiion):
Montecristo no dudó en utilizar aguclla oportunidad quc se Iebrindaba y aprovecharse de ella. Así es que, cuando tuvo la man-sión perfectamenfe acabada, y para corresponder a tantas mues-tras de amistad como había recibido desde su llegacla a la ciudad,cleciclió inaugura a oficialmente e invitó a sus nucr.os ami€ios pa-risinos a una soberbia cena [...]. Transcurrida la cena, Montecris-to se dispuso a mostrar la casa a los que quisieran seguirle. Todos sentían curiosidad por ver cómo era una de las viviendas deaquel hombre tan rico. [...] Había sido redecorada en todos sus
rincones, salvo en uno: el cuafio rojo. En é1 poclían verse dos re-tratos al pastel cuyos colores había apagado la humedad; habíatambién una cama, un sillón y algunos otros enseres.
Alejandro Dumas, El c<tncle de Montecristo,(adaptación de F¡ancisca Íñiguez Banena), Anaya.
ADJETIVOSDBTERMINAITVOS
Aquella demc.tstratiur¡ cle lejanía. femeninct sing,ulqt-
PRONOMBRES
Que relcttiuo
5. NO TE EQUIVOQUES
Subroyo los odverbios que encuenlres en estos orociones y rodeo con
un círculo los odietivos determinotivos indefinidos, como en los dos
modelos:
Me bas ecbado @i@Q cafa
Hablo mucbo con Pa.co y con su dmigo.
Su decisión fue poco inteligente.
Hay poco pan de molde, ¿puedes comprar más?
El niño es bastante ágil para su edad.
¿Tiene bastante tinta la impresora?
Ayer anduvimos bastante por el monte.
Hace demasiado calor en esta habitación.
El tren ha tardado demasiado en llegar.
Luis es más alto que tú.
¿Podemos quedarnos más tiempo?
Aún tienes que crecer más.
É1 tiene menos pelo cada vez.
Debes hablar menos en clase.
Ayer estaba menos animado que otros días.
ó. FORMACIóN
Sigue el ejemplo y formo odverbios lerminodos en -menfe o portir delos odietivos subroyodos:
Visitamos a los abuelos todas las semanas (de manera habitual')
babitualmente
Abrieron la puerta (de manera lenta)
-
para no asustafnos.
Aparecimos en su casa (de manera ráptda)
-
al oír su llamada.
Vive (de manera &liz)el campo.
(de manera frecuente)
en una casita en
fevlsamosel funcionamiento del coche.
Respondió (de manera inteligente)a todas sus preguntas.
Nos preguntaron (de manera educada)dónde estaba el teatro.
Siéntate (de manera cómoda)y descansa.
Debes pensar (de manera tranquila)sobre ello.
'/ÑiATENclóN! 1
^tr"., *"-at -'r.a"" "^su formo con olgunos odielivos
debrm inolivos indefinidos, El tru-co poro no confundirlos es ver oqué polobro modificon:
o si modificon o un sushnlivo, son
odjetivos determinolivos indefini-dos: Hoy danosiado genle;
. si modificon o un odiefivo, o un
odverbio o o un verbo, son od-verbios: Ho6lo de masiado.
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