ova (1). modelos pedagógicos

Tutorial interactivo de cómo

practicar en pedagogía lo mejor

de los modelos pedagógicos

Profundizar sobre los aspectos más relevantes de losmodelos pedagógicos para que quienes nos llamamoseducadores podamos sacar lo mejor de cada modelo yllevarlo a la práctica en la realidad y contextos de cadainstitución educativa

Un recorrido al mundo de los modelos pedagógicos a través de un OVA

TIEMPO AUDIO ILUSTRACIÓN REFERENCIA

un patrón o esquema estructurado Yelianovna Lesmes Morcote en sumóduloPedagogías Mediadas de Universidad Nacional Abierta y a Distancia, define como: “ la ciencia que tiene como objeto de estudio la formación

http://youtu.be/0iFlpcigoUk

PEDAGOGÍAS TRADICIONALES: el conductismo. Para este modelo es importante el estudio desde la perspectiva del comportamiento, el ser humano determinado por su entorno.

http://youtu.be/gc18b-lUv0c

PEDAGOGÍAS CONTEMPORÁNEAS: Sun ejemplo es el constructivismo que permite la libertad en el aprendizaje, el conocimiento es construcción del ser humano,

http://youtu.be/DSlXiAa5UR4

LAS PEDAGOGÍAS MEDIADAS mediante los AVA es el aprendizaje que permite la interacción de estudiante, tutor o acompañante mediante los ambientes virtuales de aprendizaje

http://youtu.be/b-DQvZOcMH8

1. Terminología

2. Mapa conceptual Modelo didáctico

3. Test de conocimientos I

4. Pedagogías mediadas OVAS

4.1 Características de las pedagogías tradicionales

4.2 Pedagogías contemporáqneas

5. Pedagogía transformadora

7. Créditos

1.Modelo pedagógico: Es la recopilación de teoríasreferidas a la enseñanza aprendizaje que resónde a laspreguntas: ¿Qué tipo de hombre se quiere formar?,¿Para qué educar?, ¿Qué tipo de educador serequiere?, ¿Cuándo educar?, ¿con qué recursoseducar?, ¿Cómo evaluar, para qué evaluar y qué evaluar?

2.Pedagogías tradicionales: Basadas en propiciar eldesarrollo de la memoria, la regulación delcomportamiento para el aperendizaje así como elconductismo

3.Pedagogías contemporáneas: El ser humano es elartífice del conocimiento, toma conciencia de susritmos modos de aprendizaje

4. Objeto virtual de aprendizaje (OVA): Son archivos o unidadesdigitales de información, dispuestos con la intención de ser utilizados encontextos pedagógicos, con cierto nivel de interactividad eindependencia, que podrán ser utilizados o ensamblados en diferentessituaciones de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo aquí

5. Banco de objetos : Son repositorios que permiten almacenar, buscar,recuperar, consultar y acceder a objetos de aprendizaje de todas lasáreas del conocimiento. Ejemplo aquí

6. Ambiente virtual de aprendizaje (AVA): es en un conjunto de diversoselementos, entre los cuales están el contenido, la interacción, laevaluación, el seguimiento y las ayudas de navegación, con intencionalidadformativa, incorporando las tecnologías especialmente las digitales y enlínea. Ejemplo aquí

MAPA CONCEPTUALMODELO DIDÁCTICO

1. Modelo Pedagógico se refiere aA. Modelo InformativoB. manera de enseñar y aprender

2. El modelo pedagógico deberesponder a

A. Tipo de construcción deescuelas

B. Tipo de individuo a formar

3. Para el conductismo esimportante

A. La Construcción delconocimiento

B. La ciencia de la conducta

4. El constructivismo propiciaA. La dinámica de la propia

construcción del conocimientoB. El desarrollo de la memoria

5. Las pedagogías mediadasconstruyen

A. AVAB. Aulas dotadas de material

didáctico

6. Tomar conciencia de los propiosmétodos de aprendizaje espropio

A. de la pedagogía tradicionalB. Las pedagogías contemporáneas

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El Ministerio de Educación Colombiano los definecomo: “todo material estructurado de una formasignificativa, asociado a un propósito educativo y quecorresponda a un recurso de carácter digital que puedaser distribuido y consultado a través de la Internet. Elobjeto de aprendizaje debe contar además con unaficha de registro o metadato consistente en un listadode atributos que además de describir el uso posible delobjeto, permiten la catalogación y el intercambio delmismo”

OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Video introductorio

CARACTERÍSTICAS

• Reutilización: objeto con capacidad para ser usado encontextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse ycombinarse dentro de nuevas secuencias formativas.

• Educatividad: con capacidad para generar aprendizaje.

• Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse enestructuras y sistemas (plataformas) diferentes.

• Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados yencontrados gracias al correspondiente etiquetado a través dediversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogacióny almacenamiento en el correspondiente repositorio.

Según Carlos Fernando La Torre son…

CARACTERÍSTICAS

• Durabilidad: vigencia de la información de los objetos, sinnecesidad de nuevos diseños.

• Independencia y autonomía: de los objetos con respecto delos sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio.

• Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetosnuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados omodificados, aumentando sus potencialidades a través de lacolaboración.

• Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: con elasticidadpara combinarse en muy diversas propuestas de áreas del saberdiferentes.

Mayor información sobre OVAS aquí

Componentes

Pedagogía liberadora

Paulo Freire

Respecto a la pedagogía liberadora resulta una obligación ineludible comentar que fue en los años setenta cuando el pedagogo Paulo Reglus Neves Freire, conocido mundialmente como Paulo Freire, marco un avance cualitativo en las ciencias de la educación al proponer una nueva mirada sobre cómo trabaja la cultura dominante para legitimar ciertas relaciones sociales. La propuesta liberadora parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses. Los fundamentos de su propuesta pedagógica se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos. Freire supone que los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje. Su publicación más conocida; Pedagogía del oprimido (1999), está dedicada a los que trabajan la tierra y a los que se identifican con los pobres, sufren con ellos y luchan por ellos.

Escuela Nueva

Es también conocida como escuela activa, es un movimiento pedagógico de finales del siglo XIX. Propone un tipo de educación donde el estudiante puede trabajar en clase sus propios interesesLa evaluación debe ser integral cualitativa e individualizada, el maestro debe ser un estimulador de intereses particulares, sus principales exponentes EdouardClaparede, Adolphe Ferriere y Jhon Dewey.

Es el estudiante quien construye su propio conocimiento. Como puntos negativos está el desconocimiento del papel del educador en el proceso de enseñanza aprendizaje

http://youtu.be/0rm2Fa0SgFw

http://www.youtube.com/watch?v=eEqF_1aXUw4&feature=player_detailpage