procesos complejos

Aprendizaje y Procesos Cognoscitivos

Complejos

Profesora Silmax B. Macre R.

FORMAS DE REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO

Icónico

Imagen mental sin

movimiento

Acto Simbólico

Respuestas Motoras

Modos de manipular el

medio

Lenguaje

Notación matemática

Expresiones

Operación Notación Se lee

igualdad x = y x es igual a y

menor que x < y x es menor que y

mayor que x > y x es mayor que y

Ejemplo de Notación Matemática

Programas en Espiral

• El conocimiento puede ser representado de

diferentes maneras:

– Variar las actividades docentes

– Enseñar los conceptos de modo más sencillo y

luego de manera más compleja

Programa en Espiral

Aprendizaje por Descubrimiento• Reordenar o transformar las evidencias para

obtener nuevos discernimientos• Consiste en probar y formular hipótesis• Ventajosos para actividades de solución de

problemas• Los maestros dirigen las actividades para que

los alumnos:– Busquen, manipulen, expliquen o investiguen

Aprendizaje Significativo por Recepción de Ausubel

• Adquisición de conocimiento temático

– Enseñanza expositiva

• Información organizada y significativa

• Intercambio entre maestros y alumnos

Formas de Conocimiento de Procedimiento

• Adquisición de habilidades– Es lenta– Los estudiantes representan una secuencia de

acciones el término de conocimiento ¿Qué Sigue?– Palatinamente abandonan las claves individuales e– Integran los pasos a una secuencia continua.

• Práctica y retroalimentación

Comprender qué habilidades, estrategias y

recursos requiere cada tarea.

Saber cómo y cuándo servirse de estas habilidades y estrategias para terminar

con éxitos los deberes escolares.

Grado de comprensión, predecir resultados, evaluar la eficacia, planear las actividades y distribuir el tiempo.

Metacognición

Control consciente de la propia actividad cognoscitiva

Constructos mentales o representaciones de

categorías

Constructos mentales o representaciones de

categorías

Objetos concretos Objetos concretos Ideas abstractas Ideas abstractas

Conceptos Conceptos

Nivel concreto, identidad, clasificatorio

y formal

Nivel concreto, identidad, clasificatorio

y formal

Aplicación del conocimiento en

formas y situaciones nuevas.

Transferencia positiva

Transferencia negativa

Transferencia cero

Manera en que el aprendizaje anterior

influye en el subsecuente.

es la

Puede ser

TRANSFERENCIA