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MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y
ÉTICA DEL ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO ACTIVO
Madrid, 11.Marzo.2015
José Miguel Peñas de Pablo
1. Presentación / Introducción
2. Motivación del estudiante
3. La Vida del Estudiante Universitario
4. Formas de Representación
5. Responsabilidad
6. Ética en la participación
7. Ejemplo Práctico
8. Conclusiones de Grupo
9. Estudios de Caso
MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y ÉTICA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO ACTIVO
ESCUELA DE FORMACIÓN Y DEBATE ESTUDIANTIL MADRID, 11 DE MARZO DE 2015 16:00
– CÁTEDRA UNESCO
PRESENTACIÓN - INTRODUCCIÓN
1. Presentación / Introducción
2. Motivación del estudiante
3. La Vida del Estudiante Universitario
4. Formas de Representación
5. Responsabilidad
6. Ética en la participación
7. Ejemplo Práctico
8. Conclusiones de Grupo
9. Estudios de Caso
MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y ÉTICA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO ACTIVO
ESCUELA DE FORMACIÓN Y DEBATE ESTUDIANTIL MADRID, 11 DE MARZO DE 2015 16:00
– CÁTEDRA UNESCO
PRESENTACIÓN - INTRODUCCIÓN
Delegación FCEEyEE
UAH 2005-08
Consejo Estudiantes UAH 2008-10
CREUP 2010 - 12
ESU 2013
1º LADE (2003-2004)
1. Presentación / Introducción
2. Motivación del estudiante
3. La Vida del Estudiante Universitario
4. Formas de Representación
5. Responsabilidad
6. Ética en la participación
7. Ejemplo Práctico
8. Conclusiones de Grupo
9. Estudios de Caso
MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y ÉTICA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO ACTIVO
ESCUELA DE FORMACIÓN Y DEBATE ESTUDIANTIL MADRID, 11 DE MARZO DE 2015 16:00
– CÁTEDRA UNESCO
MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE
¿CÓMO SE MOTIVA A UN
ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO PARA
QUE SEA PARCIIPANTE ?
1. Presentación / Introducción
2. Motivación del estudiante
3. La Vida del Estudiante Universitario
4. Formas de Representación
5. Responsabilidad
6. Ética en la participación
7. Ejemplo Práctico
8. Conclusiones de Grupo
9. Estudios de Caso
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MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE
Forman de convertirse en un estudiante participante:
- Por principios => Modelo Thor
- Por accidente => Modelo Spiderman
- Por algún suceso inesperado => Modelo Batman
- Por carisma-forma de ser-genética-herencia => Modelo Superman
- Por madurez y responsabilidad => Modelo IronMan
- Por Sociabilizar => Modelo Hulk
- Por Capacitación Profesional => Modelo Capitán América
¿Cuál ES EL
VÁLIDO?
Todos son una forma de convertir inquietudes en personas capaces para
llevar a cabo un proceso de movilización e interés por la vida universitaria. No
se deben cuestionar motivaciones siempre y cuando estas no vayan en contra
de la ética y de la responsabilidad por los cargos o tareas aceptadas.
¿Creéis alguna forma de participar que no debería estar socialmente aceptada?
1. Presentación / Introducción
2. Motivación del estudiante
3. La Vida del Estudiante Universitario
4. Formas de Representación
5. Responsabilidad
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VIDA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
¿reto u
oportunidad?
-¿Mas o menos interes?
- ¿Mas o menos tiempo en la Universidad?
- ¿Mas o menos necesario?
- ¿Hay movimiento social critico IND/GRU en la Universidad?
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VIDA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
Espíritu
critico
1. Presentación / Introducción
2. Motivación del estudiante
3. La Vida del Estudiante Universitario
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5. Responsabilidad
6. Ética en la participación
7. Ejemplo Práctico
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FORMAS DE REPRESENTACIÓN
Dentro de la Propia Facultad/Escuela:
- Delegación
- Junta de Escuela / Facultad
- Comisiones propias (Calidad, Cafeterías…)
Dentro de la Universidad
- Delegación Central / Consejo (MORE)
- Consejo de Gobierno (Comisiones propias)
- Claustro
- Consejo social
Dentro de la Titulación
- Sectoriales de Titulación Nacionales
- Sectoriales de Titulación Europeas (compleja adscripción)
Dentro de la CCAA
- MORE autonómico (presión y presencia ante Consejería)
A Nivel Nacional
- CREUP
- CEUNE
- ANECA (Otros foros técnicos sobre educacion)
A Nivel Internacional
- ESU
- MEDNET
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4. Formas de Representación
5. Responsabilidad
6. Ética en la participación
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RESPONSABILIDAD
¿Qué
RESPONSABILIDADES
ASUME UN
REPRESENTANTE
ACTIVO?
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5. Responsabilidad
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ÉTICA EN LA PARTICIPACIÓN
RESPETO A LA PROPIA UNIVERSIDAD
TOLERANCIA CON LOS COMPAÑEROS
HONESTIDAD CON UNO MISMO
GENEROSIDAD EN EL ESFUERZO
TRANSPARENCIA EN LA GESTIÓN
CONFIANZA EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO
“Los problemas de los representantes estudiantiles NO
son los problemas de los estudiantes”
CLAVE:
- INDEPENDENCIA: Muchas presiones posibles
- Propios objetivos individuales
- Profesorado, Departamento, Rectorado
- Posibles recompensas
- Partidos Políticos / Centros de Poder
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EJEMPLO PRÁCTICO
ELECCIONES A JUNTA DE
ESCUELA O A CLAUSTRO
Tenemos elecciones a Junta de Escuela o Claustro dentro de 1 mes.
Tenemso que conseguir una alta participación y conseguir un número de
candidatos lo suficientemente bueno como para que puedan conseguir
movilizar a los compañeros
Preguntas:
-¿Qué es lo que tratamos de encontrar?
- ¿Qué es la participación Activa?
- ¿Qué es la participación Pasiva?
- ¿Cómo damos a conocer nuestras ideas?
- ¿Cómo recordamos la fecha de la votación?
- ¿Cómo defendemos nuestras ideas ante otra candidatura que compita?
- ¿Cómo les llevamos a votar?
- ¿Cómo organizamos el día después? (LO MÁS IMPORTANTE)
- ¿Cómo llevamos a cabo aquellas cosas que hemos propuesto?
Motivación –
participación -
responsabilidad
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5. Responsabilidad
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EJEMPLO PRÁCTICO
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EJEMPLO PRÁCTICO
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CONCLUSIONES DE GRUPO - DEBATE
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CONCLUSIONES DE GRUPO
Algunas cosas a tener en cuenta:
- La participación estudiantil es necesaria para expresar el punto de visto del
colectivo en todos aquellos órganos donde se toman decisiones
- La baja participación es el mayor problema de legitimidad del estudiante a la
hora de tomar decisiones (cupos importantes en % de capacidad de elección)
- NECESIDAD de movilizar y de fomentar la actividad del estudiante desde
primeros cursos. No solo “captar” estudiantes sino formar y dar a conocer labor
- La Universidad debe involucrarse en el proceso de integración del estudiante
desde el primer día de clase, incluidos los órganos de representación.
- Grave problema de comunicación estudiantil a la hora de expresar sus ideas
(o muy local o muy general), abuso de elecciones indirectas (de segundo, tercer
o cuarto orden incluso) así como un grave problema de imagen (Estatuto del
Estudiante “dignifica” pero no se ha desarrollado de forma adecuada) – Inercias
- Es un proceso dinámico, de formación continua que tiene excelentes
externalidades positivas en la vida profesional futura.
- Frase a tener en cuenta (muy manida) => ¿Pasas por la Universidad o la
Universidad pasa por ti? (Europa – Life Long Learning)
- ¿Realmente se pueden cambiar las “cosas”? Si, pero hace falta “movimiento”
Unos pocos no pueden
tirar de todos…
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¡GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y
ÉTICA DEL ESTUDIANTE
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José Miguel Peñas de Pablo
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ESTUDIOS DE CASO #1
Caso01: Siempre ha habido marías y chinas, sin embargo, el alto
número de suspensos en una asignatura X, superior al 90% de
forma permanente durante años, está provocando un importante
cuello de botella en la Facultad/Escuela. Los alumnos califican de
imposibles los exámenes y de galimatías las clases presenciales,
los profesores se defienden con que la dificultad es la mínima
exigible y se debe a la naturaleza de la materia. Los alumnos
afectados acuden a la Delegación de Alumnos del centro ¿Cómo
actuarías para encaminar la situación hacia su mejor solución?
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ESTUDIOS DE CASO #2
Caso02: Un número significativo de profesores pertenecientes a
diferentes departamentos, no cumple la normativa de evaluación
en cuanto a: horas de tutorías, plazos de publicación y revisión
de notas, subida de la Guía de Aprendizaje y otros. Los
representantes de grupo no se atreven a encabezar la demanda
de mayor cumplimiento a los profesores por temor a
consecuencias en sus puntuaciones, por ello acuden a la
Delegación del Centro. ¿Cómo encauzarías la situación para su
resolución?
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ESTUDIOS DE CASO #3
Caso03: Debido a varios años de recesión económica, el
gobierno autonómico comienza a aplicar altas tasas de
matriculación, rebaja la financiación de la universidad y dificulta el
acceso a becas y ayudas. En este clima social, surgen
movimientos espontáneos de los alumnos que se organizan de
forma paralela a la Delegación de Alumnos para lanzar
comunicados en contra de los recortes y la política seguida por el
ejecutivo regional. En torno a un 10% de los alumnos comienzan
a seguir estas organizaciones, reclamando el apoyo de los
representantes de alumnos. ¿Cómo retomaríais la iniciativa en el
liderazgo de la reivindicación estudiantil?
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ESTUDIOS DE CASO #4
Caso04: Tras varios años de compartir Delegación, un
compañero de tu confianza está empezando a realizar gastos
lógicos por su actividad pero seguramente excesivos en cuantía
tanto desde tu propio punto de vista así como en el peso total
sobre el presupuesto de la Delegación. La actuación de tu
compañero puede ser un menoscabo de la confianza del resto de
delegados, asi como de compañeros y puede generar un
problema económico en el futuro cuando se vayan a realizar
actividades. El compañero de confianza alega que dichos gastos
son necesarios para movilizar al estudiantado y porque al
organizarlos incluye en una serie de gastos que nadie se los
paga. ¿Cómo orientarías este problema?
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