panorama del nivel de competencias tic en docentes colombianos · 2018-05-17 · ofrece pautas,...

Panorama del nivel de competencias TIC en

docentes colombianos HugoAndresSánchezDanielaHaddadMaríaFernandaGonzálezFredyAndrésOlarte

Junio2018

Contenido

•  InstrumentocompetenciasTIC• Análisispsicométrico• ResultadosdimensionescompetenciasTIC• Análisisconotrasvariables• Conclusiones

Ofrecepautas,criteriosyparámetrosparaquienesdesarrollanprogramasdeformacióncomoparalosdocentesydirecEvosquequierenformarseenelusoeducaEvodelasTIC.

TomadadeldocumentoCompetenciasTICparaeldesarrolloprofesionaldocente(2013).

El instrumento competencias TIC se basa en orientaciones del Ministerio de Educación Nacional

Para cada competencia se cuenta con descriptores asociados a cada nivel (explorador, integrador, innovador)

DiseñoambientesdeaprendizajemediadosporTICdeacuerdoconeldesarrollocogniEvo,Osico,

psicológicoysocialdemisestudiantesparafomentareldesarrollodesuscompetencias.

UElizoherramientastecnológicascomplejasoespecializadasparadiseñarambientesvirtualesdeaprendizajequefavoreceneldesarrollode

competenciasenmisestudiantesylaconformacióndecomunidadesy/oredesde

aprendizaje

IdenEficolascaracterísEcas,usosyoportunidadesqueofrecenherramientastecnológicasymediosaudiovisuales,enlos

procesoseducaEvos.

ConozcounavariedaddeestrategiasymetodologíasapoyadasporlasTIC,paraplaneary

hacerseguimientoamilabordocente.

Diseñoypublicocontenidosdigitalesuobjetosvirtualesdeaprendizajemedianteelusoadecuadodeherramientastecnológicas

ImplementoestrategiasdidácEcasmediadasporTIC,parafortalecerenmisestudiantes

aprendizajesquelespermitanresolverproblemasdelavidareal.

MomentoExplorador

MomentoIntegrador

MomentoInnovador

CompetenciaTecnológica CompetenciaPedagógica

El instrumento está compuesto por 90 ítems asociados a las dimensiones de la competencia TIC

• Obje>vo:DiagnosEcarelniveldecompetenciaTICdelosdocentesdeacuerdoconelconocimiento,elusoylaapropiaciónquerealizanensuprácEcaprofesionalyensucoEdianidad.

NivelCompetencias

Explorador Integrador Innovador Total

Tecnológica 6 6 6 18

Pedagógica 6 6 6 18

ComunicaEva 6 6 6 18

GesEón 6 6 6 18

InvesEgaEva 6 6 6 18

Total 30 30 30 90

La escala responde al nivel de competencia (conocimiento y saber hacer en contexto)

ValorNuméricoenlaescala

Indicador

0 DesconozcolaacEvidadseñaladaonosécómorealizarla.

1 Aunquetendríaalgunasdificultadesodudaspararealizar laacEvidadseñalada,puedollevarlaacabo.

2 ConozcoyrealizolaacEvidadseñaladaconfacilidad.

FormatoparaunaaplicacióndeEpovirtual(h_ps://goo.gl/forms/CxeDb74dqmkTq2j92).

SeesEmaunEempodeaplicacióntotaldeaproximadamente45minutos.

El instrumento fue aplicado a más de 6000 docentes

3274

2787

1

140

451

1258

1942

2269

88

246

991

1374

3340

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000

Mujer

Hombre

Menorde20

Masde61

Entre21-30

Entre51-60

Entre31-40

Entre41-50

Amazónica

Orinoquía

Pacífica

Caribe

Andina

Región

Ed

ad

Sexo

n=6061

La mayoría de docentes cuentan con estudio de posgrado

242

432

1433

1853

2099

2

3

7

23

32

51

148

151

154

693

885

1271

1815

0 500 1000 1500 2000 2500

PREESCOLAR

MEDIA

BÁSICASECUNDARIA

BÁSICASECUNDARIAYMEDIA

BÁSICAPRIMARIA

NORMALISTA(CURSANDO)

TÉCNICO/TECNÓLOGO(CURSANDO)

BACHILLER(APROBADO)

TÉCNICO/TECNÓLOGO(APROBADO)

DOCTORADO(APROBADO)

PROFESIONAL(CURSANDO)

DOCTORADO(CURSANDO)

ESPECIALIZACIÓN(CURSANDO)

NORMALISTA(APROBADO)

MAESTRIA(CURSANDO)

PROFESIONAL(APROBADO)

MAESTRIA(APROBADO)

ESPECIALIZACIÓN(APROBADO)

Niveledu

caEvo

Área

Labo

ral

n=6061

El instrumento presenta buenos índices de confiabilidad y consistencia interna

• Análisis Factorial confirmatorio mediante el métodocomponentes principales con rotaciónOblimin (Correlaciónentrelasvariablessuperioresa0,9)

• Resultado: 90 variables con carga factorial superior a 0,4enprimerfactor,explicandoel50,2%delavarianza.

Análisisfactorial

•  CoeficienteAlfadeCronbach:0,989.

•  SialgúnítemseeliminaelcoeficientesemanEeneentre0,988y0,989

Consistenciainterna

En cada dimensión, la mayor proporción de docentes se ubica en el nivel innovador

38%32%

30%

Tecnológica

41%

30%

29%

Pedagógica

43%

30%

27%

Ges>ón

41%

29%

30%

Inves>ga>va

40%

32%

28%

TotalCompetencia

1053

91

426

292

21

1284

75

627

393

30

ANDINA

ORINOQUÍA

CARIBE

PACÍFICA

AMAZÓNICA

Anova=DiferenciassignificaEvasporregiónenlas5competenciasyanivelglobalp=(0,00)entodosloscasos.Posthocytamañodelefecto:AndinayCaribe,AndinayAmazónica,OrinoquíayCaribe,CaribeyPacífica,CaribeyAmazónica,PacíficayAmazónica.

Se presentan diferencias significativas por región en el nivel de competencias

Mayor proporción de docentes en el nivel innovador para docentes con edades entre 31 y 50 años

174

621

684

370

41

1

195

878

930

378

36

MENORDE20

ENTRE21-30

ENTRE31-40

ENTRE41-50

ENTRE51-60

MASDE61

Explorador Integrador Innovador

A n o v a = D i f e r e n c i a ssignificaEvas por edad enlas 5 competencias yglobal.p=(0,00)Post hoc y tamaño delefecto:CompetenciaTecnológica(Entre 31-40 y 51-60 TE=0,17)

680

197

107

24

41

34

56

18

302

251

214

586

235

101

23

33

22

37

29

275

426

540

TODASLASASIGNATURAS

CIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL

CIENCIASSOCIALES,HISTORIA,GEOGRAFÍA,CONSTITUCIÓNPOLÍTICAYDEMOCRACIA

FILOSOFÍA

EDUCACIÓNARTÍSTICA

EDUCACIÓNÉTICAYENVALORESHUMANOS

EDUCACIÓNFÍSICA,RECREACIÓNYDEPORTES

EDUCACIÓNRELIGIOSA

HUMANIDADES,LENGUACASTELLANAEIDIOMASEXTRANJEROS

MATEMÁTICAS

TECNOLOGÍAEINFORMÁTICA

Explorador Integrador Innovador

La mayoría de docentes del área de tecnología e informática se encuentran en el nivel innovador

82

680

456

123

549

69

695

566

225

861

PREESCOLAR

BÁSICAPRIMARIA

BÁSICASECUNDARIA

MEDIA

BÁSICASECUNDARIAYMEDIA

Explorador Integrador Innovador

Mayor proporción de docentes en el nivel innovador para docentes de educación media y básica secundaria

Anova=DiferenciassignificaEvaspornivelenlas5competenciasyglobalp=0,00entodosloscasos.Posthocytamañodelefecto:EntodosloscasosyentodaslascompetenciaslosTEsonbajos(<0,17)

Una alta proporción de docentes con estudios de posgrado (maestría y doctorado) se ubican en el nivel innovador

7

358

543

307

10

52

18

689

553

297

10

56

DOCTORADO(APROBADO)

MAESTRIA(APROBADO)

ESPECIALIZACIÓN(APROBADO)

PROFESIONAL(APROBADO)

TÉCNICO/TECNÓLOGO(APROBADO)

NORMALISTA(APROBADO)

Explorador Integrador Innovador

287

1587

284

2113

NO

SI

Explorador Integrador Innovador

Se presentan diferencias significativas asociadas al nivel de competencia y la participación en procesos de formación TIC

t=DiferenciassignificaEvasporparEcipaciónenprocesosdeformacióndeCPEenlas5competenciasyglobalp=0,00entodosloscasos.Posthocytamañodelefecto:TecnológicaTE=0,25.PedagógicaTE=0,29.ComunicaEvaTE=0,23.GesEónTE=0,26.InvesEgaEvaTE=0,22.CompetenciatotalTE=0,26.

84%

16%

Conclusiones

•  Funcionamientoadecuadodelinstrumentoentérminospsicométricos.•  Haydocentesqueestánporencimadelniveldehabilidaddelquelapruebapuededarcuenta.

•  DiferenciassignificaEvasentrehombresymujeresenalgunascompetenciasconuntamañodelefectopequeño.

•  MejordesempeñoenlosdocentesdeáreatecnologíaeinformáEca.•  DiferenciassignificaEvasconTEpequeñosendocentessegúnsuestatutodocente.

Conclusiones

•  MejoresresultadosdedocentesqueparEcipanenlaformacióndeCPE,diferenciassignificaEvasconTEmedio.

•  LasdiferenciasentrelosdocentesquecuentancondisposiEvosdonadosylosqueno,sonsignificaEvasperoconunTEpequeño.

•  Lospuntajesdelosdocentessonhomogéneos.•  Proponerunaactualizacióndelosdescriptorespropuestospor

elMEN.

Gracias

¿Preguntas?

faolarted@unal.edu.cowww.gitei.edu.co mgonzalez@cpe.gov.co