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PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
PROYECTO DE DIRECCIO N 2019-2023 CEIP JUAN DE LA CIERVA- CASILLAS
PEDRO JOSÉ MARTÍNEZ LÓPEZ
Dirección: calle escuelas s/n 300007 Casillas – Murcia. Teléfono: 968302011
Email: 30006483@murciaeduca.es
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
INDICE 1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN……….........................................................................................1
2. ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO..........................................3
2.1. Características del centro educativo y de su contexto. ...........................................................3
2.2. Valoración de los documentos del colegio……………………………………………………......4
2.2.1. Memoria………………………………………………….…………………………….…..4
2.2.2. Proyecto Educativo……………………………………………………………………….4
2.2.3. Programación General Anual.………………………………………………………..….4
3. ÁREAS DE MEJORA………………………………………………………………………………..…………4
4. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN…………………………………………..……………………..….6
5. RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS BÁSICOS DEL PROGRAMA DE DIRECCIÓN, ACTUACIONES A
REALIZAR, RESPONSABLES, TEMPORALIZACIÓN E INDICADORES DE LOGRO……………………9
5.1. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA LÍNEA PEDAGÓGICA Y LA CONCRECIÓN
CURRICULAR……………………………………………………………………………………………………...9
5.2. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA EQUIDAD EN LA
EDUCACION…………………………. .......................................................................................................14
5.3. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO
ESCOLAR………………………………………………………………………………..………………………..18
5.4. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN Y LA TRANSPARENCIA……………...19
5.5. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA PREVENCIÓN DE RIESGOS………………………….…..22
5.6. OBJETIVOS RELACIONADOS CON EL FOMENTO DE LA CALIDAD Y DEL ÉXITO ESCOLAR...24
6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN. .............................................................................33
7. CONSIDERACIONES FINALES. .........................................................................................................35
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
1
1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Me llamo Pedro José Martínez López, Diplomado en Profesorado de Educación General Básica en la
especialidad de Ciencias en el año 1988.
Accedí al cuerpo de maestros en la oposición libre del año 1991 por la especialidad de Educación
Física. Después de pasar por distintos colegios obtuve plaza definitiva en el CEIP Juan de la Cierva de
Casillas incorporándome el 1-09-2008, centro en el que desarrollo en la actualidad mi labor profesional
como maestro tutor de 4º en la especialidad de Primaria.
Durante estos 27 años que he trabajado en diferentes colegios de San Javier, Alhama y Murcia he
desarrollado las siguientes funciones:
Jefe de Estudios - 8 cursos escolares (5 de ellos en el colegio CEIP Juan de la Cierva de
Casillas).
Miembro del Consejo Escolar - 13 cursos (7 de ellos en el CEIP Juan de la Cierva de Casillas).
Coordinador de Ciclo - 4 cursos (2 de ellos en el CEIP Juan de la Cierva de Casillas).
Coordinador o maestro tutor de alumnos/as de prácticas 6 cursos
Representante del Claustro de profesores en el CPR – 8 cursos.
En cuanto a Formación he realizado:
Curso de para el desempeño de la función directiva en 2001.
Curso de actualización sobre el desarrollo de la función directiva en educación primaria en
2018.
Curso “Organización escolar: función directiva y gestión de centros educativos” 2018
Universidad Camilo José Cela.
Curso de formación de Jefes de Estudios para Infantil y Primaria.
Proyectos de investigación con la Universidad de Murcia: “Relación del rendimiento de alumnos
de Educación Primaria y Educación Secundaria y la práctica escolar y extraescolar” y
“Coordinación entre el tercer ciclo de Primaria y el Primer ciclo de ESO en el área de Educación
Física” de 100 horas cada uno.
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Grupo de trabajo: “Ritmo y Educación Física en el primer ciclo de Primaria”.
Las ponencias: “la mujer ante la práctica deportiva” en Cartagena y Lorca, “La Educación Física
en Primaria” en Cehegín, “Experiencia didáctica: coeducación y salud en el aula” en Murcia por
el CPR de Murcia. Y la ponencia: “Coordinación entre el 3º ciclo de Primaria y el 1º ciclo de ESO
en el área de Educación Física” organizada por el I foro de la innovación educativa en la Región
de Murcia.
Tres comunicaciones de Educación Física, sobre la coordinación del paso de Primaria a
Secundaria, organizadas con la Universidad de Murcia y realizadas en Murcia, La Coruña y
Jaén.
He formado parte del Comité organizador del “VI Congreso Internacional de Educación Física o
interculturalidad”. Organizado por la Universidad de Murcia.
Tengo la publicación en la revista “Boletín de Educación Física” del articulo cuyo título es
coeducación y Educación para la salud en el área de Educación Física. pag.12-13.
Además de asistir a un gran número de cursos de formación.
Por todo esto me siento cualificado y preparado para ejercer la Dirección en el CEIP Juan de la Cierva
de Casillas, pueblo donde nací y colegio al que asistí como alumno y ahora docente.
El presente proyecto de dirección está realizado según la orden del 31 de enero de 2018 de la
Consejería de Educación, Juventud y Deportes por la que se establecen las bases del procedimiento
para la selección y nombramiento de directores de centros docentes públicos en el ámbito de gestión de
la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
El Proyecto que presento basado en bibliografía específica, mi experiencia personal, Proyecto
Educativo, la Programación General Anual, la Memoria Anual y la normativa educativa vigente
destacando la ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la Calidad Educativa que en su
preámbulo dice párrafos como “el alumnado es el centro y la razón de ser de la educación”, “El
aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento
propio”, “solo un sistema educativo de calidad, inclusivo, integrador y exigente garantiza la igualdad de
oportunidades y hace efectiva la posibilidad de que cada alumno o alumna desarrolle el máximo de sus
potencialidades”. Es mi deseo que este Proyecto tenga como fin mejorar la calidad del centro. Además
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considero crucial implicar a toda la comunidad educativa en el desarrollo del mismo. Garantizo el
cumplimiento de las leyes y el ejercicio de la jefatura de todo el personal adscrito a este centro (docente
y no docente) valorando sus opiniones y sabiendo que sin su participación no será posible el desarrollo
de este Proyecto.
2. ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
2.1. Características del colegio
El colegio imparte las enseñanzas de Educación Infantil y Educación Primaria.
En la actualidad tenemos 6 aulas de Infantil y 17 aulas de Primaria, situados en tres edificios:
A - Pabellón de Infantil con 7 aulas y sala de maestras
B - Pabellón de Primaria con 12 aulas, despachos y conserjería.
C - Pabellón donde están el gimnasio, comedor y biblioteca.
En la actualidad se están realizando obras de ampliación del colegio. Se están construyendo 3 aulas de
infantil y 6 de primaria). Además el colegio tiene un amplio patio y un huerto escolar.
La plantilla del colegio está formada por: 8 maestras de infantil, 11 maestros/as de primaria, 6
maestros/as especialistas de inglés, 1 maestro especialista de francés, 1 maestra especialista en
música, 2 maestros/as especialistas de educación física, 2 maestras de pedagogía terapéutica, 1
maestra de audición y lenguaje, 1 fisioterapeuta, 1 orientadora (viene los lunes y los martes cada quince
días) y los 3 miembros del equipo directivo. El 80% de la plantilla es definitiva, lo cual nos permite
plantear actuaciones a largo plazo.
Personal laboral: 1 conserje y 1 administrativo .También contamos con: 3 limpiadoras y 2 monitoras de
comedor.
El colegio cuenta con unos 520 alumnos.
La mayoría de padres posee el Graduado Escolar y en menor número, formación profesional de grado
medio y superior, además las tutorías se realizan casi siempre a requerimiento del tutor y suelen ser la
madre la que asiste.
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El colegio dispone de comedor en horario de 14,00 a 16,00. También ofrece un programa de actividades
extraescolares por la tarde.
Características generales del entorno donde está ubicado el colegio y la población
El CEIP Juan de la Cierva es el único colegio de Casillas, pedanía situada en la periferia de Murcia, y en
plena huerta murciana. La población de Casillas va experimentando un crecimiento continuo hasta
alcanzar en la actualidad cerca de 5000 habitantes.
2.2. Valoración de los documentos institucionales del centro
2.2.1. Memoria anual
De este documento he obtenido información valiosa sobre que mejorar en el centro (en especial de las
evaluaciones internas y externas) y aporto actuaciones concretas a tal fin. Estas actuaciones supondrán
mejoras, tanto en el funcionamiento general del centro como en el desarrollo de los diferentes planes y
programas.
2.2.2. Proyecto Educativo
Entendiendo el Proyecto Educativo como el pilar de un centro, necesita ser revisada y adaptada a los
cambios experimentados tanto en el centro como por la población de Casillas y su contexto. Debe
incluir la organización de los nuevos espacios creados a la finalización de las obras. Yo propongo
atender necesidades como crear aulas de idiomas, música, psicomotricidad y creatividad.
2.2.3. Programación General Anual
Para la realización de este documento se tendrán en cuenta las valoraciones realizadas en la memoria y
los objetivos y planes de actuación del nuevo proyecto de dirección. Además de los criterios
pedagógicos que apruebe el claustro en cuanto a designación de tutores, configuración de los grupos
de alumnos, medidas organizativas y curriculares de apoyo y refuerzo y cuantas otras les dé la
normativa. También la participación del claustro será fundamental en la optimización de los otros puntos
de la PGA que para ser más operativos se deberían de trabajar en equipo mediante comisiones de
trabajo.
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3. ÁREAS DE MEJORA
1. Transparencia en la gestión del colegio. (Creación de canales de información a todos los
miembros de la Comunidad Educativa) como elemento de Calidad.
2. Mejora del aspecto externo e interno del colegio para su promoción.
3. Propuestas de actuación para mejorar la eficacia didáctica en la impartición de las áreas.
4. Reuniones de información, coordinación y orientación más eficientes.
5. Gestión de los recursos del colegio basado en el ahorro, la optimización de los mismos, la
información y la participación del claustro en la gestión de gastos.
6. Documentos institucionales del colegio revisados y actualizados (PEC, PGA y MEMORIA,
incluyendo los planes institucionales que contemplan). Creando documentos sintetizados de las
partes más importantes para darles difusión a la Comunidad Educativa.
7. Colaboración y comunicación efectiva con el AMPA (donde se coordinen las actividades
organizadas por AMPA y Claustro).
8. Desarrollo de relaciones institucionales con Alcaldía, Centro Cultural, Peñas Huertanas,
Centro de la tercera edad, empresas y relaciones con otros colegios.
9. Creación de documentos más fáciles de cumplimentar, que aporten información útil y de
fácil localización que agilicen el trabajo como entrevistas iniciales a familias, autorizaciones
recogida de alumnos, informes fin de curso,…. Además se revisarán y mejorarán el resto de
documentos, estos documentos estarán en una nube compartida para que el acceso a dichos
documentos resulte más eficaz.
10. Organización participativa y democrática del claustro, donde se creen comisiones para la
planificación y organización de los diferentes planes y proyectos, donde la participación del
Claustro sea un pilar fundamental para la toma de decisiones.
11. Apuesta por las TIC, como herramientas de innovación y calidad del colegio.
12. Desarrollo de actividades dentro del plan de riesgos laborales: evacuaciones y aquellas que
ayuden a mejorar las condiciones de seguridad y problemas de ruido en el colegio.
13. Revisión del Plan de Atención a la Diversidad, para tener un documento funcional de trabajo.
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14. Desarrollo en el colegio de una educación competencial, donde los alumnos/as puedan
desarrollar lo aprendido, mediante el fomento de la innovación educativa y el impulso de planes
para la consecución de los objetivos del PEC.
15. Prevención dentro del Plan de convivencia como objetivo primordial.
16. Propuestas de mejora en los sistemas de evaluación tanto del alumnado y su aprendizaje
como del proceso de enseñanza y la práctica docente como medio para detectar dificultades y
crear planes de mejora.
17. Desarrollo de medidas para prevenir el absentismo escolar y medidas para los
alumnos/as absentistas.
18. Revisión de la Propuesta Curricular del colegio para actualizarla a las condiciones
actuales de la Comunidad Escolar.
19. Potenciación de los idiomas.
4. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN
El primer año será necesario realizar acciones para poder tener una base de la cual poder crecer:
1. Es necesario la revisión y actualización de un Proyecto Educativo con muchas carencias y
desfasado.
2. La creación de documentos ágiles que faciliten el trabajo a los docentes y les den informaciones
útiles para el desarrollo de su labor.
3. Una organización anticipada y clara de actividades a realizar en el curso.
4. Cada miembro de la comunidad escolar tenga claras sus funciones.
Partiendo de la revisión de los documentos institucionales del colegio, me dispongo a realizar un plan de
actuación que me permita desarrollar los cambios necesarios para tener un colegio que se caracterice
por su Transparencia, Calidad e Innovación.
Una transparencia en cuanto a que se pongan los medios para que toda la Comunidad Escolar conozca
los documentos del colegio mediante página web, folletos, documentos sintetizados, paneles exteriores,
trípticos, documentos informatizados para agilizar las gestiones y de la exposición de los diferentes
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planes y proyectos que se realizan en el colegio en diferentes estancias del mismo, tratando de mejorar
la imagen del colegio al exterior y una rendición de cuentas de lo realizado mediante evaluaciones y
documentos.
Una Calidad generada por una planificación de las actividades a realizar de forma anticipada y
consensuada por el claustro de maestros/as, la apuesta por las TIC y los idiomas a la vez que favorecer
la realización de programas de formación del profesorado, donde la coordinación entre los profesionales
sea la forma de trabajo más eficaz para conseguir los mejores resultados en el proceso de enseñanza
aprendizaje y unos procesos de evaluación que nos permitan valorar los planes, proyectos y cuantas
actuaciones se realicen, aportándonos información útil para mejorar el rendimiento académico y el éxito
escolar de los alumnos/as. Donde exista una planificación entre Equipo directivo y AMPA para tener un
calendario de reuniones donde se traten temas como el seguimiento de las actividades extraescolares
de la tarde y otros temas de interés que mejoren la calidad general de nuestro servicio.
Una apuesta por la innovación mediante el desarrollo de planes concretos que den una identidad
particular a este centro.
Mejorar las relaciones con las instituciones del pueblo, tanto con la Alcaldía como con el Centro
Cultural, buscando su necesaria colaboración y aportación. También buscar la colaboración mutua con
instituciones como el Centro de la Tercera Edad o las Peñas Huertanas para realizar actividades que
enriquezcan al centro. Por último buscar la ayuda de las empresas de la zona para mejorar los recursos
del centro.
Un colegio abierto a toda la Comunidad Educativa basado en el respeto y la responsabilidad, donde
todos los miembros del mismo, puedan aportar mejoras y se sientan protagonistas. Quiero que el centro
pueda participar en la promoción de la cultura en el Pueblo. Buscar una implicación eficiente de las
familias en la educación de sus hijos/as, favoreciendo la importancia de las tutorías, charlas de
especialistas, creación de la Escuela de padres,… donde conozcan las formas de participar en la
educación y enseñanza de sus hijos/as, mediante los que se vea la importancia de no permitir el
absentismo y otros temas de interés.
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Es necesaria una gestión eficaz de los recursos, partiendo de la elaboración de un mapa de
necesidades, un inventario y control del material del colegio, así como la concienciación sobre un uso
responsable de los mismos.
Apuesta por realizar planes y proyectos que ayuden a crear un buen clima de convivencia que mejore
las relaciones entre todos los miembros de la comunidad escolar y donde la prevención y resolución
pacífica de conflictos sea el eje central. Donde la atención a la diversidad sea otro eje fundamental
basado en la coordinación de los miembros de cada equipo docente y donde el asesoramiento y la
aportación de medios para desarrollar el trabajo en el aula se desarrollen de forma eficiente, donde la
integración y la participación del alumnado con necesidades educativas especiales, alumnos con
dificultades específicas de aprendizaje y los alumnos con necesidades derivadas de condiciones
personales o de historia escolar, se tengan en cuenta a la hora de la organización de actividades tanto
de aula, complementarias y extraescolares tomándose las medidas necesarias para su participación en
las mismas. También hay que tener en cuenta al alumnado de altas capacidades para su detección y la
aplicación de un plan de trabajo para desarrollar al máximo sus capacidades.
El trabajo con los alumnos de las emociones y de la autoestima son puntos fundamentales para lograr
una educación de Calidad, puntos que vamos a impulsar, sin olvidar que la enseñanza y el aprendizaje
de lenguas extranjeras es una de las principales tareas a ser fomentadas en nuestra sociedad, por lo
cual se trabajará para su potenciación dentro del centro.
PROPUESTA DE EQUIPO DIRECTIVO:
DIRECTOR: Pedro José Martínez López.
JEFE DE ESTUDIOS: Eduardo Zambudio Carmona.
SECRETARIO: David Sáez Monje.
Los tres miembros de este equipo directivo somos definitivos en el centro, el Jefe de Estudios ha sido
Director en otro colegio y el Secretario, especialista en inglés, también es Licenciado en Administración
y Dirección de Empresas, muy participativos en el colegio, ya sea dentro del Consejo Escolar como en
el fomento del inglés o actividades del centro.
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5. RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS BÁSICOS DEL PROGRAMA DE DIRECCION, LAS ACTUACIONES A REALIZAR, RESPONSABLES,
TEMPORALIZACIÓN E INDICADORES DE LOGRO.
5.1. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LÍNEA PEDAGÓGICA Y CONCRECIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS Y ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP.
(1)
INDICADORES
DE LOGRO
1. OBJETIVO: DESARROLLAR ACTIVIDADES ENCAMINADAS A ANALIZAR Y COMPLETAR LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE LAS
ÁREAS, MATERIAS Y ASIGNATURAS DEL CURRÍCULO.
1.1 Realización de un análisis de los contenidos curriculares que deben ser completados Claustro – Equipo
Dir.
Los 4
cursos Se hace el análisis
1.2 Desarrollo de actividades que completen los contenidos curriculares de alguna área.
Como por ejemplo el ajedrez, actividades complementarias,… Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2. OBJETIVO: CREAR LÍNEAS DE ACTUACIÓN QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS/AS.
2.1. Valoración de la utilización de retos, acertijos, resolución de problemas, creación de
historias matemáticas,… para desarrollar la competencia básica de matemática. Equipos de Tramo
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2.2. Fomento de actividades como padrinos lectores, cuentacuentos, debates,
exposiciones,.... donde se interactúe como medio para desarrollar la competencia
lingüística.
Equipos de Tramo Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
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2.3. Desarrollo de los hábitos de estudio con desarrollo de técnicas de estudio, aprender a
pensar y razonar para desarrollar la competencia de aprender a aprender. Equipos de Tramo
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2.4. Utilización de actividades como los vigilantes de pasillo, la patrulla de convivencia,
brigada de limpieza como forma de mejorar la competencia social y cívica.
Equipo Directivo -
Coord. Riesgos.
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2.5. Preparación de talleres temáticos, concursos,… para el desarrollo de la competencia
de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Equipo Directivo -
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2.6. Organización de festivales como Navidad, fin de curso, obras de teatro,... para que el
alumnado pueda desarrollar la competencia de conciencia y expresiones culturales.
Equipo Directivo -
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2.7 Utilización de metodología científica para explicar la realidad que nos rodea como
forma de desarrollar la competencia de ciencia y tecnología
Equipo Directivo -
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
2.8. Fomento del uso del Huerto como medio de innovación y desarrollo de la creatividad
para desarrollar las competencias adquiridas.
Equipo Dir. Claustro y
Responsable Huerto
Los 4
cursos
Se desarrollan
actividades huerto
2.9. Colaboración en la creación del aula de creatividad, como elemento de innovación
educativa y medio para el desarrollo de la Calidad en el Colegio. Esta aula será dotada
gradualmente en función de los materiales que pueda adquirir el centro y de los que
puedan realizar los alumnos/as.
Equipo Directivo
Claustro 2º curso
Se crea el aula de
Creatividad
2.10. Desarrollo de una ludoteca en la biblioteca. Utilizada en los recreos o por los tutores
con las medidas de funcionamiento que determine la encargada de la biblioteca.
Equipo Directivo
Bibliotecaria 2º curso
Se crea la
ludoteca
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3. OBJETIVO: OPTIMIZAR LA EFICACIA DIDÁCTICA EN LA IMPARTICIÓN DE LAS DIFERENTES ÁREAS.
3.1. Valoración de las necesidades para lograr una mejora en el proceso de enseñanza
aprendizaje y uso de los diferentes recursos de los que dispone el centro.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se hace listado de
necesidades
3.2. Potenciación de la educación emocional en el desarrollo de las sesiones como forma
de motivar al alumnado y para fomentar un mejor aprendizaje
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan planes
sobre emociones
3.3. Fomento de las metodologías activas como la gammificación en el aula como forma
de despertar la atención y mantener el interés en las áreas a trabajar.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se fomentan las
metodol. activas
3.4. El uso de las TIC como medio innovador que despierta el interés en el alumnado y
ayuda a la comprensión de las diferentes áreas. Pero partiendo del conocimiento de las
mismas por parte del profesorado a través de reuniones informativas y de la coordinación
entre el profesorado.
Equipo Directivo
Coordinador RMI
Claustro
Los 4
cursos
Hay un uso regular
de las TIC
Se realizan las
reuniones
3.5. Coordinación de todos los niveles para trabajar un aspecto de un área en concreto en
todo el colegio, como por ejemplo un tipo de texto cada mes.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
2º-3º-4º
curso
Se trabaja esa
área
3.6. Fomento del trabajo en equipo tanto en el alumnado como en los maestros como
forma de optimizar resultados.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se trabaja más en
equipo
3.7. Creación de un espacio para tener un banco de recursos para uso del profesorado.
Creación de la figura del coordinador de medios informáticos y audiovisuales.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza ese
banco de recursos
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4. OBJETIVO: DESARROLLAR PROPUESTAS DE MEJORA EN LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN INTERNAS, EXTERNAS Y
AUTOEVALUACIONES TANTO DEL ALUMNADO COMO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, PARA VER EL ÉXITO ESCOLAR
QUE SE ESTÁ CONSIGUIENDO Y PLANTEAR PROPUESTAS O PLANES DE MEJORA COMO MEDIO PARA VER LAS DIFICULTADES.
4.1. Desarrollo del análisis de las evaluaciones internas y externas que junto con los datos
de la memoria nos van a permitir desarrollar los planes de mejora necesarios para el colegio,
que serán realistas, concretos y flexibles para añadir nuevas acciones y que nos
comprometan a un proceso continuo de mejora y que comprometan a toda la Comunidad
Educativa.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan planes
de mejora
4.2. Valoración de los diferentes sistemas de evaluación del alumnado y selección de los
más adecuados, tanto en técnicas (observación, interrogación y otras) como en herramientas
(listas de control, registro anecdótico, diario de aula, cuestionarios, exámenes, pruebas
objetivas, porfolio, rúbricas,…) por niveles y áreas, fomentando la autoevaluación.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza la
valoración y
selección
4.3. Preparación de encuestas para que las familias valoren el grado de satisfacción con
diferentes elementos del colegio como: Recursos del centro, uso de las TIC, organización del
colegio por parte del equipo directivo o aquellas que el claustro considere de interés.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
encuestas y su
valoración
4.4.Creación de actas de evaluación y documentos para la valoración de la práctica docente
útiles y fáciles de cumplimentar que nos aporten los datos necesarios para analizar la
realidad de cada aula y las actuaciones de mejora que hay que realizar.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
1º curso Se realizan esos
documentos
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
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4.5. Estudio sobre la entrega a las familias a medio curso de un informe donde se diga el
grado de adquisición de las competencias de cada alumno, lo cual se reflejará en un apto o
no apto. Esto dará una idea a las familias de los alumnos que son susceptibles de repetición.
También existirá una colaboración con las evaluaciones externas como elemento de mejora.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
2º curso Se realiza el
informe
5. OBJETIVO: DESARROLLAR ACCIONES ENCAMINADAS A MEJORAR Y OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN DIDÁCTICA.
5.1. Planificación con la mayor antelación posible de un calendario de las reuniones de
coordinación (tramo, área, intertramo, nivel, CCP, Claustro), para una buena organización del
profesorado.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza esa
planificación
5.2. Entrega de convocatoria con los puntos a tratar y la información de que se disponga con
la mayor antelación posible para hacer las reuniones más operativas. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se entrega la
información
5.3. Creación de comisiones de los diferentes planes y proyectos (con maestros/as de
diferentes tramos/ciclo) para su valoración y el desarrollo de actuaciones que se debatirán en
los órganos de coordinación, agilizando el trabajo del profesorado.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
comisiones y su
valoración
5.4. Inicio de las reuniones, con las respuestas del Equipo Directivo, a los temas planteados
en las reuniones anteriores y no resueltas en las mismas. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se realiza ese
primer punto
5.5. Uso de las competencias del claustro para una mayor participación. Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se usan las
competencias
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5.6. Mejora de la comunicación interior entre maestros/as con: calendarios compartidos,
gestión compartida de tareas, mapas de proyectos o los que se consideren desde el claustro.
Equipo Directivo.
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan esas
actividades
5.2. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
OBJETIVOS Y ACTUACIONES RESPON-
SABLES
TEMP.
(1)
INDICADORES
DE LOGRO
6. OBJETIVO: DESARROLLAR ACTIVIDADES Y PROGRAMAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCION DE LA
VIOLENCIA DE GENERO, LA IGUALDAD, LA NO DISCRIMINACIÓN, Y LA RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS
6.1. Revisión del Plan de convivencia para una mejor optimización del mismo dándole
prioridad a la prevención como medio para solucionar problemas de convivencia.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza la
revisión
6.2. Control y análisis trimestral de los casos disruptivos que se producen durante el curso.
Se analizará las principales conductas disruptivas que se producen en el colegio, donde se
realizan y en qué momentos. Se comunicarán al Claustro y Consejo Escolar, junto a las
medidas adoptadas.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se comunican
al Claustro y
al Consejo
Escolar
6.3. Se establecerán medidas de prevención consensuadas por el Claustro teniendo como
eje principal la resolución pacífica de los conflictos y la aplicación de medidas correctoras
con carácter educativo y recuperador, en coordinación con las familias.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan
las medidas
preventivas
6.4. Desarrollo de programas de: habilidades sociales, trabajo de valores y fomento del
trabajo de las emociones en las aulas que lo soliciten. Y crear el “día de la tolerancia cero al
Equipo Directivo-
PAD - Claustro
Los 4
cursos
Se realizan
los programas
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acoso”.
6.5. Se creará la figura del mediador escolar, alumnos que serán formados para ayudar a
tomar decisiones sobre acciones disruptivas entre alumnos y así fomentar un clima de
respeto en el colegio.
Equipo Directivo
Claustro
Alumnado
2º curso
Se crea la
figura del
mediador
6.6. Implantación de los contratos de convivencia, como herramienta para controlar las
actitudes disruptivas. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se realizan
los contratos
6.7. Charlas sobre dificultades de conducta que se demanden desde el Claustro y coordi-
nación de normas de comportamiento por todo el Claustro para toda la Comunidad Escolar.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan
las charlas
6.8. Creación de protocolos claros para la adopción de medidas correctoras cuando los
mecanismos de prevención no son suficientes. Con documentos claros y de fácil realización. Equipo Directivo 1º curso
Se realizan
los protocolos
6.9. Se creará el aula de convivencia donde serán enviados los alumnos disruptivos, para
ser atendidos por un miembro del Equipo Directivo. Con asesoramiento de la orientadora. Equipo Directivo 2º curso
Se crea el
aula
6.10. Organización de los recreos con actividades que fomenten la buena convivencia, la
igualdad, la no discriminación,… ya que es en estos momentos cuando más se pueden
producir los problemas de acoso. A la vez que ayuden al alumnado con dificultades de
relación a relacionarse con otros compañeros con actividades que lo favorezcan.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se organizan
las
actividades en
el recreo
7. OBJETIVO: REVISAR Y COMPLETAR EL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PARA DISPONER UN DOCUMENTO FUNCIONAL
PARA TRABAJAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y SU PREVENCIÓN.
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
16
7.1. Revisión trimestral del Plan de Atención a la Diversidad dando propuestas de mejora y
desarrollo de programas específicos de prevención y detección para infantil y 1º- 2º Primaria,
coordinados por la EOEP, como se dice en la resolución del 17 de diciembre de 2012.
Equipo Directivo
PAD
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
revisiones y
programas
7.2. Se priorizará la coordinación entre docentes y las reuniones informativas con personal
especializado en las diferentes dificultades del aprendizaje que nos puedan ayudar en
nuestra labor docente.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
7.3. Desarrollo de planes de fomento del lenguaje desde infantil hasta 2º y trabajo de los
prerrequisitos de la lectoescritura (infantil), para prevenir dificultades de aprendizaje.
Equipo Directivo
Claustro 2º curso
Se desarrollan
los planes
7.4. Planificación y desarrollo de las medidas organizativas de apoyo y refuerzo más
adecuadas con las horas de apoyo de que dispone el centro (grupos flexibles, desdobles,…).
Con criterios aprobados en claustro.
Equipo Directivo
CCP
Claustro
Los 4
cursos
Se planifican
las medidas
7.5. Puesta en funcionamiento de estrategias organizativas y metodológicas cuando se
detecten dificultades de aprendizaje en un aula para garantizar una atención individualizada.
Equipo Docente
PAD
Los 4
cursos
Se organizan
las estrategias
7.6. Creación de un centro de recursos donde los docentes pueden sacar materiales para
realizar las adaptaciones y adecuaciones necesarias, para el alumnado con necesidades de
aprendizaje, desde el momento en el que se detecten.
Equipo Directivo
PAD 1º curso
Se crea el
centro de
recursos
7.7. Organización de un plan de trabajo donde se desarrollen puntos como: tutoría entre
iguales, trabajo en equipo con ayuda a alumnado con dificultades de aprendizaje, búsqueda
Equipo Directivo
PAD
Los 4
cursos
Se crean los
planes de
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
17
de los puntos fuertes de cada niño, fomento de la autoestima…en las aulas con dificultades. Claustro trabajo
7.8. Acceso rápido a la documentación necesaria del alumnado diagnosticado. Equipo Directivo 1º curso Se organiza
ese acceso
8. OBJETIVO: DESARROLLAR ACCIONES PARA FACILITAR LA INTEGRACIÓN Y PARTICIPACION DEL ALUMNADO DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES EN LAS ACTIVIDADES DE CENTRO Y FOMENTAR LA DETECCIÓN DE ALUMNADO DE ALTAS
CAPACIDADES.
8.1. Análisis y valoración del alumnado con dificultades del centro para preparar las
mejores acciones encaminadas a que puedan participar en todas las actividades del centro.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza el
análisis
8.2. Creación zonas de patio de juegos coeducativos no competitivos donde todos puedan
participar: pañuelo, petanca, canicas, juegos pintados en el suelo (3 en raya, rayuela,
circuitos…) y juegos de mesa donde se fomentará la partición de los alumnos que están
solos, ya sea por el maestro como por grupos de alumnos voluntarios.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se crean las
zonas
8.3. Adecuación de las actividades a realizar en el colegio para que puedan participar el
alumnado con necesidades educativas especiales
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
adecuaciones
8.4. Se fomentará la detección de alumnos de altas capacidades y se prepararán planes de
ampliación de contenidos y otros materiales para estos alumnos.
Equipo Directivo
PAD - Claustro
Los 4
cursos
Se realizan los
planes
8.5. Diseño y fomento de distintas técnicas de investigación, promoción de actividades para
el desarrollo de la creatividad y valoración de las estrategias metodológicas más adecuadas
Equipo Directivo
PAD
Los 4
cursos
Se realizan los
planes
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
18
para los alumnos de altas capacidades. Claustro
5.3. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA PREVENCION DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR
9. OBJETIVO: ORGANIZAR MEDIDAS PARA PREVENIR EL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR.
9.1. Creación de una estadística de alumnado con mayor cantidad de faltas de asistencia sin
motivo justificado y sus causas. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se realizan las
estadísticas
9.2. Realización de un estudio de los factores que inciden en el absentismo de los/as
alumnos/as del colegio, a través de los datos que nos aportan los tutores de las reuniones
con las familias de los/as alumnos/as absentistas.
Equipo Directivo
Tutores
Los 4
cursos
Se realiza el
estudio
9.3. Seguimiento del alumnado del colegio con absentismo o posibilidad del mismo,
mediante el programa informático PRAE. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se realiza el
seguimiento
9.4. Creación de protocolos de apoyo y refuerzo al alumnado absentista para lograr su
integración.
Equipo Directivo
CCP – Claustro 1º curso
Se realizan los
protocolos
9.5. Desarrollo de campañas de sensibilización sobre la importancia de asistir al colegio y del
peligro que el absentismo tiene en el proceso de aprendizaje del alumnado, mediante
tutorías, charlas a los/as alumnos/as de profesionales entendidos en la materia, realización
de charlas a las familias en colaboración con el AMPA,…
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
campañas
9.6. Reuniones de los maestros para explicar el uso del PRAE y los protocolos a seguir Equipo Directivo Los 4 Se realizan las
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
19
cuando se detecta algún caso de absentismo y como desarrollarlo de forma eficaz. Claustro cursos reuniones
9.7. Charlas informativas para tratar el tema del absentismo escolar: como tratarlo y los
riesgos que el mismo va a tener en el alumnado.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
charlas
9.8. “La prevención: actuando sobre los factores que lo favorecen y desarrollando
acciones que permitan su detección temprana y la intervención ante las primeras
manifestaciones”. Como se indica en el programa de prevención y seguimiento y control del
absentismo escolar en el municipio de Murcia. Estando en alerta al alumnado susceptible de
este problema por causas como dificultades con el idioma, dificultades de aprendizaje, baja
autoestimo, falta de motivación estudiando cada caso para aplicar las medidas más
adecuadas.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se crea listado
de alumnos
susceptibles de
abandono
escolar según
estos criterios
5.4. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN Y LA TRANSPARENCIA
10. OBJETIVO: FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL CENTRO CON
OTRAS INSTITUCIONES ESCOLARES, ORGANISMOS Y CENTROS ESCOLARES, ADEMÁS DE DESARROLLAR RELACIONES CON
EMPRESAS DEL ENTORNO A LA VEZ .
10.1. Desarrollo de una planificación de reuniones con el AMPA para conocer las actividades
que quieren realizar en el colegio y coordinarlas con las que salgan del Claustro de
profesores.
Equipo Directivo
AMPA
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
20
10.2. Se solicitará su colaboración para realizar actividades como Escuela de padres y
madres, actividades de viajes a Inglaterra, abrir la biblioteca por la tarde con padres/madres
responsables, desarrollo de una carrera solidaria a favor de alguna ONG,… buscando una
mejora del clima de convivencia en el colegio.
Equipo Directivo
AMPA
Los 4
cursos
Actividades
que se
organizan
10.3. Contacto con el Centro de la Tercera Edad, Peñas huertanas y Empresas de Casillas
para buscar su apoyo y colaboración con el colegio, según necesidades del Claustro.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
entrevistas
10.4. Planificación de reuniones con el Alcalde Pedáneo para ver mejoras del colegio. Equipo Directivo Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
10.5. Realización de reuniones con el Centro Cultural de Casillas para organizar actividades
desde ese centro y que sean de interés para el Claustro de maestros y solicitar con tiempo el
Centro Cultural para eventos como fiesta de navidad, fiesta graduación y cuantas otras se
organicen en la PGA.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
10.6. El alumnado a través de reuniones trimestrales de delegados/as, podrán expresar sus
opiniones y propuestas de mejora del centro, dando respuestas a las peticiones que realicen,
una vez valoradas en el Claustro y el Consejo Escolar.
Equipo Directivo
Claustro
Delegados
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones de
delegados
10.7. Potenciación de los canales de participación de la Comunidad Educativa como la
colocación de un buzón de sugerencias, a través del AMPA, correo electrónico, página
web…
Equipo Directivo Los 4
cursos
Se crean los
medios
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
21
10.8. Valoración y supervisión semestral de las actividades extraescolares de tarde que se
realizan en el colegio junto al AMPA del colegio.
Equipo Directivo
AMPA
Los 4
cursos
Se realiza la
valoración
10.9. Facilitación de la participación de las familias en las aulas. Equipo Directivo Los 4
cursos
Se facilita la
participación
10.10. Realización de encuestas a final de curso para conocer el grado de satisfacción de los
miembros de la comunidad educativa sobre temas como Equipo Directivo, recursos del
centro, actividades complementarias, planes y programas,… cada año uno)
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
encuestas
11. OBJETIVO: IMPLANTAR LA TRANSPARENCIA EN LA GESTIÓN COMO ELEMENTO DE CALIDAD DEL COLEGIO.
11.1. Difusión del Proyecto Educativo de Centro y de los planes que se desarrollan en el
centro por diferentes vías a toda la comunidad escolar como muestra de transparencia. Se
realizará a través de nuestra página web (con fotos de actividades, circulares y artículos de
interés para las familias,…), mediante la creación de un tríptico del PEC con los datos más
relevantes y disponiendo de un ejemplar en papel a disposición de cualquier miembro de la
comunidad escolar que lo quiera consultar.
Equipo Directivo 1º – 2º
curso
Se crean los
medios de
difusión
11.2. Colocación de tablones de anuncios en el exterior del colegio que junto a los interiores
sirvan para la difusión de la información de interés para las familias. Equipo Directivo 1º curso
Se colocan los
tablones
11.3. Mejora de página web del colegio para que se puedan descargar impresos de interés
las familias y puedan estar informados de las actividades que realizará el colegio. Equipo Directivo
1º – 2º
curso
Se mejora la
página Web
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
22
11.4. Preparación de documentos sintetizados de los documentos institucionales con lo más
importante para ser difundido a las familias. Equipo Directivo
1º – 2º
curso
Se realizan los
documentos
11.5. Informar a través del Claustro y del Consejo Escolar de informaciones de interés como
resultados académicos, resultados de las pruebas individualizadas y planes de mejora,
gestión económica clara y pedir propuestas de gasto, difundir los resultados de las
encuestas realizadas a los padres sobre el grado de satisfacción de las familias, conocer la
resolución de los conflictos disciplinarios.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se da la
información
11.6. Creación del día de puertas abiertas, para que las familias que lo deseen puedan ser
informados y conocer el colegio de sus hijos/as, a la vez se puedan resolver dudas. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se crea el día
de puertas
abiertas
5.5. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA PREVENCION DE RIESGOS
12. OBJETIVO: POTENCIAR EL PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL COLEGIO.
12.1. Reunión informativa del responsable de Riesgos Laborales, con entrega de un dosier
con la información necesaria, explicando los objetivos a trabajar, las acciones a desarrollar
este curso, las medidas de seguridad en el colegio y como se debe de actuar en el
simulacro, funciones de los diferentes docentes según estén en ese momento dentro o fuera
del aula, indicando las posibles modificaciones con otros años.
Responsable de
Riesgos
Laborales
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza la
reunión
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
23
12.2. Análisis del Plan de Prevención de Riesgos y del Plan de Autoprotección, para ver las
actividades se pueden añadir para mejorar las condiciones de seguridad del colegio.
Equipo Directivo
Responsable R.L
Los 4
cursos
Se realizan el
análisis
12.3. Realización de los simulacros obligatorios y si fuera necesario alguno más, variando el
suceso que los origina y los lugares por donde no se puede pasar (en uno de ellos). Variar el
simulacro de incendio con el de terremoto.
Equipo Directivo
Responsable R.L
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan los
simulacros
12.4. Valoración de cada uno de los simulacros lo antes posible con el Claustro para ver
propuestas de mejora. En los tramos se recogerán las situaciones de peligro que puedan
existir en el colegio.
Equipo Directivo
Responsable R.L
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza la
valoración
12.5. Realizar nuevos protocolos como los de viento o lluvia fuerte (según necesidades
detectadas) revisar las sirenas de los diferentes edificios.
Equipo Directivo
Responsable R.L
Los 4
cursos
Se realizan los
protocolos
12.6. Se de difusión al Plan de autoprotección del colegio. Equipo Directivo
Responsable R.L 2º curso
Se realiza la
difusión
12.7. Uso de la música como medio para indicar el inicio de las clases a las 9,00 y el fin del
recreo, ya que empezará a sonar 5 minutos antes de que suene la sirena, con lo cual
haremos que el alumnado se prepare y evitar carreras y nerviosismo.
Equipo Directivo
Claustro
Cuando
exista
megafonía
Se realiza el
programa de
música
12.8. Sustituir el método de comunicación interno por otro menos intrusivo. Equipo Directivo 1º curso
Se cambia el
sistema de
comunicación
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
24
12.9. Utilización de la figura de los vigilantes de pasillo para mejorar las subidas y bajadas de
las escaleras.
Equipo Directivo
Responsable R.L
Los 4
cursos
Se utilizan los
vigilantes
12.10. Realización de charlas informativas sobre temas de interés para el claustro como
primeros auxilios,…
Equipo Directivo
Responsable R.L
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
Charlas
12.11. Organización de las entradas y salidas de clase para que realicen de forma ordenada. Equipo Directivo 1 curso Se organizan
12.12. Desarrollo del programa “aulas sin ruido” que incluye actividades con alumnos como
búsqueda de los problemas y las soluciones, aplicación de estrategias,...medidas preventi-
vas como carteles, charlas,... y medidas de reducción del ruido mediante dispositivos
silenciosos en mobiliario, muestreos,…
Equipo Directivo
Responsable R.L
Salud y Riesgos
1º – 2º
curso
Se desarrolla el
programa
“aulas sin
ruido”
5.6. OBJETIVOS RELACIONADOS CON EL FOMENTO DE LA CALIDAD Y DEL ÉXITO ESCOLAR
13. OBJETIVO: MEJORAR EL ASPECTO EXTERIOR E INTERIOR DEL CENTRO, COMO MEDIO PARA LA DIFUSIÓN DE SU IMAGEN EN
EL EXTERIOR.
13.1. Mejora de la organización y recursos de los patios de recreo creando nuevas zonas
de actividades tanto en primaria mediante: rocódromo, juegos pintados suelo y zona de
juegos tranquilos que los niños sacaran por medio de responsables, ajedrez gigante, juegos
de mesa, decoración del mismo con dibujos y lemas… como en infantil (zona de cubos y
Equipo Directivo
Claustro
1º – 2º
curso
Se crean los
nuevos
espacios
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
25
palas, zona de porterías y canastas para juegos,…) y se solicitarán nuevas fuentes y zonas
con bancos. Según las ideas aportadas por la Comunidad Escolar.
13.2. Adquisición de megafonía exterior para poder informar y poder realizar actividades
dentro de los diferentes planes y proyectos como Riesgos Laborales, Salud,.. Equipo Directivo
1º – 2º
curso
Se adquiere la
megafonía
13.3. Mejora del huerto escolar, con vallado y decoración, ya que considerado un elemento
de innovación y creatividad que posibilita muchas actividades.
Equipo Directivo
Coord. Huerto
Los 4
cursos
Se mejora el
huerto
13.4. Delimitación de las zonas del hall del colegio, para la exposición de información de los
diferentes planes y proyectos del colegio como Huerto, Salud, Ingles,…. También habrá un
organigrama para saber dónde están las aulas y el nombre de tutores y especialistas.
Equipo Directivo
Claustro
1º – 2º
cuso
Se delimitan las
zonas
13.5. Decoración de pasillos y zonas comunes para la exposición de los planes y proyectos
del colegio.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
acciones
13.6. Entrega de trípticos con las características del colegio en guarderías del pueblo y
edificios públicos. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se reparten los
trípticos
13.7. Se revisarán y crearán documentos agiles, funcionales e informatizados, de fácil
localización para todos los miembros de la Comunidad Escolar. Equipo Directivo
1º – 2º
curso
Se revisan los
documentos
13.8. Mejora de la organización y aprovechamiento de la sala de maestros. Equipo Directivo
Claustro 1º curso
Se mejora la
sala maestros
13.9. Solicitud de pintado de algunas aulas y la colocación de paneles de corcho en otras Equipo Directivo Los 4 Se consigue el
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
26
para la colocación de los documentos que se estime. cursos pintado
13.10. Dotación al colegio de dispositivos para avisar al alumnado que tiene que bajar a
secretaría sin necesidad de utilizar la megafonía interior (que distorsiona mucho el trabajo
diario de clase cada vez que se utiliza para llamar al alumnado)
Equipo Directivo 1º curso Se consiguen
los dispositivos
13.11. Fomentar campañas solidarias del colegio con instituciones u ONGs, como la
campaña de recogida de alimentos de navidad o la organización de una carrera solidaria
(organizada entre toda la Comunidad Escolar).
Equipo Directivo
Claustro
AMPA
Los 4
cursos
Se hacen las
campañas
13.12. Búsqueda de fondos para crear una aula de informática de calidad que sirva para el
mejor desarrollo de la competencia digital y nos permita realizar actividades como el
intercambio de informaciones con otros colegios o la posibilidad de entrar en programas de
erasmus +.
Equipo Directivo Los 4
cursos
Se consiguen
los fondos
13.13. Mejora del comedor escolar con una mayor publicidad del mismo, mejor decoración y
una organización diferente del tiempo que tienen después de las comidas. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se mejora el
comedor
13.14. Realización de un control del acceso de familiares a infantil y primaria efectivo a
primera hora para que la entrada al colegio en filas sea ordenado y a las salidas del
alumnado.
Equipo Directivo Los 4
cursos
Se realiza ese
control
13.15. Mejora del plan de acogida para alumnos y familias, donde se les enseñe el centro y
se les informe de los planes y proyectos que se realizan en el mismo. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se realiza el
plan de acogida
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
27
14. OBJETIVO: GESTIONAR LOS RECURSOS ECONÓMICOS DEL COLEGIO DE FORMA PARTICIPATIVA CON LOS MIEMBROS DEL
CLAUSTRO PARA DECIDIR A QUÉ PLANES Y PROYECTOS HAY QUE DESTINAR LOS RECURSOS DE LOS QUE DISPONGA EL CENTRO
Y DE LOS QUE SE PUEDAN CONSEGUIR DE OTRAS INSTITUCIONES Y EMPRESAS.
14.1. Análisis de los recursos del colegio y aprobación de propuestas de gastos (dentro de
las posibilidades del colegio) para la adquisición de materiales para el mejor desarrollo de
planes o programas como Salud, Riesgos laborales, TIC, PAD, huerto escolar o aquellos
que el claustro considere de interés para la mejora del colegio.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza el
análisis
14.2. Realización de reuniones con instituciones públicas y privadas para la consecución de
fondos para mejorar los recursos del colegio. Equipo Directivo
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
14.3 Control del material a través de inventarios actualizados que nos den información de
las necesidades de cada clase y de los diferentes departamentos.
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan
inventarios
15. OBJETIVO: MEJORAR EL USO DE LOS RECURSOS DEL COLEGIO PARA UN USO MÁS EFICAZ
15.1. Creación de un centro de recursos de fácil utilización y con recursos adecuados, así
como la concienciación sobre un uso responsable de los mismos. Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se crea el
centro de
recursos
15.2. Mejor uso de la fotocopiadora, los folios estarán en la sala de maestros y el control del
uso se realizará a través del contador de cada maestro, por lo cual se dejarán de pedir los
folios en secretaria y las copias se podrán realizar desde el aula.
Equipo Directivo 1º curso Se realiza mejor
uso ordenador
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
28
15.3. Desarrollo de planes para potenciar la biblioteca, crear un aula de creatividad,
ludoteca, adquisición de material de Educación Física y Psicomotricidad. Con la ampliación
del colegio crear el aula de música y de idiomas.
Equipo Directivo
Coordinadores
Claustro
Los 4
cursos
Se desarrollan
los planes
16. OBJETIVO: IMPLANTAR DE FORMA EFICAZ LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO, COMO ELEMENTO
FUNDAMENTAL PARA EL BUEN DESARROLLO DE LA LABOR EDUCATIVA DEL PROFESORADO.
16.1. Planificación de las actividades a realizar lo antes posible para la mejor organización del
profesorado.
Equipo
Directivo
Los 4
cursos
Se realiza la
planificación
16.2. Acceso a toda la información a principio de curso desde secretaria que deben tener el
profesorado del centro como datos de alergias, protocolos de evaluación diagnóstico,
situaciones de separación de padres o divorcios que se conozcan y cuantas otras sean de
interés para los profesores de cada curso.
Equipo
Directivo
Los 4
cursos
Se da la
información
16.3. Disponer desde principio de curso de una carpeta virtual donde estén todos los
documentos que se necesitan para el desarrollo de su labor (autorizaciones salidas,
convocatorias reuniones individuales y colectivas, listas de alumnado para control de asistencia
o para otras acciones con los nombres ya cumplimentados, actas de evaluación y todos aquellos
documentos que se consideren de interés).
Equipo
Directivo
Los 4
cursos
Se hace la
carpeta virtual
16.4. Organización de comisiones puntuales para el inicio de curso donde se revisen los planes
y programas del colegio, y para la organización de actividades complementarias de una forma
Equipo
Directivo
Los 4
cursos
Se realizan las
comisiones
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
29
rápida y eficaz que nos permita una mejor planificación de las mismas. Claustro
16.5. Realización de reuniones voluntarias con los maestros sobre temas sobre los que puedan
tener dudas sobre todo los nuevos maestros como: PRAE, uso de fotocopiadora y demás
medios, organización del colegio, funcionamiento ANOTA y otros temas de interés.
Equipo
Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
16.6. Revisión de los documentos a cumplimentar a lo largo del curso para hacerlos más fáciles
y que aporten una información de interés para el proceso educativo.
Equipo
Directivo
1º – 2º
curso
Se realizan los
documentos
16.7. Fomentar la formación del profesorado en temas de interés y solicitar charlas en el colegio
de temas de interés para el profesorado.
Equipo
Directivo
Los 4
cursos
Se hacen las
charlas
16.8 Fomento de la participación del colegio en planes de excelencia, sobre todo colaborando el
Equipo Directivo en facilitar la labor administrativa de los mismos.
Equipo
Directivo 1º curso
Se revisa el
protocolo
16.9. Optimización del tiempo y los documentos a utilizar para dar preferencia a aspectos didác-
ticos que burocráticos.
Equipo Direc-
tivo - Claustro
Los 4
cursos
Se fomenta la
participación
17. OBJETIVO: DESARROLLAR ACTIVIDADES ADECUADAS A TODO EL ALUMNADO, ENCAMINADAS A LOGRAR EL ÉXITO ESCOLAR.
17.1. Análisis del alumnado con dificultades del colegio y altas capacidades para desarrollar
los planes de actuación más adecuados para el mejor desarrollo de sus capacidades.
PAD
Equipo Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realiza el
análisis
17.2. Uso de las TIC, como recurso para la innovación educativa que nos lleve a una Equipo Directivo Los 4 Valoración uso
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
30
educación de calidad para todos, independientemente de las características de cada uno. Claustro cursos TIC
17.3. Facilitación del trabajo de educación en valores y desarrollo de planes de habilidades
sociales.
Equipo Directivo
PAD – Claustro
Los 4
cursos
Se realizan los
planes
17.4. Organización de protocolos de trabajo con alumnado con dificultades de aprendizaje y
altas capacidades. Se coordinarán con todo el profesorado a través de reuniones
periódicas.
Equipo Directivo
PAD – Claustro
Los 4
cursos
Se hacen esos
protocolos
17.5. Impulso de las reuniones de coordinación entre tramos y entre infantil - primaria, como
herramienta fundamental para que exista una línea común de trabajo en el centro.
Equipo Directivo
CCP – Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
reuniones
17.6. Dotación de recursos (como un segundo ordenador) en las aulas que más los
necesiten (en función de las posibilidades del centro).
Equipo Directivo
PAD – Claustro
Los 4
cursos
Se dotan de
ordenadores
18. OBJETIVO: ANALIZAR Y VALORAR EL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO PARA
OBTENER INFORMACIÓN NECESARIA PARA TENER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
18.1. Las encuestas de valoración del grado de satisfacción de las familias y del alumnado del
centro sobre temas como: Recursos del centro, uso de las TIC, organización del colegio por
parte del equipo directivo o aquellas que el claustro considere de interés, nos aportará
información válida para lograr una educación de calidad.
Equipo
Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se realizan las
encuestas
18.2. Utilización de diferentes formas de evaluaciones entre ellas la autoevaluación de los
miembros de la comunidad escolar como herramienta para obtener información para la mejora
Equipo
Directivo
Los 4
cursos
Se valoran las
formas de
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
31
del centro. Claustro evaluación
19. OBJETIVO: POTENCIAR LOS IDIOMAS EN EL COLEGIO.
19.1. En toda la etapa de Primaria, potenciar el uso de medios audiovisuales para favorecer la
expresión y comprensión oral, en concreto a través de la grabación y edición de vídeos donde el
alumnado represente conversaciones, pequeñas obras, se presente a sí mismo y hable de
aspectos cercanos a su vida diaria, etc.
Equipo
Directivo
Claustro
Los 4
cursos
Se utilizan los
medios
audiovisuales
19.2. Promoción del rincón de inglés en el centro, donde se expongan trabajos realizados por los
alumnos, pósteres relacionados con el tema que se esté trabajando, aspectos lingüísticos
relativos a la cultura de países de habla inglesa, refranes, expresiones y frases hechas,
trabalenguas o chistes.
Maestros de
idiomas
Los 4
cursos
Se usa el rincón
de inglés
19.3. Uso de la dramatización para mejorar la expresión oral, fomentando la creación de
pequeñas obras de teatro en inglés, dentro del área de Profundización en Inglés.
Maestros de
idiomas
Los 4
cursos
Se hacen
dramatizaciones
19.4. Fomento de la expresión escrita a través de concursos, donde los alumnos puedan
participar realizando trabajos relacionados con los contenidos trabajados.
Maestros de
idiomas
Los 4
años
Se fomenta la
expresión escrita
19.5. Promoción de actividades complementarias que fomenten la adquisición de una lengua
extranjera, tales como representaciones teatrales o cuentacuentos realizadas por empresas
especializadas.
Equipo
Directivo
Maestros
Los 4
cursos
Se realizan las
actividades
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
32
idiomas
19.6. Para el segundo tramo, facilitación al alumnado la posibilidad de asistencia a
campamentos de final de curso desarrollados en inglés con monitores nativos donde puedan
compaginar el uso real de la lengua extranjera gracias a la inmersión lingüística así como el
disfrute de actividades lúdico deportivas.
Equipo
Directivo AMPA
Maestros de
idiomas
2 º
curso
Se facilitan la
asistencia a
campamentos
19.7. Potenciación de la relación de nuestro alumnado con alumnos de otros centros, donde
puedan compartir experiencias, costumbres y estilo de vida de cada zona, con vistas a participar
en el corto-medio plazo en proyectos Erasmus +.
Equipo Direc-
tivo - Maestros
idiomas
2º
curso
Se comparten
experiencias con
otros colegios
19.8. Favorecer y promover la formación y reciclaje del profesorado, tanto del profesorado
especialista en lengua extranjera, como de todo aquel que tenga la inquietud de mejorar en este
aspecto y poder así colaborar en la mejora de su enseñanza.
Equipo
Directivo
Claustro - CPR
Los 4
años
Se realiza
formación de
idiomas
19.9. Rotulación de las diferentes áreas y salas de todo el centro en diferentes idiomas, con el
fin de normalizar entre el alumnado el uso de lengua extranjeras en su entorno.
Maestros de
idiomas
Los 4
años
Se realizan las
rotulaciones
19.10. Posibilitar siempre que haya disponibilidad horaria y se vea la necesidad de crear grupos
flexibles adaptados a los diferentes niveles competenciales de los alumnos.
Equipo Direc-
tivo – Claustro
Los 4
años
Se realizan los
grupos flexibles
19.11. Favorecer y fomentar la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado relacionado
con la enseñanza de esta área.
Equipo Direc-
tivo – Claustro
Los 4
años
Ser realiza la
coordinación
(1) - TEMPORALIZACIÓN
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
33
6. EVALUACION DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN
La evaluación en el Proyecto de Dirección tendrá como finalidad mejorar la calidad de la educación,
aumentar la eficacia del sistema educativo y darnos información sobre el grado de consecución de los
objetivos, los programas y planes de actuación, me indicará las dificultades encontradas y el grado de
aceptación de los mismos.
Se fomentará en la comunidad la cultura de la autoevaluación, herramienta que sirve para la reflexión
y que se centrará en los procesos, dándonos información útil para mejorar la calidad del centro.
En el Proyecto de Dirección, la evaluación se inicia desde el principio, ya que se parte del estudio de
los documentos institucionales del centro educativo (PEC y PGA) y de la evaluación que se realiza de
ellos en la Memoria de fin de curso (importante los datos de las evaluaciones internas y externas).
Documento que hay que optimizar para que genere mejores conclusiones que nos den pie a realizar
modificaciones y planes de mejora en la Programación General Anual del siguiente curso y en el
Proyecto Curricular del mismo.
Temas a evaluar:
Los objetivos del centro.
Los procesos: programaciones didácticas, horarios, clima del colegio.
Los datos de las evaluaciones internas, externas y autoevaluaciones.
La organización y aprovechamiento de los recursos del centro.
Resultados: logros del centro, resultados académicos, satisfacción de la demanda social.
Grado de coordinación entre los órganos colegiados del Colegio (Claustro de profesores,
Equipo Directivo, CCP, Equipos de Tramo, Equipos Docentes,…).
Relaciones entre familias, profesores y alumnado.
La coherencia entre el diseño y el desarrollo curricular.
Los planes y programas desarrollados en el centro.
La evaluación de la Práctica Docente es una autoreflexión que se debe realizar tanto de forma
individual como en equipo, valorando principalmente entre otros aspectos la metodología, la acción
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
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educativa y la práctica evaluadora. Pero mediante documentos funcionales, consensuados por todos,
para que podemos obtener de ellos datos de interés que repercutan en una educación de Calidad.
La evaluación va a venir de todos los órganos como equipo directivo, consejo escolar, Claustro,
maestros, alumnos, familias y personal no docente cuya valoración también consideramos importante.
Toda esta información se debe de transformar en unos datos que deben de ser comunicados para su
conocimiento y deben de llevar a propuestas y planes de mejora.
Del Proyecto de Dirección se van a evaluar los objetivos planteados, principalmente a través de los
indicadores de logro de las actividades planteadas para la consecución de los mismos, si se han
realizado en el plazo estimado y las dificultades encontradas.
Esa evaluación de los indicadores de logro, se realizará a lo largo del curso, dándonos información
sobre el grado de consecución del Proyecto y las dificultades encontradas, realizándose una
valoración final en la Memoria.
Con esta evaluación queremos obtener datos para saber:
Que es lo que hay que mejorar.
Que actividades u objetivos vamos a priorizar en la evaluación cada año.
Con que instrumentos vamos a realizar esa evaluación y si son válidos.
Cuando vamos a realizarlas y si esa periodicidad es la adecuada.
Proyecto Educativo de Centro: se evaluaran los siguientes indicadores:
1. Las características del entorno social y cultural del centro y de los alumnos.(cada 4
años) mediante encuesta.
2. Han sido adecuadas las horas elegidas de autonomía de centro.(anual)
3. Se han realizado de forma satisfactoria las actividades extraescolares de tarde. (anual)
4. El servicio de comedor ha funcionado correctamente. (anual)
5. Se han cumplido los objetivos generales del centro. (anual)
6. Se ha realizado un adecuado tratamiento transversal de la educación en valores en
todas las áreas y etapas. (anual)
PROYECTO DE DIRECCIÓN 2019-2023
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7. Las medidas para promover los compromisos entre las familias y el centro para mejorar
el rendimiento académico de los alumnos han sido las adecuadas. (anual)
8. Han sido efectivos los planes de convivencia, atención a la Diversidad y de acción
tutorial. (anual)
La evaluación de la Programación General Anual se realizará con los siguientes indicadores:
1. Se cumplen las medidas derivadas de la memoria del curso anterior y del proyecto de dirección.
2. Las normas de organización y funcionamiento del centro son las adecuadas.
3. Los criterios pedagógicos para hacer los horarios son los adecuados.
4. La propuesta curricular del centro en la adecuada.
5. Los planes acordados se cumplen.
Como instrumentos de evaluación del Proyecto de Dirección y resto de documentos se podrán
utilizarán:
Encuestas de satisfacción de la Comunidad Educativa, entrevistas, dianas de evaluación,
Cuestionarios, autoevaluaciones, coevaluación, libros de actas, rúbricas.
7. CONSIDERACIONES FINALES.
Este Proyecto de Dirección lo he realizado con mucha ilusión, ya que en este centro existe un
colectivo de profesionales, familias y alumnos con muchas ganas de aportar para crear ese colegio
que todos queremos.
Tenemos en el centro ese profesorado que va a ser el motor de esas actuaciones, un conjunto
de familias que quieren colaborar en ese proceso y unos alumnos que siempre están deseosos de
poder demostrar sus competencias en un centro de calidad.
Por lo cual espero tener su confianza para poder aplicar este Proyecto de Dirección los
próximos 4 años.
En Casillas a 3 de diciembre del 2018
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