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Proyecto de Dirección . IES Fernando Quiñones


Si las innovaciones son necesarias en nuestros centros educativos, sus directivos tienen ante sí dos retos importantes: cómo promoverlas y cómo conseguir que arraiguen. Serafín Antúnez



I.- JUSTIFICACIÓN

Un proyecto:

• ilusionante e integrador,(en el que tengan cabida todas las personas: profesorado, alumnado y familia)

• colectivo donde se tenga en cuenta lo que ya tenemos y no se puede perder, y lo que queremos y que se puede ganar.

Liderazgo pedagógico compartido.



II.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO

• Resultados de las pruebas de diagnóstico.

• Realidad socio-cultural: nivel socio-económico, rango cultural bajo, nivel formativo de los padres medio-bajo.• Alumnado extranjero. • Transporte…• Falta de oferta educativa postobligatoria en la zona.

• Aumento significativo del alumnado a medio plazo por la construcción de nuevas viviendas.



III.- FINALIDADES EDUCATIVAS

Dos serán los pilares básicos en nuestro Proyecto:

Escuela abierta al entorno: participación de toda la comunidad educativa.

Escuela Inclusiva: éxito escolar y superación de las desigualdades. Educación de máximos.



IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO ( I )

Objetivos relativos a una ESCUELA PARTICIPATIVA:

Plan de centro para todos y todas. ETCP dinámico y activo.

AMPA y desarrollo del centro.

Incentivar el voluntariado. Relaciones con los centros.

Participación con el entorno.

Promover las actividades del alumnado.



IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO ( II )

Objetivos relativos a una ESCUELA INCLUSIVA:

Mejorar resultados de aprendizaje. Promover proyectos educativos.

TIC pedagógico y de gestión.

Proyectos interdisciplinares.Desarrollar una escuela para todos y todas.

Plan de fomento de la lectura.

Respetar la diferencia.

Promover grupos de trabajo del profesorado.

Ampliar la oferta educativa de postobligatoria.

Optimizar los recursos económicos.



V.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

PLAN DE ACOGIDA.

PLAN DE TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.

PLAN DE COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.

1.-Planificación para la construcción de comunidad educativa y apertura al entorno.

PLAN DE ACCIÓN CON EL ENTORNO.

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

PLAN DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA VIDA DEL CENTRO.



2.- Planificación de la gestión del Centro.

GESTIÓN ECONÓMICA.Atendiendo a las necesidades específicas

de cada curso escolar. Obteniendo más mediante planes y proyectos.

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, TEMPORALES E INFRAESTRUCTURAS.

Aprovechamiento de los recursos.Organización de los espacios.

Remodelación del aulario.


3.- Planificación académica y de coordinación docente.

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

FORMACIÓN CONTÍNUA DEL PROFESORADO.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

PLANIFICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO.

UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.





VI.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se evalúan los procesos que se dan en el centro, por qué suceden, los medios y recursos utilizados y los resultados.

Es una evaluación multidimensional, que recoge todas las dimensiones del centro, las relaciones e interacciones que se producen entre ellas, ya que la dinámica del centro es compleja y diversa.

Es una evaluación democrática.

Evaluación fundamentalmentediagnóstica,formativa y explicativa.

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