red de escuela internacionales públicas (inps): abriendo ... · abriendo puertas hacia el sueño...
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LuisDuany,DirectordeApoyoEscolar
ReddeEscuelaInternacionalesPúblicas(INPS):Abriendopuertashaciaelsueñoamericano
El Reto:
• Enel2011,latasadedeserciónescolardelosestudiantesELLsfuede25%,encomparaciónconel15%delosdemásestudiantes.
• SólounodecadaochomaestrosenEEUUharecibido
adiestramientoopreparacióndecómotrabajarconELLs.
• Hay4,6millonesdeestudiantesaprendiendoinglés(“ELLs”)enEEUU.
LA RED DE ESCUELAS INTERNACIONALES (INPS): ¿A quién servimos?
7,249EstudiantesdeEscuelaSecundaria
426Maestros/profesores 30líderesescolares
¿Dónde están nuestras escuelas?
1.TheInternaQonalHighSchoolatLaGuardiaCommunityCollege2.TheManhaTanInternaQonalHighSchool3.TheBrooklynInternaQonalHighSchool4.BronxInternaQonalHighSchool5.TheInternaQonalHighSchoolatProspectHeights6.TheFlushingInternaQonalHighSchool7.InternaQonalHighSchoolatLafayeTe8.InternaQonalCommunityHighSchool9.PanAmericanInternaQonalHighSchool10.OaklandInternaQonalHighSchool11.PanAmericanInternaQonalHighSchoolatMonroe12.SanFranciscoInternaQonalHighSchool13.InternaQonalHighSchoolatUnionSquare14.ELLISPrepAcademy15.CrotonaInternaQonalHighSchool16.ClaremontInternaQonalHighSchool17.TCWInternaQonalAcademyatAlexandria,VA18.InternaQonalHighSchoolforHealthSciences19.InternaQonalAcademyatCardozo20.FrancisHammondInternaQonalAcademy21.InternaQonalHighSchoolatLargo22.InternaQonalHighSchoolatLangleyPark
1.TheInternaQonalHighSchoolatLaGuardiaCommunityCollege2.TheManhaTanInternaQonalHighSchool3.TheBrooklynInternaQonalHighSchool4.BronxInternaQonalHighSchool5.TheInternaQonalHighSchoolatProspectHeights6.TheFlushingInternaQonalHighSchool7.InternaQonalHighSchoolatLafayeTe8.InternaQonalCommunityHighSchool9.PanAmericanInternaQonalHighSchool10.OaklandInternaQonalHighSchool11.PanAmericanInternaQonalHighSchoolatMonroe12.SanFranciscoInternaQonalHighSchool13.InternaQonalHighSchoolatUnionSquare14.ELLISPrepAcademy15.CrotonaInternaQonalHighSchool16.ClaremontInternaQonalHighSchool17.TCWInternaQonalAcademyatAlexandria,VA18.InternaQonalHighSchoolforHealthSciences19.InternaQonalAcademyatCardozo20.FrancisHammondInternaQonalAcademy21.InternaQonalHighSchoolatLargo22.InternaQonalHighSchoolatLangleyPark
Medimos nuestro éxito según el de nuestros estudiantes
87%delosgraduadosenjunio2016lograronquelosaceptaranenuniversidadesdondeesperanmatricularse.
El modelo de las escuelas de INPS
HeterogeneidadyColaboración
Experienciasenelcentrodetodoaprendizaje
Laintegracióndelidiomaenelcontenido
Autonomíayresponsibilidadalnivellocal
Unsolomodelodeaprendizajeparatodos
Nuestrosprincipioscentrales:
Diferencias entre el modelo tradicional , y el nuestro 1. UnsolomaestrodeIngléscomoSegundo
Idioma(ESL)2. Unoodosmaestrosacargodeestudiantes
ELLs3. Alosestudiantesselesseparapornivel4. Noseinvitaalosestudiantesaqueusensu
lenguamaterna5. Enlamayoríadeescuelas,falta
conocimientoygenteexpertaencómoapoyaralosestudiantesELLs
6. EldistritoseenfocaencumplirmandatosestatalesdeESL.
1. Equiposdemaestrosencargadosdelaprendizajedeidiomadeungrupoespecíficodeestudiantes
2. Todoslosmaestrosseencargandeldesarrollodelaprendizajedecontenidoydelidiomainglés
3. Alosestudiantesselesagrupayselesdaclasesdemaneraheterogénea,conmezcladenivelesyhabilidades
4. Lalenguamaternaseincorporaenlaenseñanza,yentodaslasacOvidadesdentroyfueradeldíaescolar
5. Apoyoalaenseñanzadepartededirectoresexpertosenelmodelo,lamismareddeINPS,yorganizacionesdebasecomunitaria
6. Elenfoqueesenelaprendizajeentremaestrosyescuelas
ModeloTradicional↔ModelodeEscuelasdeINPS
Apoyo para los profesores TALLERESPARAPROFESORESNUEVOSALAREDYALMODELO
q ¡ExperimentaelmodelodelasInternacionales!q Cómofomentarlaverdaderacolaboraciónenelsalóndeclasesq Elauladeestudiantesheterogénea:Cómoaprovecharlosbeneficiosyatenderlosretos
q Estrategiasparaintegrarelaprendizajedemateria,conelaprendizajedelinglés
q Elaprendizajeatravésdelaexperiencia:cómousarlosproyectosparadesarrollarelidiomayelcontenido
Otros talleres en insOtutos y series escolares:
TALLERESPARAPROFESORESCONEXPERIENCIAENELMODELOq Cómodesarrollarelbilingüismodenuestrosestudiantesq LosportafoliosdeproyectosestudianQles:comparQendoprácQcasexitosasq Cómomontarelandamiajeparaquelosestudiantesaumentensurazonamientodealtonivel
q Losestudiantesconeducacióninterrumpidaolimitada,ycómotrabajarconellos
q Cómoconstruiruncurrículoquepreparealosestudiantesparalauniversidad
q Feriadeéxitos:uncomparQrdeprácQcasquefuncionanbienconestudiantesELLs
Otras oportunidades de desarrollo profesional: 1. Equiposinterdisciplinariosdemaestros,dondelosprofesorescrecenjuntosconprotocolosy
talleres.
2. VisitasentreprofesoresdeescuelasInternacionales,basadasenlasfortalezasdecadaunadeellas,girandosobretemasqueincluyen:
Ø ProyectosdeporjolioparagraduacióndedisQntasmaterias,comomatemáQcas,etc.Ø MétodosparaenseñarlelecturabásicaaestudiantesconeducaciónlimitadaØ ProgramasdeCarrerasparaestudiantesELLØ SistemasdeAvalúodeContenidoeIdiomaØ ProyectosenidiomasmaternosØ Estructurasdeapoyosocio-emocionalparaestudiantesinmigrantes
3. ComitéscreadosporINPSquereúnenarepresentantesdecadaescuela,conenfoquesespecíficos:DesarrolloProfesional;Portafolio;EstudiantesconEducaciónInterrumpida;etc.
Destrezas específicas que necesitan los maestros en nuestras escuelas de ELLs:
1. InvolucraralosestudiantesencontenidorigurosoydealtonivelatravésdeltrabajocolaboraQvo
2. IdenQficarlasnecesidadesyoportunidadesdelidiomainglésencualquiertareaqueseledéalosestudiantes
3. Tenerconcienciayaprovecharlaslenguasmaternasdelosestudiantesparapropósitosdeaprendizaje
4. PlanificarproyectosauténQcosydelargoplazo,queseancónsonosconlamateriaodisciplina
5. Proveerandamiajesyrecursosparadisminuirel“pesoidiomáQco”decualquieracQvidadduranteelperíodoenqueelestudianteaprendeinglés
Más destrezas específicas que necesitan los maestros en nuestras escuelas de ELLs
6. Hacerdiferenciacióndelcontenido,comorespuestaalamezclaheterogéneadelosestudiantes
7. IntroducircualquiertemanuevodeunamaneraacQva,enquelosestudiantesexperimentanlascosasprimeroantesdehablarlaseninglés,yenquesevaconstruyendounlenguajeoralantesdequeselespidaalosestudiantesredactarsobreesetema
8. Atenderlasnecesidadessocio-emocionalesdelosestudiantes:traumas,inmigración,etc.
9. Entenderelcontextoculturaldelaeducaciónenlospaísesdelosquevienenlosestudiantes
10. Colaborarconvariosequiposdeadultos,trabajarenequipo,y¡colaborar!
Apoyos para los administradores y directores: 1. Reunionesytalleresfrecuentes,atendiendonecesidadesdeDirectoresy
Subdirectoresseparadamente.
2. InsQtutosyreQrodeliderato3. OportunidadesdeanalizararqculossobreestrategiaseducaQvasy
administraQvas,comparQrproblemasprácQcos,yvisitarydarrecomendacionessobrelasvisitasalossalonesdeclasesdeotrasescuelasdentrodelared
4. Gruposde“AmigosCríQcos”
5. Consultasyreunionesfrecuentesconempleadosdeldistritoysupervisores
6. Apoyoenrelaciónaestudiantesconretosespeciales7. Conexionesconotrosrecursoscomunitarios
En caso de tener preguntas, pueden comunicarse con:
LuisDuany,DirectordeApoyoEscolaren