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Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
Si las innovaciones son necesarias en nuestros centros educativos, sus directivos tienen ante sí dos retos importantes: cómo promoverlas y cómo conseguir que arraiguen. Serafín Antúnez
Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
I.- JUSTIFICACIÓN
Un proyecto:
• ilusionante e integrador,(en el que tengan cabida todas las personas: profesorado, alumnado y familia)
• colectivo donde se tenga en cuenta lo que ya tenemos y no se puede perder, y lo que queremos y que se puede ganar.
Liderazgo pedagógico compartido.
Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
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II.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO
• Resultados de las pruebas de diagnóstico.
• Realidad socio-cultural: nivel socio-económico, rango cultural bajo, nivel formativo de los padres medio-bajo.• Alumnado extranjero. • Transporte…• Falta de oferta educativa postobligatoria en la zona.
• Aumento significativo del alumnado a medio plazo por la construcción de nuevas viviendas.
Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
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III.- FINALIDADES EDUCATIVAS
Dos serán los pilares básicos en nuestro Proyecto:
Escuela abierta al entorno: participación de toda la comunidad educativa.
Escuela Inclusiva: éxito escolar y superación de las desigualdades. Educación de máximos.
Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones
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IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO ( I )
Objetivos relativos a una ESCUELA PARTICIPATIVA:
Plan de centro para todos y todas. ETCP dinámico y activo.
AMPA y desarrollo del centro.
Incentivar el voluntariado. Relaciones con los centros.
Participación con el entorno.
Promover las actividades del alumnado.
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IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO ( II )
Objetivos relativos a una ESCUELA INCLUSIVA:
Mejorar resultados de aprendizaje. Promover proyectos educativos.
TIC pedagógico y de gestión.
Proyectos interdisciplinares.Desarrollar una escuela para todos y todas.
Plan de fomento de la lectura.
Respetar la diferencia.
Promover grupos de trabajo del profesorado.
Ampliar la oferta educativa de postobligatoria.
Optimizar los recursos económicos.
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V.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
PLAN DE ACOGIDA.
PLAN DE TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
PLAN DE COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.
1.-Planificación para la construcción de comunidad educativa y apertura al entorno.
PLAN DE ACCIÓN CON EL ENTORNO.
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
PLAN DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA VIDA DEL CENTRO.
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2.- Planificación de la gestión del Centro.
GESTIÓN ECONÓMICA.Atendiendo a las necesidades específicas
de cada curso escolar. Obteniendo más mediante planes y proyectos.
GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, TEMPORALES E INFRAESTRUCTURAS.
Aprovechamiento de los recursos.Organización de los espacios.
Remodelación del aulario.
V.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
3.- Planificación académica y de coordinación docente.
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
FORMACIÓN CONTÍNUA DEL PROFESORADO.
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
PLANIFICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO.
UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
V.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
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VI.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Se evalúan los procesos que se dan en el centro, por qué suceden, los medios y recursos utilizados y los resultados.
Es una evaluación multidimensional, que recoge todas las dimensiones del centro, las relaciones e interacciones que se producen entre ellas, ya que la dinámica del centro es compleja y diversa.
Es una evaluación democrática.
Evaluación fundamentalmentediagnóstica,formativa y explicativa.
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