programa anual de mejora 2013 2014 supervision 056 telesecundaria
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERREROSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIADEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
Zona Escolar 056
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Supervisión Escolar 056
C.C.T.: 12ETV0056A
TURNO: Matutino
MODALIDAD: Telesecundaria
NOMBRE DEL SUPERVISOR: Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Chilpancingo de los Bravo, Guerrero a 6 de septiembre del 2013.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
INTRODUCCIÓN
De acuerdo a las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP), establecidas en elPlan
Nacional de Desarrollo 2013-2018, cuyo propósito principal es mejorar la calidad educativa, la
Supervisión Escolar 056 propone en el Programa Anual de Mejora un trabajo donde se dé mayor énfasis
a los procesos pedagógicos, implementando acciones que contribuyan al aprendizaje de los alumnos
mediante la asesoría y acompañamiento dela práctica educativa de los maestros, atendiendo la
problemática principal de cada Institución de manera articulada con programas y proyectos educativos,
promoviendo el dialogo, trabajo colaborativo y la participación de los Padres de Familia.
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DIAGNÓSTICO DE LA SUPERVISIÓN
ÁMBITO PEDAGÓGICO
La supervisión escolar 056 cuenta con 9 Escuelas que conforman la Zona, todas ellas pertenecientes al municipio de
Quechultenango, inmersas en un contexto rural y donde de acuerdo a un análisis realizado en conjunto con Directores y
Docentes, se determinó que la problemática más apremiante que requiere atención inmediata, es la siguiente:
La asesoría y acompañamiento en la aplicación de estrategias innovadoras que impulsen los procesos de aprendizaje en
los alumnos, es uno de los principales retos de la Supervisión Escolar, para ello, se debe contextualizar el apoyo que se
brinda a cada una de las Escuelas.
La planeación es, sin duda, una herramienta que contribuye a la obtención de aprendizajes significativos, no obstante,
existen Docentes que no la llevan a cabo, y que si la efectúan es como un requisito administrativo, con lo que pierde su
verdadero valor que es netamente pedagógico.
En telesecundaria el Docente es el responsable de impartir todas las asignaturas del grado que le corresponda, ello
implica que se requiera del conocimiento de los contenidos de cada una de ellas, sin embargo, no todos los Docentes
tienen pleno dominio de los contenidos de las asignaturas correspondientes al grado académico que atiende , sobre todo
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en las que corresponden a Ciencias, Inglés y Tecnología, por lo que es necesario fortalecer las competencias docentes
sobre el dominio y aplicación del Plan y programas de Estudio.
El nivel educativo de los alumnos que egresan de la educación primaria, de manera general, no cumple con el perfil de
egreso, lo que a su vez dificulta la adquisición de nuevos conocimientos, por lo que los docentes requieren implementar
diversas estrategias que les permitan lograr mejores aprendizajes optimizando tiempo y recursos.
Una de las deficiencias que presentan los alumnos de manera generalizada es que no consolidan su dominio en la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo, por lo que es apremiante implementar
acciones que estimulen el desarrollo de tales competencias, ya que la comprensión lectora y el razonamiento lógico
matemático son necesarios para trabajar en todas las asignaturas.
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ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Reunidos todo el personal de la Supervisión Escolar nos dimos a la tarea de analizar la forma en que ha venido
trabajando el Consejo Técnico de Zona. Descubrimos que el mismo no estaba poniendo énfasis en los aspectos
sustantivos, es decir, que en las reuniones del mencionado consejo se han venido tratando asuntos pedagógicos,
administrativos y organizativos.
Por lo anterior y para dar cumplimiento plano a las disposiciones de la Secretaría de Educación Guerrero, en el ciclo
escolar 2013-2014, en las reuniones de Consejo Técnico de Zona se trataran únicamente aspectos pedagógicos, lo cual
permitirá resolver los problemas de esta índole que presenten las escuelas de la Zona y por ende que las mismas logren
mejores aprendizajes en los alumnos.
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ÁMBITO COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
En Consejo Técnico de Zona se detectó la problemática de las escuelas, donde se concluyó que es necesaria una
vinculación más estrecha de los profesores con los padres de familia. Todos los docentes y directivos de la Zona Escolar
necesitan del apoyo constante de la supervisión a la que pertenecen para mejorar las relaciones entre todos. Se debe
contar con el apoyo total por parte de la Supervisión ya sea del Supervisor Escolar, los Asesores Técnico Pedagógicos o
Administrativos para así lograr la coordinación entre las autoridades educativas e Instituciones educativas. Por esto es
indispensable que primero se pongan de acuerdo dentro de la Supervisión Escolar para después conseguir que se
integren los demás responsables de la educación de nuestros alumnos.
Desafortunadamente dentro de la Zona Escolar no se ha conseguido que la totalidad de sus integrantes cumpla con los
acuerdos y compromisos pactados a inicio de ciclo donde se prioriza la importancia de las visitas constantes a los
planteles educativos para que a través de éstas se logre una mayor vinculación con los directivos, docentes y padres de
familia; a consecuencia de esto es que no se ha alcanzado el total acercamiento con las escuelas en el ámbito
comunitario y de participación social, así como también se ha detectado la falta de compromiso de algunos directivos y
docentes al no realizar el 100% de las actividades planteadas dentro del PAT entregado a la Zona, el poco acercamiento
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de los mismos hacia los padres de familia para la realización de las acciones dentro de la institución y la escasa
participación y compromisos de los padres de familia en las dinámicas que se desarrollan en las instituciones.
Para ello es prioridad de la Supervisión Escolar lograr que todos sus integrantes y planteles educativos de la Zona se
comprometan en la realización de todas y cada una de las actividades que se llevaran a cabo durante todo el ciclo 2013-
2014, así como también en el cumplimiento de los acuerdos y compromisos pactados. No por ello en menos importante
que los docentes y directivos se involucren más con los padres de familia con la finalidad de conversar acerca de las
necesidades de la escuela y los alumnos, para buscar soluciones prácticas y positivas en bien de todos los actores
educativos así como también en mejorar el nivel académico de los estudiantes.
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OBJETIVO
Lograr que la Supervisión Escolar consolide la asesoría y acompañamiento en las Escuelas, para
incrementar la calidad educativa, promoviendo el trabajo colaborativo entre Alumnos, Docentes, y
Padres de Familia durante el ciclo escolar 2013-2014.
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ÁMBITO: PEDAGÓGICO.
META ACCIONES DE MEJORAPERÍODO DE
REALIZACIÓNRESPONSABLE DE
COORDINARPARTICIPANTES
RECURSOS Y APOYOS
Aplicar en el 100% de las Escuelas la Evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar.
Analizar el diagnóstico de los Centros Escolares.
06/Septiembre/2013Leonel Loaeza
Lozano
SupervisorATP´SAuxiliar
administrativo
Resultados de diagnóstico de las escuelas.
Elaborar y analizar indicadores de resultados: tablas y gráficas.
10/Septiembre/2013Leonel Loaeza
Lozano
SupervisorATP´SAuxiliar
administrativo
FormatosPC
Socializar con el CTZ los resultados para implementar las medidas necesarias.
13/Septiembre/2013Leonel Loaeza
Lozano
SupervisorATP´S
DirectoresAuxiliar
administrativo
Diapositivas con tablas y gráficasPCCañón
Lograr que los 4 ATP’s de la Zona tengan identificada la problemática de
Identificar la problemática específica de cada Escuela
10/Septiembre/2013 Elsa Castro Monje SupervisorATP´SAuxiliar
administrativo
Tablas y gráficas de los resultados del examen de diagnóstico
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cada escuela asignada.
Rutas de mejora de las escuelas
Jerarquizar laproblemática detectada
13/Septiembre/2013 Elsa Castro Monje
SupervisorATP´S
DirectoresAuxiliar
administrativo
Tablas y gráficas de los resultados del examen de diagnósticoRutas de mejora de las escuelasFormatos para la jerarquización
Lograr que los 4 ATP’s diseñen su Programa Anual de Mejora para efectuar la asesoría y acompañamiento
Establecer el tipo de asesoría necesaria para cada Institución conjuntamente con el colectivo escolar.
13/Septiembre/2013Rocío Carolina
Hernández Álvarez
SupervisorATP´S
DirectoresAuxiliar
administrativo
Tablas y gráficas de los resultados del examen de diagnósticoRutas de mejora de las escuelasJerarquización de la problemática de las escuelas
Lograr que el 100% de Docentes apliquen estrategias para mejorar el aprendizaje de sus alumnos
Implementar las estrategias 11+5 que permitan mejoras en el logro de aprendizajes.
01/Octubre-2013Al
04/Febrero-2014
Haydee Quintero Martínez
SupervisorATP´S
DirectoresDocentes
Cuadernillos de estrategias
Revisión de resultados bimestrales.
Al final de cada bimestre
Haydee Quintero Martínez
SupervisorATP´S
DirectoresDocentes
Cuadernillos de estrategiasResultados bimestrales
Evaluar la información de Medio curso del 100% de las Escuelas.
Analizar la Evaluación de logros en el Medio Curso.
31/Enero/2014 Juan Cortés Jacinto SupervisorATP´S
DirectoresDocentesAuxiliar
Informes de evaluación de las escuelasResultados de los exámenes
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administrativo bimestrales
Concentrar los instrumentos de la Evaluación de las 9 Escuelas.
31/Enero/2014 Juan Cortés Jacinto
SupervisorATP´S
DirectoresDocentesAuxiliar
administrativo
Informes de evaluación de las escuelasResultados de los exámenes bimestralesInforme general de los resultados a nivel zona.
Promover que las 9 Escuelas replanteen las estrategias que no han logrado los resultados esperados.
Intercambiar experiencias y resultados de las acciones implementadas.
31/Enero/2014Leonel Loaeza
Lozano
SupervisorATP´S
DirectoresDocentesAuxiliar
administrativo
DiapositivasPCCañón
Implementar acciones tendientes a mejorar el logro académico.
05/Febrero al 30 de Junio 2014
Leonel Loaeza Lozano
SupervisorATP´S
DirectoresDocentes
Cuadernillos de estrategias
Elaborar en el 100% de las Escuelas la evaluación de fin de Ciclo
Evaluación de los resultados de fin de curso
30/Junio/2014 Elsa Castro MonjeSupervisor
ATP´S
FormatosInformes de evaluación de las escuelas
Concentrar los instrumentos de Evaluación para su análisis y seguimiento
30/Junio/2014 Elsa Castro MonjeSupervisor
ATP´S
Informes de evaluación de las escuelas
Elaborar en el 100% de las Escuelas un plan de acción para replantear las metas no cumplidas
Identificar metas pendientes por cumplir
01/Julio/2014Haydee Quintero
Martínez
SupervisorATP´S
DirectoresDocentes
PAM de escuelas
Priorizar las acciones más importantes para trabajar en el siguiente ciclo escolar
01/Julio/2014Haydee Quintero
Martínez
SupervisorATP´S
DirectoresDocentes
Formatos para priorizar metas
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ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR
METAACCIONES DE
MEJORAPERIODO DE
REALIZACIÓNRESPONSABLE DE COORDINAR
PARTICIPANTESRECURSOS Y
APOYOSRealizar en forma eficiente y organizada el 100% de las reuniones del Consejo Técnico de Zona, tratando asuntos técnicos pedagógicos, en el ciclo escolar 2013-2014.
Solicitar a los Directores información de los resultados del logro académico bimestral de la Zona.
Octubre 2013 Diciembre de
2013. Febrero de 2014 Abril de 2014 Junio de 2014
Haydeé Quintero Martínez
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortes Jacinto
Computadoras Impresora Hojas Blancas Evaluaciones
bimestrales.
Analizar los resultados del logro académico de las escuelas en
30 de septiembre. 05 de febrero. 31 de marzo. 01 de julio.
Juan Cortés Jacinto
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina
Computadoras Impresora Hojas Blancas Evaluaciones
bimestrales
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
CTZ. Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortes Jacinto
Elaborar todos los integrantes del CTZ propuestas de mejora.
30 de septiembre. 05 de febrero. 31 de marzo. 01 de julio.
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Supervisor Escolar.
Directores. ATP´s
Computadoras Impresora Hojas Blancas Evaluaciones
bimestrales
Asistir los ATP`S a las reuniones de CTE de las escuelas que le corresponden asesorar.
27 de septiembre. 25 de octubre. 29 de noviembre. 31 de enero. 28 de febrero. 28 de marzo. 30 de mayo. 27 de junio.
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortés Jacinto
Oficio de Comisión.
Formatos de visitas técnico pedagógicas
Computadoras Impresora Hojas Blancas
Participar activamente en las reuniones de consejo técnico escolar.
27 de septiembre. 25 de octubre. 29 de noviembre. 31 de enero. 28 de febrero. 28 de marzo. 30 de mayo. 27 de junio.
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortés Jacinto
Computadoras Impresora Hojas Blancas Oficio de
Comisión.
Brindar asesoría suficiente y eficiente en
27 de septiembre. 25 de octubre. 29 de noviembre. 31 de enero.
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández
Computadoras Impresora Hojas Blancas Oficio de
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dichas reuniones.
28 de febrero. 28 de marzo. 30 de mayo. 27 de junio.
Álvarez Haydee Quintero
Martínez. Juan Cortes
Jacinto
Comisión.
Diseñar el 100% de los ATP`S el proyecto de asesoría y consensuarlo con los asesorados, donde se promueva el trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2013-2014.
Recibir la ruta de mejora y el PAM de las escuelas de la zona.
Del 26 al 30 de Agosto de 2013.
Roció Carolina Hernández Álvarez
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortés Jacinto.
Internet Computadora Impresora Engargolado
Analizar la problemática y/o necesidades de las escuelas.
Del 2 al 8 de septiembre.
Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortés Jacinto.
Internet Computadora Impresora Engargolado
Diseñar cada ATP`S su proyecto de asesorías en base a las necesidades de las escuelas que le corresponde atender,
9 de septiembre Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Elsa Castro Monje
Roció Carolina Hernández Álvarez
Haydee Quintero Martínez.
Juan Cortés Jacinto.
Internet Computadora Impresora Engargolado
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promoviendo el trabajo colaborativo y brindar un excelente apoyo técnico pedagógico.
ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
META ACCIONES DE MEJORA PERIODO DE REALIZACIÓN
RESPONSABLE DE COORDINAR
PARTICIPANTES RECURSOS Y APOYOS
Promover en las 9 escuelas de la Zona la realización de las reuniones con padres de familia y docentes para la entrega de evaluaciones bimestrales, durante el ciclo escolar 2013-2014.
Realizar las 3 visitas técnico pedagógico del ciclo escolar para verificar la situación en la que se encuentra la escuela.
Octubre de 2013
Enero de 2014
Mayo de 2014
Profra. Haydeé quintero Martínez
Directivos, docentes y ATP.
Formato de visita técnico pedagógica, laptop.
Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral.
Febrero de 2014
Abril de 2014
Profr. Juan Cortes Jacinto.
ATP, directivos, docentes y padres de familia.
Formato de visita técnico pedagógica, citatorios, laptop.
Evaluar junto con los 9 directores los resultados académicos obtenidos durante los bimestres.
Junio de 2014 Mtro. Leonel Loaeza Lozano.
Supervisor Escolar, ATP y directivos
Citatorio, proyector, laptop, lista de asistencia de padres de familia a la entrega de evaluaciones
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bimestrales.
Promover en las 9 escuelas de la Zona se logre el acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra curriculares de los alumnos, durante el ciclo escolar 2013-2014.
Realizar las 3 visitas técnico pedagógico del ciclo escolar para verificar la situación en la que se encuentra la escuela.
Octubre de 2013
Enero de 2014
Mayo de 2014
Profra. Haydeé quintero Martínez
Directivos, docentes y ATP.
Formato de visita técnico pedagógica, laptop.
Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral para concientizar a los padres familia en la importancia de su papel en la educación de los alumnos.
Febrero de 2014
Abril de 2014
Profr. Juan Cortes Jacinto.
ATP, directivos, docentes y padres de familia.
Formato de visita técnico pedagógica, citatorios, laptop.
Evaluar junto con los 9 directores las escuelas que lograron el acompañamiento de padres de familia en las tareas extra curriculares.
Junio de 2014 Mtro. Leonel Loaeza Lozano.
Supervisor Escolar, ATP y directivos
Citatorio, proyector, laptop, lista de asistencia de padres de familia a la entrega de evaluaciones bimestrales.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DE LAS ACCIONES DE MEJORA
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA
ÁMBITO: PEDAGÓGICO FECHA____________
Metas Acciones de mejora
Criterios de valoración
Mejorar la práctica pedagógica
Logro en los aprendizajes de los estudiantes
Fortalecer las relaciones de colaboración
Mejorar la organización y funcionamiento
del plantel, zona y sector
Promover la participación
activa y comprometida de todos los actores
Aplicar en el 100% de las Escuelas la Evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar.
Analizar el diagnóstico de los Centros Escolares.Elaborar y analizar indicadores de resultados: tablas y
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gráficas.Socializar con el CTZ los resultados para implementar las medidas necesarias.
Lograr que los 4 ATP’s de la Zona tengan identificada la problemática de cada escuela asignada.
Identificar la problemática específica de cada Escuela
Jerarquizar laproblemática detectada
Lograr que los 4 ATP’s diseñen su Programa Anual de Mejora para efectuar la asesoría y acompañamiento
Establecer el tipo de asesoría necesaria para cada Institución conjuntamente con el colectivo escolar.
Lograr que el 100% de Docentes apliquen estrategias para mejorar el aprendizaje de sus alumnos
Implementar las estrategias 11+5 que permitan mejoras en el logro de aprendizajes.
Revisión de resultados bimestrales.
Evaluar la información de Medio curso del 100% de las Escuelas.
Analizar la Evaluación de logros en el Medio Curso.Concentrar los instrumentos de la Evaluación de las 9 Escuelas.
Promover que las Intercambiar C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
9 Escuelas replanteen las estrategias que no han logrado los resultados esperados.
experiencias y resultados de las acciones implementadas.Implementar acciones tendientes a mejorar el logro académico.
Elaborar en el 100% de las Escuelas la evaluación de fin de Ciclo
Evaluación de los resultados de fin de cursoConcentrar los instrumentos de Evaluación para su análisis y seguimiento
Elaborar en el 100% de las Escuelas un plan de acción para replantear las metas no cumplidas
Identificar metas pendientes por cumplir
Priorizar las acciones más importantes para trabajar en el siguiente ciclo escolar
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INSTRUMENTO PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA
ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR FECHA: ________
METASACCIONES DE
MEJORA
CRITERIOS DE VALORACIÓNTransformar la practica Pedagógica
Logro de Aprendizajes de los alumnos
Fortalecimiento de las relaciones de colaboración
Mejora en la organización y funcionamiento del Plantel, zona y sector
Participación activa y comprometida de todos los actores.
Realizar en forma eficiente y organizada el 100% de las reuniones del Consejo Técnico de Zona, tratando asuntos
Solicitar a los Directores información de los resultados del logro académico bimestral de la Zona.
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técnicos pedagógicos, en el ciclo escolar 2013-2014.
Analizar los resultados del logro académico de las escuelas en CTZ.
Elaborar todos los integrantes del CTZ propuestas de mejora.
Asistir los ATP`S a las reuniones de CTE de las escuelas que le corresponden asesorar.
Participar activamente en las reuniones de consejo técnico escolar.
Brindar asesoría suficiente y eficiente en dichas reuniones.
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Diseñar el 100% de los ATP`S el proyecto de asesoría y consensuarlo con los asesorados, donde se promueva el trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2013-2014.
Recibir la ruta de mejora y el PAM de las escuelas de la zona.
Analizar la problemática y/o necesidades de las escuelas.
Diseñar cada ATP`S su proyecto de asesorías en base a las necesidades de las escuelas que le corresponde atender, promoviendo el trabajo colaborativo y brindar un excelente apoyo técnico pedagógico.
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Fecha________
META ACCIONES DE MEJORA CRITERIOS DE VALORACIÓN.Transformar la
practica pedagógica.
Lograr los aprendizajes
de los estudiantes.
Fortalecer las relaciones de colaboración
Mejorar la organización y funcionamiento del plantel, zona
y sector.
Promover la participación
activa y comprometida de todos los
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actores.
Promover en las 9 escuelas de la Zona la realización de las reuniones con padres de familia y docentes para la entrega de evaluaciones bimestrales, durante el ciclo escolar 2013-2014.
Realizar las 3 visitas técnico pedagógico del ciclo escolar para verificar la situación en la que se encuentra la escuela.
Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral.
Evaluar junto con los 9 directores los resultados académicos obtenidos durante el ciclo escolar.
Promover en las 9 escuelas de la Zona se logre el
Realizar las 3 visitas técnico pedagógico del ciclo escolar para verificar la situación en la que se encuentra la escuela.
Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por
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acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra curriculares de los alumnos, durante el ciclo escolar 2013-2014.
parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral para concientizar a los padres familia en la importancia de su papel en la educación de los alumnos.
Evaluar junto con los 9 directores las escuelas que lograron el acompañamiento de padres de familia en las tareas extra curriculares.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DE LAS METAS
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS
Ámbito: PEDAGÓGICO Fecha: ________________
Meta IndicadorCriterios de valoración
Se logró No se logró ¿Por qué?Acciones pendientes para
cumplir con la meta
Aplicar en el 100% de las Escuelas la Evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar.
Número de escuelas que aplicaron su evaluación diagnóstica (100)/9
Lograr que los 4 ATP’s de la Zona tengan identificada la problemática de cada escuela asignada.
Número de ATP´s que identificaron su problemática (100)/4
Lograr que los 4 ATP’s diseñen su Programa Anual de Mejora para efectuar la asesoría y acompañamiento
Número de ATP´s que diseñaron su PAM (100)/4
Lograr que el 100% de Docentes apliquen estrategias para mejorar el aprendizaje de sus alumnos
Número de docentes que aplicaron estrategias (100)/26
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Evaluar la información de Medio curso del 100% de las Escuelas.
Número de escuelas que realizaron su evaluación de medio curso (100)/9
Promover que las 9 Escuelas replanteen las estrategias que no han logrado los resultados esperados.
Número de escuelas que replantearon sus estrategias (100)/9
Elaborar en el 100% de las Escuelas la evaluación de fin de Ciclo
Número de escuelas que realizaron su evaluación de fin de curso (100)/9
Elaborar en el 100% de las Escuelas un plan de acción para replantear las metas no cumplidas
Número de escuelas que elaboraron un plan de acción para replantear metas (100)/9
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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS
ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR FECHA: __________________________
META INDICADOR
CRITERIOS DE VALORACION
SELOGRÓ NO SELOGRÓ ¿PORQUÉ?
ACCIONES PENDIENTES PARA CUMPLIR CON LA
META
Realizar en forma eficiente y organizada el 100% de las reuniones del Consejo Técnico de Zona, tratando asuntos técnicos pedagógicos, en el ciclo escolar 2013-2014.
Número de reuniones realizados x100/total de reuniones programadas.
Diseñar el 100% de los ATP`S el proyecto de asesoría y consensuarlo con los asesorados,donde se promueva el trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2013-2014.
Número de ATP`S que diseñan el proyecto de asesoría x 100/Total de ATP`S.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS.
ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Fecha________
META INDICADOR CRITERIOS DE VALORACIÓNSe logró No se logró ¿Por qué? Acciones pendientes para
cumplir las metas.Promover en las 9 escuelas de la Zona la realización de las reuniones con padres de familia y docentes para la entrega de evaluaciones bimestrales, durante el ciclo escolar 2013-2014.
Nº de escuelas que realizaron las reuniones bimestrales con padres de familia X 100 / 9
Promover en las 9 escuelas de la Zona se logre el acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra curriculares de los alumnos, durante el ciclo escolar 2013-2014.
Nº de escuelas que lograron el acompañamiento de los padres de familia X 100 / 9
Elaboraron: Profra. Elsa Castro MonjeProfra. Rocio Carolina Hernández Alvarez
Vo. Bo. Mtro. Leonel Loaeza Lozano
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INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA
Nombre de la escuela: VICENTE GUERRERO ALDAÑA C.C.T. 12ETV0285V
Zona Escolar: 0056A Sector: _______________ Región: CENTRO
Nivel Educativo: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA
Asesor Técnico Pedagógico: ELSA CASTRO MONJE
Propósito de la asesoría: Brindar apoyo y asesoría acorde a las necesidades de la escuela privilegiando el trabajo
sobre el proceso pedagógico, para contribuir a elevar de la calidad educativa.
Problemática Principal del Plantel
Educativo
Temática a abordar
Acciones de MejoraPeriodos de realización
Recursos de apoyo
Manejo insuficiente del plan y programas de estudio por parte de los docentes.
Plan y programas de estudio
Establecer con el personal de la institución los aspectos relacionados con el plan y programas de estudio para fortalecer.
27/septiembre/2014Plan y programas de estudioCuaderno de trabajo
Desarrollar con los docentes de la escuela un taller enfocado al fortalecimiento de sus competencias docentes respecto al plan y programas de estudio.
3-4/septiembre/2014
Plan y programas de estudioCuaderno de trabajoPCCañón
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Lo docentes no logran que sus alumnos consoliden el dominio de las habilidades de razonamiento lógico matemático, lectura y escritura de acuerdo con su grado escolar.
Dominio de habilidades
matemáticas, lectura y escritura
Promover en los docentes el uso de técnicas y estrategias pedagógicas para consolidar en sus alumnos las habilidades básicas a través del trabajo colegiado.
27/septiembre/2014Cuadro de necesidades educativas
Implementar un taller entre los docentes que permita el intercambio de experiencias, material didáctico, así como estrategias enfocadas a mitigar la problemática detectada en cada grado escolar.
17-18 /octubre/2013
Estrategias didácticasCuaderno de trabajoPCCañón
Ofrecer propuestas a los docentes sobre el uso y aplicación de materiales didácticos enfocados a favorecer el desarrollo de la lectoescritura y las habilidades matemáticas
25/octubre/2013
PropuestasMaterial didáctico de lectura, escritura y matemáticas
Organizar el trabajo colegiado de los docentes para evaluar los avances respecto a las estrategias implementadas.
Al final de cada bimestre
Formatos de evaluaciónCuaderno de trabajoPCCañón
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INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA
Nombre de la escuela: IGNACIO RAMÍREZ C.C.T. 12ETV0860G
Zona Escolar: 0056A Sector: _______________ Región: CENTRO
Nivel Educativo: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA
Asesor Técnico Pedagógico: ELSA CASTRO MONJE
Propósito de la asesoría: Brindar apoyo y asesoría acorde a las necesidades de la escuela privilegiando el trabajo
sobre el proceso pedagógico, para contribuir a elevar de la calidad educativa.
Problemática Principal del Plantel Educativo
Temática a abordar Acciones de MejoraPeriodos de realización
Recursos de apoyo
Escasa planeación de las actividades académicas por parte de los docentes.
Planeación didáctica Promover en todo el personal docente la cultura de la planeación didáctica, enfocada primordialmente a los aspectos pedagógicos dentro del aula.
27/septiembre/2014Formatos de planeaciónCuaderno de trabajo
Implementar talleres para elaborar la planeación didáctica en conjunto con
Al inicio de cada bimestre
Plan y programas de estudioFormatos de
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los docentes.
planeaciónCuaderno de trabajoPCCañón
Lo docentes no logran que sus alumnos consoliden el dominio de las habilidades de razonamiento lógico matemático, lectura y escritura de acuerdo con su grado escolar.
Dominio de habilidades
matemáticas, lectura y escritura
Promover en los docentes el uso de técnicas y estrategias pedagógicas para consolidar en sus alumnos las habilidades básicas a través del trabajo colegiado.
27/septiembre/2014Cuadro de necesidades educativas
Implementar talleres entre los docentes que permita el intercambio de experiencias, material didáctico, así como estrategias enfocadas a mitigar la problemática detectada en cada grado escolar.
17-18 /octubre/2013
Estrategias didácticasCuaderno de trabajoPCCañón
Ofrecer propuestas a los docentes sobre el uso y aplicación de materiales didácticos enfocados a favorecer el desarrollo de la lectoescritura y las habilidades matemáticas.
25/octubre/2013
PropuestasMaterial didáctico de lectura, escritura y matemáticas
Organizar el trabajo colegiado con los docentes para evaluar los avances respecto a las estrategias
Al final de cada bimestre
Formatos de evaluaciónCuaderno de trabajoPC
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implementadas. Cañón
INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA
Nombre de la escuela: RICARDO FLORES MAGÓN C.C.T.12ETV0595Z
Zona Escolar: 056A Sector: ______________ Región: CENTRO
Nivel Educativo: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA
Asesor Técnico Pedagógico: Rocío Carolina Hernández Álvarez
Propósito de la asesoría: PROPORCIONAR UNA ASESORÍA QUE PERMITA MEJORAR EL PROCESO DE
ENSEÑANZA CONTRIBUYENDO A LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS.
Problemática Principal del Plantel Educativo
Temática a abordar Acciones de Mejora
Periodos de
realización
Recursos de apoyo
Los docentes no logran que sus alumnos consoliden el dominio en lectura, escritura y
Apoyo a los docentes para Favorecer la comprensión lectora,
Compartir técnicas de lectura con los docentes.
20/09/2013 Material Impreso sobre técnicas de lectura.
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matemáticas de acuerdo con el grado educativo.
producción de textos y el razonamiento lógico matemático.
Promover que los docentes efectúen un concurso por grupo y de escuela sobre la creación de cuentos.
24/01/2014Estructura de un cuento.Diplomas.
Facilitar a los docentes situaciones problemáticas donde se propicie el desarrollo de habilidades matemáticas.
21/02/201404/04/2014
Situaciones problemáticas de PISA y ENLACE por grado.
Se requiere fortalecer las competencias profesionales de Directivos y Docentes para mejorar su práctica educativa.
Fortaleciendo las competencias profesionales de Directivos y Docentes
Proponer actividades que permitan a los docentes desarrollar las competencias donde presenten deficiencias.
11/10/2013
Artículo sobre competencias docentes Philippe Perrenoud
Es necesario que los docentes Intensifiquen el uso y aprovechamiento de materiales didácticos
Aprovechamiento de materiales didácticos
Compartir con los docentes nuevas formas de utilizar los materiales didácticos disponibles así como la gran gama que se puede adquirir de internet.
11/10/2013
Material didáctico EscolarComputadora
Darle prioridad a los asuntos pedagógicos para que se garantice la funcionalidad de las reuniones del CTE.
Priorizando lo pedagógico sobre lo administrativo en las reuniones del CTE.
Asistir a 3 reuniones del CTE.25/10/201328/02/201430/05/2014
Formato de visita pedagógica.Cuaderno de trabajo.
Existe deficiencia en la aplicación de estrategias pedagógicas que permitan lograr mejoras en los aprendizajes de los alumnos
Aplicando estrategias pedagógicas pertinentes
Desarrollar con los Docentes diversas estrategias para que las apliquen con sus alumnos de acuerdo a el contexto de cada grupo
22/11/201307/03/2014
Manual de Estrategias de aprendizaje y Enseñanza
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA
Nombre de la escuela: ROSARIO CASTELLANOS C.C.T.12ETV0790B
Zona Escolar: 056A Sector: ______________ Región: CENTRO
Nivel Educativo: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA
Asesor Técnico Pedagógico: Rocío Carolina Hernández Álvarez
Propósito de la asesoría: BRINDAR UNA ASESORÍA QUE FORTALEZCA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE
LOS DOCENTES PARA LOGRAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS.
Problemática Principal del Plantel Educativo
Temática a abordar Acciones de MejoraPeriodos
de realización
Recursos de apoyo
Es necesaria la capacitación y actualización permanente de los
Actualización y capacitación docente.
Promover la participación docente a los diversos cursos y 30/09/2013
Convocatorias de cursos y talleres
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
docentes que les permita mejorar su práctica educativa.
talleres.
Los docentes requieren dar atención especial a los alumnos de nuevo ingreso que presentan bajo nivel académico.
Atendiendo a los alumnos de nuevo ingreso con deficiencias
Proponer estrategias pedagógicas para atender a los alumnos de nuevo ingreso con deficiencias optimizando tiempos y recursos
18/10/2013
Manual de Estrategias de aprendizaje y Enseñanza
Los docentes no planean de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
Propiciando que los docentes realicen una planeación pertinente y efectiva.
Proporcionar a los docentes los elementos de una planeación didáctica pertinente y efectiva.
08/11/2013
Libros de textoCuaderno de notas
Existen deficiencias docentes para fortalecer el dominio en la lectura, escritura y matemáticas de sus alumnos..
Promoviendo que los docentes Fortalezcan la comprensión lectora, producción de textos y el razonamiento lógico matemático.
Facilitar a los docentes situaciones problemáticas donde se propicie el desarrollo de habilidades matemáticas.
15/11/201314/03/2014
Situaciones problemáticas de PISA y ENLACE por grado.
Compartir técnicas de lectura con los docentes
04/10/2013Material impreso sobre técnicas de lectura
Promover que los docentes efectúen un concurso por grupo y de escuela sobre la creación de poemas.
17/01/2014
Estructura de un poema.Diplomas
Existe deficiencia en el dominio de los planes y programas de estudio en su totalidad.
Promoviendo el dominio del Plan y Programas de estudio.
Asesorar a los docentes en los contenidos de menor dominio sobre el Plan y Programas de estudio.
06/12/201309/05/2014
Plan y Programas de estudio
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.
Nombre de la escuela: _”Benito Juárez García”___________________________ C.C.T.: _12ETV0590D___________Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Mejorar la lecto-escritura y la lógica matemática de los alumnos de los tres grados apoyando al docente y directivos mediante la utilización de estrategias didácticas que permitan el avance académico del estudiante.
Problemática principal del plantel educativo
Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo
Deficiencia de los alumnos de los tres grados en el desarrollo de las habilidades de la lecto-escrituta.
Estrategias didácticas para la mejora de la lecto-escritura en los alumnos.
Revisión de los resultados del examen de diagnóstico de los alumnos de los 3 grados, la ruta de mejora y el PAM de la escuela.
Septiembre de 2013 Resultados de diagnóstico de la escuela.Ruta de mejora de la escuela.PAM de la escuela.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
Proporcionar al docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lecto-escritura en los alumnos.
Octubre de 2013 Libros de estrategias didácticas para la mejora académica.Libros de texto del docente.Biblioteca del aula y escolar.
Realizar visita técnico pedagógicas para la revisión de los avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Analizar en CTE los avances obtenidos con la aplicación de las estrategias en el área de fortalecimiento.
27 de Junio de 2014. Resultados de las de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.
Deficiencia de los alumnos de los tres grados en el desarrollo de las habilidades de la lógica-matemática.
Estrategias didácticas para la mejora de la lógica-matemática de los alumnos.
Revisión de los resultados del examen de diagnóstico de los alumnos de los 3 grados, la ruta de mejora y el PAM de la escuela.
Septiembre de 2013 Resultados de diagnóstico de la escuela.Ruta de mejora de la escuela.PAM de la escuela.
Proporcionar al Octubre de 2013 Libros de estrategias
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lógica-matemática en los alumnos.
didácticas para la mejora académica.Libros de texto del docente.Biblioteca del aula y escolar.
Realizar visita técnico pedagógicas para la revisión de los avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Analizar en CTE los avances obtenidos con la aplicación de las estrategias en el área de fortalecimiento.
27 de Junio de 2014. Resultados de las de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.
Profra. Haydeé Quintero M
INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.
Nombre de la escuela: _”Mariano Abasolo”__________________________ C.C.T.: __12ETV0284W_________Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Mejorar la lecto-escritura y la lógica matemática de los alumnos de los tres grados apoyando al docente y directivos mediante la utilización de estrategias didácticas que permitan el avance académico del estudiante.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
Problemática principal del plantel educativo
Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo
Deficiencia de los alumnos de los tres grados en el desarrollo de las habilidades de lalecto-escritura.
Estrategias didácticas para la mejora de la lecto-escritura en los alumnos.
Revisión de los resultados del examen de diagnóstico de los alumnos de los 3 grados, la ruta de mejora y el PAM de la escuela.
Septiembre de 2013 Resultados de diagnóstico de la escuela.Ruta de mejora de la escuela.PAM de la escuela.
Proporcionar al docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lecto-escritura en los alumnos.
Octubre de 2013 Libros de estrategias didácticas para la mejora académica.Libros de texto del docente.Biblioteca del aula y escolar.
Realizar visita técnico pedagógicas para la revisión de los avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Analizar en CTE los avances obtenidos con la aplicación de las estrategias en el área de fortalecimiento.
27 de Junio de 2014. Resultados de las de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.
Deficiencia de los alumnos de los tres
Estrategias didácticas para la
Revisión de los resultados del
Septiembre de 2013 Resultados de diagnóstico de la
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
grados en el desarrollo de las habilidades de la lógico-matemática.
mejora de la lógica-matemática de los alumnos.
examen de diagnóstico de los alumnos de los 3 grados, la ruta de mejora y el PAM de la escuela.
escuela.Ruta de mejora de la escuela.PAM de la escuela.
Proporcionar al docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lógica-matemática en los alumnos.
Octubre de 2013 Libros de estrategias didácticas para la mejora académica.Libros de texto del docente.Biblioteca del aula y escolar.
Realizar visita técnico pedagógicas para la revisión de los avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Analizar en CTE los avances obtenidos con la aplicación de las estrategias en el área de fortalecimiento.
27 de Junio de 2014. Resultados de las de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.
Profra. Haydeé Quintero Martínez.INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.
Nombre de la escuela: __”Simón Bolívar”____________________________ C.C.T.: __12ETV0655X____________Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
Propósito de la asesoría: Proporcionar a los docentes las estrategias didácticas que les permitan mejorar el aprendizaje de los alumnos en lecto-escritura, comprensión de textos, redacción de los mismos y en las operaciones básicas en matemáticas.
Problemática principal del plantel educativo
Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo
Deficiencia en la aplicación de las reglas ortográficas, lectura e interpretación de textos y redacción de los mismos.
Estrategias didácticas de ortográficas, lectura y escritura.
Facilitar las estrategias didácticas correspondientes.
27 de Septiembre de 2013.
Estrategias didácticas impresas y en magnético.
Realizar las visitas técnico pedagógico para la revisión de la aplicación de las estrategias proporcionadas a los docentes.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visitas técnico pedagógicas.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Facilitar a los docentes un cuadernillo de reglas ortográficas.
27 de Septiembre de 2013.
Cuadernillo de reglas ortográficas.
Lento aprendizaje en las operaciones básicas matemáticas.
Aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas.
Proponer a directivos y docentes la utilización de mediateca en la enseñanza de las matemáticas.
27 de Septiembre de 2013.
Cronograma de actividades.Mediateca.
Mínima aplicación de estrategias pedagógicas para el uso de materiales y contenidos curriculares.
Estratégicas para el uso de los materiales educativos y contenidos curriculares.
Motivar a directivo y docentes para hacer uso de las estrategias didácticas propuestas en los
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Libros de texto del docente.Bitácora del docente.Planeaciones didácticas del docente.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
libros de texto.Profr. Juan Cortés Jacinto.
INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.
Nombre de la escuela: __”Josefa Ortiz de Domínguez”_____________ C.C.T.: __12ETV0787O____________
Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Coadyuvar en la solución de la deficiencia de lecto-escritura, redacción de textos y en el enriquecimiento de las competencias docentes.
Problemática principal del plantel educativo
Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo
Deficiencia en la aplicación de las reglas ortográficas, lectura e interpretación de textos y redacción de los mismos.
Estrategias didácticas de ortográficas, lectura y escritura.
Facilitar las estrategias didácticas correspondientes.
27 de Septiembre de 2013.
Estrategias didácticas impresas y en magnético.
Realizar las visitas técnico pedagógico para la revisión de la aplicación de las estrategias proporcionadas a los docentes.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visitas técnico pedagógicas.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Facilitar a los docentes un cuadernillo de reglas ortográficas.
27 de Septiembre de 2013.
Cuadernillo de reglas ortográficas.
Necesidades de capacitación y actualización del personal docente y directivo.
Necesidades de capacitación y actualización.
Motivar al personal directivo y docente para que asistan a los cursos que cubran sus necesidades
27 de Septiembre de 2013.
InternetComputadoraOferta educativa de la Secretaría de Educación Guerrero.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
pedagógicas.
Profr. Juan Cortés Jacinto.
INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.Nombre de la escuela: _”Niños Héroes de Chapultepec”________________ C.C.T.: __12ETV0594Z_______Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Proporcionar a los docentes las estrategias didácticas que les permitan mejorar el aprendizaje de los alumnos en lecto-escritura, comprensión de textos, redacción de los mismos y en las operaciones básicas en matemáticas.
Problemática principal del plantel educativo
Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo
Deficiencia en la aplicación de las reglas ortográficas, lectura e interpretación de textos y redacción de los mismos.
Estrategias didácticas de ortográficas, lectura y escritura.
Facilitar las estrategias didácticas correspondientes.
27 de Septiembre de 2013.
Estrategias didácticas impresas y en magnético.
Realizar las visitas técnico pedagógico para la revisión de la aplicación de las estrategias proporcionadas a los docentes.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visitas técnico pedagógicas.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.
Facilitar a los docentes un cuadernillo de reglas ortográficas.
27 de Septiembre de 2013.
Cuadernillo de reglas ortográficas.
Lento aprendizaje en las operaciones básicas matemáticas.
Aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas.
Proponer a directivos y docentes la
27 de Septiembre de 2013.
Cronograma de actividades.Mediateca.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
utilización de mediateca en la enseñanza de las matemáticas.
Mínima aplicación de estrategias pedagógicas para el uso de materiales y contenidos curriculares.
Estratégicas para el uso de los materiales educativos y contenidos curriculares.
Motivar a directivo y docentes para hacer uso de las estrategias didácticas propuestas en los libros de texto.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Libros de texto del docente.Bitácora del docente.Planeaciones didácticas del docente.
Profr. Juan Cortés Jacinto.
C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
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