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9º ENCUENTRO DE PROFESORES DE

ASIGNATURAS JURÍDICAS EN

FACULTADES DE CIENCIAS ECONÓMICAS

“Las estrategias de enseñanza

como eje fundamental de los

contenidos jurídicos”

Prof. Alejandro C. Moughty – Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

9º ENCUENTRO DE PROFESORES DE

ASIGNATURAS JURÍDICAS EN

FACULTADES DE CIENCIAS ECONÓMICAS

“Las estrategias de enseñanza

como eje fundamental de los

contenidos jurídicos”

Prof. Alejandro C. Moughty – Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

Christopher Columbus Langdell

ANÁLISIS DE

CASOS

9º ENCUENTRO DE PROFESORES DE

ASIGNATURAS JURÍDICAS EN

FACULTADES DE CIENCIAS ECONÓMICAS

“Las estrategias de enseñanza

como eje fundamental de los

contenidos jurídicos”

Prof. Alejandro C. Moughty – Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

C a r a c t e r í s t i c a s

Deben plantear una situación real.

Deben provenir del contacto con la vida real y de experiencias concretas y personales de alguien.

Debe ser claro y comprensible.

No debe sugerir soluciones sino proporcionar datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas.

Los aspectos principales y secundarios de la información deben estar entremezclados.

Debe guardar concordancia con los temas de la asignatura.

9º ENCUENTRO DE PROFESORES DE

ASIGNATURAS JURÍDICAS EN

FACULTADES DE CIENCIAS ECONÓMICAS

“Las estrategias de enseñanza

como eje fundamental de los

contenidos jurídicos”

Prof. Alejandro C. Moughty – Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

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“Las estrategias de enseñanza

como eje fundamental de los

contenidos jurídicos”

Prof. Alejandro C. Moughty – Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

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como eje fundamental de los

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“Las estrategias de enseñanza

como eje fundamental de los

contenidos jurídicos”

Prof. Alejandro C. Moughty – Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

V

e

n

t

a

j

a

s

Lleva al alumno a reflexionar y a contrastar sus

conclusiones con las de otros, a expresar sus opiniones y a

aceptar la de sus compañeros, ejercitándose así en el

trabajo colaborativo y en la toma de decisiones en equipo.

Favorece el aprendizaje por

descubrimiento, animando al alumno a

hacer preguntas y formular sus propias

respuestas, fomentando la curiosidad.

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El alumno se siente parte activa

del proceso de enseñanza. Es el

protagonista principal.

V

e

n

t

a

j

a

s

Acerca al estudiante a casos de la

realidad fáctica en la cual pronto

estará inmerso.

Desarrolla las habilidades del habla y la expresión,

ampliando el léxico propio de la disciplina.

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Ventajas

Ayuda a los participantes

a desarrollar habilidades

para resolver problemas,

así como también en la

búsqueda de mejores

alternativas en los casos

en que no sea factible su

resolución.

Crea relaciones

“amigables” entre el

docente y los alumnos,

rompiendo los

principios arcaicos

respecto a la superior y

activa figura del primero

y el acatamiento y

pasividad de los

segundos.

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TRABAJO PRÁCTICO

1) Consecuencias contables

2) Consecuencias societarias

3) Consejo como contador

4) Aspectos a tener en

cuenta en caso de ser

honorarios

5) Aspectos a tener en

cuenta en caso de ser

dividendos.

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Sociedades

vs.

Contratos

Asociativos

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