modernidad critica 2

PRÀCTICAS PEDAGOGICASUNA DE LAS PRIORIDADES DE LOS DOCENTES DEBE SER SIEMPRE ATENDER LAS DIFERENCIAS

INDIVIDUALES, GENERANDO IGUALDAD DE OPORTUNIDADES SIN CENTRARSE UNICAMENTE EN LOS RESULTADOS, SINO EN LOS PROCESOS,

LUZARDO (2004:121), EXPONE QUE: “LAS ESTRATEGIAS EN EL PLANO INSTRUCCIONAL MODERNIZAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,”. LAS PRACTICAS EDUCATIVAS DEBEN PERMITIR AL DOCENTE TRANSMITIR, SUS CONOCIMIENTOS Y A LOS ESTUDIANTES, PARTICIPAR ACTIVAMENTE, DE MANERA

CRÍTICA EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES Y DE SU FORMACIÓN.

Metodologías flexibles

EN ALGUNAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO DE PASTO SE VIENE IMPLEMENATNDO UN TIPO DE DIDÀCTICA DONDE DOCENTES COMPROMETIDOS CON SU PRACTICA PEDAGÒGICA UTILIZAN EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE CON TODOS SUS ESTUDIANTES, INCLUYENDO AQUELLOS QUE TIENE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, OBTENIENDO EXCELENTES RESULTADOS A NIVEL ACADEMICO Y SOCIAL.

LOS ESTUDIANTES SON

CONSTRUCTORES DE SU PROPIO

CONOCIMIENTO

TODOS PUEDEN APRENDER

SIN IMPORTAR EL NIVEL EN QUE CADA ESTUDIANTE SE ENCUENTRE, SIEMPRE PUEDE AVANZAR EN SU PROCESO, ADEMÀS POR PEQUEÑOS QUE PAREZCAN SUS LOGROS, SERÀN SIGNIFICATIVOS Y REPRESENTARAN UN ESCALÒN MAS EN SU DESARROLLO

ACADÈMICO….

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA POSIBILITA LAS CAPACIDADES DE CADA UNO DE LOS NIÑOS, EN DONDE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO MARCA LA PAUTA

PARA QUE POR MEDIO DE LAS PROVOCACIONES CREADAS POR LOS DOCENTES , CONSTRUYAN SUS PROPIO CONOCIMIENTO.

EN ESTE SENTIDO LA MODERNIDAD LLEGA DE FORMA POSITIVA A LAS AULAS A CONTRARESTAR LA INDIFERENCIA Y FALTA DE COMPROMISO …….

PODEMOS CONCLUIR QUE SON LOS DOCENTES LOS ENCARGADOS DE POTENCIAR LAS HABILIDADES Y

APRENDIZAJES DE SUS ESTUDIANTES, SU CARISMA Y LA AFECTIVIUDAD QUE LE IMPRIMAN A SU TRABAJO, SE

REFLEJARÀ EN EL CONOCIMEINTO, EL SABER Y LA SONRISA DE LOS NIÑOS!!!!!