material curricular español

7/23/2019 Material Curricular Espaol

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Secundaria

Espaol I, II y III(PRIMER BLOQUE)


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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Joel Guerrero Jurez

SUBSECRETARA DE PLANEACIN Y EVALUACIN SECTORIAL DE POLTICAS EDUCATIVAS

er!"!#o Cu"$e%o$zo Co&$e'r"

SUBSECRETARA DE EDUCACIN B(SICA

)"* Lu'&" P+rez Peru&,u-"

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN B(SICA

)"r-" Ele!" N./ez So$o

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

No+ Ar0'!'e1" Lor"

DIRECCIN DE PROGRA)AS COCURRICULARES

Je&.& C"&"/"& P+rez

COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUI)IENTO DE SECUNDARIASC'r'lo Ru3'o Ve1"


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Pro1r"5" #e e&$u#'o& 2677* E#u0"0'8! B&'0"* Se0u!#"r'"* Material Curricular de Apoyo a la Planificacin Didctica9 :ue el"3or"#o %or el

%er&o!"l "0"#+5'0o #e l" Coor#'!"0'8! E&$"$"l #e A&e&or-" ; Se1u'5'e!$o #e E#u0"0'8! Se0u!#"r'"9 #e l" D're00'8! Ge!er"l #e E#u0"0'8! B&'0"9e! 0ol"3or"0'8! 0o! l" D're00'8! #e Pro1r"5"& Co0urr'0ul"re& Tr"!&


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NDICE

Pre&e!$"0'8!*

I!$ro#u00'8!** ?

A&'1!"$ur" #e E&%"/ol

PRI)ER GRADOSu1ere!0'"& #'#0$'0"& %r'5er 3lo,ue* 76

SEGUNDO GRADOSu1ere!0'"& #'#0$'0"& %r'5er 3lo,ue* 2

TERCER GRADOSu1ere!0'"& #'#0$'0"& %r'5er 3lo,ue* 4


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PRESENTACINA1o&$o #e 2674*

D're0$or"&9 D're0$ore& ; Do0e!$e&*

El 0'0lo e&0ol"r 2674267 ,ue e&$"5o& '!'0'"!#o9 %re&e!$" re$o& '!+#'$o& %"r" $o#o& !o&o$ro&* De3e5o&":ro!$"rlo&9 0o5o &'e5%re lo >e5o& >e0>o9 0o! $"le!$o ; "l$ur" #e 5'r"&9 $e!'e!#o 0o5o 0o5%ro5'&o:u!#"5e!$"l el '!0re5e!$o e! l" 0"l'#"# #e l" e#u0"0'8! ,ue '5%"r$'5o& "l 5eFor %"$r'5o!'o ,ue $'e!e el E&$"#o#e H'#"l1o &u& !'/o& ; F8


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E! e&$e &e!$'#o9 &e re0o5'e!#" ,ue l"& &u1ere!0'"& #'#0$'0"& &e"!


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Primer Grado


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Prctica social del lenguaje Aprendizajes esperados

El"3or"r :'0>"& #e $r"3"Fo %"r""!"l'z"r '!:or5"0'8! &o3re u! $e5"*

A!"l'z" #':ere!$e& 5"$er'"le& #e 0o!&ul$" 0o! el :'! #e o3$e!er l" '!:or5"0'8! ,ue re,u'ere90o!&'#er"!#o l" or1"!'z"0'8! #el $e=$o ; &u& 0o5%o!e!$e&*

El"3or" :'0>"& #e $r"3"Fo u$'l'z"!#o %"r:r"&'& ; re0ur&o& 1r:'0o&*

E&0r'3e :'0>"& #e $r"3"Fo #e "0uer#o 0o! %ro%8&'$o& e&%e0-:'0o&9 ; 0'$" 0o!


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"laoraci&n del plan de traajo:

I!"& #e $r"3"Fo

QD8!#e %o#e5o& '!" #e $r"3"Fo

Nota:E&$" e& l" %"r$e &u&$"!0'"l #el %ro;e0$o %"r" 5o


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EFe5%lo&

'0>" #e %"r:r"&'& Se re#"0$" 0o! $u& %ro%'"& %"l"3r"& u! $e=$o %"r" &u 5eFor 0o5%re!&'8!* Co! ell" &e %re$e!#e e!u!0'"r9 e! :or5" 5& "5%l'"; 0o! o$r"& %"l"3r"&9 l" '#e" or'1'!"l #el $e=$o* E&$" :'0>" #e %"r:r"&'& !o &e e&0r'3e e!$re 0o5'll"&9 %ero #e3e 0'$"r&e l" :ue!$e*

ARISTTELES"tica #icoma$uea L" 3'$o #e0'#'#o ; 1u'"#o %or l" r"z8! ,ue 0o!o0e lo ,ue >"0e l" %er&o!" ; o%$" %or "l1o9 ; e&$o#e$er5'!" "l >o53re %ru#e!$e* E&$" #e0'&'8! &e #" e!$re #o&


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ALONSO9 )"r$-!9Ciencia del len%uaje y Le!1u"Ar$e #e e&$'lo9 %* 764

ML" le!1u"9 "l &er un sistema >'&$8r'0"5e!$eformado de fenmenos y normas& siempre aparece en la prcticade la comunicacin como idioma& vivo en el cual las palabras y v'nculos %ramaticales fi%uran determinados ensu conte(to!

E&$e &'e5%repermite verificar la puntualizacin re$uerida& y los individuos lle%an as' comprenderse

cabalmente!

'0>" $e=$u"l L" 0'$" &e e&0r'3e e!$re 0o5'll"& %"r" #'&$'!1u'rl" #e lo& 0o5e!$"r'o& o '#e"& #el '!


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Borr"#or #e l"& :'0>"& #e $r"3"Fo 0o! l"& &'1u'e!$e& 0"r"0$er-&$'0"&

Su:'0'e!$e '!:or5"0'8!*

Se0ue!0'" l81'0" #e l" '!:or5"0'8! re0"3"#" #e #'ero &e!0'llo*

Sugerencias para la e*aluaci&nSe &u1'ere el"3or"r u!" l'&$" #e 0o$eFo &o3re l"& 0"r"0$er-&$'0"& #e l"& :'0>"& #e $r"3"Fo %"r:r"&'&9 $e=$u"l ; #e re&u5e!*

CRITERIOS SI NOCo!&ul$8 #':ere!$e& :ue!$e& #e '!:or5"0'8! %"r" &u&$e!$"r &u $e5"*

U$'l'z8 l" %"r:r"&'& %"r" e=%re&"r 0o! &u& %ro%'"& %"l"3r"& lo ,ue #'0e el "u$or*

C'$8 l" 3'3l'o1r":-" #e l"& :ue!$e& 0o!&ul$"#"&*

Hu3o &u:'0'e!$e '!:or5"0'8! e! l"& :'0>"& #e re&u5e!*

'ecursos de apo!oSEP 2677* Pl"! #e e&$u#'o& 2677 #e e#u0"0'8! 3&'0"* Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*SEP 2677* Pro1r"5" #e e&$u#'o& #e e&%"/ol E#u0"0'8! 3&'0"* Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*Herr"5'e!$"& #e l" e"& #e $r"3"Fo #e o%"l'!"9 0"r$ul'!"9 5e#'" 0"r$" ; #'1'$"l*Pue#e! &ol'0'$"r "&e&or-" 0o! o$r"& "&'1!"$ur"& %"r" &u&$e!$"r 5& &u& $e5"&*


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7


I!


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7?

"laoraci&n del plan de traajo)

Pre1u!$"r e! %le!"r'" " lo& "lu5!o& QD8!#e %o#e5o& re0u%er"r e '!


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-ndice

Organizaci&ne! "%"r$"#o& #e 5'$o& ; le;e!#"&* Introducci&n9 #o!#e &e '!#',ue el %ro%8&'$o9 l" or1"!'z"0'8! #e lo& $e=$o& ; l" %ro0e#e!0'" #e 0"#" 5'$o ; le;e!#"* :ue!$e #e

0o!&ul$" ; or'1e!*

Se re0o5'e!#" "0o5%"/"r " lo& e,u'%o& e! l" 0o!:or5"0'8! #e l" 0o5%'l"0'8! #e le;e!#"& ; 5'$o&*Reor" #e re0e&o

Lleu5"!o& " ele5e!$oe l" !"$ur"lez"9 ; ,ue %ro


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'ecursos didcticosSEP 2677* Plan de estudios )*++ de educacin bsica! ,ecundaria )+='0o* SEP*SEP 2677* Pro%rama de estudios de espa-ol. ducacin bsica!Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*Herr"5'e!$"& #e l" e


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El"3or"r u! re1l"5e!$o '!$er!o #el&"l8!*

Co5%re!#e l" :u!0'8! re1ul"$or'" #e lo& re1l"5e!$o& e! l"& &o0'e#"#e&*

A!"l'z" el 0o!$e!'#o #e re1l"5e!$o&*

E5%le" lo& 5o#o& ; $'e5%o&


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D"SA''O((O:I!$e1r"r e,u'%o& %"r" &u re0o%'l"0'8! #e re1l"5e!$o& %"r" &u "!l'&'&*

Producciones para el desarrollo del pro!ectoSe &u1'ere or1"!'z"r u!" #'&0u&'8! &o3re l" '5%or$"!0'" #e lo& re1l"5e!$o& e! l" &o0'e#"#9 0o! 3"&e e! lo& &'1u'e!$e& '!#'0"#ore&

QCo!o0e! "l1u!o& re1l"5e!$o& QCule&

QP"r" ,u+ &'ro&9 o3l'1"0'o!e& ; &"!0'o!e&

El"3or"0'8! #el re1l"5e!$o #el "ul" e! :or5" #e5o0r$'0"

A#e5& #el 0o!o0'5'e!$o #e l" !or5"$'


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$r"!&'$or'o&9 e!u!0'"0'8! #e re&%o!&"3'l'#"#e& ; &"!0'o!e&*

De:'!'r el 0o!$e!'#o #el re1l"5e!$o '!$er!o ,ue "0or#"ro! re1ul"r9 re0or#"!#o ,ue &e #e3e 0u'#"r ,ue !o "$e!$e 0o!$r" lo& #ere0>o& >u5"!o& ;l" #'1!'#"# >u5"!"* E


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Sugerencias para la e*aluaci&n

Se &u1'ere el"3or"r u!" e&0"l" #e "0$'$u#e& o& >u5"!o& ; l"#'1!'#"# >u5"!"*

L"& re1l"& #el 1ru%o &e %ue#e! 5o#':'0"r #e "0uer#o " l"&!e0e&'#"#e& !ue


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Segundo Grado


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A!"l'z"r ; 0o5%"r"r '!:or5"0'8! &o3reu! $e5" %"r" e&0r'3'r "r$-0ulo&*

Co!$r"&$" l"& #'&$'!$"& :or5"& #e $r"$"r u! 5'&5o $e5" e! #':ere!$e& :ue!$e&*

I!$e1r" l" '!:or5"0'8! #e #'&$'!$"& :ue!$e& %"r" %ro#u0'r u! $e=$o %ro%'o*

E5%le" e=%l'0"0'o!e&9 %"r:r"&'&9 eFe5%lo& re%e$'0'o!e& ; 0'$"& %"r" #e&"rroll"r '#e"& e! u! $e=$o*Tipo de textoE=%o&'$'"! le-#o

QS"3e! 085o &e e&0r'3e u! "r$-0ulo

"laoraci&n del plan de traajo:

Re:le='o!"r 0o! el 1ru%o &o3re l" '5%or$"!0'" #e e&0r'3'r "r$-0ulo&* Po&$er'or5e!$e 0o5e!$"r &o3re ,u+ $e5" le& 1u&$"r-" e&0r'3'r9 e 'r el"3or"!#ou!" l'&$" e! el %'z"rr8!9 e&$" "0$'


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D"SA''O((O:

Pue&$" e! %r0$'0" Pro1r"5"r %"r" 0o!&e1u'r el 5"$er'"l9 re"l'z"r


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2?

E& re0o5e!#"3le ,ue lo& "lu5!o&


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'ecursos de apo!oSEP 2677* Plan de estudios )*++ de educacin bsica* Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*

SEP 2677* Pro%rama de estudios de espa-ol. ducacin bsica!Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*Herr"5'e!$"& #e l" e


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Analizar y comentar centos de

la narrativa latinoamericana. Analiza el am!iente y las caracter"sticas de los #ersona$es de centos latinoamericanos.

Identi%ica las variantes sociales& cltrales o dialectales tilizadas en los textos en %nci'n dela #oca y lares descritos.

Identi%ica los recrsos em#leados #ara descri!ir as#ectos es#aciales y tem#orales e creanel am!iente en n cento.

Ela!ora comentarios de n cento a #artir de s an*lisis e inter#retaci'n.

Tipo de texto+arrativo

Sugerencias didcticasTiempo aproximado: , semanas

INICIO:

Dar a conocer el nombre del proyecto: Analizar y comentar centos de la narrativa latinoamericana.(-r*ctica social del so delena$e). En esta #arte se va a dar a conocer en e consiste el #royecto& todas las actividades de las #rodcciones #arciales& s#artici#aci'n& las %ormas de evalar las actividades.

xplicar en !u" consiste el producto #inal Comentarios #or escrito res#ecto de los centos le"dos.Com#render con$ntamente con los almnos los catro a#rendiza$es es#erados& se siere no #or no& la intenci'n es

com#renderlos de manera interal& #ore se trata de n #royecto did*ctico.

Conocer los sa!eres #revios res#ecto de las caracter"sticas de los centos latinoamericanos. Eleir n cento latinoamericano #araleer en voz alta en el r#o& y a #artir del mismo /acer comentarios con !ase en los siientes indicadores

Comentar de manera li!re so!re el cento ex#esto.

-or el contexto e se descri!e en el cento 1e #a"s es

3 es n comentario

Mencionar al r#o e el cento e se aca!a de leer #ertenece a la narrativa latinoamericana y #rentarle a ellos si conocenaln otro cento. (Mxico& C/ile& Colom!ia& 5atemala& entre otros.)

laboraci$n del plan de trabajo:

-rentar al r#o de almnos 1'nde #odemos encontrar centos de la narrativa latinoamericana (6i!lioteca escolar& de ala& en


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revistas de literatra& en antolo"as de centos de la literatra latinoamericana& enciclo#edias de /istorias de la literatra&comentarios literarios tomados de revistas es#ecializadas& li!ros antolo"as& e internet.)

Nota:Esta es la #arte sstancial del #royecto #ara movilizar sa!eres y so!re todo e$ercitar di%erentes #r*cticas sociales del so dellena$e.

D%A&&O''O:

-esta en #r*ctica -roramar #ara conseir el material& C*ndo& c'mo y d'nde se reco#ilar*n los centos

Producciones para el desarrollo del proyecto(

1e los centos reco#ilados& revisarlos& #ara seleccionar n cento e sea de s arado. -osteriormente leerlos en %orma li!re sin#edirles tareas adicionales& m*s !ien e sea na lectra #or #lacer. Aldir a los almnos #ara e realicen na senda lectra des cento seleccionado& con !ase en los siientes indicadores

3 #ala!ras son desconocidas del cento

C*l es el orien del cento

C*les son las variantes del es#a7ol identi%icadas en el cento

Invitar a los almnos #ara realizar na tercera lectra de s cento& #ara identi%icar el am!iente donde se desarrolla la narraci'n. 8ossiientes indicadores ser*n de ran tilidad

En d'nde se desarrolla la /istoria C'mo es

En #oca se desarrolla C'mo visten

C'mo se relacionan entre si los #ersona$es

3 emoci'n se trasmite

Es im#ortante iar a los almnos #ara la identi%icaci'n y an*lisis de los #ersona$es. Con los siientes indicadores

C'mo es %"sicamente el #ersona$e

C'mo es s %orma de ser

3 ex#resiones lo /acen di%erente de otros #ersona$es


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Indicar a los almnos e los centos latinoamericanos descri!en #articlaridades de nestro #e!lo& y e los #ersona$es sonidenti%icados #or s %orma de /a!lar9 y los contextos sociocltrales en e se desarrolla la acci'n

C'mo es el es#a7ol en cada no de los centos e leyeron

8as variantes de lxico o voca!lario& se relaciona con el medio eor*%ico o sociocltral

C'mo /a!la& C'mo #ersona de cidad o de cam#o

3 #ala!ras o ex#resiones lo /acen di%erenciarse de otros #ersona$es

Se recomienda #ara me$orar la com#rensi'n de los textos& el orien y la relaci'n de los voca!los ente las distintas variantes delEs#a7ol de Amrica indaar el sini%icado de indienismo& reionalismos y extran$erismo identi%icados en los centos.

Indigenismo &egionalismo xtranjerismo

Son #ala!ras y ex#resiones e#rovienen de di%erentes lenasind"enas y e en la actalidad#odemos encontrar como temacentral en o!ras literarias. -edenser #ala!ras de orienindoamericanas& como el n*/atl&

ec/a o el maya.

Mol0"Fe$e9 >u"r"0>e9 0>'le9'$o5"$e9 5e$"$e9 "1u"0"$e9

e%"zo$e9 z"0"$e9 5ole9 0>o0ol"$e9$"5"l9 0>"%ul-!9 1u"Folo$e

Es na %orma de /a!lar en di%erentes#a"ses. Son #ala!ras e se /a!landi%erente #ero se re%ieren a lo mismocomo #or e$em#lo %ri$oles:#orotos.

+ota En -anam* a los %ri$oles se les llama#orotos.

Son trminos e se introdcen ennestra lena& ada#tando s#ronnciaci'n y escritra& sea #arallenar n vac"o sem*ntico o comoalternativa a otras ex#resiones yaexistentes en la lena e tenael mismo sini%icado e el termino

extran$ero (estrs:stress) o #orse sa de manera %recente en el/a!la cotidiano (!ye:adios).

;ranizar ss !orradores de las notas de los distintos as#ectos de los centos le"dos& es recomenda!le e se a!ra n es#acio #arae lo revisen y lo lean. (8ectra en voz alta o an*lisis de los textos).

Se siere e contenan

A#reciaci'n acerca del cento le"do.


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En el momento de redactar s !orrador de s comentario so!re s cento le"do "en s #artici#aci'n con las siientes #rentas

C*l es el t"tlo del cento& 3in es el ator& C*l es s nacionalidad& 3 ocrre en la /istoria del cento& 3ines yc'mo son los #ersona$es& 3 relaci'n tienen con los am!ientes descritos& C'mo es el am!iente social en el e trascrre lanarraci'n& C'mo es el lena$e del cento& /ay variantes sociales o dialectales del es#a7ol& /ay #resencia de indienismos&reionalismo o extran$erismos& y #or ltimo C*l es t o#ini'n #ersonal del cento

%ocializaci$n: #resentaci'n del #rodcto %inal.Comentarios #or escrito res#ecto de los centos le"dos.

-artici#ar en na lectra #!lica de los comentarios ela!orados& %rente a otro r#o o al resto de la comnidad.

-!licarlos en el #eri'dico escolar.

Com#artir ss comentarios en internet.

5ra!ar en adio los comentarios del cento.

Asistir a la radio local.


Se &u1'ere el"3or"r u!" l'&$" #e 0o$eFo %"r"


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'ecursos de apo!oSEP 2677* Plan de estudios )*++ de educacin bsica!Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*



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Analizar docmentos so!re los

derec/os /manos.

Inter#reta docmentos so!re los derec/os /manos y reconoce s im#ortancia en la

relaci'n de las sociedades. Identi%ica los docmentos nacionales e internacionales so!re los derec/os /manos.

Identi%ica los modos y tiem#os ver!ales e se tilizan en los docmentos nacionales einternacionales so!re los derec/os /manos.

Tipo de textoEx#ositivo

Sugerencias didcticasTiempo aproximado: , semanas

INICIO:

Se siere iniciar dando a conocer el nom!re del #royecto (#r*ctica social del lena$e). En esta #arte se va a dar a conocer en econsiste el #royecto& todas las actividades de las #rodcciones #arciales& s #artici#aci'n& las %ormas de evalar las actividades.Ex#licar en consiste el #rodcto %inal >ornada de di%si'n so!re la im#ortancia de los derec/os /manos a travs de la#resentaci'n de carteles.

-osteriormente se recomienda com#render con$ntamente con los almnos los tres a#rendiza$es es#erados.

Activar o enerar sa!eres #revios res#ecto del conocimiento de alnos docmentos so!re los derec/os /manos& #ara ello& sesiere las siientes actividades

-resentar na imaen so!re aln derec/o vlnerado. 3 o!servan en la imaen

-osteriormente& #rentar so!re lo siiente

Consideras e te /an vlnerado ts derec/os /manos.

-odr"an mencionar alnos docmentos so!re los derec/os /manos.


-rentar en #lenaria a los almnos 1'nde #odemos encontrar docmentos Internacionales y +acionales so!re los derec/os/manos(En li!ros& internet& #eri'dicos& antolo"as y revistas).


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Interar ei#os #ara s reco#ilaci'n de los docmentos C*ndo& c'mo y d'nde se reco#ilar*n los docmentos& adem*s deinvestiar c'mo se ela!ora n cartel& c*les son ss caracter"sticas.

Nota:Esta es la parte sustancial del proyecto para movilizar saberes y sobre todo ejercitar diferentes prcticas sociales del uso del lenguaje.

D%A&&O''O:

-esta en #r*ctica -roramar& #ara conseir el material& realizar las visitas a la !i!lioteca& al ca% internet& etc.


;ranizados en ei#os identi%icar los docmentos Internacionales y +acionales so!re los derec/os /manos& los #eden clasi%icaren n cadro de dos colmnas como el siiente

Documentos Internacionales Documentos Nacionales

1eclaraci'n niversal de los derec/os/manos.

Constitci'n #ol"tica de los estados nidosmexicanos.

Convenci'n so!re los derec/os del ni7o. 8ey %ederal #ara la $sticia del adolescente.

1eclaraci'n niversal de los derec/os de los#e!los.

8ey de $sticia del adolescente del estadode ?idalo.

-acto internacional de derec/os civiles y#ol"ticos.

Convenci'n americana so!re derec/os/manos.

Se siere oranizar ei#os #ara e eli$an n docmento #ara leerlo y analizarlo& #ara s #osterior discsi'n so!re la im#ortanciae #lantean so!re los derec/os /manos.

;ranizados en los mismos ei#os revisar la %orma en e est* escrito el docmento. (Modos y tiem#os ver!ales& marcas r*%icas#ara ordenar los art"clos y a#artados nmeros romanos y ar*!ios& letras y vi7etas.)Ela!oraci'n del cartel

Se recomienda comentar al r#o la im#ortancia de conocer& #romover y de%ender los derec/os /manos (So!re todo los derec/osdel +i7o y Adolescente)& na %orma de di%ndirlos es a travs de carteles.


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-ara ello se siere eleir n derec/o /mano #lanteado en aln art"clo de los docmentos Internacionales y +acionales. As"mismo& revisar las caracter"sticas e lleva n cartel. -eden ela!orar el cartel en tama7o ta!loide o do!le carta.

@n cartel es n so#orte #ara o%recer in%ormaci'n o /acer #!licidad& en %orma im#resa o diital.Ss elementos #rinci#ales son

=exto #recisar la in%ormaci'n e llevar* en %orma concreta y en n lena$e sencillo.8ema o sloan e #ermita en na %rase com#render el mensa$e e se iere enviar.Imaen Es na caracter"stica esencial en el cartel& determinar colores& textra& etc.& eninteracci'n con todos los elementos.

@+AM

%ocializaci$n: #resentaci'n del #rodcto %inal.A!rir n es#acio de serencias #ara la $ornada de di%si'n so!re la im#ortancia de los 1erec/os ?manos en la!i!lioteca escolar o mnici#al& en la entrada de la escela& en el iosco de la comnidad& en los comercios etc.


Se &u1'ere el"3or"r u!" 1u-" #e o3&ero& >u5"!o&9 " $r"o& >u5"!o&*

Co5%re!&'8! #e lo& #o0u5e!$o& &o3re #ere0>o& >u5"!o& !"0'o!"le& e '!$er!"0'o!"le&* A&%e0$o& ,ue 0o!&'#er8 e! &u 3o0e$o #el 0"r$el* I5"1e!9 :r"&e&9 '!:or5"0'8!9 '5%"0$o9 e$0* Dere0>o& >u5"!o& ,ue e!:"$'z8 e! &u 0"r$el &o3re #ere0>o& >u5"!o&*

I#e!$':'0"0'8! #e lo& 5o#o&


37/50

4?


SEP 2677* Pro%rama de estudios de espa-ol. ducacin bsica* Se0u!#"r'"* )+='0o SEP*Herr"5'e!$"& #e l" e


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4

Tercer Grado


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4

Prctica social del lenguaje Aprendizajes esperadosEla!orar n ensayo so!re n

tema de inters.

Conoce las caracter"sticas y %nci'n de los ensayos.

Contrasta la in%ormaci'n o!tenida en distintos textos y la intera #ara com#lementarla.


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6

D%A&&O''O:-esta en #r*ctica -roramar& material& visitas !i!lioteca& ca% internet& diarios locales& etc.

Producciones para el desarrollo del proyecto(;ranizados en ei#os clasi%icar e identi%icar ensayos !reves #ara na me$or com#rensi'n& ello im#lica lectra de los ensayosreco#ilados.1iscsi'n #ara elecci'n de n tema y %ormlaci'n de #rentas e #ermitan iar la ela!oraci'n del ensayo. ;ranizados en losmismos ei#os #rentarles temas les star"a a!ordar en s ensayo& ela!orar na lista de #osi!les temas y seleccionar el deinters.

" e& .$'l %"r" re#"0$"r 0o! $u& %ro%'"& %"l"3r"& u! $e=$o %"r" &u 5eFor 0o5%re!&'8!* Co! ell" &e %re$e!#ee!u!0'"r9 e! :or5" 5& "5%l'" ; 0o! o$r"& %"l"3r"&9 l" '#e" or'1'!"l #el $e=$o*E&$" :'0>" #e %"r:r"&'& !o &e e&0r'3e e!$re 0o5'll"&9 %ero #e3e 0'$"r&e l" :ue!$e*


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7

Ela!orar n cadro com#arativo de di%erencias y seme$anzas en el tratamiento y la #ostra del ator res#ecto al tema.


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2




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4

Prctica social del lenguaje Aprendizajes esperadosEstdiar las mani%estaciones

#oticas en n movimientoliterario.


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-rentar al r#o de almnos 1'nde #odemos encontrar los di%erentes movimientos literarios de la #oes"a& (En 8i!ros& enrevistas de literatra& en antolo"as #oticas& en el internet& etc.)

;ranizar ei#os #ara e cada no le corres#onda investiar n movimiento literario de la #oes"a& as" como ss caracter"sticas.Se siere e reco#ilen #oemas& #intras& msica de la #oca en e se desarroll' el movimiento& #ara com#render el contexto/ist'rico y social.

Nota:E&$" e& l" %"r$e &u&$"!0'"l #el %ro;e0$o %"r" 5o


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A!ran n es#acio #ara com#render en e consiste el lena$e %irado y las %iras ret'ricas de la #oes"a& retomen los #oemas#ara identi%icar estos elementos& Se siere docmentarse #ara o%recer m*s elementos al r#o.

El Le!1u"Fe :'1ur"#o %or lo re1ul"r &e e5%le" e! l" %oe&-" ; e! lo& $e=$o& l'$er"r'o&9 0u"!#o u!" %"l"3r" e=%re&" o$r"9 e!:or5" 0o!$r"r'" "l le!1u"Fe l'$er"lK S"l


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'ecursos de apo!oSEP 2677* Plan de estudios )*++ de educacin bsica! ,ecundaria!)+='0o SEP*



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?


Analizar el e%ecto de los

mensa$es #!licitarios a travsde encestas.

Analiza las caracter"sticas de los mensa$es #!licitarios.

Identi%ica el e%ecto de los mensa$es #!licitarios en los consmidores. Identi%ica caracter"sticas y %nciones de los recrsos lin"sticos y visales em#leados en los

anncios #!licitarios.

1escri!e el im#acto de los anncios #!licitarios en la sociedad mediante n texto.

Analiza& inter#reta y oraniza los resltados de na encesta en n in%orme.

Tipo de textoEx#ositivo

Sugerencias didcticas

Tiempo aproximado: , semanas

INICIO:

Dar a conocer el nombre del proyecto: nalizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas. (-r*ctica social delso de lena$e). En esta #arte se va a dar a conocer en e consiste el #royecto& todas las actividades de las #rodcciones#arciales& y s #artici#aci'n. En este #royecto& se va a tilizar el diario de clase #or #arte de los almnos.

xplicar en !u" consiste el producto #inal In%orme de la encesta so!re el e%ecto de los mensa$es #!licitarios #ara com#artircon la comnidad.

Com#render con$ntamente con los almnos los cinco a#rendiza$es es#erados.

Conocer los sa!eres #revios res#ecto de la in%lencia de los mensa$es #!licitarios en los consmidores& #ara ello #royectar ncomercial& o #resentar n anncio de alna revista& con !ase en los siientes indicadores

;!serven el anncio #!licitario.

Comenten c*les son los o!$etivos de los anncios #!licitarios.

C'mo in%lyen los mensa$es #!licitarios en los consmidores.

Continando con la ex#loraci'n de los sa!eres #revios de los almnos& #rentar c*les son las caracter"sticas de los mensa$es#!licitarios en %orma conce#tal& e ir escri!iendo en el #izarr'n ss a#ortaciones.


-rentar al r#o de almnos 1'nde #odemos encontrar anncios #!licitarios& y 1'nde #odemos investiar las caracter"sticas


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y %nciones de los anncios #!licitarios (En revistas& en internet& televisi'n& la radio& es#ectaclares& volantes& etc.)

Interar ei#os #ara s reco#ilaci'n de los anncios C*ndo& c'mo y d'nde se reco#ilar*n los anncios

Nota:Esta es la #arte sstancial del #royecto #ara movilizar sa!eres y so!re todo e$ercitar di%erentes #r*cticas sociales del so dellena$e.

D%A&&O''O:

-esta en #r*ctica -roramar #ara conseir el material& realizar visitas a la !i!lioteca& al internet& etc.


;ranizados en ei#os clasi%icar los anncios #!licitarios e reco#ilaron& los siientes indicadores les #eden aydar im#resosy adiovisales& de iniciativa #rivada y del sector #!lico.

Comentar en el r#o de %orma se #ede analizar el contenido y las caracter"sticas de los anncios #!licitarios& los siientesindicadores les #eden aydar

+om!re del anncio #!licitario. 8ema o sloan

1escri#ci'n del #rodcto

A ines va diriido

En medios a#arece el anncio (televisi'n& la radio& revistas& internet& es#ectaclares& etc.)

Contexto del anncio& (#ersona$es& escenarios& sonidos& o!$etos& etc.)

-osteriormente& #eden eleir n anncio #ara analizarlo en %orma r#al& #ara ver el im#acto e tiene entre la #o!laci'n& lain%ormaci'n #resentada y la realidad.

Es im#ortante re%lexionar con los almnos& c'mo los medios de comnicaci'n masiva in%lyen en loscidadanos& y e los anncios #!licitarios #eden cam!iar en ran #arte a la cltra e introdcir nevos#atrones de com#ortamiento& adem*s de identi%icar m*s anncios #ara consmir e edcar.


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Con !ase en las actividades anteriores& se #ede medir de manera m*s o!$etiva la in%ormaci'n so!re el im#acto de los anncios#!licitarios y s in%lencia en los sos y costm!res& #ara ello se les #lantea a los almnos la im#ortancia de /acer investiaciones.@na %orma de o!tener in%ormaci'n es a travs de encestas.

!a encuesta consiste en la obtencin de informacin relativa a un tema, problema, "ue se realiza por lo regular mediante laaplicacin de cuestionarios orales o escritos.

Es im#ortante %ormlar #rentas claras& #eden ser a!iertas (/ay m*s in%ormaci'n adicional) o cerradas (res#estas si y no& o setilizan escalas valorativas).

E$em#los 3 cam!ios /a o!servado en la ente& a #artir de los anncios #!licitarios

?an in%lido los anncios #!licitarios en s %orma de #ensar

8os anncios #!licitarios /an alterado a las costm!res de los consmidores 1e %orma

?ay e #onerse de acerdo #ara seleccionar na mestra de la #o!laci'n& a ines va diriida& edad& sexo& oc#aci'n& c*ndo seva a realizar& materiales se necesita& ines van a#licar la encesta.

-ara la sistematizaci'n de la in%ormaci'n& se recomienda el em#leo de ta!las& r*%icas& etc.6orrador del in%orme de la encesta

-resentaci'n del tema. (1escri!ir el inters de conocer la in%lencia de los anncios #!licitarios en los sos ycostm!res de los consmidores)

1escri#ci'n del cestionario em#leado. (3 ti#o de cestionario se a#lic'& con #rentas a!iertas o cerradas& el ti#ode mestra& etc.)

1escri#ci'n de los resltados o!tenidos. (3 /allazos interesantes desc!rieron entre los resltados& #iensa laente so!re la in%lencia de los anncios #!licitarios.)

Conclsiones. (Se !ican los /allazos e consideran im#ortantes.)

%ocializaci$n: #resentaci'n del #rodcto %inal.In%orme de la encesta so!re el e%ecto de los mensa$es #!licitarios #ara com#artir con la comnidad.

Con%erencia #!lica #ara #resentar los resltados.

Im#rimirlos (-ara la !i!lioteca escolar& la !i!lioteca de la localidad).


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6

8levarlos a la radio local.

Eventos de la escela.

-!licaci'n en n #eri'dico local.

Sugerencias para la e*aluaci&nSe &u1'ere el"3or"r u!" 1u-" #e o3&er

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