red de escuela internacionales públicas (inps): abriendo ... · abriendo puertas hacia el sueño...

LuisDuany,DirectordeApoyoEscolar

ReddeEscuelaInternacionalesPúblicas(INPS):Abriendopuertashaciaelsueñoamericano

El Reto:

•  Enel2011,latasadedeserciónescolardelosestudiantesELLsfuede25%,encomparaciónconel15%delosdemásestudiantes.

•  SólounodecadaochomaestrosenEEUUharecibido

adiestramientoopreparacióndecómotrabajarconELLs.

•  Hay4,6millonesdeestudiantesaprendiendoinglés(“ELLs”)enEEUU.

LA RED DE ESCUELAS INTERNACIONALES (INPS): ¿A quién servimos?

7,249EstudiantesdeEscuelaSecundaria

426Maestros/profesores 30líderesescolares

¿Dónde están nuestras escuelas?

 1.TheInternaQonalHighSchoolatLaGuardiaCommunityCollege2.TheManhaTanInternaQonalHighSchool3.TheBrooklynInternaQonalHighSchool4.BronxInternaQonalHighSchool5.TheInternaQonalHighSchoolatProspectHeights6.TheFlushingInternaQonalHighSchool7.InternaQonalHighSchoolatLafayeTe8.InternaQonalCommunityHighSchool9.PanAmericanInternaQonalHighSchool10.OaklandInternaQonalHighSchool11.PanAmericanInternaQonalHighSchoolatMonroe12.SanFranciscoInternaQonalHighSchool13.InternaQonalHighSchoolatUnionSquare14.ELLISPrepAcademy15.CrotonaInternaQonalHighSchool16.ClaremontInternaQonalHighSchool17.TCWInternaQonalAcademyatAlexandria,VA18.InternaQonalHighSchoolforHealthSciences19.InternaQonalAcademyatCardozo20.FrancisHammondInternaQonalAcademy21.InternaQonalHighSchoolatLargo22.InternaQonalHighSchoolatLangleyPark

1.TheInternaQonalHighSchoolatLaGuardiaCommunityCollege2.TheManhaTanInternaQonalHighSchool3.TheBrooklynInternaQonalHighSchool4.BronxInternaQonalHighSchool5.TheInternaQonalHighSchoolatProspectHeights6.TheFlushingInternaQonalHighSchool7.InternaQonalHighSchoolatLafayeTe8.InternaQonalCommunityHighSchool9.PanAmericanInternaQonalHighSchool10.OaklandInternaQonalHighSchool11.PanAmericanInternaQonalHighSchoolatMonroe12.SanFranciscoInternaQonalHighSchool13.InternaQonalHighSchoolatUnionSquare14.ELLISPrepAcademy15.CrotonaInternaQonalHighSchool16.ClaremontInternaQonalHighSchool17.TCWInternaQonalAcademyatAlexandria,VA18.InternaQonalHighSchoolforHealthSciences19.InternaQonalAcademyatCardozo20.FrancisHammondInternaQonalAcademy21.InternaQonalHighSchoolatLargo22.InternaQonalHighSchoolatLangleyPark

Medimos nuestro éxito según el de nuestros estudiantes

87%delosgraduadosenjunio2016lograronquelosaceptaranenuniversidadesdondeesperanmatricularse.

El modelo de las escuelas de INPS

HeterogeneidadyColaboración

Experienciasenelcentrodetodoaprendizaje

Laintegracióndelidiomaenelcontenido

Autonomíayresponsibilidadalnivellocal

Unsolomodelodeaprendizajeparatodos

Nuestrosprincipioscentrales:

Diferencias entre el modelo tradicional , y el nuestro 1.  UnsolomaestrodeIngléscomoSegundo

Idioma(ESL)2.  Unoodosmaestrosacargodeestudiantes

ELLs3.  Alosestudiantesselesseparapornivel4.  Noseinvitaalosestudiantesaqueusensu

lenguamaterna5.  Enlamayoríadeescuelas,falta

conocimientoygenteexpertaencómoapoyaralosestudiantesELLs

6.  EldistritoseenfocaencumplirmandatosestatalesdeESL.

1.   Equiposdemaestrosencargadosdelaprendizajedeidiomadeungrupoespecíficodeestudiantes

2.   Todoslosmaestrosseencargandeldesarrollodelaprendizajedecontenidoydelidiomainglés

3.   Alosestudiantesselesagrupayselesdaclasesdemaneraheterogénea,conmezcladenivelesyhabilidades

4.   Lalenguamaternaseincorporaenlaenseñanza,yentodaslasacOvidadesdentroyfueradeldíaescolar

5.   Apoyoalaenseñanzadepartededirectoresexpertosenelmodelo,lamismareddeINPS,yorganizacionesdebasecomunitaria

6.   Elenfoqueesenelaprendizajeentremaestrosyescuelas

ModeloTradicional↔ModelodeEscuelasdeINPS

Apoyo para los profesores  TALLERESPARAPROFESORESNUEVOSALAREDYALMODELO

q ¡ExperimentaelmodelodelasInternacionales!q Cómofomentarlaverdaderacolaboraciónenelsalóndeclasesq Elauladeestudiantesheterogénea:Cómoaprovecharlosbeneficiosyatenderlosretos

q Estrategiasparaintegrarelaprendizajedemateria,conelaprendizajedelinglés

q Elaprendizajeatravésdelaexperiencia:cómousarlosproyectosparadesarrollarelidiomayelcontenido

Otros talleres en insOtutos y series escolares:

 TALLERESPARAPROFESORESCONEXPERIENCIAENELMODELOq Cómodesarrollarelbilingüismodenuestrosestudiantesq LosportafoliosdeproyectosestudianQles:comparQendoprácQcasexitosasq Cómomontarelandamiajeparaquelosestudiantesaumentensurazonamientodealtonivel

q Losestudiantesconeducacióninterrumpidaolimitada,ycómotrabajarconellos

q Cómoconstruiruncurrículoquepreparealosestudiantesparalauniversidad

q Feriadeéxitos:uncomparQrdeprácQcasquefuncionanbienconestudiantesELLs

Otras oportunidades de desarrollo profesional: 1.  Equiposinterdisciplinariosdemaestros,dondelosprofesorescrecenjuntosconprotocolosy

talleres.

2.  VisitasentreprofesoresdeescuelasInternacionales,basadasenlasfortalezasdecadaunadeellas,girandosobretemasqueincluyen:

Ø  ProyectosdeporjolioparagraduacióndedisQntasmaterias,comomatemáQcas,etc.Ø  MétodosparaenseñarlelecturabásicaaestudiantesconeducaciónlimitadaØ  ProgramasdeCarrerasparaestudiantesELLØ  SistemasdeAvalúodeContenidoeIdiomaØ  ProyectosenidiomasmaternosØ  Estructurasdeapoyosocio-emocionalparaestudiantesinmigrantes

3.  ComitéscreadosporINPSquereúnenarepresentantesdecadaescuela,conenfoquesespecíficos:DesarrolloProfesional;Portafolio;EstudiantesconEducaciónInterrumpida;etc.

Destrezas específicas que necesitan los maestros en nuestras escuelas de ELLs:

1.  InvolucraralosestudiantesencontenidorigurosoydealtonivelatravésdeltrabajocolaboraQvo

2.  IdenQficarlasnecesidadesyoportunidadesdelidiomainglésencualquiertareaqueseledéalosestudiantes

3.  Tenerconcienciayaprovecharlaslenguasmaternasdelosestudiantesparapropósitosdeaprendizaje

4.  PlanificarproyectosauténQcosydelargoplazo,queseancónsonosconlamateriaodisciplina

5.  Proveerandamiajesyrecursosparadisminuirel“pesoidiomáQco”decualquieracQvidadduranteelperíodoenqueelestudianteaprendeinglés

Más destrezas específicas que necesitan los maestros en nuestras escuelas de ELLs

6.  Hacerdiferenciacióndelcontenido,comorespuestaalamezclaheterogéneadelosestudiantes

7.  IntroducircualquiertemanuevodeunamaneraacQva,enquelosestudiantesexperimentanlascosasprimeroantesdehablarlaseninglés,yenquesevaconstruyendounlenguajeoralantesdequeselespidaalosestudiantesredactarsobreesetema

8.  Atenderlasnecesidadessocio-emocionalesdelosestudiantes:traumas,inmigración,etc.

9.  Entenderelcontextoculturaldelaeducaciónenlospaísesdelosquevienenlosestudiantes

10. Colaborarconvariosequiposdeadultos,trabajarenequipo,y¡colaborar!

Apoyos para los administradores y directores: 1.  Reunionesytalleresfrecuentes,atendiendonecesidadesdeDirectoresy

Subdirectoresseparadamente.

2.  InsQtutosyreQrodeliderato3.  OportunidadesdeanalizararqculossobreestrategiaseducaQvasy

administraQvas,comparQrproblemasprácQcos,yvisitarydarrecomendacionessobrelasvisitasalossalonesdeclasesdeotrasescuelasdentrodelared

4.  Gruposde“AmigosCríQcos”

5.  Consultasyreunionesfrecuentesconempleadosdeldistritoysupervisores

6.  Apoyoenrelaciónaestudiantesconretosespeciales7.  Conexionesconotrosrecursoscomunitarios

En caso de tener preguntas, pueden comunicarse con:

 LuisDuany,DirectordeApoyoEscolaren

 luis.duany@internaQonalsnetwork.org