motivación y desarrollo profesional. los valores como orientación de la formación de competencias
TRANSCRIPT
Motivación y Desarrollo Profesional.
Los Valores como Orientación de la
Formación de Competencias
Miguel Angel De la Cámara Egea
TSID. Hospital de ZafraTSID. Hospital de Zafra.
Número de colegiado: EX06TR0038
Nuevas Jornadas para Técnicos
en Diagnóstico, Medicina Nuclear
y Radioterapia
La Manga del Mar Menor.
12 junio 2010
Colegio Profesional de TSID de ExtremaduraCOPTESIDEX
Introducción
• Conviene distinguir entre
conocimiento, competencia (es
decir, habilidad para la realización
de una tarea) y desempeño (es
decir, hacer lo que es necesario
en el contexto de la profesión).
• Competencia también es incumbencia y eficacia en el desempeño
• Competencia y desempeño exigen
más que la posesión de
conocimientos: ejercitación de
habilidades técnicas y son
influenciadas por actitudes y valores
adquiridos en el transcurso de la
formación
CULTURA DE GESTIÓN
VALORES
RECURSOS
EVIDENCIA
COMPETENCIAS - FUNCIONES
• Las Competencias Profesionales
señalan los saberes y actitudes que
permiten desarrollar las tareas
correspondientes a las funciones
profesionales que se describen
ORIGEN COMPETENCIA PROFESIONAL
• GESTIÓN Y DIRECCIÓN DELOS RECURSOS HUMANOS
• CRISIS DE LOS SISTEMASFORMATIVOS
COMPETENCIA PROFESIONAL
Capacidad de desempeñar efectivamente unaactividad de trabajo movilizando losconocimientos, habilidades, destrezas ycomprensión necesarios para lograr losobjetivos que tal habilidad supone.
El trabajo competente incluye la movilizaciónde atributos del trabajador como base parafacilitar su capacidad para solucionarsituaciones contingentes y problemas quesurjan durante el ejercicio de su trabajo.(CINTERFOR/OIT).
TIPOS DE COMPETENCIAS
• COMPETENCIAS BÁSICAS
• COMPETENCIAS GENÉRICAS: COMPORTAMIENTOS LABORALES COMUNES
• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:COMPORTAMIENTOS EXCLUSIVOS DE CADA OCUPACIÓN
TIPOLOGÍA DE CAPACIDADESPROFESIONALES
• BÁSICAS Adquiridas en la Educación Básica
• GENÉRICAS Desempeños comunes a varias ocupaciones
• ESPECÍFICAS Conocimientos Técnicos ocupación específica
• PERSONALES Actitudes, valores…
• TÉCNICAS Uso de herramientas, operación de sistemas
• TÉCNICA Conocimientos y destrezas en trabajo
• SOCIAL Colaboración en el grupo
• METODOLÓGICA Resuelve situaciones y encuentra soluciones
• PARTICIPATIVA Participa en la organización de su trabajo.
CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
• SER CAPAZ :“SABER HACER”
“SABER ESTAR”
• LAS COMPETENCIAS SÓLO
SON DEFINIBLES EN LA
ACCIÓN
• EXPERIENCIA
• CONTEXTO
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
• SABER Conocimientos
• SABER HACER Habilidades y destrezas
• SABER ESTAR Actitudes e intereses
• QUERER HACER Motivación
• PODER HACER Capacidad personal y/o
del medio
Proceso de Enseñanza
• Esquema de valoración actual
Tiempo Contenidos
COMPETENCIA DE ACCIÓN. BUNK
DimensionesDimensiones
CompetenciaTécnica
CompetenciaCompetenciaSocial
CompetenciaParticipativaCompetenciaParticipativa
Competencia MetodológicaCompetencia Metodológica
Dimensiones Competencia Dimensiones Competencia ProfesionalProfesional
Competencia técnica
Se considera que posee competencia técnica aquel quedomina como experto las tareas y contenidos de suámbito de trabajo y los conocimientos y destrezasnecesarios para ello (CEDEFOP, Bunk).
Dimensiones Dimensiones Competencia ProfesionalCompetencia Profesional
Competencia metodológica o de respuesta a las contingencias
Se considera que posee competencia metodológicaaquella persona que sabe reaccionar aplicando elprocedimiento adecuado a las tareas encomendadas y alas irregularidades que se presenten, que encuentra deforma independiente vías de solución y que transfiereadecuadamente las experiencias adquiridas a otrosproblemas de trabajo (CEDEFOP, Bunk).
Dimensiones Competencia Dimensiones Competencia ProfesionalProfesional
Competencia social
Saber colaborar con otras personas de formacomunicativa y constructiva, y muestra uncomportamiento orientado al grupo y al entendimientointerpersonal
Dimensiones Competencia Dimensiones Competencia ProfesionalProfesional
Competencia participativa, cooperación y relación con el entorno
Se considera que posee competencia participativa aquelque sabe participar en la organización de su puesto detrabajo y también de su entorno de trabajo, es capaz deorganizar y decidir, y está dispuesto a aceptarresponsabilidades (CEDEFOP, Bunk).
COMPETENCIA DE ACCIÓN
Competencia técnica
Competencia metodológica
Competencia social
Competencia participativa
Continuidad Flexibilidad Sociabilidad Participación
Conocimientos, destrezas, aptitudes
Procedimientos Formas de comportamiento
Formas de organización
Trasciende los límites de la profesiónRelacionada con la profesiónAmplía la profesiónRelacionada con la empresa
Procedimiento de trabajo variableSolución adaptada a la situación resolución de problemasPensamiento, trabajo, planificación, realización y control autónomoCapacidad de adaptación
Individuales: disposición al trabajo capacidad de adaptación capacidad de intervenciónInterpersonales: disposición a la cooperación honradez, rectitud, altruismo, espíritu de equipo
Capacidad de coordinación, de organización, de relación, de convicción, de decisión, de responsabilidad, de dirección.
“Conjunto de
competencias profesionales
con significación para el empleo
que pueden ser adquiridas mediante
formación modular u otros tipos de formación,
así como a través de
la experiencia laboral”. (RD 1128/2003 , de 5 de septiembre)
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
Organización del
Catálogo: Niveles
Nivel 1:Nivel 1:Operario.
No se requiere formación /preparación previa.
Nivel 2:Nivel 2:
Nivel 5:Nivel 5:
Nivel 4:Nivel 4:
Nivel 3:Nivel 3:
Estudios de postgrado. Doctorado, master…
Conocimientos iniciales universitarios.
Diplomado / licenciado universitario.
Conocimientos iniciales de Bachillerato.
Técnico de grado medio.
Conocimientos iniciales de E. S. O.
Técnico de grado superior.
Conocimientos iniciales de Bachillerato.
Características de los
niveles de Cualificaciones
no Universitarias
Características
/Criterios
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Nivel de
conocimientos Limitados E.S.O. Bachillerato / FP
Iniciativa: toma
de decisiones
Limitada a la
elección de
alguna variable
De alternativa
limitada a
medios,
instrumentos, ...
Relativas a
procedimientos,
recursos y técnicas
Autonomía:
organización
control trabajo
El trabajo propio
y/o del equipo
dependiente
El trabajo externo
(ejem. Inspección)
Complejidad Baja Media Media - alta
El trabajo propio
Complejidad
¿Dónde estamos?
ciencia
Técnicatecnología
Niveles de CualificaciónCompetencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados.Conocimientos y capacidades limitados.
Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias. Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.
Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso.
Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.
Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía. Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles. Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.
Responsabilidad en dirección y gestión.
Futuro de la Valorización del APRENDIZAJE
Promoción de la Salud
Comunicación INNOVACIÓN
Contenidos y Competencias
COMPETENCIA DESEMPEÑO APRENDIZAJE
De
se
mpe
ño
CULTURA DE
GESTIÓN
valores
recursos
evidencia
INNOVACION
Informe sespas 2007
• Perfiles y competencias profesionales en
los Libros Blancos en el espacio
académico para el desarrollo
interdisciplinario de la salud pública en
España.
• Medicina, Farmacia, Enfermería, Nutrición
humana y Dietética, Óptica y Veterinaria
Informe sespas 2007• Analizar la situación de salud de la comunidad
• Emitir juicios y decisiones basados en
valoraciones integrales y evidencias científicas
• Gestionar servicios y programas. Liderazgo,
gestión y trabajo en equipo: garantizar la calidad
en los cuidados a las personas, las familias y las
colectividades
• Disponer de habilidades para intervenciones y
actividades para proporcionar cuidados:
intervenciones ligadas a la Educación y la
Promoción de la Salud
1º.- Innovación
2º.- Exprimir la Cualificación profesional: el conjunto decompetencias profesionales con significación para el empleo quepueden ser adquiridas mediante formación Orgánica 5/2002.
3º.- Aumentar la Competencia profesional: el conjunto deconocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de laactividad profesional conforme a las exigencias de la produccióny el empleo.
Conclusiones
1º.- COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE
2º.- PROMOCIÓN DE LA SALUD
3º.- INNOVACIÓN. Estrategias
PROPUESTAS
COPTESIDEX
COLEGIO PROFESIONAL DE TTSSID –TÉCNICOS
RADIÓLOGOS DE EXTREMADURA
Esta obra está visada por la Secretaría Técnica de
la Comisión de Formación y Pedagogía con el
nº20100007 y dado el visto bueno por el Decanato
Obra y se custodia copia en la Secretaría del
Colegio Profesional de Técnicos Superiores en
Imagen para el Diagnóstico –Técnicos Radiólogos
de Extremadura.
Es obra original propiedad de
D. Miguel Ángel de la Cámara Egea.
Colegiado EX06TR00038
COPTESIDEX no se responsabiliza de las
opiniones vertidas por el autor, así como de los
contenidos no científicos de esta obra. Se exime de
toda responsabilidad en caso de plagio del autor.
Visado el 01-06-2010 con nº ut supra
Luis Jaime Rubio del Pozo
Vicedecano
www.coptesidex.es
Bibliografía
- Curso sobre Evaluación Tecnología Sanitarias y Servicios de Salud. Enero
2010. Impartido por la Fundación para Formación de la Organización Médica
Colegial (OMC).
-INCUAL
- Ministerio Educación
- Ministerio Sanidad
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio (BOE 20.06.02), de las Cualificaciones y de la
Formación Profesional.
Ley de las Cualificaciones y la Formación Profesional (Ley /2002),
Real Decreto 1128/2003, que define el catalogo de las cualificaciones profesionales,
Real Decreto 1506/2003, por el que se establecen las directrices de los certificados
de profesionalidad,
Real Decreto 295/2004, por el que se establecen determinadas cualificaciones
profesionales
Real Decreto 362/2004, por el que se establece la ordenación general de la
Formación Profesional Específica
-- Informe Sespas 2007
Si, me hice una mamografía
hoy.
¿Por qué me lo preguntas?
Miguel Angel De la Cámara Egea
Gracias por vuestra atención
www.tecnicosradiologia.com