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PRESENTACIÓN
En una sociedad afectada tanto por la carencia de profesionales capacitados para contender con las necesidades sociales, como por los cambios mismos que se observan en cuanto a la redefinición de los perfiles laborales tradicionales, la información que puede obtenerse de los egresados de nuestra universidad se vuelve fundamental para decidir el rumbo institucional. Nuestro país requiere establecer las condiciones educativas que propicien un futuro independiente, sustentado en un desarrollo científico, tecnológico y cultural que hoy todavía estamos lejos de alcanzar. Para participar en este desarrollo, nuestra universidad debe conocer las condiciones que nuestros egresados perciben en la sociedad y su evaluación sobre la pertinencia de su formación. Necesitamos criterios respaldados por hechos que nos permitan definir la conveniencia de promover la creación o supresión de ciertas carreras y adecuar los contenidos de otras con el fin de hacer más eficiente el trabajo de la universidad y de los profesionales que de ella egresan. La Universidad Autónoma Metropolitana, en los últimos diez años, ha realizado estudios de egresados con resultados interesantes. Por un lado hemos visto que nuestros egresados tienen resultados positivos en cuanto a sus posibilidades de inmersión en el mercado laboral y en la mejora que tienen sus ingresos, en comparación con los de su familia de origen. Esto permite ver que la universidad cumple en cuanto a su función de formar profesionales capacitados para cumplir con su tarea en sociedad y, también, promueve la capilaridad, permitiendo a generaciones de jóvenes incrementar no sólo su nivel cultural sino su papel como generadores de recursos económicos.
PRESENTACIÓN
En otros niveles sí observamos la saturación de algunas profesiones, principalmente en carreras tradicionales que se ofrecen por un número importante de instituciones de educación superior públicas y privadas, como son la administración y el derecho; otras, como medicina, muestran la escasez de empleos en un sector que no ha crecido lo suficiente para satisfacer las necesidades de la misma sociedad. Algunos criterios generales de la universidad, tales como favorecer el aprendizaje por encima de la enseñanza y definir planes de estudio que ofrezcan a los estudiantes la posibilidad de cursar áreas de concentración optativas, para ampliar su visión de los fenómenos de la disciplina o profesión de su interés y desarrollar así la capacidad de definirse como ciudadanos y profesionales ante las exigencias de la profesión en un ámbito cada vez más cambiante, de manera más flexible. Presentamos los datos de la encuesta realizada por la Coordinación General de Información Institucional en el período 2004 - 2006, con la certeza de que permitirá a nuestra casa de estudios planear con un mayor sustento el desarrollo de su oferta de licenciatura. Otras instituciones encontrarán aquí información muy interesante que seguramente les permitirá también tomar decisiones que contribuirán al desarrollo de nuestro sistema educativo.
Dr. José Lema Labadie
Rector General
Junio 2007
DIRECTORIO
Dr. José Lema Labadie
Rector General
Mtro. Luis Javier Melgoza Valdivia
Secretario General
Dr. Adrián G. de Garay Sánchez
Rector de la Unidad Azcapotzalco
Dra. María Magdalena Fresán Orozco
Rectora de la Unidad Cuajimalpa
Dr. Oscar A. Monroy Hermosillo
Rector de la Unidad Iztapalapa
Dr. Cuauhtémoc Vladimir Pérez Llanas
Rector de la Unidad Xochimilco
Reporte General y por Unidad
AZC UNIDAD
AZCAPOTZALCO
IZT UNIDAD
IZTAPALAPA
XOCH UNIDAD
XOCHIMILCO
REPORTE GENERAL
Reporte General
ÍNDICE Aspectos generales sobre el estudio de seguimiento de egresados generaciones 1997 y 2002
Síntesis de resultados
Tablas y gráficos I Datos Generales y Antecedentes Familiares I.1 Datos generales
I.1.1 Porcentaje de respuesta por Unidad Académica I.1.2 Porcentaje de respuesta por División Académica I.1.3 Sexo
I.1.4 Edad
I.1.5 Estado civil
I.1.6 Lugar de nacimiento
I.2 Datos socioeconómicos actuales
I.2.1 Número de integrantes de su familia I.2.2 Miembros que aportan al ingreso familiar I.2.3 Ingresos mensuales familiares (moneda nacional) I.2.4 Vivienda I.2.5 Bienes y/o servicios con los que cuenta
I.3 Escolaridad y ocupación de padre y madre I.3.1 Escolaridad del padre y la madre I.3.2 Años de escolaridad del padre y la madre I.3.3 Ocupación del padre y la madre I.3.4 Giro de la ocupación del padre y la madre
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Reporte General
ÍNDICE II Trayectoria académica del egresado II.1 Estudios de bachillerato
II.1.1 Tipo de bachillerato
II.1.2 Régimen jurídico de la institución II.1.3 Promedio del bachillerato
II.2 Elección de la Institución y la carrera II.2.1 La institución fue su primera elección II.2.2 Tipo de institución que había elegido II.2.3 La carrera fue su primera elección
II.2.4 Carrera que había elegido
II.3 Razones que influyeron para elegir la UAM II.4 Razones que influyeron para elegir licenciatura II.5 Estudios de licenciatura
II.5.1 Realizó el servicio social
II.5.2 Tipo de servicio social II.5.3 Tiempo de dedicación como alumno II.5.4 Sustento económico durante sus estudios
II.6 Continuación de formación II.6.1 Optó por otro tipo de estudios II.6.2 Tipo de estudios II.6.3 Meses de escolaridad cursados y aprobados después de la licenciatura
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Reporte General
ÍNDICE III Trayectoria y ubicación en el mercado laboral III.1 Empleo actual
III.1.1 Trabaja actualmente III.1.2 En este trabajo es III.1.3 Puesto actual III.1.4 Giro de la empresa actual III.1.5 Tipo de contratación del trabajo actual III.1.6 Régimen jurídico de la empresa/institución del trabajo actual III.1.7 Ingreso mensual neto actual III.1.8 Número de horas promedio que labora a la semana III.1.9 Duración de meses en el trabajo III.1.10 Coincidencia de actividad actual con sus estudios III.1.11 Sector económico del trabajo actual III.1.12 Principal actividad que desempeña actualmente III.1.13 Medio principal a través del cual encontró el empleo actual III.1.14 Trabajos principales desde el egreso III.1.15 Además de su empleo ¿tiene otra actividad remunerada? III.1.16 Esta actividad es III.1.17 Comparación del puesto del primer empleo, con empleo actual III.1.18 Comparación nivel de ingresos al egreso, con el ingreso actual
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Reporte General
ÍNDICE III.1.19 Actualmente está buscando empleo
III.1.20 Acciones para conseguir otro empleo
III.1.21 Razón más importante por la que no trabaja actualmente
III.2 Búsqueda de trabajo en el periodo inmediatamente posterior al egreso de la licenciatura
III.2.1 Empleo al concluir sus estudios
III.2.2 Al concluir sus estudios buscó activamente trabajo III.2.3 Tiempo que le llevó conseguir empleo al egresar III.2.4 Demora y/o dificultades para conseguir empleo al
egresar III.2.5 Principal medio a través del cual encontró empleo al
concluir estudios III.2.6 Requisito formal de mayor peso para conseguir empleo
al concluir sus estudios III.2.7 Factores que influyeron en la obtención del empleo al
egresar III.2.8 Razón principal por la que no buscó empleo al egresar
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Reporte General
ÍNDICE III. 3 Características del empleo inmediato posterior a su egreso de la licenciatura III.3.1 De acuerdo con las condiciones antes mencionadas ¿tuvo usted trabajo?
III.3.2 En este trabajo era
III.3.3 Puesto inicial que ocupó al egresar
III.3.4 Giro de la empresa al egreso
III.3.5 Tipo de contratación al egreso
III.3.6 Régimen jurídico de la empresa/institución al egreso III.3.7 Ingreso mensual neto del empleo inmediato al egreso III.3.8 Año en que lo percibía III.3.9 Número de horas promedio que laboraba a la semana
III.3.10 Meses de duración en el trabajo inmediato al egreso III.3.11 Coincidencia de actividad laboral inmediata al egreso con
estudios III.3.12 Sector económico del empleo inmediato al egreso III.3.13 Razón más importante por la que no trabajaba al egresar
III.4 Empleo durante último año de la licenciatura III.4.1 Trabajo durante sus estudios de licenciatura III.4.2 Empleos durante su licenciatura III.4.3 Momento en el que trabajó durante su licenciatura III.4.4 Coincidencia del trabajo en la licenciatura con los estudios III.4.5 Número de horas en promedio que laboraba a la semana
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Reporte General
ÍNDICE IV Grado de satisfacción con su desempeño profesional V Exigencias en desempeño profesional cotidiano del trabajo actual VI Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida VI.1 Opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa de la formación
VI.2 Comentarios sobre los contenidos de los planes de estudio VI.3 Opinión sobre los conocimientos y habilidades aprendidos
VII Opinión de los egresados sobre la formación social recibida VIII Recomendación de los egresados para mejorar el perfil de formación profesional
VIII.1 Modificaciones que sugeriría al plan de estudios que cursó VIII.2 Grado de importancia para actualizar aspectos del plan de estudios que cursó
IX Opinión de los egresados sobre los docentes X Opinión sobre la organización académica y el desempeño institucional XI Opinión de los egresados sobre la organización institucional y los servicios XII Satisfacción de los egresados con la UAM y la licenciatura cursada XII.1 ¿Elegiría inscribirse en la misma institución? XII.2 Institución que elegiría XII.3 ¿Elegiría inscribirse en la misma licenciatura? XII.4 Carrera que elegiría Créditos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Reporte General
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES
1997 Y 2002
El presente estudio es resultado del proyecto denominado Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE), plan conjunto de las Unidades Académicas y de Rectoría General de la Universidad Autónoma Metropolitana, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores. El proyecto sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para:
•La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; •La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y •El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.
Iniciado en febrero de 2004, a través de la integración del grupo institucional de trabajo, el proyecto cuenta con la colaboración de las siguientes áreas:
• Coordinación General de Información Institucional de Rectoría General; • Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco; • Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa; • Coordinación de Planeación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco; y el • Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Informática de Rectoría General.
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
Apoyado con recursos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), en sus versiones 3.0, 3.1 y 3.2, el SIEEE tiene las siguientes características:
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO Desarrollar un sistema integral de información, oportuna y consistente, para
asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.
OBJETIVOS PARTICULARES 1. Contar con un sistema de información y análisis sobre el perfil
socioeconómico, educativo y cultural de los estudiantes de la UAM. 2. Proporcionar información actualizada sobre la trayectoria laboral de los
egresados de nivel licenciatura y posgrado y el impacto de la formación recibida en la UAM, con ello, reforzar y retroalimentar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM.
3. Tener una perspectiva más amplia sobre la calidad y pertinencia del proceso de formación profesional, así como de la tendencia de los mercados laborales, a partir del conocimiento de la opinión y sugerencias de los empleadores, en torno a la formación académica y el desempeño profesional de los egresados de la Institución.
4. Retroalimentar y conjuntar los esfuerzos individuales de las Unidades Académicas y de Rectoría General, a través de un proceso transversal de participación y toma de decisiones, en tanto que el análisis respeta e incorpora variables requeridas por los coordinadores de licenciatura de cada una de las divisiones académicas.
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
ESTRATEGIA Tras la conformación del grupo institucional de trabajo, se constituyó la Comisión encargada de revisar y, en su caso, ajustar el cuestionario propuesto por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), para el Seguimiento de Egresados, respondiendo a los requerimientos de los coordinadores de Docencia y Licenciatura de las Unidades Académicas, quienes fueron consultados previamente. El grupo institucional de trabajo adecuó los siguientes aspectos del cuestionario:
• Extensión y pertinencia, comprendiendo la adecuación o incorporación de preguntas; • Utilidad y profundidad de cada pregunta; • Estructura y formato, atendiendo las dimensiones metodológicas y el énfasis en las secciones del cuestionario.
De esta manera, el instrumento cuenta con 90 reactivos en 16 apartados temáticos, que integran información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, organizando la información de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación: a) Origen socioeconómico de los egresados; b) Rasgos generales de los egresados; c) Trayectoria educativa de los egresados; d) Incorporación al mercado laboral; e) Tasas de ocupación y de desempleo abierto; f) Ubicación en el mercado de trabajo; g) Satisfacción con la Institución, la carrera y el empleo; h) Desempeño profesional; i) Opiniones acerca de la formación recibida; y j) Valoración de la Institución.
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
Una vez definido el instrumento, se establecieron los criterios para la determinación de la muestra de las generaciones de egreso 1997 y 2002, buscando que el análisis de los egresados incluyera un periodo de ingreso y tránsito mínimo de 5 años en el mercado laboral, característica que cumplen los egresados 1997, ya que nos permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional; además de incluir en el estudio a los egresados generación 2002, con una inserción reciente al mercado laboral, información que nos es útil para medir y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la Institución. Es importante destacar que los criterios y aspectos metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la ANUIES en 1998, el cual proporciona las principales dimensiones y factores a seguir dentro de este tipo de estudios, lo que permite estandarizar el seguimiento de egresados a nivel nacional e internacional. ESQUEMA DE MUESTREO Tal como lo indica la metodología estadística de ANUIES, la muestra se obtiene a partir de la fórmula:
Dónde:
n = Tamaño de la muestra
N = Población
p = Estimación de la proporción
Z = Valor estadístico que garantiza un nivel de estimación prefijada
β = Nivel de precisión
n = Np (1 - p)
(N - 1) β2
Z2 conf + p (1- p )
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
La muestra cuenta con un nivel de Confianza del 90% (Z conf), un error del 0.05 (β) y una Proporción (“p”) del 0.5 para cada una de las licenciaturas (subpoblaciones) en las Unidades Iztapalapa y Xochimilco; respecto a la Unidad Azcapotzalco, la proporción varía entre 0.3 y 0.5 conforme al resultado del Estudio de Seguimiento de Egresados 1994 y 1999 realizado en el año 2001, lo que significa un amplio espectro de muestra. Una vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos y la segunda correspondió al envío del instrumento a la población de interés. La validación fue lograda en un 95% de la muestra para las tres Unidades Académicas. De esta forma, el 18 de agosto de 2004 se envió el cuestionario a 6 mil 224 egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana, los cuales se distribuyen de la siguiente forma:
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
UNIDAD 1997 2002 TOTAL
EGRESADOS
AZCAPOTZALCO 1534 1256 2790
IZTAPALAPA 955 952 1907
XOCHIMILCO 2080 2522 4602
TOTAL 4569 4730 9299
El envío se realizó a través de dos mecanismos: 1) Cuestionarios personalizados enviados mediante paquetería. Se elaboraron cartas personalizadas firmadas por el Rector General, sobres membretados, separadores-instructivos, etiquetas y un pin como obsequio. Al paquete se le agregó un sobre con porte pagado por la Universidad, que permitió al egresado depositar el cuestionario en cualquier buzón postal, sin que representara cargo económico alguno. 2) Llenado a través de Internet (www.sieee.uam.mx). Fueron generados números de control (contraseña) para garantizar que la información proporcionada por los egresados fuera estrictamente personal y evitar que pudiera ser modificada por terceros, asegurando así la confidencialidad en el manejo de la información.
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
UNIDAD 1997 2002 Total
MUESTRA
AZCAPOTZALCO 915 796 1711
IZTAPALAPA 775 785 1560
XOCHIMILCO 1365 1588 2953
TOTAL 3055 3169 6224
La conclusión del estudio se llevó a cabo, apoyándose en la localización de los egresados faltantes, con la contratación de una empresa, la cual colaboró para captar una mayor cantidad de información de los egresados y, con ello, lograr la confiabilidad estadística por licenciatura dentro del estudio. Así, el presente estudio da cuenta de la opinión de 4267 egresados, lo que representa en general el 46.7% de la población total de egreso de los años 1997 y 2002 y un 67.6% de la muestra calculada.
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
UNIDAD 1997 2002 TOTAL
ENCUESTAS APLICADAS
AZCAPOTZALCO 562 572 1134
IZTAPALAPA 438 585 1023
XOCHIMILCO 833 1277 2110
TOTAL 1833 2434 4267
UNIDAD 1997 2002 PROMEDIO
PORCENTAJE DE RESPUESTA
AZCAPOTZALCO 61.4 71.9 66.6
IZTAPALAPA 56.5 74.5 65.5
XOCHIMILCO 61.0 80.4 70.7
PROMEDIO 59.7 75.6 67.6
RESULTADOS Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a resultados a nivel de toda la universidad y de cada una de las Unidades Académicas, incluso a nivel licenciatura. Así mismo, por su naturaleza, este informe presenta los datos generales de las tres Unidades Académicas.
ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002
Síntesis de Resultados Síntesis de Resultados
Nota Introductoria Los términos egresados 1997 y egresados 2002, se refieren a aquellos alumnos con el 100% de créditos de licenciatura cubiertos y/o titulados en esos años. El término egresados, sin hacer referencia a una generación en particular, es utilizado para señalar a ambas generaciones. Por su parte, los resultados se presentan sobre la base de los que respondieron el cuestionario, además de complementar la información con el Archivo General de Alumnos (AGA). En su caso, cuando se presentan incisos, el orden de las respuestas es descendente además de que los datos en general, son presentados en porcentajes. Los siguientes datos son una breve síntesis de los resultados totales, que dan muestra de un importante número de indicadores. Es recomendable, sin embargo, que el lector se dirija a la sección de tablas y gráficos para tener un panorama completo de la información presentada. Es importante aclarar que los resultados se muestran de manera descriptiva, por lo que se invita a la comunidad a reflexionar sobre las distintas formas de abordaje de la misma.
Síntesis de Resultados
I. DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES FAMILIARES I.1. Datos generales La tasa de respuesta de egresados de las generaciones de egreso 1997 y 2002
por Unidad Académica indica que el 30% y 23.5%, pertenecen a la Unidad Azcapotzalco; el 23.9 y 24.03%, a la Unidad Iztapalapa; y el 45.4% y 52.4%, a la Unidad Xochimilco (gráfico I.1.1).
Así mismo, la División Académica que presenta una mayor tasa de respuesta,
en ambas generaciones de egreso, es CSH con 40.32% y 41.2%, respectivamente (gráfico I.1.2).
Por otro lado, la composición por género, para el caso de la generación 1997, es
de 47.5% mujeres y 52.5% hombres; mientras que para el caso 2002, la proporción de egreso de las mujeres aumentó a 50.9% y el masculino presentó 49.1% (gráfico I.1.3).
La edad actual promedio de los egresados 1997, es de 34.6 años; mientras que
la de los egresados 2002 es de 30.4 (tabla I.1.4). Por último, el 47.8% de los egresados en 1997 son casados, en tanto que el
45.3% son solteros, por lo que la diferencia porcentual referente a su situación civil ese año, no es estadísticamente significativa. En contraste, para los egresados 2002, el estado civil soltero representa la mayor proporción, con más del 68% del total de los egresados (gráfico I.1.5).
Síntesis de Resultados
I.2. Datos socioeconómicos actuales
Al preguntar a los egresados de ambas generaciones de estudio sobre su situación socioeconómica actual, encontramos datos relevantes. En principio, la mayor proporción de los egresados manifestó que tres y cuatro son los miembros que componen su familia, respectivamente (gráfico I.2.1), siendo, 2 personas las que se encargan de aportar al ingreso familiar (49.2 y 43.8%, respectivamente, (gráfico I.2.2). Los ingresos mensuales familiares promedio, se encuentran en 17 mil 373 y 13 mil 745 pesos mexicanos, para cada generación, respectivamente (tabla I.2.3).
I.3. Escolaridad y ocupación del padre y madre o tutor
Alrededor del 15.7 y 15.9% de las madres de familia, de las generaciones de análisis, tienen algún tipo de estudio superior (tabla I.3.1).; para el caso de los padres, la proporción aumenta a 29.5% y 27.6%, respectivamente (tabla I.3.1).
Por frecuencia de respuesta, la ocupación de los padres de familia de ambas generaciones son: a) empleado no profesional; b) empleado profesional; y c) vendedor/comerciante (tabla I.3.3); en tanto que las madres, en ambas generaciones, se dedican principalmente al hogar (tabla I.3.3).
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.1. Estudios de bachillerato
La mayor parte de los egresados de ambas generaciones, 52.2% y 55.8%, respectivamente, cursó el bachillerato en instituciones públicas (gráfico II.1.2).
Sobre el tipo de institución en el que realizaron su bachillerato, indicaron que, para ambos casos, egresaron de: a) Colegio de Bachilleres; b) incorporada a la SEP; y c) incorporada a la UNAM (tabla II.1.1).
El rendimiento académico promedio mostrado por las generaciones de estudio durante el bachillerato fue de 7 a 8 en ambas generaciones, con 62.14% y 61.54% respectivamente (gráfico II.1.3).
II.2. Elección de la Institución y la Carrera
El 81.9% de egresados del año 1997 y 75.6% del 2002 eligieron a la UAM como primera opción (gráfico II.2.1), aquellos que vieron a la UAM como una segunda opción en su mayoría la preferencia se inclina a universidades públicas (tabla II.2.2). En lo relativo a la elección de la carrera, el 83.2% y el 85.1% respectivamente, manifestó haber cursado su primera opción (gráfico II.2.3). Cabe mencionar que en aquellos que no cursaron su primera opción de carrera (16.8% y 14.7%) tenían interés de cursar una licenciatura que imparte la UAM (con 89% en ambas generaciones) (gráfico II.2.4).
Síntesis de Resultados
Síntesis de Resultados
II.3. Razones que influyeron para elegir la UAM
Las razones más importantes para la generación 1997 fue: a) modelo académico; b) prestigio de la institución; y c) por la ubicación geográfica. La generación 2002, por su parte, señala la misma tendencia para los dos primeros rubros: a) el prestigio de la institución; b) el modelo académico; y c) la carrera sólo la ofrecía esta institución (gráfico II.3).
II.4. Razones que influyeron para elegir licenciatura
Las razones más importantes para las generaciones 1997 y 2002 son: a) la vocación y habilidades personales; b) posibilidades de desarrollo personal y/o profesional; y c) el plan de estudios (gráfico II.4).
II.5. Estudios de licenciatura
Por último, después del apoyo familiar, la segunda fuente de sustento económico más importante de los egresados de ambas generaciones durante sus estudios de licenciatura, lo constituyeron los recursos provenientes del empleo propio, siendo relativamente mayor esa proporción en la generación 2002, 31 y 34.8% respectivamente (gráfico II.5.4).
II.6. Continuación de la formación
En términos generales, el 43.2% de la generación 1997 y el 29.8% del 2002, optaron por continuar sus estudios una vez que egresaron de la licenciatura (gráfico II.6.1).
Síntesis de Resultados
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1. Empleo actual
Actualmente, 86.5% y 74.7% de los egresados 1997 y 2002, respectivamente, están trabajando (gráfico III.1.1).
En general, el puesto que ocupan los egresados de ambas generaciones, principalmente, es empleado profesional (tabla III.1.3).
Por tamaño de la empresa, 51.5% de los egresados 1997 trabajan en empresas grandes y 13.5% en medianas; por su parte, 44.2% de los egresados 2002 trabajan en empresas grandes y 24% en empresas micro (tabla III.1.4).
Por tipo de contratación, los egresados 1997 y 2000 trabajan, en su mayoría (63.2% y 57.3%, respectivamente), por obra determinada (gráfico III.1.5).
En lo relativo al régimen jurídico de la empresa, 61.6% y 62.7% de los egresados de las generaciones 1997 y 2002, respectivamente, trabajan en empresas o instituciones privadas (gráfico III.1.6).
En cuanto al nivel de ingresos, la generación 1997 reporta un ingreso mensual promedio de 12 mil 172.10 pesos; la generación 2002, por su parte, de 8 mil 649.90 pesos (tabla III.1.7)
El nivel de coincidencia entre su actividad laboral actual y sus estudios de licenciatura es de total coincidencia para el 56.4% y 53.1% de cada generación, respectivamente (gráfico III.1.10).
La mayor parte de los egresados 1997 y 2002 se desempeña en sectores económicos como: a) educación; b) servicios de salud; y c) servicios profesionales y técnicos (tabla III.1.11).
Por tipo de actividad que desempeñan en la actualidad, los egresados 1997 y 2002, destacan rubros como: a) docencia; y b) atención a pacientes (tabla III.1.12).
En términos generales, los medios más importantes para la obtención del empleo actual fueron, en las dos generaciones: a) las recomendaciones de amigos y familiares; b) decidí crear mi propio despacho o empresa; y c) por anuncio en el periódico. (gráfico III.1.13).
Respecto al número de trabajos que han tenido los egresados, la mayoría de los encuestados de ambas generaciones manifiestan haber tenido hasta dos: 56% y 75.7%, respectivamente (gráfico III.1.14).
El 23.2% de la generación 1997 declara tener una actividad adicional remunerada, proporción que representa en 2002 22.5%, coincidiendo que esta actividad es de tiempo parcial en ambas generaciones, (gráfico III.1.15).
La comparación hecha por los egresados de ambas generaciones, en términos de puesto (gráfico III.1.17) e ingreso (gráfico III.1.18), entre su empleo posterior al egreso y su empleo actual señala, en su mayoría, que experimentaron mejorías en ambos indicadores: 75.4% y 63.9%, respectivamente, en puesto; y 77.8% y 65%, en ingreso.
Al preguntarles si actualmente están buscando empleo (gráfico III.1.19), se obtuvieron las siguientes respuestas: 60.8% de la generación 1997 y 48.5% de la generación 2002, respondió no, continúan en el que tienen; la segunda opción de respuesta, para ambas generación, fue sí : 26.1% y 38.8%.
Por último, entre las principales razones por las que no se encuentran trabajando, destacan: no tengo trabajo porque no encontré, pero sigo buscando, y por otra razón (gráfico III.1.21).
Síntesis de Resultados
Síntesis de Resultados
III.2. Búsqueda de trabajo en el periodo inmediatamente posterior al egreso de la licenciatura
Ante la pregunta ¿tenía empleo al concluir sus estudios?, el 51.7% de la generación 1997 contestó de forma negativa, aumentando la proporción a 57.3% en la generación 2002 (gráfico III.2.1)
Siguiendo la misma lógica, al preguntarles ¿Buscó empleo al concluir sus estudios? En su mayoría, ambas generación responden: sí, busqué activamente trabajo al concluir mis estudios, con 63.3% y 62% (gráfico III.2.2), es importante destacar que entre el 62% de la generación 1997 y el 53.3% de la generación 2002, consiguieron empleo en menos de seis meses (gráfico III.2.3).
La percepción de los egresados ante las dificultades de encontrar empleo, para ambas generaciones, se expone de la siguiente forma: a) escasa experiencia laboral; y b) no hay suficientes empleos (gráfico III.2.4).
En cuanto a los principales medios por los cuales encontraron empleo, ambas generaciones respondieron, principalmente: a) anuncio en el periódico; b) recomendación de amigos de licenciatura; y c) bolsa de trabajo (tabla III.2.5).
Con relación a los requisitos para conseguir empleo, la frecuencia de respuesta observada, para ambas generaciones, señala que cumplir con el perfil solicitado por la empresa u organización es el de mayor peso; en segundo lugar se ubicó tener título de licenciatura (gráfico III.2.6).
Entre los factores que facilitaron la obtención del empleo, en ambas generaciones destaca: la coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución (tabla III.2.7).
En contraparte, las principales dificultades que enfrentaron los egresados para encontrar empleo, fue: la experiencia laboral previa (tabla III.2.7).
Síntesis de Resultados
III.3. Característica del empleo inmediato posterior al egreso de la licenciatura
La población se desempeñó, en su mayoría, como: a) empleado profesional; b) asistente; y c) analista especializado (tabla III.3.3).
De acuerdo a la respuesta de los egresados 1997 y 2002, 42% y 35.4%, respectivamente, trabajaron en empresas grandes (tabla III.3.4).
Con respecto al tipo de contratación, las generaciones 1997 y 2002 coinciden al haber sido contratadas, al egreso de licenciatura, por obra determinada (47 y 40.6%) y por tiempo determinado (25.5% y 32.9%) (gráfico III.3.5).
En lo relativo al régimen jurídico de la empresa, 67.1% y 66% de las generaciones 1997 y 2002, respectivamente, trabajan en empresa privada; mientras que 28.4% y 30.1%, respectivamente, trabajaban en empresas o instituciones públicas (gráfico III.3.6).
Con respecto al ingreso del empleo inmediatamente posterior al egreso, el promedio de la generación 1997 se encuentra en 4 mil 703.10 pesos; en tanto que la generación 2002, reporta 5 mil 026.80 pesos (tabla III.3.7).
Una vez incorporados en el mercado laboral, se solicitó a los egresados que indicaran, sobre la base de total coincidencia a nula coincidencia, la relación que guarda la actividad laboral que realizaban, con su estudios profesionales, registrando que la mitad de los egresados de ambas generaciones encontraron total coincidencia, mientras que 8.3% y 10.6%, respectivamente, realizaron actividades laborales de coincidencia nula con sus estudios (gráfico III.3.11).
En lo relativo al sector económico donde trabajaron los egresados, destacan, en ambas generaciones: a) servicios profesionales y técnicos; b) educación; y c) servicios de salud y de gobierno (tabla III.3.12).
La razón principal por la que no trabajaron durante el periodo inmediato posterior a la licenciatura, para el 31.3% de los encuestados de ambas generaciones, fue porque no encontré pero seguí buscando (gráfico III.3.13).
III.4. Empleo durante el último año de licenciatura
Una cuestión muy importante para el presente estudio fue el preguntar a los egresados si tuvieron empleo durante el último año de la licenciatura, encontrándose que el 61.3 y 61.8%, respectivamente, respondieron afirmativamente a la pregunta (gráfico III.4.1), siendo uno el número de empleos manifestado por la mayoría de ambas generaciones (tabla III.4.2). El grado de coincidencia de ese trabajo con los estudios de licenciatura fue nulo para el 34.8% de los egresados en 1997 y el 38.6% de 2002, mientras que para 25.8% y 22.8%, respectivamente, fue de total coincidencia (gráfico III.4.4).
IV. DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL EGRESADO
En una escala que va de totalmente satisfecho a nada satisfecho, se preguntó a los egresados de ambas generaciones el grado de satisfacción con su desempeño profesional. Para ambas generaciones, destacan rubros con totalmente satisfechos, como: a) la posibilidad de responder a problemas de trabajo; y b) la posibilidad de realizar ideas propias. (tabla IV).
Síntesis de Resultados
V. EXIGENCIA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL EGRESADO
De acuerdo con la experiencia laboral y las actividades que desarrollan actualmente los egresados de ambas generaciones, se pidió que identificaran el grado de exigencia que enfrentan, tomando en cuenta una escala valorativa que va de mucha a ninguna exigencia.
En este sentido, ambas generaciones de egreso coinciden al señalar que la mayor exigencia que enfrentan en el mercado de trabajo, reside en: a) asumir responsabilidades; b) habilidades para encontrar problemas y soluciones; y c) apego a normas de ética profesional. En contraparte, calificaron con ninguna exigencia, los siguientes: a) conocimiento de lenguas extranjeras; b) habilidad administrativa; y c) disposición para el manejo de riesgo. (tabla V).
VI. OPINIÓN DEL EGRESADO SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA
VI.1. Opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa de la formación.
Tomando en cuenta la formación académica recibida, en una escala de valores que va de totalmente a nada, los egresados señalan que la UAM los preparó totalmente para: a) pensar creativamente; b) desarrollarse de manera independiente; y c) continuar capacitándose. Sin embargo, consideraron, en menor proporción, que se les preparó en nada para vincularse con una empresa/institución en particular (tabla VI.1).
Síntesis de Resultados
Síntesis de Resultados
VI.2. Comentarios sobre el contenido de los planes de estudio
Partiendo de una escala valorativa que va de mucho a ningún énfasis, se pidió a los egresados que opinaran sobre los contenidos de los planes de estudios de licenciatura que cursaron. Al respecto con mucho énfasis, destacan: a) enseñanza teórica; y b) enseñanza metodológica. Con ningún énfasis, coinciden ambas generaciones al señalar prácticas de laboratorio o de campo. (tabla VI.2).
VI.3. Opinión sobre los conocimientos y habilidades aprendidos
Los egresados de ambas generaciones opinaron, sobre la base de una escala de valores que oscila de totalmente a nada, que el plan de estudios cursado les proporcionó, totalmente: a) habilidad para la búsqueda de información; b) capacidad analítica y lógica; y c) capacidad para aplicar conocimientos (tabla VI.3).
VII. OPINIÓN DEL EGRESADO SOBRE LA FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA
En esta parte se pidió a los egresados de ambas generaciones que calificaran a la Institución, en términos de la formación social recibida. Dicha calificación se da sobre la base de una escala que va de totalmente a nada. Así, las generaciones de estudio coincidieron al responder que la formación social recibida los impulsó, en mucho, a: a) estar más informado; b) ser más participativo en asuntos de interés público; y c) promover iniciativas benéficas para la colectividad (tabla VII).
Síntesis de Resultados
VIII. RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Las recomendaciones derivadas de los egresados, toman en cuenta tres tipos de respuesta: ampliar, mantener y reducir. En general, las respuestas más frecuentes de los egresados sugieren que se amplíen: a) la enseñanza de idiomas; b) las prácticas profesionales; y c) la enseñanza de programas computacionales. Finalmente, recomiendan mantener: a) la enseñanza de física, química y otras ciencias (tabla VIII.1).
Cuestionados sobre la actualización de los planes de estudio, bajo una escala valorativa que oscila entre muy importante y nada importante, los egresados de ambas generaciones manifestaron que es muy importante actualizar: a) las prácticas profesionales; y b) contenidos técnicos (tabla VIII.2).
IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS DOCENTES
Los egresados de ambas generaciones, a este respecto, manifestaron que, entre el 76% y 100% de los docentes, cumplía con: a) respeto al alumnado; b) asistencia regular a clases; y c) conocimiento amplio de la materia. (tabla IX).
X. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
Los aspectos referidos a la organización académica de la carrera que estudiaron, se calificaron en una escala que va de muy buena a mala. Los resultados manifiestan el mayor porcentaje de observación.
Dicho lo anterior, en general, los egresados valoraron como buena: a) el trimestre; b) el modelo académico; y c) la educación continua y la entrega de programas de las materias/seminarios. (tabla X).
XI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS.
Los aspectos referidos a la organización administrativa (calidad de los servicios) de la carrera que cursaron, se calificaron en una escala de muy buena a mala. Los resultados manifiestan el mayor porcentaje de observación.
En este sentido, en general, los egresados de ambas generaciones valoraron como de buena calidad, los siguientes aspectos: a) normatividad; b) órganos colegiados; c) limpieza de laboratorios; y d) la atención a las solicitudes de documentación y registro (tabla XI).
Síntesis de Resultados
Síntesis de Resultados
XII. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA
En lo referente al nivel de satisfacción con la institución, cercano al 90% de los egresados de ambas generaciones manifestaron que sí se inscribirían nuevamente en la misma institución (gráfico XII.1). Por su parte, aquel 10% que contestó que no lo haría, el 52% de la generación 1997, y 71% de 2002, elegiría una universidad pública (gráfico XII.2).
En el mismo sentido, más del 76% de los egresados quedaron satisfechos con la carrera que estudiaron en ambas generaciones (gráfico XII.3) y del casi 24% que opinaron lo contrario, optaría por una licenciatura que se imparte en la UAM, cerca del 80% (tabla XII.4)
TABLAS Y GRÁFICOS DE RESULTADOS
I. DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES FAMILIARES
I.1 DATOS GENERALES
I.1.1 PORCENTAJE DE RESPUESTA POR UNIDAD ACADÉMICA
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.1 DATOS GENERALES
I.1.2 PORCENTAJE DE RESPUESTA POR DIVISIÓN ACADÉMICA
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.1 DATOS GENERALES
I.1.3 SEXO
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.1 DATOS GENERALES
I.1.4 EDAD
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
2002
EDAD PORCENTAJE
27 ó menos 25.2
28 13.8
29 12.3
30 9.2
31 9.1
32 7.2
33 5.2
34 4.3
35 3.6
36 2.6
37 1.6
38 1.4
39 0.9
40 ó más 3.5
TOTAL 100
PROMEDIO DE EDAD: 30.4 AÑOS
DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 9.1 AÑOS
1997
EDAD PORCENTAJE
27 ó menos 1.5
28 1.1
29 0.8
30 2.1
31 8.2
32 13.9
33 13.9
34 13.1
35 10.3
36 8.4
37 6.4
38 5.9
39 3.5
40 ó más 10.9
TOTAL 100
PROMEDIO DE EDAD: 34.6 AÑOS
DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 10.5 AÑOS
I.1 DATOS GENERALES
I.1.5 ESTADO CIVIL
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.1 DATOS GENERALES
I.1.6 LUGAR DE NACIMIENTO
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
ENTIDAD 1997 2002
PORCENTAJE
AGUASCALIENTES 0.1 0
BAJA CALIFORNIA 0.1 0.1
BAJA CALIFORNIA SUR 0.1 0.1
CAMPECHE 0.1 0
CHIAPAS 0.3 0.5
CHIHUAHUA 0.2 0
COAHUILA 0.1 0.1
COLIMA 0.1 0
DISTRITO FEDERAL 80.3 77.8
DURANGO 0.1 0.1
GUANAJUATO 0.5 0.5
GUERRERO 1.2 1.3
HIDALGO 0.9 1.4
JALISCO 0.5 0.3
MICHOACÁN 0.7 0.7
MEXICO 9.1 10.9
MORELOS 0.7 0.7
NAYARIT 0.1 0
NUEVO LEÓN 0 0.1
OAXACA 1.6 1.6
PUEBLA 1.1 1.6
QUERÉTARO 0.1 0.2
SAN LUIS POTOSÍ 0.1 0.1
SINALOA 0.1 0.1
SONORA 0.1 0.1
TABASCO 0.1 0
TAMAULIPAS 0.1 0
TLAXCALA 0.3 0.5
VERACRUZ 0.8 0.9
QUINTANA ROO 0 0.1
YUCATÁN 0.1 0
ZACATECAS 0.1 0
EXTRANJERO 0.2 0.2
TOTAL 100 100
I.2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES
I.2.1 NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES
I.2.2 MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES
I.2.3 INGRESOS MENSUALES FAMILIARES
(MONEDA NACIONAL)
ESTADÍSTICAS 1997 2002
PORCENTAJE
MEDIA 17373.7 13745.9
MEDIANA 15000 10000
MODA 20000 10000
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 12461.9 11745.0
RANGO 99000 94000
MÍNIMO 1000 1000
MÁXIMO 100000 95000
PERCENTILES 25 10000 6000
50 15000 10000
75 20000 17000
INGRESOS 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 5,000 8.6 18.2
DE 5,001 A 10,000 26.6 36.2
DE 10,001 A 15,000 22.0 19.0
DE 15,001 A 20,000 18.6 11.8
DE 20,001 A 25,000 8.2 4.9
DE 25,001 A 30,000 6.2 3.4
MÁS DE 30,000 9.8 6.5
TOTAL 100 100
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES
I.2.4 VIVIENDA
VIVIENDA 1997 2002
PORCENTAJE
PROPIA 59.8 64.8
RENTADA 18.2 17.4
PRESTADA 8.1 9.9
PAGÁNDOLA 12 6.1
OTRO 1.9 1.7
TOTAL 100 100
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES
I.2.5 BIENES Y/O SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
1. TELÉFONO
2. CELULAR
3. COMPUTADORA
4. ACCESO A INTERNET
5. EMPLEADO (S) DOMÉSTICO (S)
6. TARJETA DE CRÉDITO Y/O
DEPARTAMENTALES
7. TELEVISIÓN POR CABLE Y/O SATELITAL
8. MEMBRESÍA DE UN CLUB DEPORTIVO
Y/O SOCIAL
9. UN AUTOMÓVIL
10. DOS O MÁS AUTOMÓVILES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.1 ESCOLARIDAD DEL PADRE
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
NIVEL DE ESTUDIOS 1997 2002
PORCENTAJE
DOCTORADO COMPLETO 0.8 0.9
DOCTORADO INCOMPLETO 0.3 0.1
MAESTRÍA COMPLETA 1.3 1.6
MAESTRÍA INCOMPLETA 0 0.4
ESPECIALIZACIÓN COMPLETA 1.9 1.3
ESPECIALIZACIÓN INCOMPLETA 0.2 0.3
LICENCIATURA COMPLETA 17.9 15
LICENCIATURA INCOMPLETA 4.3 5.4
NORMAL SUPERIOR BÁSICA COMPLETA 2.4 1.9
NORMAL SUPERIOR BÁSICA INCOMPLETA 0.4 0.7
BACHILLERATO O EQUIVALENTE COMPLETO 9.5 12.3
BACHILLERATO O EQUIVALENTE INCOMPLETO 3.5 5.1
SECUNDARIA O EQUIVALENTE COMPLETA 14 14.6
SECUNDARIA O EQUIVALENTE INCOMPLETA 5.9 5.7
PRIMARIA COMPLETA 22.4 21.2
PRIMARIA INCOMPLETA 13.2 11.2
SIN ESTUDIO 1.6 1.9
OTRO 0.4 0.4
TOTAL 100 100
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.1 ESCOLARIDAD DEL MADRE
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
NIVEL DE ESTUDIOS 1997 2002
PORCENTAJE
DOCTORADO COMPLETO 0.1 0.1
DOCTORADO INCOMPLETO 0.3 0
MAESTRÍA COMPLETA 0.6 0.5
MAESTRÍA INCOMPLETA 0.1 0.2
ESPECIALIZACIÓN COMPLETA 0.7 0.5
ESPECIALIZACIÓN INCOMPLETA 0.1 0.2
LICENCIATURA COMPLETA 6.9 7.4
LICENCIATURA INCOMPLETA 1.7 1.8
NORMAL SUPERIOR BÁSICA COMPLETA 4.7 4.3
NORMAL SUPERIOR BÁSICA INCOMPLETA 0.7 0.7
BACHILLERATO O EQUIVALENTE COMPLETO 15.4 15.7
BACHILLERATO O EQUIVALENTE INCOMPLETO 3.2 3.3
SECUNDARIA O EQUIVALENTE COMPLETA 14.9 16.1
SECUNDARIA O EQUIVALENTE INCOMPLETA 3.4 4.3
PRIMARIA COMPLETA 25 24.9
PRIMARIA INCOMPLETA 18.9 16.6
SIN ESTUDIO 3.1 3.3
OTRO 0.2 0.1
TOTAL 100 100
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.2 AÑOS DE ESCOLARIDAD DE SU PADRE
AÑOS 1997 2002
PORCENTAJE
18 4.1 2.8
17 4.2 4.7
16 12.8 9.3
15 4.7 3.7
14 1.5 2.7
13 1.5 1.8
12 12 14.3
11 2.5 3.7
10 2.2 2.7
9 17.6 19.8
8 3.7 4.5
7 1.6 1.7
6 28.1 25.9
5 3.5 2.4
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 9.9 9.9
MEDIANA 9 9
MODA 6 6
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 5.1 4.9
RANGO 39 32
MÍNIMO 1 1
MÁXIMO 40 33
PERCENTILES 25 6 6
50 9 9
75 15 13
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.2 AÑOS DE ESCOLARIDAD DE SU MADRE
AÑOS 1997 2002
PORCENTAJE
18 1.7 1
17 1.4 1.7
16 5.5 5.1
15 3.2 3.9
14 1.8 1.6
13 1.6 2.1
12 19 19
11 2.4 3.5
10 3 2.8
9 18.8 20
8 3.3 3.2
7 1.1 1.6
6 32.9 31.5
5 4.3 3
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 8.4 8.5
MEDIANA 8 9
MODA 6 6
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 4.2 4.1
RANGO 29 25
MÍNIMO 1 1
MÁXIMO 30 26
PERCENTILES 25 6 6
50 8 9
75 12 12
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.3 OCUPACIÓN DEL PADRE
PUESTO 1997 2002
PORCENTAJE
DIRECTOR GENERAL 1 0.4
DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO 3.5 2.9
PROFESIONAL INDEPENDIENTE 4.7 3.9
GERENTE / DIRECTOR DE ÁREA 3.1 1.9
SUBGERENTE / SUBDIRECTOR DE ÁREA 0.8 0.7
JEFE DE DEPARTAMENTO 2.4 2.5
JEFE DE OFICINA / SECCIÓN / ÁREA 1.4 2.1
EMPLEADO PROFESIONAL 15.7 13.8
EJECUTIVO DE CUENTA 0.5 0.9
ANALISTA TÉCNICO 1 1.5
EMPLEADO NO PROFESIONAL 25.1 23.5
POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL 9.3 14.5
VENDEDOR / COMERCIANTE 12.5 13.4
ASISTENTE / AYUDANTE / AUXILIAR 2.3 2.9
TRABAJADOR MANUAL NO CALIFICADO 4.3 4.2
EMPLEADO DOMÉSTICO 0.6 0.1
EJIDATARIO 0.9 0.5
JORNALERO AGRÍCOLA 1 1.1
HOGAR 0.6 0.4
OTRO 9.3 8.8
TOTAL 100 100
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.3 OCUPACIÓN DE LA MADRE
PUESTO 1997 2002
PORCENTAJE
DIRECTOR GENERAL 0.3 0.4
DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO 0.9 0.6
PROFESIONAL INDEPENDIENTE 0.9 1.1
GERENTE / DIRECTOR DE ÁREA 0.5 0.3
SUBGERENTE / SUBDIRECTOR DE ÁREA 0.2 0.2
JEFE DE DEPARTAMENTO 0.5 0.6
JEFE DE OFICINA / SECCIÓN / ÁREA 1 1.1
EMPLEADO PROFESIONAL 9.9 7.3
EJECUTIVO DE CUENTA 0.4 0.5
ANALISTA TÉCNICO 0.3 0.8
EMPLEADO NO PROFESIONAL 5.1 7.4
POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL 1.9 3.1
VENDEDOR / COMERCIANTE 7.9 8.1
ASISTENTE / AYUDANTE / AUXILIAR 2.3 3.3
TRABAJADOR MANUAL NO CALIFICADO 0.8 0.7
EMPLEADO DOMÉSTICO 0.6 1.1
EJIDATARIO 0.1 0
JORNALERO AGRÍCOLA 1.8 1.4
HOGAR 62.6 59.7
OTRO 1.8 2.3
TOTAL 100 100
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.4 GIRO DE LA OCUPACIÓN DEL PADRE
1997
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 25.5 10.9 7.2 56.4 100
COMERCIO 77.2 3.3 8.6 10.9 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
23 8.5 24.9 43.6 100
PROMEDIO 41.9 7.6 13.6 37 100
2002
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 24.6 8.4 10.7 56.3 100
COMERCIO 74 5.9 7.7 12.4 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
27 9.1 23.7 40.2 100
PROMEDIO 41.9 7.8 14 36.3 100
I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES
I.3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE
I.3.4 GIRO DE LA OCUPACIÓN DE LA MADRE
1997
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 17.5 15.6 9.8 57.1 100
COMERCIO 66.7 3.1 5.7 24.5 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
33.3 4.2 4.2 58.3 100
PROMEDIO 39.2 7.6 6.6 46.6 100
2002
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 17.6 15.8 8.2 58.4 100
COMERCIO 69.1 7.6 4.2 19.1 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
21 15.8 7.9 55.3 100
PROMEDIO 35.9 13.1 6.8 44.3 100
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.1 ESTUDIOS DE BACHILLERATO
II.1.1 TIPO DE BACHILLERATO
TIPO DE BACHILLERATO 1997 2002
PORCENTAJE
PRIVADAS
INCORPORADA A LA UNAM 19.1 15.5
INCORPORADA AL IPN 0 0.7
INCORPORADA A LA SEP 19.9 20.5
INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 6.1 3.7
INCORPORADA A LA U.A.E.M. 0 0.7
SUBTOTAL 45.1 41.1
PÚBLICAS
UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 3.2 3.5
UNAM C.C.H. 5.1 5.2
IPN C.E.C.Y.T 10.5 4.5
COLEGIO DE BACHILLERES 30.1 29
DGTI - C.E.T. 0.2 3.8
DGTI - C.B.T.I. 0.1 3.8
DGTI - C.B.T.A. 0.1 0.3
DGTI - C.B.T.F. 0 0
DGTI - C.E.T.M.A.R. 0.3 3.9
DGTI - I.T.R. 0 0
NORMAL PRIMARIA 1.1 0.6
UNIVERSIDAD ESTATAL 1.5 0.9
U.A.E.M. 0 0.3
UNAM 0 0
IPN 0 0
SUBTOTAL 52.2 55.8
NO DEFINADA 0 0.4
OTRA 2.7 2.7
SUBTOTAL 2.7 3.1
TOTAL 100 100
II.1 ESTUDIOS DE BACHILLERATO
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.1.2 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN DEL BACHILLERATO
II.1.3 PROMEDIO DEL BACHILLERATO
II.1 ESTUDIOS DE BACHILLERATO
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
PROMEDIO 1997 2002
PORCENTAJE
De 7.00 a 8.00 62.1 61.5
De 8.01 a 9.00 29.5 30
De 9.01 a 10.00 8.2 7.9
NO CONTESTÓ 0.2 0.5
TOTAL 100 100
II.2 ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y CARRERA
II.2.1 LA INSTITUCIÓN FUE SU PRIMERA ELECCIÓN
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.2.2 TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO
II.2 ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y CARRERA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
TIPO DE INSTITUCIÓN
1997 2002
PORCENTAJE
UNIVERSIDAD PÚBLICA 74.3 81.8
INSTITUTO TECNOLÓGICO PRIVADO 2.1 1.9
UNIVERSIDAD PRIVADA 6.7 5.3
EDUCACIÓN NORMAL 0.6 0.5
INSTITUTO TECNOLÓGICO Y/O POLITÉCNICO PÚBLICO 15.7 10.3
OTRO 0.6 0.2
TOTAL 100 100
II.2.3 LA CARRERA FUE SU PRIMERA ELECCIÓN
II.2 ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y CARRERA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.2.4 CARRERA QUE HABÍA ELEGIDO
II.2 ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y CARRERA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.3 RAZONES QUE INFLUYERON PARA ELEGIR A LA UAM
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
1. EL PRESTIGIO DE LA INSTITUCIÓN
2. MODELO ACADÉMICO
3. LA CARRERA SÓLO SE OFRECÍA EN ESTA INSTITUCIÓN
4. SU CERCANÍA GEOGRÁFICA A MI DOMICILIO
5. EL COSTO DE INSCRIPCIÓN Y CUOTAS
6. SUS FECHAS DE INGRESO
7. FACILIDAD DE INGRESO
8. CONSEJO DE PROFESORES
9. CONSEJO DE ORIENTADORES
10. CONSEJO DE FAMILIARES Y AMIGOS
11. OTRO
II.4 RAZONES QUE INFLUYERON PARA ELEGIR LA LICENCIATURA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
1. EL PRESTIGIO DE LA CARRERA
2. LA CARRERA ES DE ALTA DEMANDA EN EL MERCADO LABORAL
3. A LOS EGRESADOS DE LA CARRERA LES PAGAN BIEN
4. FACILIDAD DE INGRESO
5. EL CONTENIDO DEL PLAN DE ESTUDIOS
6. LA DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS
7. POSIBILIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y/O PROFESIONAL
8. POR VOCACIÓN Y HABILIDADES PERSONALES
9. CONSEJO DE FAMILIARES Y AMIGOS
10. CONSEJO DE PROFESORES
11. CONSEJO DE ORIENTADORES
12. POR TRADICIÓN FAMILIAR
13. OTRO
II.5.1 REALIZÓ EL SERVICIO SOCIAL
II.5 ESTUDIOS DE LICENCIATURA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.5 ESTUDIOS DE LICENCIATURA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.5.2 TIPO DE SERVICIO SOCIAL
TIPO
1997 2002
PORCENTAJE
COMUNITARIO 11.3 9.9
INTERNO 53.3 48.4
INSTITUCIONES PÚBLICAS 12.1 13.9
INSTITUCIONES PRIVADAS 22.7 27.3
OTRO 0.6 0.5
TOTAL 100 100
II.5 ESTUDIOS DE LICENCIATURA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.5.3 TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
II.5 ESTUDIOS DE LICENCIATURA
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.5.4 SUSTENTO ECONÓMICAMENTE DURANTE SUS ESTUDIOS
SUSTENTO ECONÓMICO 1997 2002
PORCENTAJE
POR PADRES 63.4 59.7
POR OTROS FAMILIARES 2.5 2.4
POR PAREJA 0.8 1.8
POR BECA / CRÉDITO EDUCATIVO 0.5 0.3
TRABAJANDO 31 34.8
POR OTROS MEDIOS 1.8 1
TOTAL 100 100
II.6 CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.6.1 OPTÓ POR OTRO TIPO DE ESTUDIOS
II.6 CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.6.2 TIPO DE ESTUDIOS
1997
TIPO DE INSTITUCIÓN
TIPO EGRESADOS QUE CONTINUARON
SUS ESTUDIOS %
TOTAL DE
CURSOS
PROMEDIO POR
EGRESADO
PÚBLICA %
PRIVADA%
INTERNACIONAL %
NO CONTESTÓ
%
CURSOS CORTOS 41.5 730 2.3 45.9 49.6 1.6 2.9
DIPLOMADO 35 373 1.4 44.5 51.2 1.3 0.5
ESPECIALIZACIÓN 15 230 2 29.1 32.6 3 39.6
SEGUNDA LICENCIATURA 6.2 48 1 62.5 33.3 0 4.2
MAESTRÍA 31.1 249 1 55.8 36.9 5.6 1.6
DOCTORADO 5.4 42 1 73.8 4.8 19 2.4
POSDOCTORADO 0.4 3 1 66.7 0 33.3 0
2002
TIPO DE INSTITUCIÓN
TIPO EGRESADOS QUE CONTINUARON
SUS ESTUDIOS %
TOTAL DE
CURSOS
PROMEDIO POR
EGRESADO
PÚBLICA %
PRIVADA%
INTERNACIONAL %
NO CONTESTÓ
%
CURSOS CORTOS 43.3 622 2 49.2 46.3 1.9 2.6
DIPLOMADO 28 243 1.2 39.5 56.4 2.5 1.6
ESPECIALIZACIÓN 9.1 71 1.1 47.9 49.3 1.4 1.4
SEGUNDA LICENCIATURA 7.2 51 1 88.2 5.9 5.9 0
MAESTRÍA 25 187 1.1 70.6 24.6 4.3 0.5
DOCTORADO 3.2 23 1 87 0 13 0
POSDOCTORADO 0 0 0 0 0 0 0
II.6 CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN
II. TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO
II.6.3 MESES DE ESCOLARIDAD CURSADOS Y APROBADOS DESPUÉS DE LA LICENCIATURA
MESES 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 10 23.1 42.5
ENTRE 11 Y 20 25 29.3
ENTRE 21 Y 30 28 21.4
ENTRE 31 Y 40 10 3.5
ENTRE 41 Y 50 7.2 1.7
MÁS DE 50 6.7 1.6
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 23.3 14.6
MEDIANA 24 12
MODA 24 12
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 17.5 12.7
RANGO 98 96
MÍNIMO 1 1
MÁXIMO 99 97
PERCENTILES 25 12 6
50 24 12
75 30 24
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO
LABORAL
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.1 TRABAJA ACTUALMENTE
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.2 EN ESTE TRABAJO ES
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.3 PUESTO ACTUAL
PUESTO
1997 2002
PORCENTAJE
DIRECTOR GENERAL 3.3 1.4
DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO 10.3 7.5
PROFESIONAL INDEPENDIENTE 7.7 7.1
GERENTE / DIRECTOR DE ÁREA 7.8 3.9
SUBGERENTE / SUBDIRECTOR DE ÁREA 3.2 1.8
JEFE DE DEPARTAMENTO 7.7 5.6
EJECUTIVO DE CUENTA 3.7 2.6
JEFE DE OFICINA / SECCIÓN / ÁREA 5.2 5.4
EMPLEADO PROFESIONAL 35.7 41.5
SUPERVISOR 3.9 4.5
ANALISTA ESPECIALIZADO 4.7 5.1
VENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO 0.4 1.1
ASISTENTE 2 4.2
AYUDANTE 0.3 1.3
POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL 0.3 0.4
EMPLEADO NO PROFESIONAL 1.7 2.5
AUXILIAR 1 2.6
OTRO 1.1 1.5
TOTAL 100 100
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.4 GIRO DE LA EMPRESA ACTUAL
1997
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 18.9 11.2 10.8 59.1 100
COMERCIO 28.7 16.1 8.6 46.6 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
13.9 16.2 21.1 48.8 100
PROMEDIO 20.5 14.5 13.5 51.5 100
2002
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 18.4 14.4 12 55.2 100
COMERCIO 33.9 15.9 13.4 36.8 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
19.9 16 23.7 40.4 100
PROMEDIO 24 15.4 16.4 44.2 100
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.5 TIPO DE CONTRATACIÓN DEL TRABAJO ACTUAL
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.6 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA/INSTITUCIÓN DEL TRABAJO ACTUAL
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.7 INGRESO MENSUAL NETO ACTUAL
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 12172.1 8649.9
MEDIANA 10000 7000
MODA 10000 6000
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 8761.1 7316.8
RANGO 69000 74000
MÍNIMO 1000 1000
MÁXIMO 70000 75000
PERCENTILES 25 6500 5000
50 10000 7000
75 15000 10000
INGRESOS
1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 5,000 16.8 31.4
DE 5,001 A 10,000 38.5 47.0
DE 10,001 A 15,000 23.3 13.1
DE 15,001 A 20,000 10.9 4.8
DE 20,001 A 25,000 3.8 1.4
DE 25,001 A 30,000 3.4 0.7
MÁS DE 30,000 3.3 1.5
TOTAL 100 100
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.8 NÚMERO DE HORAS PROMEDIO QUE LABORA A LA SEMANA
HORAS 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 10 3.5 4.2
ENTRE 11 Y 20 7.2 9
ENTRE 21 Y 30 10 11.2
ENTRE 31 Y 40 34.1 32
ENTRE 41 Y 50 29.3 29.7
MÁS DE 50 15.8 13.9
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 41.5 40.4
MEDIANA 40 40
MODA 40 40
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 14.5 14.7
RANGO 97 96
MÍNIMO 2 3
MÁXIMO 99 99
PERCENTILES 25 35 32.5
50 40 40
75 50 48
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.9 DURACIÓN EN MESES EN EL TRABAJO
MESES 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 10 14.2 29.9
ENTRE 11 Y 20 13.9 28.4
ENTRE 21 Y 30 12.1 18.7
ENTRE 31 Y 40 10.3 12.5
ENTRE 41 Y 50 9.3 3.4
MÁS DE 50 40.2 7.1
TOTAL 100 100
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.10 COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD ACTUAL CON ESTUDIOS
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.11 SECTOR ECONÓMICO DEL TRABAJO ACTUAL
SECTOR ECONÓMICO 1997 2002
PORCENTAJE
AGRÍCOLA-GANADERO, SILVÍCOLA, ETC. 1.6 2.3
INDUSTRIA EXTRACTIVA 0.3 0.3
INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN 5.7 5.9
INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN 6.1 4.8
COMERCIO 9.6 12.5
SERVICIOS BANCARIOS, FINANCIEROS Y SEGUROS 4.1 4.4
TRANSPORTE / COMUNICACIONES 6.2 6.4
TURISMO 0.5 0.4
EDUCACIÓN 19 16.7
SERVICIOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS 15.2 13.9
SERVICIOS DE SALUD 18.8 20.1
SERVICIOS DE GOBIERNO 11.6 11.2
ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL 1.3 1.1
OTRO 0 0
TOTAL 100 100
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.12 PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA ACTUALMENTE
ACTIVIDAD
1997 2002
PORCENTAJE
DIRECCIÓN 5.9 2.5
COORDINACIÓN 5.5 3.9
DIRECCIÓN DE PROYECTOS 2.8 3.5
COORDINACIÓN DE PROYECTOS 7.3 5.6
DIRECCIÓN DE OBRAS 0.4 0.4
COORDINACIÓN DE OBRAS 1.4 1.2
ANÁLISIS DE SISTEMAS 2.2 2.9
PLANEACIÓN 1.6 1.9
PROGRAMACIÓN 0.8 1.4
EVALUACIÓN 1.1 1.5
SUPERVISIÓN 5.9 5.8
MANTENIMIENTO 0.9 1.3
DIAGNÓSTICO 0.4 1.1
INVESTIGACIÓN 2.6 2.9
ANÁLISIS FINANCIERO 0.5 1.2
DOCENCIA 14.3 11.5
CAPACITACIÓN 1.2 0.9
ASESORÍA ESPECIALIZADA 4.2 3.9
CONSULTORÍA 1.4 1.6
ASESORÍA TÉCNICA 1.2 1.9
COMERCIALIZACIÓN 0.8 0.6
VENTAS 2.9 2.5
DESARROLLO DE PRODUCTOS 1.2 1.6
CONTROL DE CALIDAD 1.2 1.1
ATENCION A PACIENTES 9.2 11.3
ATENCION PSICOLÓGICA 1.5 0.9
TRABAJO EDITORIAL 0.9 0.9
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN 0.1 0.9
ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS 5.3 7.3
PUBLICIDAD 1.1 1.1
ATENCIÓN A CLIENTES / USUARIOS 3.5 3.3
OTRA 10.7 11.6
TOTAL 100 100
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.13 MEDIO PRINCIPAL A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ EL EMPLEO ACTUAL
1. POR BOLSA DE TRABAJO
2. POR ANUNCIO EN EL PERIÓDICO
3. POR INVITACIÓN EXPRESA DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN
4. POR RECOMENDACIÓN DE AMIGOS DE LA LICENCIATURA
5. POR RECOMENDACIÓN DE UN PROFESOR
6. POR RECOMENDACIÓN DE UN AMIGO O FAMILIAR
7. POR RELACIONES HECHAS EN EMPLEOS ANTERIORES
8. DECIDÍ CREAR MI PROPIO NEGOCIO, DESPACHO, EMPRESA
9. ME INTEGRÉ AL NEGOCIO FAMILIAR
10. POR SERVICIO SOCIAL
11. OTRO
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.14 TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 2.5 1.9
MEDIANA 2 2
MODA 2 1
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 1.4 1.1
RANGO 9 10
MÍNIMO 1 1
MÁXIMO 10 11
PERCENTILES 25 1 1
50 2 2
75 3 2
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.15 ADEMÁS DE SU EMPLEO TIENE OTRA ACTIVIDAD REMUNERADA
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.16 ESTA ACTIVIDAD ES
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.17 COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL 1er EMPLEO, CON EL EMPLEO ACTUAL
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.18 COMPARACIÓN NIVEL DE INGRESOS AL EGRESO, CON INGRESO ACTUAL
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.19 ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO
1. SÍ
2. NO, CONTINÚO EN EL EMPLEO QUE TENGO
3. NO, ENCONTRÉ EMPLEO SIN BUSCAR
4. NO, PORQUE DECIDÍ NO TRABAJAR
5. NO, PORQUE DECIDÍ PONER MI PROPIO NEGOCIO
6. NO, CONTINÚO ESTUDIANDO
7. NO, PORQUE ME CANSÉ DE BUSCAR EMPLEO SIN ÉXITO
8. OTRO
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.20 ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO
1. LLENÉ UNA SOLICITUD DE EMPLEO
2. DIFUNDÍ MI CURRÍCULUM
3. RECURRO A RELACIONES LABORALES PREVIAS
4. RECURRO A COMPAÑEROS
5. TENGO INTENCIONES DE HACER MI PROPIO NEGOCIO/ INTEGRARME AL NEGOCIO FAMILIAR
6. HE CONTACTADO A VARIOS EMPLEADORES
7. CONTACTÉ AGENCIA DE EMPLEO
8. RECURRO A FAMILIARES
9. RECURRO A PROFESORES DE LA UAM
10. OTRO
III.1 EMPLEO ACTUAL
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.1.21 RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA ACTUALMENTE
1. NO TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ, PERO SIGO BUSCANDO
2. NO TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ, Y YA NO BUSCO
3. ESTOY POR INCORPORARME A UN TRABAJO
4. NO TENGO TRABAJO POR QUE DECIDÍ CONTINUAR ESTUDIANDO
5. NO NECESITO TRABAJAR
6. NO TENGO TRABAJO POR RAZONES DE SALUD
7. NO TENGO TRABAJO POR QUE NO LO HE BUSCADO
8. OTRA
NOTA: SÓLO EL 13.5 % DE LOS EGRESADOS DE 1997 Y EL 25.3 % DE LOS EGRESADOS DE 2002 NO SE ENCONTRABAN TRABAJANDO AL MOMENTO DE LA APLICACIÓN, TAL COMO SE PUEDE VER EN EL PUNTO III.1.1
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.1 EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.2 AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS BUSCÓ ACTIVAMENTE TRABAJO
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.3 TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO AL EGRESAR
1. MENOS DE SEIS MESES
2. DE SEIS MESES A UN AÑO
3. DE 1 AÑO 1 DÍA A 2 AÑOS
4. MÁS DE 2 AÑOS
5. NO ENCONTRÉ Y SEGUÍ EN EL MISMO EMPLEO
6. NO ENCONTRÉ EMPLEO, QUEDÉ DESOCUPADO
7. OTRO
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.4 DEMORA Y/O DIFICULTADES PARA CONSEGUIR EMPLEO AL EGRESAR
DEMORA Y/O DIFICULTAD 1997 2002
PORCENTAJE
1 ESCASA EXPERIENCIA LABORAL 36.2 38
2 LA CARRERA ES POCO CONOCIDA 11.3 11
3 SU SITUACIÓN PERSONAL SE LO DIFICULTÓ 3.4 3.6
4 TENIA OFERTAS DE TRABAJO POCO ATRACTIVAS 9.9 10.2
5 NO HAY SUFICIENTES EMPLEOS 29.9 30.6
6 OTRO 9.3 6.6
TOTAL 100 100
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.5 PRINCIPAL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ EMPLEO AL CONCLUIR ESTUDIOS
MEDIO 1997 2002
PORCENTAJE
BOLSA DE TRABAJO 13.8 16.1
ANUNCIO DE PERIÓDICO 24.6 20.5
INVITACIÓN EXPRESA DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN 5.5 5.1
RECOMENDACIÓN DE AMIGOS DE LICENCIATURA 12.4 11.6
RECOMENDACIÓN DE UN PROFESOR 4.5 4.9
RECOMENDACIÓN DE UN AMIGO O FAMILIAR 22 21.3
RELACIONES HECHAS EN EMPLEOS ANTERIORES 2.6 2.8
CREACIÓN DE UN NEGOCIO, DESPACHO, EMPRESA, PROPIOS 2.4 2.3
INTEGRACIÓN A UN NEGOCIO FAMILIAR 0.5 0.9
SERVICIO SOCIAL 5.5 5.7
AGENCIA DE COLOCACIÓN (HEAD-HUNTERS, OUTSOURCING) 1.1 0.9
PRÁCTICAS O ESTANCIAS PROFESIONALES 1.6 1.4
OTRO 3.5 6.5
TOTAL 100 100
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.6 REQUISITO FORMAL DE MAYOR PESO PARA CONSEGUIR EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
1. TENER TÍTULO DE LICENCIATURA
2. APROBAR LOS EXÁMENES DE SELECCIÓN
3. PASAR UNA ENTREVISTA FORMAL
4. CUMPLIR CON EL PERFIL SOLICITADO POR LA EMPRESA U ORGANIZACIÓN
5. OTRO
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.7 FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO AL EGRESAR
1997 FACILITÓ
INFLUYÓ POCO DIFICULTÓ TOTAL
PORCENTAJE
El prestigio de la institución en que estudió la carrera 48.1 48.4 3.5 100
La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 52 40.1 7.9 100
La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución
69.3 27.1 3.6 100
La experiencia laboral previa 38.8 39.8 21.4 100
La edad 53.7 41.8 4.5 100
El género 43.8 51.8 4.4 100
Las responsabilidades familiares (por ej. hijos, estar casado) 37.7 56.4 5.9 100
Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados
60.7 33.1 6.2 100
Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 57.3 40 2.7 100
Otro 66.7 11.1 22.2 100
PROMEDIO 52.8 39.0 8.2 100
2002 FACILITÓ
INFLUYÓ POCO DIFICULTÓ TOTAL
PORCENTAJE
El prestigio de la institución en que estudió la carrera 43.7 51.9 4.4 100
La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 48.3 42.6 9.1 100
La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución
63.7 30.3 6 100
La experiencia laboral previa 39.7 35.8 24.5 100
La edad 47.7 46.2 6.1 100
El género 41.3 53.4 5.3 100
Las responsabilidades familiares (por ej. hijos, estar casado) 37.4 56.5 6.1 100
Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados
61 31.6 7.4 100
Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 55.6 40.4 4 100
Otro 61 17 22 100
PROMEDIO 49.9 40.6 9.5 100
III.2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.2.8 RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO BUSCÓ EMPLEO AL EGRESAR
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.1 DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES ANTES MENCIONADAS ¿TUVO USTED TRABAJO?
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.2 EN ESTE TRABAJO ERA
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.3 PUESTO INICIAL QUE OCUPÓ AL EGRESAR
PUESTO 1997 2002
PORCENTAJE
DIRECTOR GENERAL 0.6 0.2
DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO 2.3 1.9
PROFESIONAL INDEPENDIENTE 4.2 3.8
GERENTE / DIRECTOR DE ÁREA 1.5 1.1
SUBGERENTE / SUBDIRECTOR DE ÁREA 0.4 0.9
JEFE DE DEPARTAMENTO 3.1 2.3
EJECUTIVO DE CUENTA 2.6 2.2
JEFE DE OFICINA / SECCIÓN / ÁREA 2.5 1.9
EMPLEADO PROFESIONAL 47.7 47.3
SUPERVISOR 4.3 4.1
ANALISTA ESPECIALIZADO 7.5 7.3
VENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO 1 1.6
ASISTENTE 8.7 9.2
AYUDANTE 2.5 3
POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL 0.7 0.7
EMPLEADO NO PROFESIONAL 1.9 3.6
AUXILIAR 6.9 7.1
OTRO 1.6 1.8
TOTAL 100 100
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.4 GIRO DE LA EMPRESA AL EGRESO
1997
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 19.2 18.3 13.7 48.8 100
COMERCIO 27.6 15.2 21.4 35.8 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
15.8 21.8 21 41.4 100
PROMEDIO 20.9 18.4 18.7 42 100
2002
GIRO MICRO MEDIANA PEQUEÑA GRANDE TOTAL
PORCENTAJE
TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS 22.1 17.7 13.7 46.5 100
COMERCIO 31.3 13.8 20.3 34.6 100
AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA
28.8 21.2 25 25 100
PROMEDIO 27.4 17.6 19.7 35.4 100
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.5 TIPO DE CONTRATACIÓN AL EGRESO
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.6 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA/INSTITUCIÓN AL EGRESO
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.7 INGRESO MENSUAL NETO DEL EMPLEO INMEDIATO AL EGRESO
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 4703.1 5026.8
MEDIANA 4000 4400
MODA 4000 4000
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 3372.0 3243.7
RANGO 39000 35140
MÍNIMO 1000 860
MÁXIMO 40000 36000
PERCENTILES 25 2800 3000
50 4000 4400
75 6000 6000
INGRESOS
1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 5,000 72.4 65.6
DE 5,001 A 10,000 23.6 29.5
DE 10,001 A 15,000 2.5 3.4
DE 15,001 A 20,000 1.3 1.0
DE 20,001 A 25,000 0.1 0.4
DE 25,001 A 30,000 0.2 0.1
MÁS DE 30,000 0.1 0.1
TOTAL 100 100
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.8 AÑO EN QUE LO PERCIBÍA
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.9 NÚMERO DE HORAS PROMEDIO QUE LABORABA A LA SEMANA
HORAS 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 10 5.2 7.1
ENTRE 11 Y 20 9.3 12.1
ENTRE 21 Y 30 10.1 11.9
ENTRE 31 Y 40 37 28.4
ENTRE 41 Y 50 25.7 28.4
MÁS DE 50 12.7 12.1
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 39.0 38.3
MEDIANA 40 40
MODA 40 40
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 14.5 15.1
RANGO 97 97
MÍNIMO 2 2
MÁXIMO 99 99
PERCENTILES 25 30 30
50 40 40
75 48 48
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.10 MESES DE DURACIÓN EN EL TRABAJO INMEDIATO AL EGRESO
MESES 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 10 25.7 44.1
ENTRE 11 Y 20 26.3 31.6
ENTRE 21 Y 30 19.3 12.6
ENTRE 31 Y 40 8.9 5.8
ENTRE 41 Y 50 6.6 1.9
MÁS DE 50 13.2 4
TOTAL 100 100
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.11 COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL INMEDIATA AL EGRESO CON LOS ESTUDIOS
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.12 SECTOR ECONÓMICO DEL EMPLEO INMEDIATO AL EGRESO
SECTOR
1997 2002
PORCENTAJE
AGRÍCOLA-GANADERO, SILVÍCOLA, ETC. 2.1 1.8
INDUSTRIA EXTRACTIVA 0.5 0.5
INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN 7.9 6.8
INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN 7.6 7.9
COMERCIO 11 11.9
SERVICIOS BANCARIOS, FINANCIEROS Y SEGUROS 4.2 3.7
TRANSPORTE / COMUNICACIONES 8.1 6
TURISMO 0.6 0.6
EDUCACIÓN 12.7 14.7
SERVICIOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS 18.8 18
SERVICIOS DE SALUD 11.8 14.3
SERVICIOS DE GOBIERNO 12.5 12
ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL 1.7 1.1
OTRO 0.5 0.7
TOTAL 100 100
III.3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.3.13 RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJABA AL EGRESAR
1. NO TUVE TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ, PERO SEGUÍ BUSCANDO
2. NO TUVE TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ Y YA NO BUSQUÉ
3. ESTABA POR INCORPORARME A UN TRABAJO
4. NO TUVE TRABAJO PORQUE DECIDÍ CONTINUAR ESTUDIANDO
5. NO NECESITABA TRABAJAR
6. NO TUVE TRABAJO POR RAZONES DE SALUD
7. NO TUVE TRABAJO PORQUE NO LO BUSQUÉ
8. OTRO
NOTA: SÓLO EL 16.5 % DE LOS EGRESADOS DE 1997 Y EL 27.7 % DE LOS EGRESADOS DE 2002 NO TRABAJABAN AL EGRESAR, TAL COMO SE PUEDE VER EN EL PUNTO III.3.1
III.4 EMPLEO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.4.1 TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA
III.4 EMPLEO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.4.2 EMPLEOS DURANTE SU LICENCIATURA
NÚMERO DE EMPLEOS
1997 2002
PORCENTAJE
UNO 57.7 53.4
DOS 23.8 23.4
TRES 11.6 13.7
CUATRO 3.9 5.3
CINCO 2 2.5
SEIS 0.6 0.4
SIETE 0.2 0.5
OCHO 0.1 0.5
NUEVE 0 0
DIEZ O MÁS 0.1 0.3
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 1.7 1.8
MEDIANA 1 1
MODA 1 1
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 1.0 1.2
RANGO 9 9
MÍNIMO 1 1
MÁXIMO 10 10
PERCENTILES 25 1 1
50 1 1
75 2 2
III.4 EMPLEO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.4.3 MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA
III.4 EMPLEO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.4.4 COINCIDENCIA DEL TRABAJO EN LA LICENCIATURA CON LOS ESTUDIOS
III.4 EMPLEO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA
III. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
III.4.5 NÚMERO DE HORAS EN PROMEDIO QUE LABORABA A LA SEMANA
HORAS 1997 2002
PORCENTAJE
HASTA 10 9.3 7.2
ENTRE 11 Y 20 27.5 26.1
ENTRE 21 Y 30 23 25.6
ENTRE 31 Y 40 28.7 25.4
ENTRE 41 Y 50 9 12.7
MÁS DE 50 2.5 3
TOTAL 100 100
ESTADÍSTICAS 1997 2002
MEDIA 29 29.9
MEDIANA 30 30
MODA 40 20
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 13.1 13.3
RANGO 93 98
MÍNIMO 3 2
MÁXIMO 96 100
PERCENTILES 25 20 20
50 30 30
75 40 40
IV. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO
PROFESIONAL
IV. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
1997
ASPECTOS NADA POCO SATISFECHO TOTALMENTE TOTAL
PORCENTAJE
LA PUESTA EN PRÁCTICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
3.2 14.7 50.6 31.5 100
LA POSIBILIDAD DE REALIZAR IDEAS PROPIAS 2.1 11.3 47.3 39.3 100
EL RECONOCIMIENTO PROFESIONAL ALCANZADO 3.3 14.9 49.4 32.4 100
EL TRABAJO EN EQUIPO 2 12.5 53.5 32 100
LA POSIBILIDAD DE COORDINAR UN EQUIPO DE TRABAJO 2.9 10.1 47.9 39.1 100
LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE TRABAJO
1 5 48.7 45.3 100
EL CONTENIDO DEL TRABAJO/ACTIVIDAD 1.6 8.6 53.9 35.9 100
EL AMBIENTE DE TRABAJO 1.8 13.1 54.9 30.2 100
EL SALARIO (INGRESOS Y PRESTACIONES) 6.3 34.5 45.5 13.7 100
LA POSICIÓN JERÁRQUICA ALCANZADA 4.3 26.1 51.4 18.2 100
LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
2.5 15.9 53.6 28 100
LA POSIBILIDAD DE HACER ALGO DE PROVECHO PARA LA SOCIEDAD
2.1 13.1 50.7 34.1 100
OTROS ASPECTOS 21.4 11.9 28.6 38.1 100
PROMEDIO 4.2 14.8 48.9 32.1 100
IV. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
2002
ASPECTOS NADA POCO SATISFECHO TOTALMENTE TOTAL
PORCENTAJE
LA PUESTA EN PRÁCTICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
5.3 18.7 51.1 24.9 100
LA POSIBILIDAD DE REALIZAR IDEAS PROPIAS 3.8 14.3 50.5 31.4 100
EL RECONOCIMIENTO PROFESIONAL ALCANZADO 6 18.9 51.4 23.7 100
EL TRABAJO EN EQUIPO 3.9 15 54.8 26.3 100
LA POSIBILIDAD DE COORDINAR UN EQUIPO DE TRABAJO 4 13.1 51.8 31.1 100
LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE TRABAJO
2.1 7.2 53.7 37 100
EL CONTENIDO DEL TRABAJO/ACTIVIDAD 2.9 11.9 57.3 27.9 100
EL AMBIENTE DE TRABAJO 3.8 15.8 55.5 24.9 100
EL SALARIO (INGRESOS Y PRESTACIONES) 12.6 41.5 37.4 8.5 100
LA POSICIÓN JERÁRQUICA ALCANZADA 8.7 30.9 48.2 12.2 100
LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
4 16.3 57.6 22.1 100
LA POSIBILIDAD DE HACER ALGO DE PROVECHO PARA LA SOCIEDAD
3.9 16.2 50 29.9 100
OTROS ASPECTOS 30 10 30 30 100
PROMEDIO 7 17.7 49.9 25.4 100
V. EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DEL TRABAJO
ACTUAL
V. EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DEL TRABAJO ACTUAL
1997 NINGUNA
EXIGENCIA POCA
EXIGENCIA EXIGENCIA MUCHA
EXIGENCIA TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
Conocimientos generales de la disciplina 2.5 11.7 39.5 46.3 100
Conocimientos especializados 2.5 14.3 36.5 46.7 100
Conocimientos inter y multidisciplinarios 2.2 17.4 41.8 38.6 100
Conocimiento de lenguas extranjeras 13.6 37.6 26.2 22.6 100
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 4.4 17.7 37.5 40.4 100
Razonamiento lógico y analítico 1.5 9.3 36.7 52.5 100
Habilidad para la aplicación del conocimiento 1.4 6.6 36.5 55.5 100
Habilidad para tomar decisiones 1.1 6.7 34.6 57.6 100
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0.8 4.7 32.5 62 100
Búsqueda de información pertinente y actualizada 1.5 9.5 37.5 51.5 100
Habilidades para procesar y utilizar información 1.2 8.6 39 51.2 100
Habilidad para trabajar en equipo 2.3 11.9 37.5 48.3 100
Habilidad de dirección / coordinación 3.5 14.3 36.7 45.5 100
Habilidad administrativa 5.9 22.8 36.6 34.7 100
Disposición para aprender constantemente 1.1 7.7 33.7 57.5 100
Disposición para el manejo de riesgo 4.4 18.3 33.9 43.4 100
Habilidades para las relaciones públicas 2.2 13.9 35.8 48.1 100
Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 1.4 9.2 35.3 54.1 100
Puntualidad / formalidad 1.4 6.6 34.3 57.7 100
Buena presentación 2.2 12.6 37.6 47.6 100
Asumir responsabilidades 0.6 3.8 31.6 64 100
Creatividad e innovación 1.5 11.4 36.4 50.7 100
Identificación con la empresa / institución 1.9 11 38.2 48.9 100
Apego a normas de ética profesional 1.2 5.1 32.2 61.5 100
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 2.6 8.3 34.4 54.7 100
Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 1.1 9.4 39.1 50.4 100
Habilidad para trabajar independientemente 2.9 13.3 35.7 48.1 100
PROMEDIO 2.6 11.9 35.8 49.6 100
V. EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DEL TRABAJO ACTUAL
2002 NINGUNA
EXIGENCIA POCA
EXIGENCIA EXIGENCIA MUCHA
EXIGENCIA TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
Conocimientos generales de la disciplina 4.4 15.7 37.9 42 100
Conocimientos especializados 4.7 20.3 34.4 40.6 100
Conocimientos inter y multidisciplinarios 4.7 22.7 41.6 31 100
Conocimiento de lenguas extranjeras 17.4 37.7 23.6 21.3 100
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 5.7 20 35.9 38.4 100
Razonamiento lógico y analítico 3.3 11.5 39.1 46.1 100
Habilidad para la aplicación del conocimiento 2.9 9.2 37 50.9 100
Habilidad para tomar decisiones 1.8 9.3 37.4 51.5 100
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 1.5 6.3 34.9 57.3 100
Búsqueda de información pertinente y actualizada 3.1 13.8 37 46.1 100
Habilidades para procesar y utilizar información 2.8 11.5 39.5 46.2 100
Habilidad para trabajar en equipo 3 15.6 37.7 43.7 100
Habilidad de dirección / coordinación 4.9 19.8 37.7 37.6 100
Habilidad administrativa 7.1 27.9 34.8 30.2 100
Disposición para aprender constantemente 2.3 8.9 36.1 52.7 100
Disposición para el manejo de riesgo 5.9 21.6 34.7 37.8 100
Habilidades para las relaciones públicas 3.2 15 37.1 44.7 100
Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 2.7 11.6 34.9 50.8 100
Puntualidad / formalidad 1.8 9.8 34.9 53.5 100
Buena presentación 3.3 16.2 35.1 45.4 100
Asumir responsabilidades 1.6 5 33.9 59.5 100
Creatividad e innovación 2.7 14.7 35.2 47.4 100
Identificación con la empresa / institución 3.7 14.6 36.1 45.6 100
Apego a normas de ética profesional 2.5 8.8 33.4 55.3 100
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 3.4 11.2 33.4 52 100
Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 2.6 13 37.3 47.1 100
Habilidad para trabajar independientemente 3.8 17 35.1 44.1 100
PROMEDIO 4 15.1 35.8 45.1 100
VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL RECIBIDA
VI.1 OPINIÓN SOBRE LA ORIENTACIÓN OCUPACIONAL Y VALORATIVA DE LA FORMACIÓN
VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA
1997 NADA POCO MUCHO TOTALMENTE TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
OPTAR POR TRABAJOS EN DISTINTOS SECTORES ECONÓMICOS 7.2 29.2 42.1 21.5 100
TRABAJAR EN UN SECTOR ECONÓMICO ESPECÍFICO 7.4 33.3 42.7 16.6 100
VINCULARSE CON ALGUNA INSTITUCIÓN/EMPRESA EN PARTICULAR 13.1 34.7 37.6 14.6 100
CONTINUAR CAPACITÁNDOSE 3.8 16.5 48.8 30.9 100
PENSAR CREATIVAMENTE 1 9 54.3 35.7 100
DESARROLLARSE DE MANERA INDEPENDIENTE 4.4 17.6 47 31 100
OTRO 20.5 9.1 27.3 43.1 100
PROMEDIO 8.2 21.3 42.9 27.6 100
2002 NADA POCO MUCHO TOTALMENTE TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
OPTAR POR TRABAJOS EN DISTINTOS SECTORES ECONÓMICOS 6.4 30.9 42.6 20.1 100
TRABAJAR EN UN SECTOR ECONÓMICO ESPECÍFICO 7.5 35.8 41.2 15.5 100
VINCULARSE CON ALGUNA INSTITUCIÓN/EMPRESA EN PARTICULAR 13.2 38.5 34.7 13.6 100
CONTINUAR CAPACITÁNDOSE 3.2 14.5 53.1 29.2 100
PENSAR CREATIVAMENTE 0.8 8.6 55.5 35.1 100
DESARROLLARSE DE MANERA INDEPENDIENTE 3.4 16.8 48.7 31.1 100
OTRO 24.2 16.1 27.4 32.3 100
PROMEDIO 8.4 23 43.3 25.3 100
VI.2 COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LOS PLANES DE ESTUDIO
VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA
1997 NINGÚN ÉNFASIS
POCO ÉNFASIS
ÉNFASIS MUCHO
ÉNFASIS TOTAL
GRADO PORCENTAJE
ENSEÑANZA TEÓRICA 0.6 10.9 41.3 47.2 100
ENSEÑANZA METODOLÓGICA 0.7 14.3 42.4 42.6 100
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA 6.1 34.6 30.1 29.2 100
ENSEÑANZA DE TÉCNICAS DE CARRERA 4.9 30.5 35.7 28.9 100
PRÁCTICAS DE LABORATORIO, DE CAMPO, EN TALLERES, CLÍNICAS. 9.7 30.6 27.1 32.6 100
PROMEDIO 4.4 24.2 35.3 36.1 100
2002 NINGÚN ÉNFASIS
POCO ÉNFASIS
ÉNFASIS MUCHO
ÉNFASIS TOTAL
GRADO PORCENTAJE
ENSEÑANZA TEÓRICA 0.6 12.2 39.5 47.7 100
ENSEÑANZA METODOLÓGICA 0.8 16.2 38.2 44.8 100
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA 7.3 40.3 27 25.4 100
ENSEÑANZA DE TÉCNICAS DE CARRERA 4.7 32.4 35.2 27.7 100
PRÁCTICAS DE LABORATORIO, DE CAMPO, EN TALLERES, CLÍNICAS. 10.6 31.3 26.1 32 100
PROMEDIO 4.8 26.5 33.2 35.5 100
VI.3 OPINIÓN SOBRE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIDOS
VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA
1997 NADA POCO MUCHO TOTALMENTE TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONOCIMIENTOS GENERALES DE NATURALEZA CIENTÍFICA Y/O HUMANÍSTICA 1.6 20.2 54.2 24 100
CONOCIMIENTOS AMPLIOS Y ACTUALIZADOS DE LOS PRINCIPALES ENFOQUES TEÓRICOS DE LA DISCIPLINA 1.1 20.9 57.1 20.9 100
HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN ORAL, ESCRITA Y/O GRÁFICA 2.7 25.9 48 23.4 100
HABILIDAD PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 0.9 10.7 54.6 33.8 100
CAPACIDAD ANALÍTICA Y LÓGICA 0.5 10.6 56.2 32.7 100
CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS 0.4 11.3 57 31.3 100
CONOCIMIENTOS TÉCNICOS DE LA DISCIPLINA 1 21.2 53.6 24.2 100
CAPACIDAD PARA IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 0.8 13.7 54.5 31 100
PROMEDIO 1.1 16.8 54.4 27.7 100
2002 NADA POCO MUCHO TOTALMENTE TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONOCIMIENTOS GENERALES DE NATURALEZA CIENTÍFICA Y/O HUMANÍSTICA 1.8 22.9 53.4 21.9 100
CONOCIMIENTOS AMPLIOS Y ACTUALIZADOS DE LOS PRINCIPALES ENFOQUES TEÓRICOS DE LA DISCIPLINA 1.2 22.4 57.8 18.6 100
HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN ORAL, ESCRITA Y/O GRÁFICA 2.3 22.2 52.6 22.9 100
HABILIDAD PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 0.7 9.9 56 33.4 100
CAPACIDAD ANALÍTICA Y LÓGICA 0.7 10.9 59.5 28.9 100
CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS 0.8 12.2 58.1 28.9 100
CONOCIMIENTOS TÉCNICOS DE LA DISCIPLINA 1.4 20.4 55.9 22.3 100
CAPACIDAD PARA IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 0.8 12.9 57.6 28.7 100
PROMEDIO 1.2 16.7 56.4 25.7 100
VII. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA
FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA
VII. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA
1997 NADA POCO MUCHO TOTALMENTE TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
ESTAR MÁS INFORMADO (LECTURA DE PERIÓDICOS, REVISTAS Y LIBROS DE INTERÉS GENERAL)
1.4 10.2 46.3 42.1 100
SER MÁS PARTICIPATIVO EN ASUNTOS DE INTERÉS PÚBLICO 3.7 24.4 42 29.9
100
PROMOVER INICIATIVAS BENÉFICAS PARA LA COLECTIVIDAD
5.7 29.3 40.2 24.8 100
PROMEDIO 3.6 21.3 42.8 32.3 100
2002 NADA POCO MUCHO TOTALMENTE TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
ESTAR MÁS INFORMADO (LECTURA DE PERIÓDICOS, REVISTAS Y LIBROS DE INTERÉS GENERAL)
0.9 9.9 49.6 39.6 100
SER MÁS PARTICIPATIVO EN ASUNTOS DE INTERÉS PÚBLICO 2.4 20.8 47.5 29.3
100
PROMOVER INICIATIVAS BENÉFICAS PARA LA COLECTIVIDAD
3.6 27.7 44.5 24.2 100
PROMEDIO 2.3 19.5 47.2 31 100
VIII. RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE
FORMACIÓN PROFESIONAL
VIII.1 MODIFICACIONES QUE SUGERIRÍA AL PLAN DE ESTUDIOS QUE CURSÓ
VIII. RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
1997 AMPLIAR MANTENER REDUCIR TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS 58.8 33.3 7.9 100
CONTENIDOS METODOLÓGICOS 63.3 33.6 3.2 100
CONTENIDOS TÉCNICOS 76.9 21.2 1.8 100
PRÁCTICAS PROFESIONALES 85.7 13.2 1.1 100
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA 50.3 44.5 5.2 100
ENSEÑANZA DE IDIOMAS 90.8 8.5 0.7 100
ENSEÑANZA DE PROGRAMAS COMPUTACIONALES 87.9 11.2 0.9 100
ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS 39.7 49 11.3 100
OTRA 91.4 6.7 1.9 100
PROMEDIO 71.6 24.6 3.8 100
2002 AMPLIAR MANTENER REDUCIR TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS 61.9 31.4 6.7 100
CONTENIDOS METODOLÓGICOS 65.6 31.3 3.2 100
CONTENIDOS TÉCNICOS 78.4 20 1.6 100
PRÁCTICAS PROFESIONALES 87.4 11.4 1.2 100
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA 57.6 38.4 4.1 100
ENSEÑANZA DE IDIOMAS 89.2 9.8 1 100
ENSEÑANZA DE PROGRAMAS COMPUTACIONALES 86.4 12.5 1.1 100
ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS 44.4 45.3 10.3 100
OTRA 93.4 2 4.6 100
PROMEDIO 73.8 22.4 3.8 100
VIII.2 GRADO DE IMPORTANCIA PARA ACTUALIZAR ASPECTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS QUE CURSÓ
VIII. RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
1997 NADA POCO IMPORTANTE MUCHO TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS 1.5 5.8 37.1 55.6 100
CONTENIDOS METODOLÓGICOS 0.9 4.2 36.4 58.5 100
CONTENIDOS TÉCNICOS 0.6 3.4 28.8 67.2 100
PRÁCTICAS PROFESIONALES 0.8 2.2 18.2 78.8 100
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA 1.6 14.8 39.3 44.3 100
ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS 7.1 25.7 35.4 31.8 100
OTRA 2.5 1.3 10.1 86.1 100
PROMEDIO 2.2 8.2 29.3 60.3 100
2002 NADA POCO IMPORTANTE MUCHO TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS 1.1 6.3 34.5 58.1 100
CONTENIDOS METODOLÓGICOS 1 5.7 35.2 58.1 100
CONTENIDOS TÉCNICOS 0.8 4 27.9 67.3 100
PRÁCTICAS PROFESIONALES 0.7 2.6 18.5 78.2 100
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA 2.2 13.7 36.5 47.6 100
ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS 7.3 21.9 34.3 36.5 100
OTRA 5 1 13 81 100
PROMEDIO 2.6 7.9 28.5 61 100
IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS
DOCENTES
IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS DOCENTES
1997 0 a 25% 26 a 50% 51 a 75% 76 a 100% TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONOCIMIENTO AMPLIO DE LA MATERIA 1.3 6.3 29.1 63.3 100
CLARIDAD EXPOSITIVA 2 11.1 37.5 49.4 100
ATENCIÓN FUERA DE CLASES Y ASESORÍA 5.9 17.8 29.8 46.5 100
PLURALIDAD DE ENFOQUES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS 3.6 13.9 35.1 47.4 100
EVALUACIÓN OBJETIVA DEL APRENDIZAJE 3.5 11.7 36.8 48 100
MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN PARA ACCEDER A NUEVOS CONOCIMIENTOS
4.2 13.9 34.2 47.7 100
MOTIVACIÓN A LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN CLASE 4.2 10.8 34.1 50.9 100
RESPETO AL ALUMNADO 1.8 5.1 23.1 70 100
ASISTENCIA REGULAR A CLASES 1.3 4.8 25.1 68.8 100
PUNTUALIDAD 1.8 8.1 28.2 61.9 100
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO COLECTIVO 2.3 10.5 31.1 56.1 100
OTRO 37.1 14.3 20 28.6 100
PROMEDIO 5.8 10.7 30.3 53.2 100
IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS DOCENTES
2002 0 a 25% 26 a 50% 51 a 75% 76 a 100% TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
CONOCIMIENTO AMPLIO DE LA MATERIA 1.5 5.9 29.6 63 100
CLARIDAD EXPOSITIVA 2.2 9.9 38.4 49.5 100
ATENCIÓN FUERA DE CLASES Y ASESORÍA 4.3 14.1 30.2 51.4 100
PLURALIDAD DE ENFOQUES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS 3.6 11.6 36.5 48.3 100
EVALUACIÓN OBJETIVA DEL APRENDIZAJE 3.2 12.1 36.9 47.8 100
MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN PARA ACCEDER A NUEVOS CONOCIMIENTOS
3.9 12.5 32.7 50.9 100
MOTIVACIÓN A LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN CLASE 3.1 10.6 30.9 55.4 100
RESPETO AL ALUMNADO 1.9 4.9 23.3 69.9 100
ASISTENCIA REGULAR A CLASES 1 4.6 26.4 68 100
PUNTUALIDAD 1.9 7.6 32 58.5 100
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO COLECTIVO 3.2 8.7 31.6 56.5 100
OTRO 50 23.8 11.9 14.3 100
PROMEDIO 6.7 10.5 30 52.8 100
X. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
X. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
1997 MALA REGULAR BUENA MUY BUENA TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
REALIZACIÓN DE FOROS ACADÉMICOS Y OTRAS ACTIVIDADES DE APOYO
14.9 37 38.1 10 100
ESTÍMULO AL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 12.3 31.4 41.4 14.9 100
ORIENTACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS TRABAJOS TERMINALES O TESINAS
6.2 22.6 49.3 21.9 100
ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE LA CARRERA A LOS ALUMNOS
9.6 29.7 46.8 13.9 100
POLÍTICA DE ASIGNACIÓN DE HORARIOS Y PROFESORES
7.4 25.5 52.9 14.2 100
APOYO Y ORIENTACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
12.1 27.5 43.3 17.1 100
ENTREGA DE LOS PROGRAMAS DE LAS MATERIAS / SEMINARIOS 5.3 23.3 54.1 17.3 100
TRIMESTRE 2.2 12.1 59.7 26 100
MODELO ACADÉMICO 1.7 10.2 56.2 31.9 100
EDUCACIÓN CONTINUA 5.1 19.2 54.4 21.3 100
PROFESORES INVESTIGADORES 3.4 15.8 49.6 31.2 100
OTRO 39.9 14.3 22.9 22.9 100
PROMEDIO 10 22.4 47.4 20.2 100
X. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
2002 MALA REGULAR BUENA MUY BUENA TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
REALIZACIÓN DE FOROS ACADÉMICOS Y OTRAS ACTIVIDADES DE APOYO
13.5 37.9 39.9 8.7 100
ESTÍMULO AL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 12.2 30.5 42.3 15 100
ORIENTACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS TRABAJOS TERMINALES O TESINAS
6.2 23 49 21.8 100
ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE LA CARRERA A LOS ALUMNOS
12.7 29.9 44.3 13.1 100
POLÍTICA DE ASIGNACIÓN DE HORARIOS Y PROFESORES
9.8 28.9 51 10.3 100
APOYO Y ORIENTACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
15.1 28.1 41.7 15.1 100
ENTREGA DE LOS PROGRAMAS DE LAS MATERIAS / SEMINARIOS
6.5 24.2 54.4 14.9 100
TRIMESTRE 2.5 14.5 61.3 21.7 100
MODELO ACADÉMICO 2.3 13.6 53.3 30.8 100
EDUCACIÓN CONTINUA 5.4 21.4 55.3 17.9 100
PROFESORES INVESTIGADORES 2.6 14.3 49.7 33.4 100
OTRO 45.4 18.2 16.4 20 100
PROMEDIO 11.2 23.7 46.5 18.6 100
XI. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS
XI. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS
1997 MALA REGULAR BUENA MUY BUENA TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
ATENCIÓN A LAS SOLICITUDES DE DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO 2.7 16 60.6 20.7 100
DISPONIBILIDAD DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y HEMEROGRÁFICO 10.5 28.8 44.4 16.3 100
ATENCIÓN DEL PERSONAL ENCARGADO DE BIBLIOTECA 10.4 27 50.3 12.3 100
ACCESO A LOS SERVICIOS DE CÓMPUTO 15.3 36.5 38.6 9.6 100
DISPONIBILIDAD DE MATERIAL DIDÁCTICO 14.4 37.5 41.5 6.6 100
EQUIPAMIENTO DE AULAS 13.4 36.6 43.7 6.3 100
EQUIPAMIENTO DE LABORATORIOS Y TALLERES 11.8 35.2 44.2 8.8 100
EXISTENCIA DE ESPACIOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ESTUDIO 6.6 23.9 55.7 13.8 100
LIMPIEZA DE SALONES 7.4 27.3 55.3 10 100
LIMPIEZA DE SANITARIOS 25.2 33.9 35.3 5.6 100
LIMPIEZA DE LABORATORIOS 4.8 25.9 61.2 8.1 100
NORMATIVIDAD 2.3 18.9 69 9.8 100
ÓRGANOS COLEGIADOS 5.1 21.4 64.1 9.4 100
BOLSA DE TRABAJO 36.9 37.7 22.5 2.9 100
VINCULACIÓN ACADÉMICA CON ENTORNO SOCIAL 21.2 32.7 38.2 7.9 100
CLIMA ORGANIZACIONAL 5.9 28.9 57.9 7.3 100
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN UNIVERSITARIA 5.6 27.5 58 8.9 100
CAFETERÍA 8.7 31 50.2 10.1 100
SERVICIOS MÉDICOS 9.1 32.9 51.8 6.2 100
ACTIVIDADES CULTURALES 4.1 24.5 56.8 14.6 100
ACTIVIDADES DEPORTIVAS 6.6 27.9 54.7 10.8 100
PROMEDIO 10.9 29.1 50.2 9.8 100
XI. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS
2002 MALA REGULAR BUENA MUY BUENA TOTAL
ASPECTOS PORCENTAJE
ATENCIÓN A LAS SOLICITUDES DE DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO 4.7 21 56.3 18 100
DISPONIBILIDAD DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y HEMEROGRÁFICO 17.4 36.1 35.6 10.9 100
ATENCIÓN DEL PERSONAL ENCARGADO DE BIBLIOTECA 19.6 35.7 36.9 7.8 100
ACCESO A LOS SERVICIOS DE CÓMPUTO 16.2 38.4 38.5 6.9 100
DISPONIBILIDAD DE MATERIAL DIDÁCTICO 16.2 44.2 34.5 5.1 100
EQUIPAMIENTO DE AULAS 17.3 39.8 37.6 5.3 100
EQUIPAMIENTO DE LABORATORIOS Y TALLERES 16.1 39.9 38.3 5.7 100
EXISTENCIA DE ESPACIOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ESTUDIO 9.9 29.9 50.7 9.5 100
LIMPIEZA DE SALONES 8.5 31.2 51.8 8.5 100
LIMPIEZA DE SANITARIOS 27.9 36.7 30.5 4.9 100
LIMPIEZA DE LABORATORIOS 6.2 30.7 54.8 8.3 100
NORMATIVIDAD 3.3 23.3 64 9.4 100
ÓRGANOS COLEGIADOS 5.9 27.2 59 7.9 100
BOLSA DE TRABAJO 42.8 36 18.6 2.6 100
VINCULACIÓN ACADÉMICA CON ENTORNO SOCIAL 21.4 36.8 35.5 6.3 100
CLIMA ORGANIZACIONAL 6.8 33.5 53.9 5.8 100
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN UNIVERSITARIA 7.7 31.7 52.7 7.9 100
CAFETERÍA 11.8 33.9 45.8 8.5 100
SERVICIOS MÉDICOS 10.1 32.6 51 6.3 100
ACTIVIDADES CULTURALES 5.9 26.8 54.6 12.7 100
ACTIVIDADES DEPORTIVAS 8.6 30.6 49.9 10.9 100
PROMEDIO 13.6 33.1 45.2 8.1 100
XII. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ
LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA
XII.1 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?
XII. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA
XII.2 INSTITUCIÓN QUE ELEGIRÍA
XII. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA
XII.3 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?
XII. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA
XII.4 CARRERA QUE ELEGIRÍA
XII. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA
CRÉDITOS
Dirección general del proyecto
Coordinación General de Información Institucional, Rectoría General
Dr. Antonio Aguilar Aguilar
Coordinación General de Planeación, Unidad Azcapotzalco
Mtro. Jorge Bobadilla Martínez
Coordinación de Planeación e Información, Unidad Iztapalapa
Mtro. Salvador Víctor Manuel Assennatto Blanco
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico, Unidad Xochimilco
Dr. Miguel Ángel Zavala Sánchez
Seguimiento, análisis y elaboración del reporte
Mtra. Rosalía Serrano de la Paz, COPLAN, Unidad Azcapotzalco
Lic. Martín Durán Cuevas, COPLAN, Unidad Azcapotzalco
Lic. Roberto Leonardo Sánchez Medina, COPLAN, Unidad Azcapotzalco
Lic. Claudia Julieta Garnica Guzmán, COPLAI, Unidad Iztapalapa
Lic. Gabriela Mondragón Ramírez, COPLADA , Unidad Xochimilco
Ing. Jesús Lumbreras Guerrero, Dirección de Planeación, Rectoría General
Lic. Norma Flores Manzano, Departamento de Egresados, Rectoría General
Lic. Nancy Guerrero Quintero, Departamento de Egresados, Rectoría General
Lic. Edgar A. Suárez Sánchez, Departamento de Egresados, Rectoría General
Cálculo y tratamiento estadístico
Lic. Martín Durán Cuevas, COPLAN, Unidad Azcapotzalco
Lic. Edgar A. Suárez Sánchez, Departamento de Egresados, Rectoría General
Diseño gráfico y aplicación gráfica
D.C.G. Víctor Hugo Romero Maury, COPLAN, Unidad Azcapotzalco
Diseño de la carátula del CD
D.C.G. Claudia Liliana López López, COPLADA, Unidad Xochimilco
Desarrollo informático del sistema de información
Ing. Enrique Soria Suárez, Rectoría General
Ing. Carlos Héctor Martínez Contreras, Rectoría General
Colaboración especial
Mtra. en T. E. Adelita Sánchez Flores, Unidad Xochimilco
Lic. Jorge Nava Díaz, Dirección de Planeación, Rectoría General
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