motivación y desarrollo profesional. los valores como orientación de la formación de competencias

Motivación y Desarrollo Profesional.

Los Valores como Orientación de la

Formación de Competencias

Miguel Angel De la Cámara Egea

TSID. Hospital de ZafraTSID. Hospital de Zafra.

Número de colegiado: EX06TR0038

Nuevas Jornadas para Técnicos

en Diagnóstico, Medicina Nuclear

y Radioterapia

La Manga del Mar Menor.

12 junio 2010

Colegio Profesional de TSID de ExtremaduraCOPTESIDEX

Introducción

• Conviene distinguir entre

conocimiento, competencia (es

decir, habilidad para la realización

de una tarea) y desempeño (es

decir, hacer lo que es necesario

en el contexto de la profesión).

• Competencia también es incumbencia y eficacia en el desempeño

• Competencia y desempeño exigen

más que la posesión de

conocimientos: ejercitación de

habilidades técnicas y son

influenciadas por actitudes y valores

adquiridos en el transcurso de la

formación

CULTURA DE GESTIÓN

VALORES

RECURSOS

EVIDENCIA

COMPETENCIAS - FUNCIONES

• Las Competencias Profesionales

señalan los saberes y actitudes que

permiten desarrollar las tareas

correspondientes a las funciones

profesionales que se describen

ORIGEN COMPETENCIA PROFESIONAL

• GESTIÓN Y DIRECCIÓN DELOS RECURSOS HUMANOS

• CRISIS DE LOS SISTEMASFORMATIVOS

COMPETENCIA PROFESIONAL

Capacidad de desempeñar efectivamente unaactividad de trabajo movilizando losconocimientos, habilidades, destrezas ycomprensión necesarios para lograr losobjetivos que tal habilidad supone.

El trabajo competente incluye la movilizaciónde atributos del trabajador como base parafacilitar su capacidad para solucionarsituaciones contingentes y problemas quesurjan durante el ejercicio de su trabajo.(CINTERFOR/OIT).

TIPOS DE COMPETENCIAS

• COMPETENCIAS BÁSICAS

• COMPETENCIAS GENÉRICAS: COMPORTAMIENTOS LABORALES COMUNES

• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:COMPORTAMIENTOS EXCLUSIVOS DE CADA OCUPACIÓN

TIPOLOGÍA DE CAPACIDADESPROFESIONALES

• BÁSICAS Adquiridas en la Educación Básica

• GENÉRICAS Desempeños comunes a varias ocupaciones

• ESPECÍFICAS Conocimientos Técnicos ocupación específica

• PERSONALES Actitudes, valores…

• TÉCNICAS Uso de herramientas, operación de sistemas

• TÉCNICA Conocimientos y destrezas en trabajo

• SOCIAL Colaboración en el grupo

• METODOLÓGICA Resuelve situaciones y encuentra soluciones

• PARTICIPATIVA Participa en la organización de su trabajo.

CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

• SER CAPAZ :“SABER HACER”

“SABER ESTAR”

• LAS COMPETENCIAS SÓLO

SON DEFINIBLES EN LA

ACCIÓN

• EXPERIENCIA

• CONTEXTO

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

• SABER Conocimientos

• SABER HACER Habilidades y destrezas

• SABER ESTAR Actitudes e intereses

• QUERER HACER Motivación

• PODER HACER Capacidad personal y/o

del medio

Proceso de Enseñanza

• Esquema de valoración actual

Tiempo Contenidos

COMPETENCIA DE ACCIÓN. BUNK

DimensionesDimensiones

CompetenciaTécnica

CompetenciaCompetenciaSocial

CompetenciaParticipativaCompetenciaParticipativa

Competencia MetodológicaCompetencia Metodológica

Dimensiones Competencia Dimensiones Competencia ProfesionalProfesional

Competencia técnica

Se considera que posee competencia técnica aquel quedomina como experto las tareas y contenidos de suámbito de trabajo y los conocimientos y destrezasnecesarios para ello (CEDEFOP, Bunk).

Dimensiones Dimensiones Competencia ProfesionalCompetencia Profesional

Competencia metodológica o de respuesta a las contingencias

Se considera que posee competencia metodológicaaquella persona que sabe reaccionar aplicando elprocedimiento adecuado a las tareas encomendadas y alas irregularidades que se presenten, que encuentra deforma independiente vías de solución y que transfiereadecuadamente las experiencias adquiridas a otrosproblemas de trabajo (CEDEFOP, Bunk).

Dimensiones Competencia Dimensiones Competencia ProfesionalProfesional

Competencia social

Saber colaborar con otras personas de formacomunicativa y constructiva, y muestra uncomportamiento orientado al grupo y al entendimientointerpersonal

Dimensiones Competencia Dimensiones Competencia ProfesionalProfesional

Competencia participativa, cooperación y relación con el entorno

Se considera que posee competencia participativa aquelque sabe participar en la organización de su puesto detrabajo y también de su entorno de trabajo, es capaz deorganizar y decidir, y está dispuesto a aceptarresponsabilidades (CEDEFOP, Bunk).

COMPETENCIA DE ACCIÓN

Competencia técnica

Competencia metodológica

Competencia social

Competencia participativa

Continuidad Flexibilidad Sociabilidad Participación

Conocimientos, destrezas, aptitudes

Procedimientos Formas de comportamiento

Formas de organización

Trasciende los límites de la profesiónRelacionada con la profesiónAmplía la profesiónRelacionada con la empresa

Procedimiento de trabajo variableSolución adaptada a la situación resolución de problemasPensamiento, trabajo, planificación, realización y control autónomoCapacidad de adaptación

Individuales: disposición al trabajo capacidad de adaptación capacidad de intervenciónInterpersonales: disposición a la cooperación honradez, rectitud, altruismo, espíritu de equipo

Capacidad de coordinación, de organización, de relación, de convicción, de decisión, de responsabilidad, de dirección.

“Conjunto de

competencias profesionales

con significación para el empleo

que pueden ser adquiridas mediante

formación modular u otros tipos de formación,

así como a través de

la experiencia laboral”. (RD 1128/2003 , de 5 de septiembre)

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

Organización del

Catálogo: Niveles

Nivel 1:Nivel 1:Operario.

No se requiere formación /preparación previa.

Nivel 2:Nivel 2:

Nivel 5:Nivel 5:

Nivel 4:Nivel 4:

Nivel 3:Nivel 3:

Estudios de postgrado. Doctorado, master…

Conocimientos iniciales universitarios.

Diplomado / licenciado universitario.

Conocimientos iniciales de Bachillerato.

Técnico de grado medio.

Conocimientos iniciales de E. S. O.

Técnico de grado superior.

Conocimientos iniciales de Bachillerato.

Características de los

niveles de Cualificaciones

no Universitarias

Características

/Criterios

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Nivel de

conocimientos Limitados E.S.O. Bachillerato / FP

Iniciativa: toma

de decisiones

Limitada a la

elección de

alguna variable

De alternativa

limitada a

medios,

instrumentos, ...

Relativas a

procedimientos,

recursos y técnicas

Autonomía:

organización

control trabajo

El trabajo propio

y/o del equipo

dependiente

El trabajo externo

(ejem. Inspección)

Complejidad Baja Media Media - alta

El trabajo propio

Complejidad

¿Dónde estamos?

ciencia

Técnicatecnología

Niveles de CualificaciónCompetencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados.Conocimientos y capacidades limitados.

Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias. Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.

Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso.

Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.

Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía. Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles. Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.

Responsabilidad en dirección y gestión.

Futuro de la Valorización del APRENDIZAJE

Promoción de la Salud

Comunicación INNOVACIÓN

Contenidos y Competencias

COMPETENCIA DESEMPEÑO APRENDIZAJE

De

se

mpe

ño

CULTURA DE

GESTIÓN

valores

recursos

evidencia

INNOVACION

Informe sespas 2007

• Perfiles y competencias profesionales en

los Libros Blancos en el espacio

académico para el desarrollo

interdisciplinario de la salud pública en

España.

• Medicina, Farmacia, Enfermería, Nutrición

humana y Dietética, Óptica y Veterinaria

Informe sespas 2007• Analizar la situación de salud de la comunidad

• Emitir juicios y decisiones basados en

valoraciones integrales y evidencias científicas

• Gestionar servicios y programas. Liderazgo,

gestión y trabajo en equipo: garantizar la calidad

en los cuidados a las personas, las familias y las

colectividades

• Disponer de habilidades para intervenciones y

actividades para proporcionar cuidados:

intervenciones ligadas a la Educación y la

Promoción de la Salud

1º.- Innovación

2º.- Exprimir la Cualificación profesional: el conjunto decompetencias profesionales con significación para el empleo quepueden ser adquiridas mediante formación Orgánica 5/2002.

3º.- Aumentar la Competencia profesional: el conjunto deconocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de laactividad profesional conforme a las exigencias de la produccióny el empleo.

Conclusiones

1º.- COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE

2º.- PROMOCIÓN DE LA SALUD

3º.- INNOVACIÓN. Estrategias

PROPUESTAS

COPTESIDEX

COLEGIO PROFESIONAL DE TTSSID –TÉCNICOS

RADIÓLOGOS DE EXTREMADURA

Esta obra está visada por la Secretaría Técnica de

la Comisión de Formación y Pedagogía con el

nº20100007 y dado el visto bueno por el Decanato

Obra y se custodia copia en la Secretaría del

Colegio Profesional de Técnicos Superiores en

Imagen para el Diagnóstico –Técnicos Radiólogos

de Extremadura.

Es obra original propiedad de

D. Miguel Ángel de la Cámara Egea.

Colegiado EX06TR00038

COPTESIDEX no se responsabiliza de las

opiniones vertidas por el autor, así como de los

contenidos no científicos de esta obra. Se exime de

toda responsabilidad en caso de plagio del autor.

Visado el 01-06-2010 con nº ut supra

Luis Jaime Rubio del Pozo

Vicedecano

www.coptesidex.es

Bibliografía

- Curso sobre Evaluación Tecnología Sanitarias y Servicios de Salud. Enero

2010. Impartido por la Fundación para Formación de la Organización Médica

Colegial (OMC).

-INCUAL

- Ministerio Educación

- Ministerio Sanidad

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio (BOE 20.06.02), de las Cualificaciones y de la

Formación Profesional.

Ley de las Cualificaciones y la Formación Profesional (Ley /2002),

Real Decreto 1128/2003, que define el catalogo de las cualificaciones profesionales,

Real Decreto 1506/2003, por el que se establecen las directrices de los certificados

de profesionalidad,

Real Decreto 295/2004, por el que se establecen determinadas cualificaciones

profesionales

Real Decreto 362/2004, por el que se establece la ordenación general de la

Formación Profesional Específica

-- Informe Sespas 2007

Si, me hice una mamografía

hoy.

¿Por qué me lo preguntas?

Miguel Angel De la Cámara Egea

delacamaraegea@yahoo.es

Gracias por vuestra atención

www.tecnicosradiologia.com