¡qué lata! un animador en un museo

AnimaciónCultural

Otras Casas:Bibliotecas y Museos

¡Qué Lata!

Capacidades Terminales Créditos Formativos Problemas Unidades de Trabajo

La Casa de los La Casa de los La Casa de los LenguajesLenguajesLenguajes 1. El Castillo de Monteverde1. El Castillo de Monteverde1. El Castillo de Monteverde 1. La casa de los lenguajes1. La casa de los lenguajes1. La casa de los lenguajes

El Lenguaje de la El Lenguaje de la El Lenguaje de la ImagenImagenImagen 2. Semana de la Imagen2. Semana de la Imagen2. Semana de la Imagen MMMááás vale una imagen que mil s vale una imagen que mil s vale una imagen que mil

palabraspalabraspalabras

Los Lenguajes del Los Lenguajes del Los Lenguajes del CuerpoCuerpoCuerpo 3. Teatro para todos3. Teatro para todos3. Teatro para todos 3. La vida es teatro3. La vida es teatro3. La vida es teatro

5. ¡Qué lata!

6. Cuéntame un cuadro

7. La gramática de la fantasía

Otras Casas:

Museos y Bibliotecas

4. Arte pata todos

5. Letras para todos

• Conocer de forma comprensiva y valorar críticamente las instituciones relevantes, contextos característicos y campos de animación en el ámbito cultural

• Analizar los recursos de animación, valorando las posibilidades de su utilización para el desarrollo de proyectos de animación cultural.

• Desarrollar y evaluar proyectos de animación cultural adecuados a la dinámica interna de un grupo dado en un contexto de intervención determinado.

5. ¡Qué lata!SABER HACER... ( Habilidades, Técnicas...)

1. Utilización de bibliografía específica. 2. Elaboración de un dossier sobre una tradición, fiesta popular…3. Diseño y desarrollo de Talleres, Juegos y fichas didácticas de educación patrimonial5. Organización de eventos culturales relacionados con el patrimonio cultural

(En todas estas actividades será necesario dominar los pasos a seguir, los materiales a emplear y solucionar los problemas que puedan plantearse)

SABER DECIR… (Conocimientos) SABER SER Y COMPORTARSE… (Actitudes, Normas y Valores profesionales)

1. Patrimonio Cultural2. Educación Patrimonial- Objetivos, Contenidos, Metodología, actividades3. Museos- Nociones básicas de museología: Funciones y tipos de museos; actividades y servicios.4. Equipamientos socioculturales y Programas relacionados el patrimonio cultural- Programa Constelación Arte- Museos de Salamanca

1. Creatividad en la utilización de los procedimientosy las técnicas2. Trabajo bien acabado.3. Cuidado del material y del espacio.4. Cooperación y trabajo en equipo.

La Casa de los Lenguajes

“El ser humano habita la casa del lenguaje. A través de sus ventanas se comunica con el exterior.”

¿Cómo es tu casa? ¿Tiene ventanas, balcones, miradores, ventanucos?, ¿quélenguaje es el de cada una? ¿Y la puerta?

Día del Libro23 de Abril

Día de los Museos18 de Mayo

Dinamización CulturalEstrategias Destinatarios Equipamientos Servicios/Actividades

Producción

CreaciónApoyo a la

oferta

ArtistasProfesionales de

la CulturaFábrica Cultural

CertámenesConcursosFestivales

ExposicionesTalleres profesionales

Subvenciones

Difusión Acceso a la cultura

PúblicoEspectador

MuseoAuditorioBiblioteca

Teatro

VisitasTalleres Didácticos

ConciertosPréstamo

Animación a la lectura

Representaciones

Participación

Expresión

Promociónde actividadesculturalesabiertas a todos

Estímulo de la demanda

Democracia

cultural

Población

Centro SocioculturalCasa de CulturaCentro CívicoAteneo

Talleres Expresivos

Democratización

de la

cultura

Dinamización Cultural

EstrategiasBibliotecas y Museos Producción

CreaciónDifusión

ParticipaciónExpresión

Patrimonio Cultural

Artes Plásticas

Letras

¿Qué puede hacer un

animador en un museo?

Un animador en un museo…

Es un mediador para…• Sensibilizar sobre la importancia del

patrimonio cultural

• Disfrutar con el patrimonio cultural

• Mirar objetos de muchas maneras diferentes

¿Sólo en un museo?

También en…

• Exposiciones temporales, itinerantes…

• Barrios, ciudades y pueblos:– asociaciones culturales, – organismos públicos (IME), – empresas (A mano cultura)

Museos• Patrimonio Cultural

• Museología

• Educación Patrimonial

Museos• Patrimonio Cultural

• Museología

• Educación Patrimonial

PatrimonioCultural

- Oye, ¿Tú sabes de quién es este trozo de chatarra?- No, no tengo ni idea. Será de papá o mamá.- ¿Les preguntamos a ver qué es?- Pregúntales tú y ya me contarás, ¿Vale?

-Oye, papá, ¿Qué hace en este cajón este trozo de chatarra?

-¿Trozo de chatarra? Hijo, esto no es un simple “trozo de chatarra” como dices tú. La verdad es que, a simple vista, puede parecer que no tiene valor, pero te aseguro que lo que ha vivido este “trozo de chatarra” no es ninguna tontería.

-Pero, ¿Qué es?

-Verás hijo, esto es un fragmento de abrecartas. Es verdad que está algo oxidado y que falta un trozo pero, si te fijas un poco, aquí todavía se ve un fragmento de letra “J”, ¿Ves?

-Sí, se ve la curva… Pero entonces esto es parte de la empuñadura de un abrecartas con forma de puñal o algo así. ¿No?

-Exacto. Probablemente tenga más de tres siglos. Lo conservo por que nos lo hemos ido pasando de generación en generación, de padres a hijos, concretamente al hijo mayor. Lo curioso es que lo conservamos por la historia tan emotiva que cuenta y porque, de algún modo, somos fruto de esa historia. Tal vez a ti ya no te interese…

-Pero cuéntame la historia de una vez…

-Bien, al parecer el propietario de este abrecartas era pirata… Lo extraño es que sabía leer y escribir, no me digas por qué, pero sabía. Era capitán de su propio barco y le llamaban el “Avestrúz”, porque siempre llevaba consigo una pluma de avestrúz en el sombrero. Nadie sabía, claro, que la utilizaba para escribir. Cuando tenía ratos libres redactaba en su camarote cartas de amor a una mujer y se las envíaba de forma secreta. Esa mujer era hija de un importante personaje inglés pero nadie se entróde sus amores porque este firmaba con el nombre de un aristócrata de la época, lord Adisson y se las arreglaba para que le llegase la carta a su amada, Elisabeth, siempre mediante un mensajero. Se veían de manera clandestina y parece ser que se querían mucho, pero era un amor imposible… Obligaron a la chica a que se casase con lord Adisson y, cuando se enteró el avestrúz, decidió no escribirle ninguna carta más. Tan sólo le envió este fragmento de abrecartas roto como símbolo de su ruptura… Meses más tarde el barco del avestrúz fue abordado y la tripulación murió en el asalto.

-Pero entonces, ¿Cómo ha llegado el abrecartas hasta nosotros?

-Puedes imaginarte que Elisabeth estaba muy enamorada de el avestruz y que tuvo un hijo con lord Adisson que realmente no era suyo. Piensa un poco hijo, ¿Cómo te llamas tú?

-Juan –respondió el chico entre asustado y emocionado-.

-No me mires así, te llamas igual que yo y que el avestruz, John. Elisabeth decidió llamar John a su primer hijo y cuando creció le contó su verdadera historia. Le pidió que conservase el trozo de abrecartas y que se lo diese simpre a su hijo mayor para mantener viva la memoria de su amado. Así ha llegado hasta nosotros y, como sabes, tú eres mayor que tu hermano… así que tú serás quien decida que hacer con ese abrecartas. Pensaba contártelo cuando tuvieses algo más de edad. Porque es lago más que un simple cuento… Gracias a este abrecartas sabemos de dónde venimos y pro qué nos llamamos con un nombre tan frecuente.

-¿Y cuándo me lo vas a dar?

-Cuando tengas tu primer hijo.

-O hija, papá.

PatrimonioCultural

1. Los objetos tienen un propietario

2. Ha surgido una Inercia de conocimiento

PatrimonioCultural. Los objetos:

- Cuentan una historia

- Tienen un valor:- Simbólico- Emotivo- Histórico- Identitario

PatrimonioCultural- Sensibilización

- Transmisión de una carga simbólica y emotiva

- Inercias:

Conocimiento Comprensión Respeto Valoración Cuidado Disfrute Transmisión

PatrimonioCultural

¿Qué es patrimonio cultural?

¿A quién pertenece?

¿Para qué sirve?

¿Qué es patrimonio cultural?

- ¿Lo histórico? ¿Lo antiguo?

- ¿Lo noble? ¿Lo popular?

- ¿Lo único? ¿Lo raro?Una selecciUna seleccióón de todo ellon de todo ello

TantoLo heredado

Los monumentos y tradiciones

comoLo construido

La cultura contemporáneaLa diversidad cultural: La comunicación Intercultural

¿Qué es Patrimonio Cultural?

Bienes

materiales

VALORES

INMATERIALES

espirituales

MUEBLES

INMUEBLES

Las meninas

La clerecía

La semana Santa

Cristianismo

¿A quién pertenece?

Propietario

Real Simbólico

¿Para qué sirve?

- Procesos de identidad individual y colectiva

- Caracterización de un contexto

Emoción

¿Qué es el patrimonio cultural?

Selección de bienes y valoresde una cultura, que forman parte de la propiedad simbólica o real de determinados grupos, que además permiten procesos de identidad individual y colectiva, y que contribuyen a la caracterización de un contexto.

PatrimonioCultural

¿Qué es patrimonio cultural?

¿A quién pertenece?

¿Para qué sirve?

Museos• Patrimonio Cultural

• Museología

• Educación Patrimonial

40 maneras 4ode mirar un objeto

Museología- Funciones

- Tipos

- Servicios y Actividades

Museología

–Funciones

– Tipos

– Servicios y Actividades

Funciones1. Conservación

2. Investigación

3. Difusión-Educación

4. Comunicación

Museología

– Funciones

–Tipos

– Servicios y Actividades

TiposSegún el criterio de comunicación

• Museo del Objeto

• Museo de la Idea

• Museo del Punto de Vista

Museo del Objeto

Colección de objetos

Contemplación

Museo-Templo

Razones para Exponer un Objeto

1. Estéticamente Interesante(Es bonito)

2. Aporta Información Relevante (Nos recuerda nuestro

pasado)

3. Forma parte de una historia más amplia que quiere ser contada

Museo del Objeto

ProhibidoTocar

Museo del Objeto

Museo del Prado

Museo de art decó y

Art nouveau (Casa Lys)

Museo de la Idea• Los objetos están al servicio de una idea

– Ayudar al visitante a recoger información y a interpretar los objetos

– Relación visitante-saber

• Divulgación del Patrimonio– Informa y entretiene

• Interactividad– Participación activa del visitante mediante manipulaciones,

exploraciones o experimentos.– Maquetas, imágenes, sonidos, juegos, ordenadores, aparatos…

Museo de la Idea

ProhibidoNo tocar

Museo de la Idea

Museos de la CienciaCosmoCaixa (Alcobendas)

Exploratorium (San Farncisco)

Museo de la Idea

Museo de la IdeaExploratorium

Museo de la IdeaExploratorium

Museo de la IdeaExploratorium

Museo del Punto de Vista

-El visitante forma parte de la exposición, es el actor principal

-Relación visitante-ambiente (escenografía)

•Entorno hipermediático (Sensorial)- El contacto con los objetos se realiza con Los cinco sentidos

-espacio expositivo:-lugar cargado de significados

-Finalidad: inducir al visitante a explorarlo y a vivir su propia experiencia

-Puesta en escena

-representación ficticia

Museo del Punto de Vista

Es obligatorio:-Ver-oír-Tocar-Oler-Saborear

Museo del Punto de Vista

Ecomuseos

Numancia

Tipos• Museo del Objeto

• Museo de la Idea

• Museo del Punto de Vista

Evoluciónde los Museos

Templo Foro

SujetoObjeto

Museología

– Funciones

– Tipos

–Servicios y Actividades

Servicios que un Museo puede ofrecer al público

1. Información sobre el museo2. Acogida3. Exposiciones Temporales4. Actividades en las Salas5. Actividades fuera de las Salas6. Información y Documentación7. Tienda, Cafetería, Restaurante...

Actividades en las Salas1. Visitas Guiadas

1. Visita-Conferencia2. Visita-Diálogo3. Visita Activa4. Visita Especial

2. Talleres

3. La Pieza del Mes

Museo

Británico(Londres)

MuseoAeronáutico(Washintong, DC-USA)

Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)

Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)

Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)

Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)

Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)

Actividades fuera de las Salas

1. Talleres2. Conferencias3. Proyección de Audiovisuales4. Cine5. Conciertos6. Juegos7. Actividades de Formación

- Cursos, Seminarios, Jornadas...

MuseoAmericano de

Historia Natural

(Nueva York)

Museología- Funciones

- Tipos

- Servicios y Actividades

Gracias por vuestra

atención

Guau

Museos• Patrimonio Cultural

• Museología

• Educación Patrimonial

EducaciónPatrimonial

-Los museos como lugares de aprendizaje

-La educación patrimonialObjetivosMetodologíaActividades

EducaciónPatrimonial

Actividades-Caja del Patrimonio

- Talleres de…Ciencia recreativaArtesaníaMirar un objeto

-Grandes juegosGymkhanaScore

- Caza a los pequeños-grandes tesoros

EducaciónPatrimonialActividades

Grandesjuegos Gymkhana

EducaciónPatrimonialActividades

Grandesjuegos Gymkhana

Prueba 1a. Haceros todo el grupo una

foto delante de este lugar.b. Aprended de memoria, todo

el grupo, este texto de Cervantes. Tendréis que

recitarlo al acabar el juego

Prueba 2a. Haceros todo el grupo una

foto delante de este lugar.b. Fíjate en los capiteles de las

columnas. Empiezan con la luna y acaban con el sol.

¿Qué representan? ¿Quiénes son los

“personajes” que están entre el satélite y la

estrella?

Prueba 3Dominicos

a. Haceros todo el grupo una foto delante de este lugar.

b. Manda un SMS al 620 28 75 35 indicando vuestra

posición

Prueba 4a. Haceros todo el grupo una

foto delante de este lugar.b. ¿Qué significa este texto?

Copia otra inscripción que esté cerca de esta.

Prueba 5a. Haceros todo el grupo una

foto delante de este lugar.b. Enfrente de esta iglesia hay

una pequeña plaza con una fuente en el medio. En una esquina de la plaza hay una inscripción que cuenta un

suceso del Siglo XVIII. Copia la inscripción

Prueba 6a. Haceros todo el grupo una

foto delante de este lugar.b. ¿Cuántos arcos tiene la

plaza? ¿Y cuántas ventanas tiene?

EducaciónPatrimonialActividades

Grandesjuegos GymkhanaRecorrido Lugar Prueba

1

2

3

4

5

6

EducaciónPatrimonialActividades

Grandesjuegos Score

Scoreen Candelario

Baliza Nº Puntos Pregunta Respuesta

EducaciónPatrimonialActividades

Grandesjuegos Score

Baliza Nº 1¿Cómo se llama esta

plaza?¿Por qué se llama

así?¿Qué nombre tiene la

ermita?

Baliza Nº 2Un buen lugar para sentarse,

refrescarse y relajarse. Cierra los ojos y

escucha uno de los sonidos característicos de Candelario: el rumor del agua de sus fuentes

y del agua que se precipita por...

Por cierto, ¿cómo llaman en Candelario a estos canales por los que discurre el agua?

Baliza Nº 3Fíjate bien en esta casa,

una de las más originales de Candelario.

¿Cómo se llama?¿En qué año fue

construida?¿En qué año fue

restaurada?

Baliza Nº 4Estás delante de uno

de los edificios más

emblemáticos de Candelario

¿A qué se dedica?¿de qué época es?

Baliza Nº 5Estás delante de uno de los

edificios más emblemáticos de

Candelario

¿Cómo se llama la iglesia?¿De qué época es?

¿Qué bellezas artísticas atesora?

¿Cuál es el patrón o la patrona de Candelario?

Antes de irte no olvides echar un ojo al paisaje. Las vistas desde aquí son

espectaculares.

Baliza Nº 6Uno de los muchos

atractivos de Candelario es su

arquitectura popularObserva las casas del

entorno¿Qué estructura tenían

las casas tradicionales? ¿Por

qué?Fíjate en la puerta...

¿Cómo se llama? ¿Para qué servían?

¿Has escuchado el sonido de

candelario?

101 102 103 104 105 106

201 202 203 204 205 206

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501 502 503 504 505 506

601 602 603 604 605 606

EducaciónPatrimonialActividades

Caza de pequeños grandes tesoros

EducaciónPatrimonialActividades

Caza de pequeños grandes tesoros

Museos• Patrimonio Cultural

• Educación Patrimonial

• Museología

Gracias por vuestra

atención

Guau