protocolo básico de evaluación para los trastornos de ansiedad.pdf
Post on 06-Jul-2018
219 Views
Preview:
TRANSCRIPT
8/18/2019 Protocolo básico de Evaluación para los trastornos de Ansiedad.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-basico-de-evaluacion-para-los-trastornos-de-ansiedadpdf 1/3
3 – Trastornos de Ansiedad
1. Protocolo básico de Evaluación para los trastornos de Ansiedad – Tablas
Evaluación para el Diagnóstico y Delimitación del ProblemaLas entrevistas estructuradas y semiestructuradas son las herramientas de elección para el diagnóstico clínico
ADIS-IV. Entrevista para el diangóstico delos trastornos de ansiedad en niñossegún DSM-IV -
Entrevista estructurada-
Infantil-
Versión para padres ADIS-IV P- Se compone de bloques de preguntas agrupadas en los diferentes
trastornos de ansiedad.-
Escalas de gravedad e interferencia en el funcionamiento- 2-3horas- T. Ansiedad DSM IV.- Secciones que evalúan T. Estado de animo, abuso de sustancias y T.
Somatomorfos-
De primera elección. Gran calidad psicométrica. Alta validez.-
Elevada correspondencia con los factores que proporciona laEscala Multidimensional para la Ansiedad en Niños y AdolescentesMASC.
-
NO es una buena medida para diferenciar entre niveles deagorafobia.
Evaluación para la Conceptualización del Caso y la Planificación del TratamientoEscalas de puntuación según variables implicadasFOBIA Y FOBIA SOCIAL
SPAI. Inventario de Ansiedad y Fobia Social -
Hipótesis: Severidad y características (fenomenología, evitación,expectativas, malestar, miedo a la evaluación.
-
Miedo a hablar en público, ansiedad en situaciones escolares ycomunitarias
- Escala de Agorafobia- Escala específica.-
Permite identificar un trastorno particular o alguna de susdimensiones.
-
Escala más próxima al diagnóstico categorial sin llegar aproporcionarlo.
- Diagnostico dimensional centrado en la gravedad de los síntomas.- Necesidad de ser completadas con criterios temporales y
diferenciales para establecer un diagnóstico categorial-
Usados también en la conceptualización del caso y la evaluacióndel tratamiento
-
Elevada consistencia interna y adecuada fiabilidad test-retest- Discriminan entre sujetos con y sin ansiedad
- SPIN. Inventario de Fobia Social
8/18/2019 Protocolo básico de Evaluación para los trastornos de Ansiedad.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-basico-de-evaluacion-para-los-trastornos-de-ansiedadpdf 2/3
3 – Trastornos de Ansiedad
ASI. Inventario de Sensibilidad a la ansiedad -
Hipótesis: Sensibilidad a la ansiedad: Creencia de que lassensaciones de ansiedad son perjudiciales.
- Preocupación física, incapacitación mental, preocupación social
PÁNICO Y AGORAFOBIA ASI -
Explicado anteriormenteBSQ. Cuestionario de Sensaciones Corporales -
Hipótesis: Miedo a las sensaciones corporales y somáticas-
Sensaciones somáticas experimentadasACQ- Cuestionario de Cogniciones Agorafóbicas -
Hipótesis: Pensamientos sobre pérdida de control, posibilidad depadecer una enfermedad grave
-
Anticipaciones catastrofistas- Cogniciones relacionadas con la pérdida de control y
preocupación física.FQ. Cuestionario de Miedos -
Gravedad fóbica a determinados espacios y grado de malestar.- Subescalas: Agorafobia, sangre/daño, fobia social,
ansiedad/depresión, valoración global de síntomas fóbicos.ANSIEDAD GENERALIZADA
PSWQ. Cuestionario de Preocupación del Estado de Pensilvania. -
Hipótesis: Gravedad de los síntomas acordes a un TAG-
Intensidad y gravedad de los síntomas asociados a la preocupaciónQLQ. Cuestionario de calidad de vida - Hipótesis: Interferencias en la satisfacción y calidad de vida
-
Salud, familia, actividad, finanzas, comunidad, trabajo, metas,seguridad
QOLI. Cuestionario de Calidad de vida -
Hipótesis: Interferencias en la satisfacción y calidad de vida-
Felicidad global y satisfacciónIUS. Escala de Intolerancia a la Incertidumbre. - Hipótesis: Creencias negativas sobre la incertidumbre y sus
implicacionesWW-II. Cuestionario Por qué preocuparse -
Hipótesis: Pensamientos positivos sobre la preocupación y su justificación.
-
Facilita solución de problemas, ayuda y motiva, protege dedificultades, previene resultados negativos
-
Es un rasgo de personalidadNPOQ. Cuestionario de Orientación a Problemas Negativos -
Hipótesis: Tendencia a ver los problemas como amenazas, dudarsobre la habilidad de uno para resolverlos, ser pesimista sobre losintentos de solución.
- Reacciones y pensamientos ante la confrontación de determinadosproblemas.
CAQ. Cuestionario de Evitación Cognitiva -
Hipótesis: Supresión de pensamientos y evitación cognitiva quecontribuye a la preocupación incontrolable.
- Supresión, sustitución neutral o positiva, distracción, evitación,transformación de imágenes en pensamientos
8/18/2019 Protocolo básico de Evaluación para los trastornos de Ansiedad.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-basico-de-evaluacion-para-los-trastornos-de-ansiedadpdf 3/3
3 – Trastornos de Ansiedad
REGISTROS CONDUCTUALES AD HOC Y AUTORREGISTROS- Hipótesis: Evitación conductual, situación, cognición (expectativas de ansiedad, pensamientos catastrofistas), emociones.- Programación de un itinerario en coche, autobús, a pie- Registro de USB, Unidades Subjetivas de Ansiedad
Evaluación para el Progreso y Eficacia del Tratamiento
SEVERIDAD DE LOS SÍNTOMAS. Elegir entre CBCL, CMAS-R, FSSC-R, SPAI, SPIN,etc
NIÑOS: Los instrumentos recomendados son ADIS, CBCL, CMAS-R, FSSC-RADULTOS: “ “ “ SPAI, SPIN
INDICADORES CONDUCTUALES: Test de aproximación conductual yautorregistros
La principal limitación psicométrica, excepto en la ADIS, es que no seconoce su fiabilidad interjueces
FUNCIONAMIENTO: Instrumentos de calidad de vida, diarios y autorregistros
top related