presentacion clase modelo edgar 2

ESC. TELESECUNDARIA “JUSTO SIERRA”30DTV0037D

CATEMACO, VERACRUZ

SEDUNDO GRADO GRUPO B

PROFR. EDGAR OMAR CETINA GANDARA

Español 2

Bloque IV

Proyecto 10:

El arte de preguntar.

Competencia a favorecer:

1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como forma de aprender.

2.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

3.- Analizar la Información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

4.- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Dialogar para obtener Información

Practica social del lenguaje: Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio

APRENDIZAJE ESPERADO:

1.- Identificara las características de las entrevistas y su función como fuente de información.

2.- Discrimina la información que debe de incluir en un reporte de entrevista y emplea el dialogo directo y la narración al redactarlo.

3.- Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de esta.

COMPRENSION E INTERPRETACION:

1.- Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.

2.- Diferencias entre el dialogo formal e informal en situaciones comunicativas.

BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACION:

1.- Formas de recuperar la información obtenida por medio de la entrevista.

2.- Formas de estructurar preguntas para obtener la información requerida.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS:

1.- Características y función de las entrevistas como fuente de información.

2.- Organización del contenido del reporte de entrevista según su estilo predominante directo o indirecto ( palabras claves, citas textuales en el cuerpo del reporte)

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA:Signos de puntuación mas frecuentes en los reportes de entrevista ( guiones, comillas, paréntesis, signos de interrogación y admiración )

Contextualización de la Propuesta:

Mediante la presentación de un caso inicial, introducir e involucrar al alumno en el género interpretativo de la entrevista, los tipos que existen, sus características, cómo se planifica y se realiza

El alumno hará uso de herramientas de edición de textos y de imágenes, se manejara en entornos virtuales(google)

Propuesta de Actividades:

Se pretende que el alumno aprenda con las situaciones que se muestran. Se le induce a trabajar en equipo y hacer uso de la tecnología para conocer los tipos, características y estructura de una entrevista.

Introducción: (para empezar)

Actividad 1. disponer de los conocimientos teóricos suficientes del concepto de entrevista.

Cierre y Evaluación ( para terminar)

Actividad 6. planificación y elaboración de un guion.

Actividad final: realización de la entrevista, evidencias.

Desarrollo (manos a la obra)

Actividad 2. demostrará su creatividad, modelos de escritura.

Actividad 3. Analizar dos tipos de entrevistas diferentes con el fin identificar los rasgos, comparar una periodística y una de trabajo.

Actividad 4. reproducción de una entrevista para obtener una conclusión valida.

Actividad 5. Estructurar preguntas para obtener información en una entrevista.

Competencias TIC a trabajar a lo largo de las diversas actividades planteadas:

uso del Internet.

Utilizar sin inconvenientes los controles de navegación.

Desenvolverse en el entorno virtual y utilizar las operaciones básicas de dicho entorno.

Manejo de cámara de video y de audio .

Objetivo TIC.

Utilizar las tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de sus aprendizajes.

Utilizar las tecnologías para leer, escribir, producir, recopilar y transmitir información.

Utilizar los recursos tic especifico para colaborar entre iguales y en equipo.

Contenido TIC

Operación de imágenes, audio o video.

Internet como fuente de consulta.

Comunicación electrónica.

CRITERIOS DE EVALUACION

En relación a los objetivos curriculares: - Selecciona y localiza de forma clara información.

- Conoce qué es una entrevista y sus elementos definitorios.

- Distingue las diferencias entre una y otra entrevista.

- Expone y expresa sus ideas argumentándolas correctamente.

- Redacta de manera adecuada una entrevista.

-Utiliza de manera correcta el uso de los signos de Ortográficos.

-Planifica de manera adecuada una entrevista.

-Lleva a la practica de manera adecuada una entrevista.

-Participa en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados.

-Valora críticamente los trabajos de sus compañeros.

-Asume adecuadamente el rol asignado: entrevistador/a o entrevistado/a.

- Genera conclusiones válidas y acordes.

Ejemplo de Evaluación:

Curricular

Sobresaliente Notable Bien Suficiente InsuficienteAnaliza perfectamente las diferencias entre distintas entrevistas, y elabora conclusiones adecuadamente

Analiza de manera adecuada las diferencias entre distintas entrevistas, y elabora conclusiones adecuadamente

Analiza perfectamente la mayor parte de las diferencias entre distintas entrevistas, y elabora parte de las conclusiones de manera acertada

Analiza perfectamente las principales diferencias entre distintas entrevistas, aunque no siempre elabora conclusiones de manera acertada

No se realizar las diferencias entre distintas entrevistas, ni sé realizar conclusiones adecuadas.

CRITERIO DE EVALUACIÒN EN RELACION A LAS TIC

-Identifica las fuentes potenciales de información.

-Desarrolla estrategias de las herramientas virtuales.

- Uso de la tecnología (audios, videos).

ORIENTACION METODOLOGICA

Cada actividad comienza presentando una situación, esto permitirá situarse en el momento concreto y le permitirá contextualizar la materia con la que trabajara a lo largo de las actividades, se pretende que se enfrente a cada uno de las tareas.

Cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en grupo, donde el alumno pondrá en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de este proyecto.

Por otra parte en las actividades se ha habilitado un espacio denominado “el texto dice…” en el que se propone que el alumno haga uso de su libro te texto, así como un espacio reflexivo denominado “ Y tu que dices…” donde se pretende que, ya sea de manera individual o colaborativa, reflexione en las diferentes actividades .

DESARROLLO DEL PROYECTO:

1.- El maestro presenta el proyecto al grupo.

2.- Explica cual es el propósito, como se lograra.

3.- el tiempo de ejecución ( 7 sesiones)

4.- Cual es la utilidad del mismo y el producto que se espera obtener.

5.- hace el compromiso de todos para lograr los objetivos, acepta nuevas propuestas.

6.- se establece criterios de evaluación para el proceso del producto final.

En este proyecto encontraras diferentes tipos de actividades para trabajar con tus compañeros o de forma autónoma, para pensar, para profundizar mas si quieres mas información, para evaluar

Competencias que vas adquirir:

-Conocerás que es una entrevista y sus características.

-realizaras una entrevista siguiendo las pautas acordadas.

-Aprenderás a redactar una entrevista partiendo del análisis de otras entrevistas.

-Seleccionaras material gráfico adecuado para complementar una entrevista.

Sabrás como hacer uso de las TIC`S para ayudarte con tu estudio:

-Aprenderás a desenvolverte en entornos virtuales.

-Utilizaras Internet como fuente de consulta.

-Aprenderás a realizar operaciones básicas en imágenes, audios o vídeos.

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas:

-Desarrollaras actitudes reflexivas, de dialogo, mediante el trabajo en grupo.

-Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados.

-Valoraras críticamente el trabajo de tus compañeros y compañeras.

-Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.

- conocerás los distintos aspectos a evaluar, con el fin de que valores cada actividad

-También habrá una “Autoevaluación” para que de forma autónoma puedas comprobar si haz adquirido los conocimientos esperados.

Ejemplo de Evaluación:

Trabajo colaborativo

Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente

Asumo mi rol sin interferir en el trabajo de los demás y aporto ideas al grupo.

Asumo mi rol pero a veces tiendo a interferir en el trabajo de los demás y aporto ideas al grupo.

Asumo mi rol pero tiendo a interferir en el trabajo de los demás y aporto ideas al grupo.

Asumo mi rol interfiriendo en el trabajo de los demás y no aporto ideas al grupo.

No asumo mi rol y/o interfiero en el trabajo de los demás sin aportar ideas al grupo.

PARA EMPEZAR: Aprenderán sobre la entrevista, qué es, cuáles son sus características y como se realiza. Lluvia de ideas, para analizar sus conocimientos previos.Video de introducciòn.

Esta organizado por 7 actividades:

Actividad 1: En esta actividad conocerás el significado de una entrevista, identificaras las características que la hace provechosa.

¿ A que persona de tu comunidad te gustaría entrevistar?

-Trabajaras de manera individual, para que te familiarices con el concepto de entrevista, para posteriormente seas capaz de identificar una entrevista y su estructura.

-Gozaras de 5 min para utilizar tu libro para saber que dice el texto.

-Podrás hacer uso de una pagina web para consultar el concepto de entrevista.

-Entregaras un documento de texto que de respuesta a la pregunta: ¿Qué entiendes por entrevista? ¿Cuáles son sus características?

Actividad 2: Tendrás que demostrar tu creatividad complementando las entrevistas con material grafico: fotografías , recortes de noticias o revista. Modelos, uso del lenguaje de acuerdo a la entrevista

- Tendrás 5 min para saber que dice el texto.

- Recopilaras información previa, como periódico, revistas, etc. para localizar 2 ejemplos de entrevistas, que te permitirá conocer modelo, usos del lenguaje y estructura que toda entrevista debe seguir.

- Recogerás los puntos importantes del cuerpo de la entrevista de manera personal.

ACTIVIDAD 3: Analizaras dos entrevistas ¿Qué diferencia hay entre una y otra? El objetivo de esta tarea es que compares la entrevista sobre un tema de interés, dialogo formal e informal, apreciaras los rasgos para obtener información Personal o Informativa

-Contaras con 5 minutos para consultar tu libro de textos.

-Accederás a Internet para localizar 2 ejemplos de entrevistas, que te permitirá diferenciar el tipo de dialogo que se esta empleando.

-En esta actividad trabajaras con dos compañeros, para que realices el ejercicio de análisis sobre las diferencias y similitudes . Cumpliendo con un cuestionario de preguntas a responder.

-También realizaras un reflexión de análisis sobre las dificultades encontradas. “Y tu que dices…”

Actividad 4:

Reproducir la versión de una entrevista como una forma de recuperar la información obtenida, a través de una paráfrasis, cita textual, resumen.

-recopilaras la información trabajada.

-leerás los reportes de entrevista y recuperaras la información.

-Tu tienes la opción de presentar tu reporte con un resumen, cita textual o paráfrasis que exponga el contenido de la entrevista.

-Trabajaras de manera individual.

Actividad 5:

Estructuraras preguntas para obtener información, directas - indirectas, abiertas-cerradas, destacar preguntas claves, preguntas claras, precisas y directas. Apreciaras la importancia de obtener información.

-Trabajaras con dos compañeros.

-Que tipo de preguntas realizaran .

-Que información es de su interés.

-Estructura que debe seguir la entrevista( título, Nombre del entrevistador, Introducción o presentación, cuerpo, cierre).

-entregaras lo realizado, para ver si se cumple con el objetivo, preguntas claras y concisas, si el formato de preguntas es el adecuado, si cumple con lo requerido.

Actividad 6: los conocimientos que haz alcanzado en las anteriores actividades te serán de utilidad.Planificaras, elaboraras un guión(selección de un tema, asunto a tratar) organizar el contenido y para esto hazte de una grabadora de audio o cámara de video, la necesitarás para realizar la entrevista.

Actividad 7: Asumir la importancia del uso los signos para que una entrevista sea amena ( guiones, comillas, paréntesis, signos de interrogación y admiración)

Actividad final: Entrega de la entrevista así como la evidencia obtenida