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SALESIANOS LOGROÑO - “LOS BOSCOS”

Límites, Normas, Límites, Normas, Estilos parentales y Estilos parentales y

Pautas de actuaciónPautas de actuación

Cada familia es única.Cada familia es única.

Por tanto, también son Por tanto, también son únicas las normas, los únicas las normas, los límites y las formas de límites y las formas de

funcionamiento.funcionamiento.

LAS NORMASLAS NORMAS

• La NORMA es la forma en que se traducen en la práctica los LÍMITES.

• Regulan la vida cotidiana y evitan conflictos.

¿Por qué son importantes las normas?¿Por qué son importantes las normas?

• Aportan seguridad al niño/a

• Permiten hacernos disfrutar más de los hijos

• Suponen una inversión de futuro

• Les ayudan a relacionarse

LOS LÍMITESLOS LÍMITES

Son como las barandillas de un puente que nos proporcionan un sentimiento

de seguridad y de control.

Suponen puntos de referencia sobre lo que se debe y no se debe hacer

¿Por qué son importantes los ¿Por qué son importantes los límites?límites?

• Ayudan a entender e integrar las normas

• Hacen sentir más seguridad

• Ayudan a lograr un buen autoconcepto

Dificultades a la hora de Dificultades a la hora de establecer los límites y normasestablecer los límites y normas

• No tenemos habilidades para establecerlos• Nos equivocamos a la hora de expresarlos• Tememos no ser queridos por nuestros hijos• Desacuerdo con la pareja• Lo hacemos con mucha autoridad• Queremos actuar diferente a cómo actuaron con

nosotros• Etc

Consejos útiles y prácticosConsejos útiles y prácticos

• Ser objetivos y concretos: No decir “pórtate bien” sino “habla bajito en la biblioteca”

• Ofrecer opciones: Es la hora del baño ¿prefieres ducha o bañera?

• Ser firmes: No decir “vamos a casa, vale?”

• Hablar en positivo: “Habla bajo” en vez de “No grites”

• Mantenerse al margen: “Son las 8, hora de dormir”

• Ser consistente: siempre a la misma hora.

• Explicar el por qué pero con pocas palabras.

• Proponer alternativas: “No te puedo dar el caramelo antes de cenar, pero puedes comer helado después”

• Desaprobar la conducta, no al niño: “No muerdas”, en vez de “niño malo”.

• Controlar nuestras emociones• Se pueden escribir para tenerlos claros

• Deben ser pocos y razonables para la edad de los niños.

¿Por qué a veces no funcionan?¿Por qué a veces no funcionan?

• Porque no son claros• Porque son contradictorios• Porque no hay consecuencias, positivas o

negativas.• Cuando pedimos algo que nosotros no hacemos• Si son muy estrictos o muy permisivos

Niño hiperactivoNiño hiperactivo

• Límites más claros y firmes todavía• Evitar normas y límites innecesarios• Establecer rutinas• Reforzar lo que hacen adecuadamente• Explicar detalladamente lo que se espera de

ellos, asegurándote que prestan atención.• Se pueden escribir en algún lugar de la casa

Niños agresivosNiños agresivos

• Estar pendientes de no reforzar conductas agresivas

• Enfatizar lo inadecuado de la conducta, no del niño.

• Usar el “tiempo fuera”• Poner pocas normas, pero hacer que se

cumplan.• Ser persistente, no lo lograremos a la primera.

Niños caprichososNiños caprichosos

“Mamá ¿me compras esto?” “Vale, pero cállate ya y es lo último que te compro”

• Poner normas básicas y mantenerse en ellas.• Anticiparse: “vamos a comprar solo lo que pone

en la lista de la compra”• Consenso de la pareja• No sobornar: “si te portas bien, te compro algo”• Dejarle decidir en aspectos no importantes

Niños con rabietasNiños con rabietas

• Usar “tiempo fuera”• Explicar de antemano el por qué no pueden

hacer algo.• Normas explícitas y conocidas por todos

• Decidir que consecuencias tiene, positivas y negativas.

• Siempre las mismas consecuencias, no por estar de mejor humor vamos a ser más

permisivos• Hablar firme pero con calma

Niños desmotivadosNiños desmotivados

• Conseguir que te presten atención• Se pueden escribir y dibujar las normas• Reforzar todo aquello que se acerque a la

conducta deseada• Darle autonomía y capacidad de decisión• Darle confianza

ESTILOS PARENTALESESTILOS PARENTALES

Son la forma de actuar de los padres. Hay cuatro:

• Autoritario• Sobreprotector

• Permisivo• Asertivo

Cuestionario

1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisión, él comienza a hacer ruido, de tal forma que le impide ver su programa favorito. ¿Qué harías tú si fueses su madre?

• a Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido. AUTORITARIO• b Prestarle atención y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso

cuando haga ruido. ASERTIVO• c Dejo de ver la televisión pues mi hijo requiere mi atención. SOBREPROTECTOR• d Apago la televisión, y me dedico a otra cosa. PERMISIVO

2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. ¿Qué harías tú?

• a Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrás ir al parque". ASERTIVO• b Decirle: "Si no haces la tarea, mañana no bajarás al parque". AUTORITARIO• c Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadaré". AUTORITARIO• d Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos juntos". SOBREPROTECTOR

3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con él ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su habitación. Ella reacciona llorando, quejándose y prometiendo que limpiará su habitación cuando vuelvan. ¿Qué harías tú si fueses su padre?

• a Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas sólo. ASERTIVO• b Te la llevas a comprar con la promesa de que mañana limpiará su habitación.

PERMISIVO• c Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitación. SOBREPROTECTOR• d Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisión esa tarde. AUTORITARIO

• 4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero únicamente cuando está delante de su madre. La madre de Luisa ha explicado a su hija con claridad, lo desagradable que es para ella oír esas palabras. ¿Qué harías tú si fueses su madre?

• a Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas". PERMISIVO• b Le dices: "Ya verás como te lo vuelva a oir...". AUTORITARIO• c No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace.

ASERTIVO• d Le das en la boca para que aprenda. AUTORITARIO

5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. ¿Qué harías?

• a Piensas que cuando esté preparado lo hará él sólo sin necesidad de que se le enseñe. PERMISIVO

• b Le enseñas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja. ASERTIVO

• c Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los días. SOBREPROTECTOR

• d Enfadarte cada vez que no recoge su plato. AUTORITARIO

6. Después de recoger a mi hija en el Colegio, me gusta charlar un rato con las otras madres, pero mi hija no para de preguntarme cuándo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. ¿Qué harías tú?

• a Dejo la charla para otro momento y nos vamos. PERMISIVO• b Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando. AUTORITARIO• c La ignoro y sigo con lo mío y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando

acabe nos iremos. ASERTIVO• d Suelo evitar entretenerme porque sé que a ella le molesta. SOBREPROTECTOR

AutoritarioAutoritario

• Padres:Normas abundantes y rígidasMás castigos que premios

Critica a la persona, no a la conductaNo dialoga ni negocia

• Hijos:Rebeldes por impotencia

Huida o engañoAgresividad y/o sumisión

SobreprotectorSobreprotector

• Padres:Pocas normas

Concesión de todos los deseosExcesivos premios, no castigos

Justifican o perdonan todo• Hijos:

DependientesBaja tolerancia a la frustracción

Inseguridad y egoísmo

PermisivoPermisivo

• Padres:Sin normas

Mucha flexibilidad en rutinas, horarios…Dejan hacer, evitan conflictos

Ni premios ni castigos• Hijos:

InseguridadNo esfuerzo

Cambios frecuentes de humor

AsertivoAsertivo

• Padres:Normas claras y adecuadas

Uso razonable de premios y castigosRefuerzo verbal positivo

Uso del diálogo y la negociación• Hijos:

Buena autoestima y responsabilidadAprenden a tomar decisiones

Respeto de normas

Muchas gracias a todos/as por su atención