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PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO
MUNICIPIO DE SAN MIGUEL PANÁN SUCHITEPÉQUEZ
Suchitepéquez, Guatemala
2013 - 2025
Plan de Desarrollo Integral Comunitario Aldea Montellano FUNDAZUCAR - DEMUR
San Miguel Panán, Suchitepéquez 2013-2025
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INDICE
TEMA PÁGINA
Introducción 02
Objetivos y metodología 03
Caracterización de la comunidad 08
Marco estratégico 15
Análisis y priorización por componentes de desarrollo 16
Integración de proyecto 41
Bibliografía 42
Anexos 43
1. Listado de asistencia a reunión de validación
2. Ficha técnica de Plan
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San Miguel Panán, Suchitepéquez 2013-2025
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INTRODUCCION
El Plan de Desarrollo Integral Comunitario de Aldea Montellano del municipio de
San Miguel Panán del departamento de Suchitepéquez. Es el resultado de la
visión de las autoridades municipales y el esfuerzo conjunto entre líderes
comunitarios, miembros de la comunidad y Fundación del Azúcar -
FUNDAZUCAR-.
De Febrero a Noviembre del año 2,013 se compilo la información esencial, a
través del equipo de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal
Participativo -DMP-, de la Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –
DEMUR-; mediante los aportes directos en consulta a las fuentes principales de la
comunidad. El diagnóstico comunitario se realizó utilizando metodología de
planificación participativa, analizando y proponiendo soluciones alternas a los
problemas existentes. Teniendo por resultado el Plan Comunitario de Desarrollo.
El Plan consta de cinco capítulos. El primer Capítulo presenta los objetivos del
Plan Comunitario de Desarrollo y la metodología que se utilizó; el segundo
Capítulo presenta la Caracterización del Parcelamiento; el tercer Capítulo presenta
el Marco Estratégico de la comunidad (visión, misión, objetivos, principios de
actuación y estrategias) el cuarto Capítulo presenta el análisis y priorización de
componentes del desarrollo y el quinto Capítulo presenta un resumen de la
Propuesta de Proyectos identificados por la población.
El propósito del Plan Comunitario de Desarrollo es ser una herramienta de trabajo
para los comunitarios, las autoridades del municipio y otras instituciones públicas o
privadas tanto nacionales como extranjeras, a través del cual se visualice en forma
prioritaria las necesidades sentidas de la población.
El apoyo educativo se enfocará en la gestión local para la búsqueda de soluciones
concretas dentro y fuera de la comunidad a través de la participación de los líderes
de Aldea Montellano
La FUNDACIÓN DEL AZÚCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos del
lugar, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan de Desarrollo
Integral Comunitario”. El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del
empoderamiento en la gestión local, además, constituye para las generaciones
presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y
participación comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus
necesidades.
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CAPITULO I
OBJETIVOS Y
METODOLOGIA
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CAPITULO I: OBJETIVOS Y METODOLOGÍA.
A. OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL
Promover la participación ciudadana de hombres y mujeres, el liderazgo y la toma
de decisiones de toda la comunidad, a través de la elaboración de Planes
Integrales Comunitarios con el propósito de que los vecinos y vecinas sean
autogestores de su propio desarrollo.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo
comunitario con enfoque desde su género.
Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis
de la realidad local desde la perspectiva de los comunitarios.
Favorecer el análisis de problemas relacionados a la organización
comunitaria, salud, educación, medio ambiente y recursos naturales,
participación ciudadana y fomento económico, así como la propuesta de
alternativas de solución por parte de la población.
Facilitar los procesos de planificación del desarrollo de la comunidad, a
través del Plan de Desarrollo Integral Comunitario.
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B. METODOLOGÍA
Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática,
tanto de grupos organizados como de personas no organizadas, de mujeres y
hombres, jóvenes y adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este
plan son un punto de partida para profundizar en procesos democráticos,
promoviendo una ciudadanía activa y participativa.
A continuación se describe cada una de las etapas de la metodología:
1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE
DESARROLLO
Las autoridades municipales, representada por el Concejo Municipal, fue enterado
del proceso de Planificación que la comunidad deseaba iniciar, indicado a los
asesores técnicos de la Fundación del Azúcar, a través del Órgano de
Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo de la Comunidad y la
población en General.
a. Se realizó una presentación a nivel municipal con los miembros de la
corporación municipal.
b. Una reunión con el Órgano de Coordinación del –COCODE- Consejo
Comunitario de Desarrollo-, alcalde auxiliar y líderes comunitarios para dar
a conocer el proceso y elaborar una agenda de trabajo tentativa.
c. Una asamblea general en la que se convocó a toda la población para
confirmar su deseo de realizar el proceso.
2. FASE DE DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO
En esta fase se dio inicio al trabajo de campo con el objetivo de conocer la
realidad en la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia
perspectiva y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un
retrato” de la situación actual de la comunidad.
2.1 RECOPILACION DE DATOS COMUNITARIOS
a. Sesiones de Trabajo: incluyó la obtención de datos demográficos
socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevista a personas claves
en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que
se analizaran posteriormente.
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b. Mapa Comunitario (croquis): es una visión inmediata (ubicación en el
espacio) de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios
de los que dispone la comunidad y sus recursos naturales.
c. Historia: relato cronológico de los eventos importantes en la historia de
la comunidad que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de
los habitantes.
d. Diagrama Organizacional: permite conocer la influencia de
organizaciones e instituciones externas a la comunidad a si como la
organización interna de la misma.
e. Transecto: (recorrido de la comunidad) estudio que muestra los usos
actuales del suelo y sus potencialidades.
2.2. VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se realizaron asambleas en la que participaron Comunitarios y Asesores
Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-, para
validar la información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas
y herramienta utilizadas, presentándoles la información al final de cada
sesión de trabajo y al final de la redacción de la información.
3. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la
fase anterior, con el aporte de los Asesores Técnicos y vecinos, éstas se
convirtieron en proyectos de desarrollo. Una vez realizada esta actividad, se
plasmó en una matriz con el objetivo de facilitar que las comunidades
establecieran un orden de urgencia o prioridad de las acciones de cada
componente. Esta fase es la que permite tener ordenado y planificado el
desarrollo integral de la comunidad.
Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:
a. Se acordó con los comunitarios criterios de priorización por medio de la
siguiente valorización:
Número de beneficiarios del proyecto
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Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del
proyecto.
Urgencia del proyecto
b. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por
componente.
4. FASE FINAL
El documento final es entregado a los líderes comunitarios, el Alcalde
Municipal de San Miguel Panán Suchitepéquez, la escuela de la comunidad y
las OGS y ONGS que participan desarrollando actividades en Aldea
Montellano.
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CAPITULO II
CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD
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CAPITULO II. DATOS GENERALES DE LA COMUNIDAD
1. HISTORIA
HISTORIA DE PARCELAMIENTO CANDELARIA
Origen del Nombre:
Según relatos de los pobladores, antes era una finca que estaba bien
enmontadada que parecía una montaña que fueron vendiendo por cuerdas y cada
propietario la fue limpiando, seguidamente se fue poblando y se le dio el nombre
de Montellano.
Datos Históricos:
Las primeras familias de Montellano vinieron de San Basilia que pertenece a
Chicacao de San Pedro la Laguna. Cuentan los comunitarios que los señores
Francisco Lorenzo González, Juan Coché Ixmatá, Antonio Canís, Miguel Mas y
Juan Ujpan quiénes conformaban el comité en el año de 1,986 construyeron la
escuela
Fiesta Titular:
En Aldea Montellano se celebra la fiesta patronal en honor al señor San José en el
mes de marzo y a la virgen de Candelaria el 02 de febrero.
Idiomas:
En el sector se habla Zutuhil como primer idioma propio de los habitantes y
castellano como segundo lenguaje.
Geografía:
La Aldea Montellano está localizada en la costa sur y limita:
Al Norte: Finca los Encantos
Al Sur: Finca Monte Cristo
Al Este: Caserío los Encuentros y el río Cutzán
Al Oeste: Finca Turingia
Orografía:
La superficie de la Aldea es considera plana en un 90%, cuenta con una pendiente
mínima para la descarga hídrica pluvial.
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Hidrografía:
En la Aldea corre el río Cutzán.
Composición Étnica:
La comunidad es habitada por familias de descendencia Indígena y no Indígena
los pobladores de Aldea Montellano, conservan las lenguas maternas, sobre todo
en la población adulta, siendo ésta Zutuhil y español.
Tradiciones y costumbres:
El 1 y 2 de noviembre se lleva a cabo la celebración del día de los santos, además
de que el 24 de diciembre se celebra la noche buena, también celebran la semana
santa. Y en las escuelas celebran el 10 de mayo el día de la madre y 15 de
septiembre como actividades mayores, así como el 14 de febrero día del cariño y
carnaval.
Fenómenos de migración:
Los vecinos de la Aldea emigran por la falta de empleo hacia la ciudad capital
siendo el primer lugar para migrar o al extranjero (Estados Unidos de
Norteamérica).
Organización comunitaria:
COCODE en la comunidad MUY IMPORTANTE
Cuenta con iglesia Católica, etc. MUY IMPORTANTE
Cuenta con iglesia cristiana evangélica MUY IMPORTANTE
Cuenta con escuelas pre y primarias MUY IMPORTANTE
Cuenta con Instituto de Telesecundaria MUY IMPORTANTE
Centro de convergencia MUY IMPORTANTE
Bosques públicos y privados:la comunidad cuenta con área boscosa,cuenta con
pequeñas porciones de árboles en los terrenos particulares.
Cultivos del Lugar:
En la comunidad se encuentran cultivos milpa, chile, camote, frijol, limón, bananos,
Arboles maderables:
Se pueden encontrar árboles maderables de las especies palo blanco, cedro,
matilisguate, chonte, Canoj, corozo, volador, conacaste, bambú, entre otros.
Plantas más comunes:
Las plantas más comunes en el sector son chipilín, hierba mora, quixtan, banano
cacao, entre otros.
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Animales Silvestres y domésticos:
En la comunidad se pueden encontrar: Clarinero, pijui, gorrión, tortolita, veranera,
chatía, zopilote, tacuazín, gatos, perros, y en las casas de los comunitarios gallina,
pato, cerdo.
Suelos y sus usos actuales:
El tipo de suelo es húmedo, siendo su uso para vivienda y cultivo.
Clima:
La temperatura de Parcelamiento Candelaria es de 27° C y el clima es cálido.
Extensión Geográfica:
La comunidad tiene una extensión aproximada de sus áreas pobladas de
2,700metros cuadrados con un perímetro aproximado de 3015 metros.
Altitud:
La Aldea Montellano tiene una altitud media de 248 metros sobre el nivel del mar.
Ubicación longitudinal:
La aldea se encuentra en la latitud Se localiza en la latitud 14° 29′ 02″.30” N, y una
longitud de 91°21'16.87”O.
Población Existente en la Comunidad:
Según los datos por los comunitarios a través del COCODE la población total de
habitantes de Aldea Montellano es de 2077 personas, con un aproximado de 434
familias, y 358 casas, con aproximadamente 5 miembros por familia, basado en el
número de personas que son incluidos en los beneficiarios de proyectos.
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Croquis Comunitario
El croquis o mapa de la Aldea está orientado de norte a sur, tiene identificados los
sectores de la comunidad y los principales puntos de referencias, como caminos y
colindancias.
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Vista aérea de Aldea Montellano.
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Transecto
En esta herramienta se realizó un recorrido por la comunidad, el cual se hizo de
oriente a poniente, observándose los diferentes usos que le dan al suelo y las
potencialidades con las que cuenta. El recorrido se realizó con algunas personas
de la comunidad.
Constatando que el tipo de suelo es tierra negra y la topografía del terreno es
plana.
El análisis de las potencialidades se encuentra en: Reforestación, variedad de
cultivos el comercio y la búsqueda de nuevos mercados.
USO PARCELAS:
- Siembra: maíz, frijol, hierba mora, plátanos, bananos.
- Árboles Frutales: limón,
naranja, banano, plátano. - Arboles Maderables: palo
blanco, canoj, chonte, corozo, volador.
POTENCIALIDADES: - Tierra muy fértil para
cualquier siembra y/o pero sin extensión para producción comercial
- Manto freático alto
- Terreno muy húmedo
Cause del Río
María Linda
Cauce del Río María
Linda
USO VIVIENDA
- Techo Lámina, terraza.
- Pared Tabla de madera, block, lámina
- Piso: tierra, torta de cemento - Servicios básicos
Faltan algunos sectores con sistema de drenaje y agua. Con cobertura Energía eléctrica, solamente en las calles principales.
- Ambientes Habitaciones, cocina, patio, -Letrinas lavables. Poso perforado con fosa séptica en muy pocas casas.
POTENCIALIDADES: - Mejoramiento de vivienda - Población con energía
eléctrica 80%. - No hay servicio de agua
potable, en toda la comunidad, faltan algunos sectores.
USO GANADERO
- Crianza de Aves de
corral: Patos, Gallinas, gallos.
- Siembra
Maíz y banano POTENCIALIDADES: - Reforestación
siembra de árboles frutales.
- Crianza de aves y animales domésticos.
USO LIMITE
- Limpieza e higiene
- Paso - Hulera POTENCIALIDADES: - Comercial y
pequeño agricultor Nota: terrenos aptos para vivienda, aunque algunas viviendas corren peligro de inundación cerca del río.
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CAPITULO III.- MARCO ESTRATEGICO DE LA COMUNIDAD
VISIÓN:
La Aldea Montellano es una comunidad con servicios básicos de salud y
educación, calles y callejones adoquinados, vivienda, recreación, servicios
públicos y un alto nivel de participación comunitario.
MISIÓN:
Somos una comunidad sana y con alto nivel de organización comunitaria
para trabajar unidos con positivismo para lograr el desarrollo humano de los
comunitarios, teniendo como base el respeto a las personas en busca del
bien común.
OBJETIVOS:
1. Fortalecer la participación de los hombres y mujeres de la comunidad.
2. Fortalecer la participación de los jóvenes en busca del desarrollo
comunitario.
3. Mejorar la calidad de vida de los habitantes de Aldea Montellano
4. Mejorar las relaciones entre instituciones gubernamentales y no
gubernamentales con la comunidad.
ESTRATEGIAS:
Coordinación Interinstitucional dentro y fuera del municipio.
Gestionando apoyo a organizaciones nacionales e internacionales
Capacitaciones constantes a todos los habitantes.
Fortalecimiento de la capacidad de gestión de la autoridad local.
PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN:
Responsabilidad
Respeto
Honestidad
Tolerancia
Honradez
Puntualidad
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CAPITULO IV. ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE
PROYECTOS DE DESARROLLO
COMPONENTES DEL DESARROLLO:
1. SALUD
1.1 DIAGNOSTICO
1.2 Centros de Atención de Salud
En Aldea Montellano existe un Centro de Convergencia, sin embargo los
habitantes visitan el Centro de Salud del municipio de San Miguel Panán y
San Antonio Suchitepéquez, por la atención.
1.3 Recursos Humanos para la Atención de la Salud
Dentro del recurso humano para la atención de salud, la comunidad no
cuenta con comadronas capacitadas y certificadas por el centro de salud,
hay personas con conocimientos de enfermería, hipodérmica primeros
auxilios.
1.4 Enfermedades más frecuentes en la Comunidad (Morbilidad)
Dentro de las enfermedades más frecuentes que se dan en la comunidad
(morbilidad):
En los niños: diarrea, resfriado común, neumonía, infección en la
piel, amigdalitis.
En los adultos: fiebre, dolor de cabeza, dolor de estómago.
1.5 Principales Causas de Muerte en la Comunidad (Mortalidad)
La principal causa de muerte por enfermedad en la comunidad ha sido en
niños con infección intestinal y enfermedades respiratorias, en adultos por
enfermedad común.
1.6 Campañas de Vacunación y Control de Vectores
Se han realizado jornadas de vacunación por parte del centro de salud y en
menor temporalidad por el IGSS, por lo que tienen que recurrir hasta el
Centro de Salud de San Miguel Panán y San Antonio Suchitepéquez. Las
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jornadas se han dado tanto para vacunación de niños y adultos, como de
animales.
Las jornadas de fumigación y control de vectores, son muy esporádicas y
hay años que no se realizan, aduciendo falta de recursos para ello, aunque
es una de las necesidades básicas del lugar, por la cercanía de fuentes de
agua y sombra de arboles y vegetación alta.
1.2 ANALISIS DE SALUD
1.2.1 Análisis General
Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,
analizaron la situación actual de la salud, enfocándose principalmente en
los problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las
posibles alternativas de solución.
PROYECTOS DE SALUD:
1. Ampliación sistema de agua potable
2. Construcción de Puesto de Salud
3. Ampliación sistema drenaje
4. Equipamiento de Puesto Salud
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Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Cuentan con pozo
mecánico equipado, y
tanque elevado pero no
tienen sistema de
distribución de agua, por
falta de recursos
Sectores de la
comunidad sin
cobertura de agua
potable
Alto costo en
curaciones, gastos
médicos y
adquisición de agua.
Ampliación sistema de
agua potable.
Falta de recursos de los
habitantes de la
comunidad y de la
municipalidad.
Índice elevado de
enfermedades
prevenibles
Elevados costos de
inversión en salud y
probabilidad de
mortalidad en niños y
personas adultas
Construcción de puesto de
salud.
Falta de recursos de los
habitantes de la
comunidad y de la
municipalidad.
Altos índices de
enfermedades
gastrointestinales y
de la piel
Insalubridad en la
comunidad, prolifere
ración de moscas y
zancudos.
Ampliación sistema
drenaje.
El personal no es estable
siempre lo están rotando.
Poca o mala atención
médica a la población
Población con índice
altos de mortalidad
por falta de atención
a tiempo
Equipamiento de puesto
de salud.
1.3 Priorización de Proyectos
No. PROYECTO 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN
1
Ampliación
sistema de agua
potable
3 1 1 1 Ampliación sistema de agua potable
2 Construcción de
puesto de salud. 1 3 2 Ampliación sistema drenaje.
3 Ampliación
sistema drenaje. 2 3 Construcción de puesto de salud.
4 Equipamiento de
Puesto de Salud 0 Equipamiento de Puesto de Salud
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EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.
2.1 DIAGNOSTICO
La Aldea Montellano cuenta con una escuela pública, atiende a los niveles
de preprimaria y primaria, aunque no todos los niños en edad escolar
asisten a la escuela. La población escolar de nivel primario está
estructurada de la siguiente manera.
No. GRADO No. DE ALUMNOS
TOTAL HOMBRES MUJERES
01 Kínder 19 12 31
02. Párvulos 16 14 30
03. Preparatoria 31 37 68
04. Primero 47 40 87
05. Segundo 29 37 66
06. Tercero 24 32 56
07. Cuarto 28 36 64
08 Quinto 37 22 59
09 Sexto 24 14 38
10 TOTAL 499
2.1.1Educación Formal
La Aldea Montellano cuenta con una escuela nacional de carácter oficial
cuentan con un Instituto de educación básica telesecundaria, cuenta con
los servicios de dirección, servicios sanitarios, todos estos en mal estado.
El edificio es insuficiente para albergar a los alumnos y maestros,
haciéndose más notorio en la escuela primaria, donde las condiciones se
agravan por la cantidad de alumnos que atiende.
2.1.2 Cobertura y participación de la población estudiantil:
La mayoría de padres de familia asisten cada fin e inicio de año a la escuela
a inscribir a sus hijos. Sin embargo, durante el ciclo escolar se observa la
deserción y el ausentismo, debido a diferentes factores, pero principalmente
se da por la situación económica de las familias.
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2.1.3 Calidad Educativa
La calidad educativa de la Aldea, para la mayoría de comunitarios y padres
de familia es buena, además los docentes son activos, colaboradores,
reciben capacitación para facilitar el aprendizaje de los niños, sin embargo
los mismos docentes consideran importante mejorar su preparación
académica para mantener y mejorar la calidad de la enseñanza.
2.1.4 Infraestructura y Mobiliario
La Aldea cuenta con escuela, pero ésta no tiene todo lo necesario tanto en
infraestructura como en mobiliario, por lo que los comunitarios ven la
necesidad de completar el mobiliario para atención de todos los alumnos.
2.1.5 Material Didáctico y Bibliográfico
Cada año los maestros de la escuela reciben de parte del Ministerio de
Educación material didáctico que contiene diversos materiales como:
cartulina, pegamento, crayones, lápiz, lapicero, hojas de papel bond, papel
china, papel crepe, almohadillas, yeso, los cuales no son suficientes para
todo el ciclo escolar, por lo que los maestros se ven en la necesidad de
comprar los mismos de sus propios ingresos. No cuentan con biblioteca y
los padres de familia proveen de materiales a sus hijos cada inicio de año,
siendo estos de mala calidad o escasos por el poder adquisitivo de las
familias.
2.1.6 Servicios Escolares
La escuela de la comunidad no cuenta con el programa de desayuno
escolar, sin embargo si se les proporciona a los niños de todos los grados
una refacción. La educación que se imparte en la escuela no es bilingüe,
únicamente de español. La escuela de la Aldea no cuenta con cancha
polideportiva, no tienen baños adecuados.
2.1.7 Alfabetización
En la comunidad no existe un centro de alfabetización propio, sin embargo,
éste método de enseñanza educativa se imparte en la comunidad por
medio de personal voluntario en casa de vecinos, bajo la supervisión de
CONALFA, aunque no ha tenido el éxito esperado ya que la mayoría de
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población considerada iletrada no asiste a las actividades educativas por
situaciones culturales o de prejuicios.
2.1.8 Educación Formal del Ciclo Básico
La Aldea cuenta con educación básica para los jóvenes de la comunidad a
través del Instituto por Telesecundaria e imparte las clases en jornada
vespertina. Algunos de los habitantes viajan a San Antonio y Mazatenango,
Suchitepéquez para asistir a algún centro educativo.
2.1.9 Información
Según información recabada de parte de los maestros de la escuela se
necesita orientación, capacitación y motivación para los maestros y
orientación a los padres de familia para tener un conocimiento de la
educación y así apoyar a sus hijos, ya que muchos de los alumnos que se
gradúan de sexto primaria, no continúan en el nivel básico algunos por falta
de apoyo de los padres, otros por no contar con recursos económicos para
enviarlos a estudiar y otros por decisión de los propios jóvenes que
prefieren dedicarse al trabajo.
2.1 ANÁLISIS EDUCATIVO
2.2.1 Análisis de Padres de Familia y Maestros
Los habitantes de la Aldea conjuntamente con los padres de familia,
maestros y con el apoyo de los asesores técnicos, analizaron la
situación actual de la educación, enfocándose principalmente en los
problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las
posibles alternativas de solución.
PROYECTOS DE ECUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.
1. Ampliación de escuela preprimaria y primaria
2. Equipamiento de escuela e instituto
3. Academia de mecanografía, computación e internet
4. Capacitación de maestros y padres de familia.
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Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Falta de recursos y apoyo
institucional para mejoras
de la escuela.
Hacinamiento escolar Inseguridad para los
alumnos y maestros Ampliación de escuela
preprimaria y primaria
Falta de recursos y apoyo
institucional
Malas condiciones de
estudio para alumnos
Aumento en costos de
estudio, deserción
escolar, limitantes de
trabajo.
Equipamiento de escuela
e instituto
Falta de recursos y apoyo
institucional para mejoras
de las escuelas e instituto.
Falta de acceso a la
tecnología moderna.
Bajo nivel educativo a
nuestra realidad
actual
Academia de
mecanografía
computación, e internet.
Poca accesibilidad a la
formación profesional.
Estancamiento en la
educación, debido a la
desactualización de
temas educativos.
Baja calidad
educativa y deserción
escolar.
Capacitación de maestros
y padres de familia.
2.3 Matriz de Priorización de Proyectos
No. PROYECTO 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN
1
Ampliación de
escuela
preprimaria y
primaria
3 1 1 1 Ampliación de escuela preprimaria
y primaria
2 Equipamiento
de escuela e
instituto
2 2 2 Equipamiento de escuela e instituto
3
Academia de
mecanografía
computación, e
internet.
1 3 Academia de mecanografía
computación, e internet.
4
Capacitación de
maestros y
padres de
familia.
0 Capacitación de maestros y padres
de familia.
23
3. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA
3.1 Diagnóstico
3.1.1 Percepción de la Organización Comunitaria
Organización comunitaria:
COCODE en la comunidad, siendo éste representativo, así mismo la iglesia a través de grupo de jóvenes y comités forma
una base importante para la organización comunitaria.
MUY IMPORTANTE
Cuenta con Iglesia Católica, una escuela de Pre Primaria y Primaria, de tipo Rural Mixta y consejos de padres de familia y
el COCODE
MUY IMPORTANTE
Maestros, además se cuenta con el apoyo del programa de Bono Seguro, grupos de mujeres Mejores Familias.
SIMBOLOGÍA
Núcleo
Muy importante
Importante
Menos importante
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COCODES
Consejo de
Desarrollo
Departamental
MINEDUC MUNICIPALIDAD
DE SAN MIGUEL
PANAN,
SUCHITEPÉQUEZ
Ingenio
Palo
Gordo
Fincas de
Caña
Grupo de
Mujeres
IGLESIAS
EVANG.
Consejo
de padres
IGLESIA
CATOLICA
FUNDAZUCAR
CENTRO DE
CONVERGENCIA
25
3.1.2 Datos de Familias
Las familias de Aldea Montellano se componen en promedio de 5
miembros de familia, existiendo hasta el 2013 un aproximado de 434
familias.
3.1.3 Organizaciones existentes en la comunidad:
De acuerdo a la información obtenida, la comunidad cuenta con los
siguientes grupos organizados, en donde participan hombres y mujeres:
CONSEJOS DE PADRES DE FAMILIA,
CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO
IGLESIA CATOLICA
GRUPOS DE MUJERES
3.1.4 Alcalde Auxiliar
La Aldea cuenta con alcalde auxiliar.
3.1.5 Principales Tradiciones
En la Aldea Montellano se celebra la fiesta patronal en honor al señor
San José en el mes de marzo y a la virgen de Candelaria el 02 de
febrero.
3.1.6 Participación de mujeres
En la Aldea el Consejo Comunitario de Desarrollo, está integrado por
mujeres y hombres además de grupos de mujeres conformados por los
programas privados de la fundación del Azúcar Mejores Familias, así
como los representantes de las familias beneficiadas con el programa
gubernamental Bono Seguro.
3.1.7 Organizaciones Internas y Externas de la comunidad:
A continuación se presentan dos cuadros que contienen la información
de las organizaciones internas y externas que apoyan a la comunidad:
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San Miguel Panán, Suchitepéquez 2013-2025
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ORGANIZACIONES EXTERNAS
Nombre Actividades Realizadas
Consejos de Desarrollo. Construcción de obras para la comunidad y gestión de
proyectos y programas.
Municipalidad de San
Miguel Panán
Suchitepéquez.
Apoyo en todo tipo de actividades y obras
FUNDAZÚCAR Asesoría técnica comunitaria y sobre seguridad
alimentaria nutricional a mujeres.
MINEDUC. Atención a la educación primaria y pre-primaria
Centro de Salud. Jornadas de vacunación y medicas
3.1.8 ANÁLISIS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
3.1.9 Análisis General
Durante el análisis se identificaron varios problemas y se plantearon las
causas y efectos. También se buscaron alternativas de solución que se
convertirán en proyectos como respuesta a los problemas identificados.
Aspectos Positivos y negativos
1. Representación de miembros de COCODES ante autoridades.
2. Colaboración de los integrantes de COCODES
3. Bajo interés de algunos jóvenes en las actividades.
4. Baja gestión de proyectos para la comunidad.
5. Baja participación de los vecinos en las actividades
6. Poca participación en las actividades por parte de los hombres.
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACION COMUNITARIA.
1. Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación ciudadana
2. Programa de formación ciudadana para niños, jóvenes y adultos.
3. Construcción de salón comunal
4. Capacitaciones a COCODES y comunidad sobre funciones y gestión de
proyectos.
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27
Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Escaso o nulo apoyo
institucional.
Estancamiento de la
superación y pérdida del
potencial juvenil.
Poca o nula
participación de los
jóvenes en el
desarrollo de la
comunidad.
Capacitación a
jóvenes y adultos
sobre participación
ciudadana.
Participación limitada de la
población.
Capacitaciones y reuniones
en condiciones poco
adecuadas para las
personas.
No participación de la
población en
actividades
comunitarias
Programa de
formación ciudadana
para niños, jóvenes y
adultos.
Falta de fondos e
instituciones que apoyen la
construcción de lugares de
desarrollo comunitario.
No existe un lugar
apropiado de reuniones
La población no
participa en épocas
lluviosas y no existen
otros lugares para
capacitarse, excepto la
escuela pública.
Construcción de
salón comunal.
Desconocimiento de los
derechos y obligaciones
ciudadanas, así como de los
derechos de la organización a
la gestión de proyectos y la
metodología de los mismos.
Poca o nula gestión de
proyectos de desarrollo
para la comunidad
Estancamiento del
desarrollo de la
comunidad.
Capacitación a
COCODES y
comunidad sobre
funciones y gestión de
proyectos.
3.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No. PROYECTO 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN
1
Capacitación a jóvenes y
adultos sobre participación
ciudadana. 1 1 3 4
Capacitación a COCODES
y comunidad sobre
funciones y gestión de
proyectos.
2
Programa de formación
ciudadana para niños,
jóvenes y adultos.
0 3 4 Construcción de salón
comunal
3
Construcción de salón comunal
2 4
Capacitación a jóvenes y
adultos sobre participación
ciudadana.
4
Capacitación a COCODES
y comunidad sobre
funciones y gestión de
proyectos.
3
Programa de formación
ciudadana para niños,
jóvenes y adultos.
Plan de Desarrollo Comunitario Aldea Montellano FUNDAZUCAR - DEMUR
San Miguel Panán, Suchitepéquez 2013-2025
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4. MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
DIAGNOSTICO
4.1.1 Medio Ambiente
En la Aldea no existe basurero comunal, ni tampoco se le da algún
tratamiento a la basura. Los habitantes de la comunidad la queman, la tiran
a sus sembrados internos, al río o al camino.
En la comunidad se cuentan con algunas estufas mejoradas, pero en su
mayoría se cocina con leña.
Con respecto a las letrinas, la comunidad cuenta con muy pocas de ellas,
la mayoría son pozos ciegos.
4.1.2 Recurso Agua
La comunidad cuenta con la cercanía del río Cutzán el cual es utilizado
para el lavado de ropa, higiene personal y distracción de los comunitarios.
4.1.3 Recursos de Bosques
Se cuenta con áreas boscosas, la mayoría lo utiliza para vivienda o
siembra. En la Aldea se encuentran árboles como Palo Blanco,
matilisguate, pero como parte de las casas y para sombra de las viviendas,
para delimitar propiedades en los cercos.
4.1.4 Recurso Suelo
El mayor problema de erosión de suelo se da a causa de la lluvia, sin
embargo no existen prácticas de conservación del suelo. El tipo de suelo
es tierra negra en su mayor parte arcillosa en lugares cercanos a los
caminos, la topografía del terreno de la comunidad es plano en un 90% y
quebrado en un 10%, aunque ese porcentaje, es sufiente para provocar
erosiones y pequeños deslaves o deslizamientos.
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San Miguel Panán, Suchitepéquez 2013-2025
29
ANALISIS DE MEDIO AMBIENTE
4.1.5 Análisis General
Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,
analizaron la situación del medio ambiente, enfocándose principalmente en
los problemas que más afectan, viendo su causa, efectos y ofreciendo las
posibles alternativas de solución.
PROYECTOS DE MEDIO AMBIENTE
1. Capacitación sobre cuidado del medio ambiente y recursos naturales
2. Programa de reforestación
3. Tren de aseo
Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Falta de visión y
recursos de las
autoridades
municipales para
atender este tema.
La basura se
amontona en las calles
y lugares
circunvecinos.
Mal aspecto de la
comunidad, proliferación
de ratas y vectores varios,
por escombros de basura.
Capacitación
sobre cuidado del
medio ambiente y
recursos naturales
Desconocimiento de
temas ambientales y de
conservación del
entorno..
Carencia de
actividades que
motiven la
participación de todos
los comunitarios para
la protección del
ambiente
Deterioro del entorno de la
comunidad y alta
contaminación de agua. Programa de
reforestación
Falta de lugar
apropiado dentro de la
comunidad para
manejo de basura
Altos índices de
enfermedades
gastrointestinales y de
la piel.
Insalubridad en la
comunidad, proliferación
de moscas y zancudo. Tren de Aseo
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4.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No. PROYECTO 1 2 3 PRIORIZACIÓN
1 Capacitación a niños/jóvenes
sobre el medio ambiente 1 1 3 Tren de Aseo
2 Programa de reforestación
0 3
Capacitación a niños/jóvenes
sobre el medio ambiente
3 Tren de Aseo
2
Programa de reforestación
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5 FOMENTO ECONÓMICO-SITUACIÓN ECONÓMICA-
5.1 DIAGNÓSTICO
5.1.2 Uso de la Tierra
Con base a la información recabada, los habitantes de la Aldea utilizan sus
terrenos para la vivienda y la pequeña agricultura.
5.1.3 Actividad Económica
Los habitantes del Parcelamiento desarrollan varias actividades económicas
que generan ingresos y alimentos para las familias en pequeña escala.
Actividad SI NO Tipo de Actividad
Agricultura X Plátano, maíz, fríjol, banano
Comercio X Tiendas, molinos.
Artesanía X Carpintería
Servicios X Fletes
Empleados X Ingenio
Informal X Albañilería.
5.1.4 Aspectos Migratorios
Las pocas oportunidades de empleo y el alto costo de la vida obligan a
las personas a emigrar en busca de trabajo para mejorar sus ingresos
económicos que los ayuden a una mejor sostenibilidad, principalmente
Los Estados Unidos y la Ciudad de Guatemala.
5.1.5 Producción Agrícola
En la Aldea Montellano existen las siembras de maíz, frijol, hierbas,
tomate y en algunos casos ayote y cultivos varios. La cantidad de maíz
producida por los comunitarios no cubre las necesidades de consumo al
año, por lo que deben comprar maíz para satisfacer esta necesidad
alimentaría. El porcentaje que destinan para la venta, genera ingresos
que cubren otras necesidades básicas de alimentación.
Los habitantes dedicados a la agricultura, utilizan como abono el
químico UREA, 20-20, 15-15 Sulfato de Amonio. No hay día de
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mercado, únicamente los que son los días de mercado en el municipio
de Chicacao y San Miguel Panán Suchitepéquez.
5.1.6 Crédito
En la comunidad no hay ningún programa que facilite crédito, sino que
las familias salen a otra comunidad y al municipio de San Miguel Panán
o San Antonio y Chicacao Suchitepéquez para solicitarlo, en cualquiera
de los bancos del sistema que allí funcionan o la Cooperativa de Ahorro
y Crédito, Banrural.
5.1.7 Turismo
La aldea no cuenta con promoción de ningún atractivo turístico, aunque
tiene un gran potencial con el río Cutzán.
5.2 ANÁLISIS DE LA ECONOMIA
5.2.1 Análisis General
Los habitantes de la comunidad analizaron la situación económica de la
misma, reconociendo e identificando los principales problemas, causas,
efectos y dando posibles alternativas de solución, dicho análisis se
presenta a continuación.
Aspectos Positivos
1. Las familias tienen crianza de aves de corral.
2. Siembra y cultivo de granos básicos.
3. Hay hierbas comestibles en la comunidad.
4. La mayor parte de la población trabajan en las fincas cercanas.
5. Hay personas que trabajan en la ciudad capital y en Estados Unidos de
América.
6. Hay tiendas en la comunidad.
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PROYECTOS FOMENTO ECONOMICO
1. Ampliación de calle sector a la par de la iglesia católica.
2. Reconstrucción y ampliación de puentes.
3. Proyectos de mejoramientos de vivienda
4. Talleres de capacitaciones técnicas.
5. Ampliación de alumbrado público.
Análisis Causa-Efecto
Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Deterioro de los
callejones y fuentes de
agua contaminadas.
Callejones en mal
estado
Incomunicados los
vecinos por los
callejones debido a la
descarga pluvial.
Ampliación de calle,
sector a la par de
iglesia católica.
No hay apoyo
institucional para este
aspecto.
Deterioro total de los
puentes principales,
siendo un medio de
comunicación vital
para la aldea.
No hay acceso a otros
sectores. Reconstrucción y
ampliación de
puentes.
Falta de incentivos
para la construcción y
mejoramiento de
viviendas para la
población en
condiciones de
pobreza.
Limitado acceso a
condiciones de
vivienda y condiciones
precarias
habitacionales de la
población en zonas de
pobreza
Condiciones
insalubres de vivienda,
hacinamiento, menor
calidad de vida.
Proyectos de
mejoramientos de
viviendas
No hay apoyo
institucional para este
aspecto.
No se tiene acceso en
la comunidad a
capacitaciones
técnicas.
Escases de mano de
obra calificada y bajo
nivel de vida en la
comunidad.
Talleres de
capacitaciones
técnicas
Falta de
mantenimiento
adecuado por parte de
las instituciones que le
corresponde.
Alumbrado público
deficiente (focos
quemados, e
inexistencia en
algunos sectores de la
Aldea)
Calles obscuras e
inseguridad.
Ampliación de
alumbrado público.
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PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No. PROYECTO 1 2 3 4 5 PRIORIZACIÓN
1
Ampliación de calle,
sector a la par de la
iglesia.
0 2 3 4 5 Reconstrucción y ampliación de
puente
2 Reconstrucción y
ampliación de puente 4 2 2 2
Ampliación de alumbrado
público.
3
Proyecto de
mejoramiento de
viviendas
2 3 5
Proyecto de mejoramiento de
viviendas
4 Talleres de
capacitaciones técnicas 1 5
Talleres de capacitaciones
técnicas.
5 Ampliación de
alumbrado público. 3
Ampliación de calle, sector a la
par de la iglesia.
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6 GESTION DEL RIESGO A DESASTRES:
6.1 ANALISIS SITUACIONAL:
La Aldea Montellano es una comunidad formada en su mayoría por personas de
condición pobres ubicados entre fincas productoras de Caña de azúcar y huleras,
estás situado a 11 kilómetros del municipio de San Miguel Panán, Suchitepéquez.
Como la mayoría de las poblaciones esta comunidad se asentó cerca de las
riberas del río llamado Cutzán. Zona muy húmeda propicia para la producción
agrícola, aunque el uso del suelo en su mayoría es para vivienda. Contando con
un número grande y creciente de habitantes.
La comunidad es reconocida por el INE, Instituto Nacional de Estadística, como
Aldea del municipio de San Miguel Panán Suchitepéquez, internamente la
municipalidad, la reconoce en calidad de Aldea Montellano San Miguel Panán,
Suchitepéquez.
Cuenta con dos caminos de acceso, municipio de San Miguel Panán y Nahualate,
San Antonio Suchitepéquez. La dificultad del mantenimiento adecuado de los
caminos radica en su condición erosionada, la angostura de los mismos y la alta
vegetación a sus orillas.
La Aldea cuenta con una Escuela Oficial Rural de Educación Preprimaria y
primaria, pero no apta para albergar personas, debido que los techos están
deteriorados.
6.2 Geografía:
La comunidad cuenta con pequeña pendiente de norte a sur, que es notorio, por el
traslado de agua pluvial, en general es plana sin promontorios o cerros.
6.3 Orografía:
La superficie del la Aldea es en 90% plana, con pendiente de norte a sur, siendo
su drenado de agua, por las cuencas ubicadas al oriente y poniente.
6.4 Hidrografía:
A la comunidad solamente lo atraviesa el río Cutzán, siendo su afluente principal.
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6.5 Vulnerabilidad:
Mayor vulnerabilidad: La mayor vulnerabilidad de los habitantes de la Aldea,
radica en la ribera del río, debido que el río se sale e inunda las casas,
teniendo que desalojar el lugar las personas, por la cercanía que tienen con
el río Cutzán. Seguidamente la falta de servicios básicos como agua y
drenaje sanitario en algunos sectores. Otro foco de mayor vulnerabilidad es
el Instituto de Telesecundaria que está construida en la ribera del río
Cutzán.
Mediana vulnerabilidad: ponen como mediana vulnerabilidad dos tomas que
atraviesa por la Aldea de norte a sur, obligando a los pobladores a desalojar
sus hogares y tienen perdidas en sus cosechas y pérdidas en el hogar,
comentan los comunitarios, que al bajar el agua retornan a sus hogares
encontrándolos en desastres.
Baja vulnerabilidad: La estructura del instituto y la escuela de primaria no
tienen servicios y están deteriorados. No hay albergue definido.
Aspectos Positivos y negativos
La comunidad está organizada en La comunidad cuenta con Escuelas Oficiales Rurales de Educación
Primaria para dos sectores. La comunidad no cuenta con sistema de agua potable en algunos
sectores.
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CROQUIS MULTIAMENAZA
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7. ANÁLISIS DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL –SAN-
6.1 Marco Conceptual
Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, Decreto No. 32-2005. Artículo 1. Concepto. Para los efectos de la presente ley, la Política Nacionalde
Seguridad Alimentaria y Nutricional establece como Seguridad Alimentaria
yNutricional “el derecho de toda persona a tener acceso físico, económico y
social, oportuna y permanentemente, a una alimentación adecuada en cantidad y
calidad,con pertinencia cultural, preferiblemente de origen nacional, así como a su
adecuadoaprovechamiento biológico, para mantener una vida saludable y activa”.
Artículo 28. Disponibilidad de alimentos en el ámbito sectorial, corresponde al
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, en coordinación con otras
instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar las
acciones que contribuyan a la disponibilidad alimentaria de la población, ya sea
por producción local o vía importaciones, en forma oportuna, permanente e
inocua.
Artículo 29. Acceso a los alimentos: en el ámbito sectorial, corresponde al
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentaria, Ministerio de Economía,
Ministerio de Trabajo y Previsión Social y al Ministerio de Comunicaciones,
Infraestructura y Vivienda, en coordinación con otras instituciones del Estado
representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones tendientes a contribuir
al acceso físico, económico y social a los alimentos de la población de forma
estable.
Artículo 30. Consumo de alimentos en el ámbito sectorial, corresponde al
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, al Ministerio de Educación y al
Ministerio de Economía en coordinación con otras instituciones del Estado
representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones para desarrollar
capacidades en la población para decidir adecuadamente sobre la selección,
conservación, preparación y consumo de alimentos.
Artículo 31. Utilización biológica de los alimentos. En el ámbito sectorial,
corresponde al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, en coordinación
con otras instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar
las acciones que permitan a la población mantener las condiciones adecuadas de
salud e higiene ambiental que favorezcan el máximo aprovechamiento de los
nutrientes que contiene los alimentos que consume.
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6.2 Análisis Situacional
Disponibilidad de alimentos: En cuanto a la existencia de alimentos disponibles en
calidad variedad y cantidad suficiente para satisfacer la demanda de la población
nivel regional, nacional, local, comunitario, familiar e individual. No cuentan con
esta facilidad de alimentos disponibles debido a que no hay mercado comunal en
la Aldea, si hay tiendas cercanas a las viviendas y cuentan con productos solo de
consumo diario. La mayoría de los comunitarios consumen lo disponible en su
comunidad, como: frijol, arroz, tortillas, fideos, atoles, y frutos que cosechan en el
lugar. En cuanto a la producción, compra, transferencia, algunas familias venden
el producto que cosechan en sus terrenos como: banano de seda, manzanita,
morado; plátanos, naranjas, limones, rambután, es decir los frutos que estén de
temporada y colaboran para la economía familiar.
En cuanto al Acceso a los alimentos en la Aldea, no cuenta con la facilidad de
adquirir los alimentos, el acceso a la comunidad no es dificultoso y hay transporte.
En ocasiones esporádicas llegan vendedores de pollo, o algún otro alimento. Es
por ello que los comunitarios acostumbran hacer sus compras en el pueblo es
decir en San Miguel Panán, Chicacao o San Antonio Suchitepéquez.
Consumo de alimentos: En la Aldea los comunitarios no tienen la capacidad para
decidir adecuadamente sobre la selección de alimentos, ello por no tener
disponibilidad de alimentos en su comunidad, en cuanto al almacenamiento,
preparación, distribución y consumo de los alimentos, las familias están
relacionadas a las costumbres, prácticas enseñadas de generación en generación,
educación e información específica sobre alimentación y nutrición, actualmente
son capacitadas y orientadas por el Programa de Mejores Familias de la
Fundación del Azúcar.
Utilización biológica de alimentos: En el Parcelamiento las mujeres aprovechan de
manera óptima los alimentos y nutrientes, y una vez son consumidos por los
integrantes de familia de la comunidad, los lleva a contar con salud y nutrición
óptima, a través de la prestación de servicios de salud, higiene, alimentos inocuos,
agua segura y saneamiento ambiental.
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Los proyectos identificados y priorizados por los comunitarios de Aldea Montellano
San Miguel Panán, Suchitepéquez se identifican en los pilares de la Seguridad
Alimentaria y Nutricional –SAN- de la siguiente manera:
Acceso a los alimentos
Disponibilidad de alimentos
Consumo de alimentos
Utilización biológica de los
alimentos
1. Ampliación de calle/sector a la par de la iglesia. 2. reconstrucción y ampliación de puentes.
1. Capacitación a niños/jóvenes sobre el medio ambiente. 2. Capacitación a maestros y padres de familia.
1. Capacitaciones técnicas. 2. Programa de formación ciudadana para niños 3. Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación ciudadana.
1. Ampliación de sistema de drenaje sanitario domiciliar. 2. Ampliación sistema de agua potable domiciliar. 3. Construcción del puesto de salud. 4. Equipamiento del Puesto de Salud.
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CAPITULO V: INTEGRACIÓN DE PROYECTOS.-
PROPUESTA DE PROYECTOS
NO. PROYECTOS PLAZO
SALUD
1 Ampliación de sistema de drenaje domiciliar CORTO
2 Ampliación de sistema de agua domiciliar CORTO
3 Construcción del Puesto de Salud MEDIANO
4 Equipamiento de Puesto de Salud MEDIANO
EDUCACIÓN
1 Ampliación de escuela preprimaria y primaria CORTO
2 Equipamiento de escuela e instituto CORTO
3 Academia de mecanografía computación, e internet. MEDIANO
4 Capacitación de maestros y padres de familia LARGO
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA
1 Capacitación a COCODES y comunidad sobre
funciones y gestión de proyectos. CORTO
2 Construcción del salón comunal CORTO
3 Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación
ciudadana. MEDIANO
4 Programa de formación ciudadana para niños,
jóvenes y adultos. LARGO
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
1 Tren de Aseo CORTO
2 Capacitación a niños/jóvenes sobre el medio
ambiente CORTO
3 Programa de reforestación MEDIANO
FOMENTO ECONOMICO
1 Reconstrucción y ampliación de puente CORTO
2 Ampliación de alumbrado público. CORTO
3 Proyecto de mejoramiento de viviendas MEDIANO
4 Talleres de capacitaciones técnicas. MEDIANO
5 Ampliación de calle, sector a la par de la iglesia. LARGO
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42
BIBLIOGRAFÍA
Informe Nacional de Desarrollo Humano 2008/ Sistema de Naciones Unidas
en Guatemala, PNUD.
XI Censo de población y VI habitación 2002 y sus proyecciones al 2010,
Instituto Nacional de Estadística de Guatemala, INE.
Constitución Política de la República de Guatemala; Asamblea Nacional
Constituyente 1985.
Mapas del sistema Geográfico del MAGA, para definición de Cuencas,
Precipitaciones pluviales, áreas forestales, de Suchitepéquez, 2008.
Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la
República de Guatemala.
Código Municipal, Dto. 12-2002 del Congreso de la República de
Guatemala
Planes de Desarrollo Integral Municipales y Comunitarios, Elaborados por
FUNDAZUCAR de los años 2003 al 2010, en comunidades de
Suchitepéquez y Retalhuleu, Guatemala
Imágenes de vistas satelitales, programa Google Earth, propiedad de
Google.com, Image Digital Globe 2011, fotografía digitalizada el febrero 16
del 2011, y tomada en el 2002.
Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, Decreto
Número 32-2005. del Congreso de la República de Guatemala.
Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y
Nutricional, Decreto Número 75-2006, del Congreso de la República de
Guatemala.
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43
ANEXOS ANEXO 1: LISTADO DE ASISTENCIA A
REUNIÓN DE VALIDACIÓN DEL PLAN.
ANEXO 2: FICHA TECNICA.
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A.1LISTADO DE ASISTENTES A REUNION DE VALIDACION
DEL PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO
No. NOMBRE CARGO
1 Francisco Ujpan Chicajab Presidente COCODE
2 Manuel de Jesús Escobar Vicepresidente COCODE
4 Joaquina Lastor Miembro de COCODE
5 María Elena Rosario Miembro de COCODE
6 María Yolanda Toc Toc Miembro de COCODE
7 Modesta Isabel Canís Chuc Miembro de COCODE
8 Rosario Nohemí Arriaga Batz Miembro de COCODE
9 Onelia Batz Mendoza Miembro de COCODE
10 María Navichó Chajchal Miembro de COCODE
11 Leonarda Maricela Chiquival Miembro de COCODE
12 Loyda Esther Armas Jiménez Miembro de COCODE
13 Candelaria Mendoza García Miembro de COCODE
14 Concepción Ujpan Chicajab Miembro de COCODE
15 Francisca Pacay Ben Miembro de COCODE
16 Hilda Floridalma Tuch Ramírez Miembro de COCODE
17 Manuela Morales Macario Miembro de COCODE
18 María Rosario Navichoc Miembro de COCODE
19 Magdalena González Ixmatá Miembro de COCODE
20 María Rojché Petzey Miembro de COCODE
21 Lucía Ujpan Chicajau Miembro de COCODE
22 Rosa Sac Rojché Miembro de COCODE
23 Rosario Chavajay Miembro de COCODE
24 Dolores Isabel Chavajay Miembro de COCODE
25 Julia Sosof Chavajay Miembro de COCODE
26 Raquel Magali Morales Rojché Miembrode COCODE
27 Juana Selina Rojché Miembro de COCODE
28 Cecilia Aguilar García Miembro de COCODE
29 Teresa Coché Quiacaín Miembro de COCODE
30 Teresa Rojché Chavajay Miembro de COCODE
31 Marta Azucena Arreaga Miembro de COCODE
32 Vilma Elizabeth Sac Miembro de COCODE
33 María Sac Miembro de COCODE
34 Angélica María B. Miembro de COCODE
35 Alicia Chac Mazariegos Miembro de COCODE
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A.2
FUNDACION DEL AZUCAR GUATEMALA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO MUNICIPAL URBANO Y RURAL-DEMUR-
PROGRAMA DESARROLLO MUNICIPAL PARTICIPATIVO-DMP-
MARIA SILVIA PINEDA MOLINA
DIRECTORA EJECUTIVA
GRISELDO SAY LÓPEZ
SUB DIRECTOR EJECUTIVO
BLANCA CELIA PRADO DE LEÓN
DIRECTORA DEMUR
HANSI PRISCILA ORDOÑEZ DOMÍNGUEZ
JOSÉ AUGUSTO DE LEÓN MALDONADO
EQUIPO DE ASESORES TECNICOS
DICIEMBRE 2013
GUATEMALA C.A.
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