propuesta pedagógica que desde un espacio lúdico, afectivo, cooperativo y dialógico reconoce la...

Propuesta pedagógica que desde un espacio lúdico, afectivo, cooperativoy dialógico reconoce la individualidad de cada niñ@, fortaleciendo convivencia y aprendizaje significativo.

Currículo flexibleTeoría critica

Aula rescilienteAula laboratorio

Comisión de Evaluación y promoción = decisiones colectivo.Referente docentes años anteriores

DI AGNÓSTICOReconocimiento de historias de vida

*Personal *Convivencial *Familiar

*Salud y hábitos *Académico

*Salud y Hábitos *I ntereses, gustos, preferencias u otrossaberes previos.

*Barrial (lugar, procedencia, exp. Significativas)

Sujeto de derecho

Ritmo deAprendizaje.

Constructor de saber

Mediador deAprendizajes

Un niño o niña que expediciona en la escuela su propia vida personal, familiar y escolar parareconocer sus fortalezas y desde allí superarsus debilidades. Un constructor de saberes.

Los niños, niñas y jóvenes que por sus circunstancias familiares, cognitivas, físicas, afectivas, académicas y/o sociales, no han presentado un buen Desempeño académico o de convivencia, cuya trayectoria en el ámbito educativo ha generado fracaso y deserción escolar.

Organización del aula por ellos mismos.Aula laboratorio.Escuela-Ciudad-escuela

Trabajo por tribus, consu distintivo, acuerdos,guías de trabajo acordea sus necesidades.

Mesa de dialogo, bitácora de convivencia, pacto de aula, Consejo de Grupo.

Error, conflicto y diferencia motores de aprendizaje.Evaluación por procesos, ritmos de aprendizaje.

Capitanes, Dinamizadores, (Jalonadores de

Procesos)Reflexión del

conflicto y apoyodel grupo.

Isla-aula.Expedicionarios

Consejos.Acuerdos

colectivosTribus

Los campos comunicativos y lógico matemáticos, se desarrollan con guías personalizadasacorde a ritmos y momentos de aprendizaje.Las demás áreas se desarrollan de manera integral y en colectivo, haciendo énfasisen el trabajo personal al realizar trabajos y talleres.

La evaluación es un proceso permanente. Permite visualizar, valorar logros, posibilidades y debilidades.La comparación se da en su propio proceso y momentos. Hay auto, coy heteroevaluación.