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Programación General AnualCurso 2013-2014
ÍNDICE
A.- INTRODUCCIÓN: CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2012/13 Y ASPECTOS A DESARROLLAR EN EL CURSO 2013/14._______________________3B.- OBJETIVOS GENERALES.____________________________________________7
B.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.______________________________________________________7
B.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.__________________________________________________8
B.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia.________________8
B.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones._________9
B.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro._9
C.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. CALENDARIO._____________________10C.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad._____________________________________________________10
C.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro._________________________________________________14
C.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia._______________18
C.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.________22
C.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.__________________________________________________________________________25
D.- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS.________________28
D.1.- Plan de Formación._____________________________________________________28
D.2.- Actividades interdisciplinares: trabajo por proyectos.________________________29
E.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL._________________30E.1.- Horario general.________________________________________________________30
E.2.- Criterios de organización de los espacios para el desarrollo de las actuaciones previstas.__________________________________________________________________31
E.3.- Grupos._______________________________________________________________32
E.4.- Medidas de atención a la diversidad.______________________________________33
E.4.1. Alumnado de Apoyo / Refuerzo._______________________________________________33
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Programación General AnualCurso 2013-2014
E.4.2. Recursos personales._______________________________________________________34
E.4.3. Criterios para organizar los grupos de apoyo y refuerzo.__________________________35
E.4.4. Organización del Centro: Clases, apoyos, refuerzos._____________________________35
E.5.- Acción Tutorial y Orientación Profesional.__________________________________36
E.5.1. Propuesta de actividades con el alumnado._____________________________________36
E.5.2. Ejes.______________________________________________________________________37
E.5.3. Actividades previstas por agentes externos al Centro.____________________________39
E.5.4. Orientación académica y profesional.__________________________________________40
E.6.- Horario de Atención a Padres del profesorado.______________________________44
E.7.- Tutores de cada unidad._________________________________________________45
E.8.- Calendario de evaluaciones._____________________________________________46
E.9.- Sección Bilingüe._______________________________________________________47
E.10.- Bachibac.____________________________________________________________47
E.11.- Programa Erasmus____________________________________________________48
E.12.- Plan de autoprotección del Centro._______________________________________49
F.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.___________49G.- PRESUPUESTO DEL CENTRO. INFORME SOBRE REFORMAS.____________50
G.1.- Grado de consecución del Presupuesto del Centro a 11/10/2013._______________50
G.1.1. Saldo y conciliación de cuentas.______________________________________________50
G.2.- Obras de reforma no imputables al presupuesto del Centro.__________________53
H.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CURSO 2013/14.__________________54H.1.- Ámbitos y dimensiones a evaluar en el curso 2013/14._______________________54
H.2.- Descripción y clarificación de la situación del Centro y su problemática.________54
H.3.- Objetivos del Plan en función de cada uno de los ámbitos.____________________56
H.4.- Indicadores y criterios de evaluación por parte de cada una de las dimensiones._57
H.5.- Procedimientos que se van a utilizar y responsables.________________________60
H.6.- Fases y calendario del proceso de evaluación.______________________________62
I.- ANEXOS.__________________________________________________________62
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Programación General AnualCurso 2013-2014
A.- INTRODUCCIÓN: CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2012/13 Y ASPECTOS A DESARROLLAR EN EL CURSO 2013/14.
En la Memoria del curso 2012/13 se indicó que, en general, el grado de
cumplimiento de los objetivos planteados en ese curso fue muy alto. Fueron muy
numerosos los objetivos planteados y el porcentaje de consecución fue el siguiente:
1. Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.
Número de objetivos planteados
Número de Actuaciones
Actuaciones Realizadas
Parcialmente realizadas
Sin realizar
8 18 17 - 12. Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la
organización y funcionamiento del centro.Número de objetivos planteados
Número de Actuaciones
Actuaciones Realizadas
Parcialmente realizadas
Sin realizar
2 11 11 - -3. Referidos a la organización de la participación y la convivencia.
Número de objetivos planteados
Número de Actuaciones
Actuaciones Realizadas
Parcialmente realizadas
Sin realizar
5 12 9 3 -4. Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
Número de objetivos planteados
Número de Actuaciones
Actuaciones Realizadas
Parcialmente realizadas
Sin realizar
7 16 15 1 -5. Referidos a los planes y programas institucionales que se desarrollan en el
centro.Número de objetivos planteados
Número de Actuaciones
Actuaciones Realizadas
Parcialmente realizadas
Sin realizar
5 18 17 1 -
Nº ACTUACIONES PROPUESTAS
REALIZADAS NO REALIZADAS PARCIALMENTE REALIZADAS
PORCENTAJE CONSECUCIÓN
75 69 1 5 92 %
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Programación General AnualCurso 2013-2014
De los objetivos y actuaciones que se plantearon para el curso 2012/13 se
deben tener en cuenta especialmente aquellos que no se consiguieron:
- Fomentar la creación de Blogs de profesores, con el fin de dinamizar la página Web
del Centro y aumentar la implicación con el alumnado. No se pudo realizar debido a
la falta de disponibilidad horaria del profesorado.
- Reforzar la figura del Delegado de curso mejorando el funcionamiento de la Junta de
Delegados. Para este curso próximo se intentará de nuevo y se procurará que el
Presidente elegido dinamice y convoque puntualmente la Junta.
- Concretar y definir el Plan de convivencia que sirva de marco para la comunidad
educativa. Se ha comenzado su elaboración, se espera esté terminado este curso.
- Seguir con el funcionamiento regular del Taller de radio y su blog. No se pudieron
completar todas las emisiones debido a la falta de disponibilidad horaria del
profesorado.
- Mantener las reuniones de coordinación con el Centro de Adultos dentro del
programa de prevención de abandono: No fuimos convocados a ninguna reunión
para el seguimiento del programa. Se realizaron contactos entre centros por
iniciativa propia. Este curso se deberían retomar estas reuniones.
- Continuar haciendo al menos dos intercambios siempre que haya alumnado
suficiente. Se realizó sólo un intercambio al haber perdido uno de los contactos con
Francia y no haber tenido tiempo de iniciar relaciones con otro.
Las propuestas de los Departamentos que se incluyeron en la memoria del
curso 2012/13 para tener en cuenta en la PGA de este curso son las siguientes:
1. Mejorar la actitud y el comportamiento de nuestros alumnos, sobre todo en algunos
grupos, ya que éste es un problema tan importante que pone en juego la calidad de
la educación y, en consecuencia, nuestra tarea docente.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
2. Dada la situación económica que estamos padeciendo hemos de continuar con la
labor iniciada de racionalización, aprovechamiento apropiado y uso responsable por
parte de todos de los recursos disponibles.
3. Otro objetivo a perseguir y que siempre se nos plantea como un escollo que no
conseguimos vencer es la limpieza en el centro, sobre todo en los espacios
comunes como la entrada, pasillos o patios.
4. También sería conveniente disponer de papeleras de reciclaje.
5. La coordinación más exhaustiva entre el profesorado de cada grupo.
6. Es necesario darle más entidad e importancia a la tutoría.
7. Es necesario seguir insistiendo en la elaboración previa de los PTI - al comienzo de cada trimestre y no al final - del alumnado con dictamen de
escolarización. El PTI es el documento de referencia de la evaluación.
8. Los delegados, en general, tienen poco clara su función y aún teniéndola, en
algunos casos, se ha detectado que no cumplen con su cometido. Se ha constatado
que a veces esto es debido por estar presionados por sus propios compañeros.
9. Potenciar la junta de delegados.
10.Se sugiere que las actividades extracurriculares deberían repartirse equitativamente
en los tres trimestres, ya que, al acumularse la mayoría en el tercero, se pierde, en
parte, el ritmo de clase.
11.Se debería analizar cómo mejorar la atención a los alumnos con necesidades
educativas especiales, con grave retraso escolar o conductas disruptivas, cuando
están en su grupo de referencia. Es muy complicado para el profesor del grupo
poder atender a estos alumnos y más estos años con la subida de alumnos por
aula.
12.Procurar no hacer exámenes en fechas próximas a la evaluación y coincidentes con
otros exámenes.
13.Aclarar lo máximo posible a los alumnos los contenidos de los que se examinan en
cada evaluación y los criterios de calificación que se aplican en ella.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
14. Intentar realizar actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los
alumnos comprendan la interrelación entre las distintas materias y el carácter
unitario y coherente del saber en general.
15. Intercambios interdepartamentales para lograr unos diseños programáticos
interdisciplinares.
16.Potenciar el desarrollo de la radio del centro.
17.Utilización de la Web del centro para que los alumnos presenten los trabajos o
actividades procedentes de las distintas materias.
18.En cuanto a las guardias de los recreos, pensamos que los profesores encargados
de la vigilancia de los mismos deberían estar pendientes, también, de que se recoja
y devuelva a su lugar correspondiente el material utilizado por el alumnado
(balones, palas de tenis de mesa, etc.), ya que en multitud de ocasiones hemos
tenido que recogerlo en las horas siguientes a dichos recreos, pues lo habían
dejado abandonado en las pistas y patios.
19.Ante la petición de varios alumnos, se pide que se plantee la posibilidad de habilitar
una zona protegida para aparcar las bicicletas, ya que no se atreven a traerlas al
centro por la falta de seguridad en su “cuidado”.
20.En cuanto al funcionamiento de las guardias, creemos que los alumnos las siguen
percibiendo como horas libres. Habría que conseguir que se pueda aprovechar más
el tiempo con actividades, ya sean programadas por el profesor que falta, o
propuestas por el profesor de guardia.
21.El AMPA podría organizar actividades entre los padres para que hubiera más
asociados.
22.Fomentar la participación de los padres en las excursiones, así como en otras
actividades extraescolares.
23.Proponemos que se estudie la posibilidad de celebrar la “Semana del Intercambio”,
durante la cual se concentren los de todos los cursos.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
Las acciones y aspectos más relevantes que se pretenden llevar a cabo durante
este curso son las siguientes:
- En el mes de noviembre habrá elecciones al Consejo Escolar, correspondiendo
renovar la segunda mitad del mismo.
- Las Medidas de Atención a la diversidad, que se incluyen dentro de esta PGA tienen
en cuenta los alumnos incorporados este curso.
- En este curso continuamos el horario de tardes con los Ciclos Formativos
vespertinos de la Familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad:
“Educación Infantil” e “Integración Social”.
- Comienza el CFGS “Proyectos de Obra Civil” en horario de tarde.
- Comienza a impartirse en el centro el Programa Bachibac.
- Comienza el nuevo PCPI de Inclusión Laboral “Auxiliar Dependiente de Comercio”.
- Durante este curso se realizarán de nuevo movilidades tanto de alumnado como de
profesorado dentro del programa Erasmus, al tener concedida la Carta Extendida.
- Deberán actualizarse tanto el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia
Organización y Funcionamiento del Centro.
B.- OBJETIVOS GENERALES.
B.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.
1. Actualizar el Proyecto Educativo de Centro incorporando las modificaciones que
correspondan.
2. Actualizar las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento, incorporando
las modificaciones que correspondan.
3. Mejorar la atención del alumnado en los periodos de Guardia por ausencia de un
profesor.
4. Evitar la acumulación de actividades extraescolares en determinados grupos y
fechas.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
5. Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de
enseñanza aprendizaje, y al mismo tiempo implicar al profesorado en el uso de las
TIC.
6. Mejorar la coordinación del profesorado de PCPI, así como de los diferentes
departamentos del Centro con el departamento de Orientación.
7. Mejorar los procesos de elaboración de los PTI del alumnado con necesidades
educativas especiales.
8. Intentar realizar actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los
alumnos comprendan la interrelación entre las distintas materias y el carácter
unitario del saber en general.
B.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.
1. Organizar el uso de las aulas de forma que se optimicen todos los espacios y se
respeten los acuerdos tomados en cursos anteriores y las propuestas de los
departamentos.
2. Mejorar e implementar los recursos educativos y materiales del Centro.
B.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia.
1. Evitar la acumulación de alumnos expulsados de clase en el pasillo de la Sala de
profesores.
2. Conseguir la implicación del profesorado y del alumnado en la mejora de la
convivencia en el Centro.
3. Fomentar la participación de los alumnos en la vida del centro.
4. Implicar al alumno en la limpieza y mantenimiento del centro.
5. Regular la intervención del Educador Social en el Centro marcando los objetivos y
estableciendo unos principios básicos de actuación.
6. Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las
diferentes reuniones.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
7. Asegurar el traslado de la información de la CCP y del Consejo Escolar a todo el
profesorado.
B.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
1. Mantener y aumentar la coordinación con los Colegios de referencia.
2. Potenciar las relaciones con el AMPA.
3. Tener en cuenta el Plan de Orientación de Zona y las necesidades del propio Centro
en la realización de la programación y las actividades del departamento de
Orientación.
4. Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de
Bachillerato.
5. Continuar con la coordinación con el Centro de Adultos.
6. Continuar y ampliar las relaciones con las empresas del entorno para el alumnado de
las dos Familias Profesionales del Centro.
7. Continuar relación con las universidades de Caminos o Ingenierías de Ciudad Real,
u otras instituciones para la Familia Profesional de Edificación y Obra Civil.
B.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.
1. Dar continuidad y potenciar el programa de Sección Bilingüe en Francés.
2. Comenzar con el Programa Bachibac y publicitarlo fuera del Centro.
3. Potenciar la continuidad del Programa Erasmus para CFGS.
4. Dar continuidad al Programa de Prevención del Abandono si se facilita desde la
administración educativa.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
C.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. CALENDARIO.
C.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.
1. Actualizar el Proyecto Educativo de Centro incorporando las modificaciones que
correspondan.
Actuaciones:
- Introducir a lo largo del curso, tanto en reuniones de CCP, Claustro y Consejo
Escolar, un punto del orden del día donde se indique la revisión del Proyecto
Educativo, con el fin de recoger las propuestas que se consideren oportunas para
mantenerlo actualizado.- En caso de modificación, presentación del documento definitivo en el Consejo Escolar, para su aprobación.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Actualización del Proyecto Educativo en CCP, Claustro y Consejo Escolar
A lo largo del curso Equipo Directivo Actas de reuniones
Sólo en caso de modificación: Presentación en Consejo Escolar del documento definitivo para su aprobación
Tercer trimestre Dirección Acta de reunión y certificado de aprobación
2. Actualizar las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento,
incorporando las modificaciones que correspondan.
Actuaciones:
- Introducir a lo largo del curso, tanto en reuniones de CCP, Claustro y Consejo
Escolar, un punto del orden del día donde se indique la revisión de las Normas de
Convivencia, Organización y Funcionamiento, con el fin de recoger las propuestas
que se consideren oportunas para mantenerlas actualizadas.- En caso de modificación, presentación del documento definitivo en el Consejo Escolar, para su aprobación.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
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Programación General AnualCurso 2013-2014
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Actualización de las NCOF en CCP, Claustro y Consejo Escolar
A lo largo del curso Equipo Directivo Actas de reuniones
Sólo en caso de modificación: Presentación en Consejo Escolar del documento definitivo para su aprobación
Tercer trimestre Dirección Acta de reunión y certificado de aprobación
3. Mejorar la atención del alumnado en los periodos de Guardia por ausencia de un
profesor.
Actuaciones:
- Se informará en reuniones de Claustro y CCP de la importancia de dejar trabajos
para el alumnado cuando se prevea una falta de asistencia.
- Durante las reuniones de acogida del alumnado y de las familias se insistirá en la
obligatoriedad de asistencia durante todos los periodos de clase, aclarando que los
profesores de Guardia llevarán los tareas facilitadas por el profesorado ausente.- Se facilitarán al profesorado, en el armario de guardias de la Sala de Profesores, los cuadernos de fotos y datos
del alumnado.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Información en las reuniones iniciales de CCP y Claustro en septiembre
Septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro
Información en reuniones de acogida para las familias
Antes del 31 de octubre Dirección
Resumen de temas tratados disponibles en ordenador de dirección
Realización de Cuaderno de fotos y datos alumnado
Antes del 20 de octubre Jefatura de Estudios
Ubicación de los cuadernos en sala de
profesores
4. Evitar la acumulación de actividades extraescolares en determinados grupos y
fechas.
Actuaciones:
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Programación General AnualCurso 2013-2014
- Durante el mes de septiembre en reuniones de Claustro y CCP se solicitará a los
departamentos la programación de las ACE, informando que se tendrán en cuenta
los criterios que ha establecido el equipo directivo para evitar que se acumulen en
determinados grupos y en el tercer trimestre.
- Una vez recogidas todas las propuestas de programación de ACE de los distintos
departamentos por el Responsable de Actividades Extraescolares, se mantendrá
una reunión con el equipo directivo para analizar la programación final de dichas
actividades. - El Responsable de Actividades Extraescolares realizará un cuadrante de salidas, donde irá anotando las
actividades que se lleven a cabo finalmente y los grupos implicados.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Información en las reuniones iniciales de CCP y Claustro en septiembre
Septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro
Reunión del Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares con Equipo directivo.
Antes del 31 de octubre Dirección Acta de reunión
Realización de un cuadrante de salidas Todo el curso
Responsable de Actividades
Extraescolares
Incluir cuadrante en la Memoria Final
5. Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de
enseñanza aprendizaje, y al mismo tiempo implicar al profesorado en el uso de las
TIC.
Actuaciones:
- Fomentar el uso del Aula Virtual.- Incluir en el Plan de Formación del Centro la creación de un grupo colaborativo sobre el uso de la plataforma
social educativa Edmodo.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Información de las Septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro
12
Programación General AnualCurso 2013-2014
propuestas del equipo directivo para el Plan de Formación en reuniones iniciales de CCP y Claustro de septiembreGrupo colaborativo sobre la plataforma Edmodo A lo largo del curso Coordinador de
FormaciónConseguir al menos10
profesores participantes
6. Mejorar la coordinación del profesorado de PCPI, así como de los diferentes
departamentos del Centro con el departamento de Orientación.
Actuaciones:
- Continuar fomentando desde Jefatura de estudios las reuniones de tutores con la
Orientadora.
- Fomentar la coordinación de las respuestas educativas dirigidas al alumnado de
PCPI.
- Coordinación de la Orientadora con los departamentos de Matemáticas, Lengua,
Ciencias Naturales y Geografía e Historia.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Fomentar reuniones semanales de tutores A lo largo del curso Jefatura de
Estudios Actas de reuniones
Reuniones puntuales del profesorado de 1º PCPI A lo largo del curso Jefatura de
Estudios Actas de reuniones
Reuniones de la Orientadora con los Departamentos
A lo largo del cursoOrientadora
Jefes de Departamentos
Actas de reuniones
7. Mejorar los procesos de elaboración de los PTI del alumnado con necesidades
educativas especiales.
Actuaciones:- Mantener reuniones entre tutores, profesorado y Orientadora para una mejor coordinación en la elaboración
de los PTI del alumnado con necesidades educativas especiales.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y
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Programación General AnualCurso 2013-2014
EVALUACIÓNReuniones tutores, profesorado, orientadora y profesora de apoyo
Evaluaciones Iniciales Orientadora Actas de reuniones
8. Intentar realizar actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los alumnos comprendan la
interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario del saber en general: “El Atenea y El Greco”.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Actividad Interdisciplinar: “El Atenea y El Greco”.
Segundo y tercer trimestres
Equipo directivo / Departamentos
La intención es que participen al menos cuatro
departamentos
C.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.
1. Organizar el uso de las aulas de forma que se optimicen todos los espacios y se
respeten los acuerdos tomados en cursos anteriores y las propuestas de los
departamentos.
Actuaciones:
- Organización de una estructura de funcionamiento según aulas-grupo para 1º y 2º
de ESO, 3º y 4º de Diversificación y 1º de PCPI y aulas-materia para 3º y 4º ESO, 2º
PCPI y Bachillerato. Los grupos de Formación Profesional seguirán utilizando los
espacios propios.
- Uso de los laboratorios como aula sólo para Bachillerato o cuando lo requiera el
departamento correspondiente.- Dentro de la organización de aulas materias mantener el aula materia de Educación Física.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Elaboración de horarios y distribución de aulas según
Inicio de curso Equipo directivo Horarios
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Programación General AnualCurso 2013-2014
los criterios establecidos.
2. Mejorar e implementar los recursos educativos y materiales del Centro.
Actuaciones:
- Seguir aumentando las aulas con pupitres nuevos.
- Formatear, poner a punto y redistribuir los ordenadores de las aulas y los
departamentos.
- Formateo, puesta a punto de los ordenadores de las aulas TIC: Aulas móvil TIC,
Althia e informática.
- Adquisición de dos ordenadores claves de funcionamiento del centro.
- Cambio de la clave de acceso a internet vía wifi.
- Retoques de pintura de aulas y pasillos.
- Pintura más a fondo de talleres de tecnología, dependencias de la familia de EOC y
departamento de FOL.
- Mejora en la distribución de espacio en las aulas de ciclos formativos de SSC y en el
Departamento de FOL.
- Colocación de paneles decorativos (Exposición Milenio de Granada curso anterior)
en 3 subidas planta primera.
- Traslado del timbre puerta entrada edificio principal más cercano a la misma.
- Traslado del aparcabicis del centro al porche de entrada.
- Desinfectación y desinsectación interior de todo el edificio.
- Colocación de rejas en 4 ventanas parte trasera edificio del centro (junto a escalera
de incendios, evacuación del laboratorio de física y química)
- Instalación de 2 proyectores en techo aulas.
- Colocación de algún elemento barrera encima de cuadro electricidad exterior centro.
- Acondicionamiento del aula técnica del CFGM de Atención a personas en situación
de dependencia para la mejora de la eficiencia térmica en la misma.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
RECURSOS ECONÓMICOS
O MATERIALES
Colocación de nuevos Inicio de curso Equipo directivo Aulas de Dotación de
15
Programación General AnualCurso 2013-2014
pupitres diversificación y desdobles
pupitres nuevos por parte de la
Consejería
Formatear y puesta a punto de ordenadores aulas y departamentos
A lo largo del curso Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Mantenimiento informático del centro o empresa externa.
Formateo, puesta a punto de los ordenadores de las aulas TIC: Aulas móvil TIC, Althia e informática.
A lo largo del curso Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Mantenimiento informático del centro o empresa externa.
Redistribución de ordenadores de aulas y departamentos y aumento de equipos informáticos en aulas Althia e informática
Inicio de curso Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría. Inventario del centro
Adquisición de dos ordenadores claves de funcionamiento del centro
Inicio de curso Equipo directivo Dirección y secretaría
Empresa externa
Cambio de la clave de acceso a internet vía wifi Julio Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Empresa informática externa
Retoques de pintura de aulas y pasillos. Pintura más a fondo de talleres de tecnología, dependencias de la familia de EOC y departamento de FOL.
Julio y septiembre Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Empresa externa
Mejora en la distribución de espacio en las aulas de ciclos formativos de SSC y en el Departamento de FOL.
Julio y septimbre Equipo directivo
Aulas educación infantil y
Departamento de FOL
Colocación de paneles decorativos (Exposición Milenio de Granada curso anterior)
Julio Equipo directivo Paredes subida a planta 1ª
Empresa de mantenimiento habitual
Traslado del timbre puerta entrada edificio principal más cercano
Julio Secretaria Junto a la entrada puerta principal
Empresa de mantenimiento habitual
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Programación General AnualCurso 2013-2014
a la misma.
Traslado del aparcabicis del centro al porche de entrada. Julio Secretaria Dentro del porche
de entrada
Empresa de mantenimiento habitual
Desinfectación y desinsectación interior de todo el edificio. Septiembre Secretaria Interior del centro y
cafeteríaEmpresa externa
Colocación de rejas en ventanas parte trasera edificio centro. Julio Secretaria
Ventanas cercanas a escaleras de
incendios
Empresa de mantenimiento habitual
Instalación de 2 proyectores en techo aulas. Septiembre Secretaria
Aulas de Geografía e Historia y de
PCPI.
Empresa de mantenimiento habitual
Colocación de algún elemento barrera encima de cuadro electricidad exterior centro.
Primer trimestre Secretaria Cuadro de luz en el
exterior del centroEmpresa externa
Acondicionamiento del aula técnica del CFGM de Atención a personas en situación de dependencia para la mejora de la eficiencia térmica en la misma
Primer cuatrimestre Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en Secretaría, previa autorización de la Unidad Técnica de
los Servicios Periféricos
Empresa externa
C.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia.
1. Evitar la acumulación de alumnos enviados por los profesores en el pasillo de la
Sala de profesores.
Actuaciones:
- Se comunicará en las distintas reuniones de Claustro y de Comisión de
Coordinación Pedagógica el procedimiento de envío de los alumnos a jefatura de
estudios, tanto por retraso a inicio de la jornada escolar, como a lo largo de la
jornada y en situaciones de alteración de las clases.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
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Programación General AnualCurso 2013-2014
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Información en las reuniones iniciales de CCP y Claustro en septiembre
Septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro
2. Conseguir la implicación del profesorado y del alumnado en la mejora de la
convivencia en el Centro.
Actuaciones:
- Reforzar la figura del Delegado de curso mejorando el funcionamiento de la Junta de
Delegados.
- Concretar y definir el Plan de convivencia que sirva de marco para la comunidad
educativa.
- Llevar a cabo los Campeonatos de Fútbol y Ping Pong coordinado por el
departamento de Educación Física con la colaboración del alumnado del Ciclo de
Integración Social.
- Participación en Programas y Actividades del Itinerario de Actividad Física y Salud
convocado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes dentro del Plan de la
Actividad Física y el Deporte en Edad Escolar de Castilla-La Mancha (Orden de
10/09/2012, publicada 1/10/2012).
- Realizar una carrera solidaria.
- Organizar un encuentro de bienvenida para el alumnado de 1º ESO.
- Celebrar un día de la Convivencia.
- Continuar con el “Aula Rock” y el ”Aula Cantemos”.
- Continuar con el modelo de partes de incidencia autocopiativo para mejorar la
comunicación con los tutores, actualizándolo a la Ley de Autoridad del profesorado.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Constitución de la Junta de Delegados. Nombramiento de representantes de la
Antes del 15 noviembre
Equipo directivo Acta de Constitución.
18
Programación General AnualCurso 2013-2014
Junta.Reuniones trimestrales de
la Junta de Delegados Una reunión por trimestre
Equipo directivo Hoja de firmas. Actas de las reuniones
Las reuniones de los representantes de la Junta
con el equipo directivo desembocan en propuestas
Una vez por trimestre
Equipo directivo Actas de las reuniones
Campeonatos de Fútbol y Ping Pong A lo largo del curso Departamento de
Educación Física Entrega de premios
Participación en Programas y Actividades del Itinerario de Actividad Física y Salud A lo largo del curso Departamento de
Educación Física Según convocatoria
Realizar una carrera solidaria A lo largo del curso Departamento de
Educación Física
Permisos AyuntamientoIngreso del dinero
conseguido para una ONG
Organizar un encuentro de bienvenida para el
alumnado de 1º ESO
Primeros 15 días de clase
Jefatura de estudios, Tutores y Departamento de
SSC
Realización de un proyecto por el alumnado de 2º
CFGS “Educación Infantil”
Celebrar un día de la Convivencia A lo largo del curso Toda la comunidad
educativaAportaciones de toda la comunidad educativa
Continuar con el “Aula Rock” y el ”Aula
Cantemos”.A lo largo del curso Departamento de
MúsicaRealizar al menos dos
conciertos al año
Actualizar el modelo de parte de incidencias a la
Ley de Autoridad del Profesorado
A lo largo del curso Equipo directivo Modelo de partes de incidencia
3. Implicar al alumnado en la limpieza, cuidado y mantenimiento del Centro.
Actuaciones:
- Realizar el concurso “Premio a la clase más limpia”.
- Fomentar el reciclaje de bolsas de plástico colocando cajas en las aulas para
recogerlas.
- Fomentar la recogida de tapones de plástico con algún fin benéfico.
- Cambiar las papeleras del Centro.
- Ubicar papeleras en las pistas deportivas.
- Poner carteles en el Centro promoviendo la limpieza.
19
Programación General AnualCurso 2013-2014
- Realización de murales en las aulas y puertas del Centro.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Concurso “Premio a la clase más limpia”
Al menos dos veces a lo largo del
curso
Jetatura de estudios y
profesorado
Evaluación por parte del jurado nombrado para el
concurso
Reciclaje de bolsas de plástico A lo largo del curso
Jefatura de estudios y
profesorado
Retirada semanal del material acumulado
Recogida de tapones de plástico A lo largo del curso
Jefatura de estudios y
profesorado
Retirada semanal del material acumulado
Cambiar las papeleras del Centro. A lo largo del curso
Equipo directivo y Departamentos de Tecnología y Artes
Plásticas
Cambiar al menos 10 papeleras a lo largo del
curso
Ubicar papeleras en las pistas deportivas. Primer trimestre Secretaria Al menos tres bidones
grandesPoner carteles en el Centro promoviendo la limpieza. Primer trimestre Equipo directivo En el interior y exterior del
Centro
Murales A lo largo del curso Departamento de Artes Plásticas
En las horas de la materia de EPV o Tutorías
4. Regular la intervención del Educador Social en el Centro marcando los objetivos y
estableciendo unos principios básicos de actuación.
Actuaciones:
- Coordinar acciones y actuaciones entre jefatura de estudios, educador social y
orientación.- Consideramos que la figura del Educador Social es básica para el buen funcionamiento de cualquier centro,
pero también creemos necesario establecer las líneas de actuación que va a llevar a cabo concretamente en
nuestro instituto, teniendo en cuenta las características del alumnado y el interés profesional del propio
educador. Por ello se adjunta documento anexo donde se establecen los principios básicos de su
intervención.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Reuniones semanales de coordinación entre Jefatura de Estudios, Dirección,
Semanalmente Equipo directivo Actas de las reuniones
20
Programación General AnualCurso 2013-2014
Orientadora y Educador Social
5. Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las diferentes reuniones.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Enviar junto con el orden del día y la convocatoria un documento donde se detallen los temas a tratar en CCP, Claustro y Consejo Escolar.
A lo largo del curso Dirección Se realizará a través del
correo electrónico
6. Asegurar el traslado de la información de la CCP y del Consejo Escolar a todo el
profesorado.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Envío de un extracto de los temas tratados en Consejo Escolar a todo el profesorado.Envío de un extracto del acta de CCP a todo el profesorado
A lo largo del curso Dirección Se realizará a través del
correo electrónico
C.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
1. Mantener y aumentar la coordinación con los Colegios de referencia.
Actuaciones:
- Realizar las visitas a los colegios de primaria de los que recibimos alumnos, para
mejorar las relaciones con el entorno y las familias. Estas visitas se hacen con el
objeto de potenciar el conocimiento, por parte de los padres de alumnos de 6º curso
de E. Primaria, de lo que representa un centro de Educación Secundaria, y en
especial el nuestro, las enseñanzas que se imparten, la organización, la forma de
21
Programación General AnualCurso 2013-2014
participar en él, las normas de convivencia y lo que todo ello supone en la
incorporación de nuevos alumnos a Secundaria. Estas visitas se desarrollan entre el
primer y el segundo trimestre, durante el proceso de reserva de plazas.
- Organizar un día de puertas abiertas para recibir a familias y alumnado de los
Colegios de referencia.
- Posteriormente, durante el mes de mayo, los alumnos admitidos serán invitados,
junto con sus tutores y padres, a conocer el centro, haciendo un recorrido por sus
instalaciones con el fin de que se familiaricen con él.
- La orientadora continuará manteniendo las reuniones de coordinación con los
orientadores de los CEIPs adscritos a nuestro instituto con la finalidad de obtener
información sobre el alumnado que se escolarice en 1º de ESO y facilitar así el
proceso de transición y adaptación.
- Enviar cartas de agradecimiento a las Empresas colaboradoras con las FCT.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Visitas a los Colegios de referencia
Primer y segundo trimestre Equipo directivo
Se concertarán las visitas con directores de los
Colegios
Jornada de puertas abiertas
Durante el primer trimestre o comienzos
del segundoEquipo directivo
Se ofertarán las visitas a través de los directores de
los ColegiosVisitas al Centro de los futuros alumnos de 1º ESO
Mayo - junio Equipo directivo Se concertarán las visitas
con directores de los Colegios
Coordinación orientadores IES- CEIP Mayo - junio Orientadora
Se concertarán las visitas con orientadores de los
ColegiosEnviar cartas de agradecimiento a las empresas
Tercer trimestre Dirección Modelo de carta
2. Potenciar las relaciones con el AMPA.
Actuaciones:
- Invitar al AMPA para que asista a las reuniones de acogida a las familias que se
realizan durante el mes de octubre. Durante estas reuniones informarán sobre sus
22
Programación General AnualCurso 2013-2014
funciones y la importancia de su labor, animando a la máxima participación posible
de los padres y madres.
- Mantener reuniones con el AMPA previas a los Consejos Escolares, donde se
puedan recoger sus propuestas estableciendo un espacio de colaboración que
consideramos indispensable.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Presencia de un representante del AMPA en las reuniones de acogida a los padres
Octubre Dirección Se realizará una invitación al AMPA a través del correo
electrónico
Mantener reuniones previas a los Consejos Escolares
A lo largo del curso Dirección Actas de las reuniones
3. Tener en cuenta el Plan de Orientación de Zona y las necesidades del propio
Centro en la realización de la programación y las actividades del departamento de
Orientación.
Actuaciones:
- Se mantendrá una reunión semanal entre Jefatura de Estudios y Orientadora para
coordinar el POZ. Se continuará con la coordinación con la USMIJ en función del
alumnado que asista a este organismo.
- Continuar con la asistencia a las reuniones de orientación de zona, de acuerdo a la
convocatoria y calendario establecido por la asesora de atención a la diversidad del Servivio
Periférico de Educación.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Reuniones de coordinación A lo largo del curso Orientadora
Actas de las reuniones o extracto de los temas
tratados
Asistencia a las reuniones de orientación de zona
A lo largo del curso Orientadora
Actas de las reuniones o extracto de los temas
tratados
23
Programación General AnualCurso 2013-2014
4. Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de
Bachillerato.
Actuaciones:
- Mantener reuniones de coordinación con la UCLM, con la finalidad de tener actualizada la información
que pueda afectar al alumnado de 2º de bachillerato.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Reuniones de coordinación con la UCLM
A lo largo del curso Orientadora
Actas de las reuniones o extracto de los temas
tratados
5. Continuar y ampliar las relaciones con las empresas del entorno para el alumnado
de las dos Familias Profesionales del Centro.
Actuaciones:
- Intentar la apertura de nuevos Convenios para Formación en Centros de Trabajo
para los dos Ciclos de la Familia Profesional SSC: Integración Social y Educación
Infantil Centro, debido al aumento de ratio en los grupos de FP y debido al cierre de
anteriores centros colaboradores por las circunstancias sociales.
- Mantener y mejorar los Convenios ya realizados para ambas Familias.
- Continuar colaborando con Organismos Oficiales, ONG, Empresas, para la
formación de nuestros alumnos en el contexto social inmediato, a través de charlas,
visitas, FCT, etc.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Aumentar los Convenios de Formación en Centros de Trabajo
A lo largo del curso
Equipo directivo / Departamentos de SSC y EOC
Convenios firmados
Colaboración con organismos oficiales…
A lo largo del curso
Equipo directivo / Departamentos de SSC y EOC
Realización de actividades conjuntas y su publicación en
la Web del Centro
24
Programación General AnualCurso 2013-2014
6. Continuar la relación con las universidades de Caminos o Ingenierías de Ciudad
Real, u otras instituciones para la Familia Profesional de Edificación y Obra Civil.
Actuaciones:
- Mantener las relaciones con Caminos para visitar los laboratorios de materiales de
construcción y participar en los ensayos.
C.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.
1. Dar continuidad y potenciar el programa de Sección Bilingüe en Francés.
Actuaciones:
- Hacer un reparto equilibrado de las materias impartidas en Francés, asegurando un
mínimo de dos materias hasta 3º ESO y al menos una en 4º ESO. Igualmente
repartir entre todos los grupos los apoyos de la Auxiliar de Conversación o del
asesor.
- Mantener y potenciar las reuniones de coordinación del programa, tanto dentro del
Centro como en colaboración con el Colegio de referencia el “Alcalde José Maestro”.
- Continuar haciendo al menos dos intercambios siempre que haya alumnado
suficiente.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Reparto equilibrado de las materias impartidas en francés así como de los apoyos de la Auxiliar de conversación o del asesor
Inicio de curso
Equipo directivoCoordinador Sección bilingüe
Horarios y Compromiso singular
Reuniones de coordinación del programa bilingüe
A lo largo del curso
Coordinador Sección bilingüe
Actas de las reuniones o extracto de los temas
tratados
Intercambios Segundo y tercer trimestres
Coordinador Sección bilingüe
Se realizarán durante las reuniones de coordinación
2. Comenzar con el Programa Bachibac y publicitarlo fuera del Centro.
Actuaciones:
25
Programación General AnualCurso 2013-2014
- Presentar el proyecto para la incorporación del Centro en la impartición del currículo
mixto correspondiente al Bachillerato y al Baccalauréat.
- Hacer la distribución de materias necesarias para que el alumnado tenga el tercio
exigido en enseñanzas en Francés.
- Organizar los horarios del Centro para facilitar el aumento de carga lectiva del grupo
de Bachibac.
- Participación del profesorado implicado en la formación que oferte la administración
educativa.
- Realizar un folleto informativo y repartirlo a las familias del Centro, así como en
otros puntos de la capital.- Realizar reuniones informativas con las familias del alumnado de 4º ESO de cara a las posibles incorporaciones
para el curso próximo.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Presentación del proyecto Septiembre Dirección y Coordinador
Resolución de la Consejería
Distribución de materias SeptiembreJefatura de estudios y
CoordinadorHorarios
Organización de horarios Septiembre Jefatura de estudios Horarios
Formación A lo largo del curso Profesorado y administración Según convocatoria
Realización de un folleto Septiembre / A lo largo del curso
Dirección y Coordinador Reparto de los folletos
Reuniones informativas para las familias Tercer trimestre Dirección y
Coordinador Convocatoria a través del
correo electrónico
3. Potenciar la continuidad del Programa Erasmus para CFGS.
Actuaciones:
- Mantener la información y la comunicación con todo el profesorado implicado en el
módulo Formación en Centros de Trabajo y las Jefas de Estudios de Formación
Profesional para la selección del alumnado participante y seguimiento del alumnado
durante su periodo de prácticas en el marco del programa Erasmus.
- Coordinación con los Departamentos de idiomas del Centro.
26
Programación General AnualCurso 2013-2014
- Tramitación de informes solicitados por el OAPEE, así como la documentación
relacionada con los contratos de subvención de los alumnos.
- Expedición al alumnado con calificación positiva en este programa, del certificado
Europass.
- Convocatoria de movilidad de personal docente y no docente.
- Nuestro instituto tiene concedida la Carta Universitaria Erasmus Ampliada EUCX,
para beneficiarnos no solo de las movilidades en prácticas de los alumnos sino
también de los profesores y el personal no docente. Es nuestra intención potenciar la
participación tanto de profesorado como de alumnado.
PLANIFICACIÓN ACTUACIONES
ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
RECURSOS ECONÓMICOS
O MATERIALES
Selección alumnado.Prueba de inglés Inicio de curso
Equipo tutores Erasmus Departamento inglés
Expediente académico.
Prueba de inglésActitud.
Coordinación del programa
A lo largo del curso Coordinador
Actas de las reuniones o extracto
de los temas tratados
Movilidades alumnadoSegundo y
tercer trimestres
Coordinador Tutores FCT
Se realizarán seguimiento por
emails, telefónicos, webcam y algunos
casos visita al centro por parte del
tutor
Subvención OAPEE
Movilidades personal docente y no docente
A lo largo del curso Coordinador
Se realizarán convenios con la
institución de acogida.
Subvención OAPEE
4. Dar continuidad al Programa de Prevención del Abandono si se facilita dicha
continuidad desde la administración educativa.
D.- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS.
27
Programación General AnualCurso 2013-2014
D.1.- Plan de Formación.
Con la publicación del Decreto 59/2012 se creó el nuevo Centro Regional de
Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha, cuya finalidad principal es la de
simplificar la estructura de la red institucional de formación, apostar decididamente por
las nuevas tecnologías y dar preponderancia a la modalidad de formación a distancia
como sistema de impartición.
Posteriormente, en la Orden de 25/07/2012, de la Consejería de Educación,
Cultura y Deportes, por la que se regula la organización y funcionamiento de los
diferentes órganos que forman el modelo de formación del profesorado en la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, se establece en el punto 2 del Artículo
10, que “en cada uno de los centros educativos habrá un docente con funciones de
coordinador de formación y será nombrado por el Director del centro, entre los
miembros del equipo docente con destino definitivo.”
Siguiendo lo establecido en esta Orden se ha nombrado como Coordinadora de
Formación a la profesora Prado Guerra.
El trabajo de Coordinación se llevará a cabo en varias líneas:
Elaboración del Proyecto de Formación, que se adjunta a esta PGA.
Elaboración de un blog para facilitar la información al profesorado:
http://formacionatenea.wordpress.com/
Formación de un grupo de trabajo sobre la Plataforma Edmodo.
D.2.- Actividades interdisciplinares: trabajo por proyectos.
El trabajo por proyectos consiste en articular todos los elementos del currículo
para realizar un producto final, o acción final. Todos los esfuerzos se encaminan a un
fin. El fin del proyecto puede ser de cualquier índole: actividad de centro, cooperación
con ONG, realización de un objeto, acto de la comunidad educativa, emisión de radio,
audiovisual, arte. Se trata pues de un enfoque el proceso de enseñanza-aprendizaje
totalmente ligado a la realidad del centro y a los intereses de unos alumnos en un
momento dado. La mayoría de las veces, el proyecto se aborda desde varias áreas,
tiene un enfoque interdisciplinar. Esto es importante desde el punto de vista cognitivo:
28
Programación General AnualCurso 2013-2014
las relaciones cognitivas más complejas surgen espontáneamente puesto que los
conocimientos no se presentan como elementos estancos dentro de cada una de las
áreas. La metodología por proyectos garantiza la motivación del alumnado puesto que
lo implica a menudo desde la concepción hasta el producto final y existe siempre una
doble recompensa: la consecución del fin programado y el disfrute de la participación
en cada una de las fases del mismo.
La metodología por proyectos se aborda principalmente desde tres dimensiones
fundamentales:
Dimensión comunicativa: cooperativa, toma de decisiones consensuada,
participativa, trabajo en equipo, compartir experiencias, mayor implicación del
alumno.
Dimensión lúdica: creativa, motivadora, producto final: satisfacción y
retroalimentación.
Dimensión cognitiva: implicación interdepartamental, trabajo por competencias,
aprendizaje funcional: trabajamos con un fin, para hacer aprendemos lo que
necesitamos, necesitamos aprender para hacer.
También implica:
Agrupamientos flexibles, y un uso diferente de las aulas: lugar para experimentar y
vivir lo que aprendemos.
Trabajo cooperativo. Enriquecimiento educativo tanto del alumnado como del
profesorado.
Talleres.
Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje como herramienta de
aprendizaje por descubrimiento, investigación y búsqueda de información.
El objetivo que se plantea el Centro es realizar una actividad interdisciplinar cada curso, con el objetivo de que los alumnos comprendan la
interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario del saber en general.
Curso 2011/12: “1812-2012. ¡Viva la pepa! Bicentenario de la Constitución de
Cádiz”.
29
Programación General AnualCurso 2013-2014
Curso 2012/13: “1013-2013. Milenio del Reino de Granada: El legado andalusí:
historia, arte, cultura y ciencia”.
Curso 2013/14: “El Atenea y El Greco”.
E.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.
E.1.- Horario general.
En este curso seguiremos funcionando con el horario que se aprobó en la
reunión de Consejo Escolar de 29 de junio de 2007, recogiendo las propuestas, tanto
de la Junta de Delegados como del Claustro de Profesores, y siguiendo las
instrucciones establecidas en la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 15
de septiembre de 2008. Además, siempre teniendo en cuenta que la hora de entrada y
salida deberá coincidir con el resto de centros de la capital.
Turno Tramo Hora de inicio Hora de fin
Mañ
ana
1 8:45 9:402 9:40 10:35Recreo3 10:50 11:454 11:45 12:40Recreo5 12:55 13:506 13:50 14:457 14:45 15:40
Tarde 8 16:10 17:059 17:05 18:0010 18:00 18:55Recreo 11 19:10 20:0512 20:05 21:0013 21:00 21:55
30
Programación General AnualCurso 2013-2014
En este curso se mantiene el aumento de la carga lectiva de los alumnos de 3º
de E.S.O. que pasó de 2 a 4 horas en el 2º Idioma (Francés). Este aumento se llevará
a cabo también con los alumnos de 4º de ESO, aumentando en este caso de tres a
cuatro, siendo una de las horas en horario vespertino.
El alumnado de Bachibac tiene su horario lectivo aumentado en dos horas que
se imparten en la séptima hora de la mañana.
E.2.- Criterios de organización de los espacios para el desarrollo de las actuaciones previstas.
Se han utilizado los recogidos en las distintas reuniones tanto de órganos
colegiados, como de reuniones de tutores, etc., celebradas durante el curso pasado.
A lo largo de la historia de nuestro instituto se ha mantenido siempre la
estructura de aula-grupo, hace dos cursos probamos por primera vez la de aula-
materia, y una vez comprobados las ventajas e inconvenientes de una organización y
otra, y tras recoger las propuestas e inquietudes de todos los sectores implicados y de
los órganos colegiados, se decidió, y así se comunicó en reuniones y mediante circular
a los padres, que para el curso 2011/12 se asignarán aulas a los grupos de 1º, 2º de
ESO, 1º de PCPI y 3º y 4º de Diversificación, y se mantendrá el resto de grupos de 3º,
4º de ESO y Bachillerato funcionando con una estructura de aulas-materia.
Definitivamente esta es la mejor forma de organizar los espacios desde nuestro punto
de vista, y así continuamos haciéndolo un curso más.
Hemos reservado un espacio como aula de audiovisuales y otro para desdobles.
E.3.- Grupos.
NIVEL Nº ALUMNOS GRUPOS ACNEAE DIVERS.
ES
O
1º ESO 81 4 6
2º ESO 94 4 2
3º ESO 65 3 7
4º ESO 69 3 11
B 1º CT 45 2
31
Programación General AnualCurso 2013-2014
AC
H1º HCS 35 1
2º CT 26 1
2º HCS 18 1
PC
PI
1º AADAD 18 1 1
1º ADC 8 1 8
2º 10 1
CFG
M
1º SSC21 30 1
2º SSC21 19 1
SSC21-MP 4 1
SSC21-MG 12 1
CFG
S
1º EOC31 21 1
1º EOC32 16 1
1º SSC32 29 1
1º SSC32 V 30 1
1º SSC33 30 1
1º SSC33 V 30 1
1º SSC32 E 160 1
1º SSC32 M 13 1
2º EOC31 15 1
2º SSC32 29 1
2º SSC32 V 27 1
2º SSC33 29 1
2º SSC33 V 20 1
EOC31-M 10 1
EOC32- M 2 1
SSC32- MP 14 1
SSC33-MV 2 1
32
Programación General AnualCurso 2013-2014
E.4.- Medidas de atención a la diversidad.
Las medidas de atención a la diversidad van dirigidas a todo aquel alumnado que
en algún momento de su proceso educativo necesita un ajuste en cuanto a metodología,
contenidos, evaluación y forma de actuación. Se determinan en función de las
características del alumnado y los recursos personales para dar respuesta a la
diversidad.
Estas medidas serán objeto de seguimiento en las reuniones de la Comisión de
Coordinación Pedagógica.
Las medidas de atención a la diversidad, para el presente curso se organizan de
la siguiente manera:
E.4.1. Alumnado de Apoyo / Refuerzo.
En el presente curso 2013 – 2014, se encuentran escolarizados en el centro el
siguiente alumnado que presenta necesidades educativas especiales y / o de apoyo
específico.
Nivel Alumnado con necesidades educativas especiales y Dictamen de Escolarización
Alumnos con necesidades de apoyo específico educativo y/o Evaluación Psicopedagógica
1º ESO 6 alumnos1Síndrome de Turner1 TDAH con discapacidad psíquica y Síndrome de Gastaut Lennox.3 TDAH y discapacidad psíquica1 Discapacidad Psíquica y desventaja sociocultural
14 alumnos con desventaja sociocultural, dificultades de aprendizaje y retraso curricular.6 alumnos minoría étnica
2º ESO 2 alumnos 1 Déficit de Atención y discapacidad psíquica
1 Discapacidad psíquica
11 alumnos con desventaja sociocultural, dificultades de aprendizaje y retraso curricular.1 alumno con altas capacidades.2 TDAH10 minoría étnica
33
Programación General AnualCurso 2013-2014
3º ESO ----------- ------------------------ 1 alumno altas capacidades2 alumnos con discapacidad motórica.
1º PCPI 1 alumno TDAH PCPI INCLUSIÓN LABORAL A.D.C
8 alumnos 3 Síndrome de Down y discapacidad psíquica1 TDAH con discapacidad psíquica.4 discapacidad psíquica.
ClCLOS FORMATIVOS
Han accedido por el turno de discapacidad 4 alumnos:CFGM Atención a Personas en Situación de Dependencia: 1 alumnoCFGS Integración Social: 2 alumnasCFGS Proyectos de Obra Civil: 1 alumno
- El alumnado con TDAH ha sido diagnosticado en colaboración con la USMIJ.
E.4.2. Recursos personales.
Una profesora PT a tiempo total y otra profesora PT a mitad de jornada. Ambas
profesoras imparten clases de competencias básicas en el PCPI de inclusión laboral así
como refuerzo y apoyo al alumnado con dictamen de escolarización y/ o necesidades
educativas específicas.
Profesorado de las diferentes materias que refuerza al alumnado de los grupos
1º ESO D y 2º ESO C mediante desdobles de 1 hora en las diferentes materias.
E.4.3. Criterios para organizar los grupos de apoyo y refuerzo.
1.º.Alumnado con dictamen de escolarización.
2.º.Alumnado con evaluación psicopedagógica.
3.º.Alumnado con necesidades educativas de apoyo específico y que a juicio del
profesorado, del centro de referencia de primaria y / o de la orientadora necesitan
una atención más individual y refuerzo.
E.4.4. Organización del Centro: Clases, apoyos, refuerzos.
34
Programación General AnualCurso 2013-2014
Las horas de apoyo se procura que coincidan con las materias de Lengua y
Matemáticas de sus respectivos cursos.
El número de sesiones son de dos / cinco, en función de las características y perfil
del alumnado.
En general estas sesiones de apoyo son fuera del aula, existiendo algunas
excepciones donde profesor de materia y profesora de pedagogía terapéutica trabajan de
forma conjunta dentro del aula de referencia.
- Grupos de Diversificación.3º ESO: 8 alumnos
4º ESO: 11 alumnos
El programa de diversificación continúa siendo uno de los más consolidados
como medida de atención a la diversidad.
- Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).El PCPI pertenece a la enseñanza de Formación Profesional, pero debido a las
características del alumnado que escolariza, el departamento de orientación asesora y
colabora con el profesorado del mismo.
- 1º PCPI: Auxiliar de Actividades Domésticas y Apoyo Domiciliario.
18 alumnos. Las características del alumnado son muy heterogéneas.
- 1 acnee
- El resto del alumnado presenta retraso curricular significativo o son alumnado de
minoría étnica.
- 2º PCPI:Las características del alumnado también son muy heterogéneas.
- PCPI de Inclusión Laboral “Auxiliar Dependiente de Comercio”8 alumnos de necesidades educativas especiales.
E.5.- Acción Tutorial y Orientación Profesional.
El departamento de orientación organiza la acción tutorial de acuerdo a:
35
Programación General AnualCurso 2013-2014
- Las directrices propuestas por la Comisión de Coordinación Pedagógica
- Las aportaciones de la memoria de tutoría del curso anterior realizadas por los
tutores.
- Las aportaciones realizadas por el alumnado
- La evolución de los diferentes grupos de Secundaria
Teniendo en cuenta el marco anterior, durante el presente curso se realizarán
actividades propuestas por el departamento de orientación en combinación con otras
actividades realizadas por agentes externos e instituciones que complementan a las
primeras y ayudan a la formación personal del alumnado.
E.5.1. Propuesta de actividades con el alumnado.
El programa de actividades está abierto a las demandas y necesidades del
alumnado; pero al mismo tiempo debe ser sistemático y congruente con unos objetivos
definidos a medio y largo plazo.
Las actividades se organizan en torno a ejes y competencias. Así se pretende,
poder introducir entre las sesiones de tutoría en grupo las que pudieran ser necesarias
para atender las demandas y necesidades del alumnado y conseguir, al mismo tiempo,
los objetivos previamente planificados.
E.5.2. Ejes. Desarrollo Personal Enseñar a Convivir Estrategias de Aprendizaje Emprender en el Aula
EJES OBJETIVOS QUE LO FUNDAMENTAN.DESARROLLO PERSONAL Y EMOCIONAL
Hacer tomar conciencia al alumnado de sus características, posibilidades personales y de
su imagen personal.
Intentar llevarle a una actitud de superación personal permanente.
Conseguir la formación de una actitud de aceptación, respeto y colaboración con los
36
Programación General AnualCurso 2013-2014
demás, con sus defectos y virtudes.
Aportar oportunidades para aprender y ejercitarse en las estrategias de resolución de
conflictos con situaciones ficticias.
Propiciar la resolución de conflictos internos en el grupo.
CONTENIDOS COMPETENCIA
Autoestima Emocional
Sentimientos y emociones
Identidad Personal
ENSEÑAR A CONVIVIR Hacer tomar conciencia al alumnado de su actitud y de las consecuencias de su conducta.
Intentar llevarle a un compromiso de mejora en su conducta.
Conseguir su colaboración con la convivencia en grupo.
Hacer tomar conciencia al alumnado de la utilidad de unas buenas habilidades sociales
para la convivencia y para la imagen personal.
Intentar llevarle a un hábito de uso de esas habilidades.
Conseguir la formación de una actitud de aceptación, respeto y colaboración con los
demás, con sus defectos y virtudes.
CONTENIDOS COMPETENCIA
El grupo Social y Ciudadana
Las relaciones con los otros Autonomía e Iniciativa Personal
Habilidades sociales
El conflicto
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Reflexión del alumnado sobre su actitud ante el estudio y las posibles consecuencias
futuras que ello puede suponerle.
Fomentar un compromiso de mejora en su actitud y mejorar el hábito de estudio
sistemático y reflexivo.
Asesorar a los alumnos sobre técnicas de estudio y trabajo intelectual y sobre procesos de
mejora personal, contribuyendo a generalizar el uso de las técnicas de estudio.
Prevenir el fracaso escolar.
CONTENIDOS COMPETENCIA
Técnicas de Estudio Aprender a aprender
Estrategias de Aprendizaje
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Programación General AnualCurso 2013-2014
APRENDER A EMPRENDER
a. Reflexionar sobre las habilidades, valores e intereses y el modo en que pueden
desarrollarlas para un mejor desarrollo personal y futura inserción laboral.
b. Concienciar de la importancia de continuar sus estudios, valorando la importancia de la
educación, y analizando las consecuencias de un abandono escolar temprano.
c. Aprender a realizar un presupuesto personal, comprenden la importancia del ahorro y
toman conciencia del consumo responsable.
CONTENIDOS COMPETENCIAS
Potenciación de las capacidades emprendedoras Autonomía e Iniciativa Personal
Las actividades y la temporalización correspondiente a realizar por el
Departamento de Orientación en relación con este ámbito son las siguientes:
ACTIVIDADES TEMPORALIZACION
♣ Reuniones de coordinación con los tutores de la ESO y
Bachillerato, para analizar la evolución del alumnado de
los diferentes grupos.
Quincenal
♣ Elaboración de las actividades de acción tutorial
Entrega a los tutores del material de trabajo para las
sesiones de tutoría a realizar con el alumnado de su aula.
Quincenal
♣ Desarrollo y evaluación del programa de orientación
académica en coordinación con los tutores y con otros
agentes y recursos externos al centro: representantes
de facultades de la Universidad, ciclos formativos.
A lo largo del curso y cuando el
alumnado lo demande
♣ Asesoramiento individualizado mediante entrevista
personal al alumnado de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato
sobre la elección de sus estudios.
Α demanda y en función de la
evolución del propio alumnado
♣ Registro y Evaluación de la acción tutorial con los
diversos tutores de la ESO.
Final de cada trimestre
♣ Asistencia y participación en las reuniones tutoriales A lo largo del curso
♣ Realización de sesiones de Orientación Académica con
los alumnos de 2º, 3º y 4º de la ESO 1º y 2º de
Bachillerato
Segundo y tercer trimestre
38
Programación General AnualCurso 2013-2014
E.5.3. Actividades previstas por agentes externos al Centro.
Los agentes externos son todas aquellas entidades sin ánimo de lucro, ONGs y
otros Servicios que realizan actividades con el alumnado de todas las Etapas
educativas del centro. A continuación detallamos las previstas para el presente curso.
Estas actividades se irán desarrollando a lo largo del curso en los diferentes niveles de
la ESO y Bachillerato.
CRUZ ROJA2º ESO - Bullying y violencia a través de las TIc´s. 1er trimestre, 2 sesiones seguidas.
- Nuevas adicciones. 2º trimestre, 4 sesiones de 55´.
3º ESO- Programa sobre Alimentación y Nutrición. 2º trimestre, 4 sesiones de 55´.
4º ESO- LGTBfobia.. 1er trimestre, 2 sesiones seguidas.
CENTRO DE SALUD3º ESOEducación Sexual. 2º trimestre, 2 sesiones.
UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA- MANCHA2º BachilleratoVisita a la Universidad. Una mañana. 2º trimestre.
Charla informativa de un profesor de la UCLM, sobre los grados que oferta la universidad.
AYUNTAMIENTO. CONCEJALÍA DE IGUALDAD DE GÉNERO1º ESOTaller de Prevención de la Violencia de Género. 1er trimestre, 1 sesión.
E.5.4. Orientación académica y profesional.
La orientación académica y profesional se considera un elemento imprescindible
dentro del proceso educativo de los alumnos, especialmente en determinados
39
Programación General AnualCurso 2013-2014
momentos donde es necesario la toma de decisiones de cara al futuro y teniendo en
cuenta las características de la edad.
Objetivos Favorecer la toma de decisiones en el alumnado y dotarle de los mecanismos y
estrategias que le facilite su itinerario académico y profesional.
Lograr la madurez personal y socioprofesional de los alumnos, que le ayude a
integrar la información disponible.
Facilitar la transición a la vida adulta y activa, proporcionando estrategias útiles para
la inserción en la misma.
Proporcionar información sobre las opciones educativas y laborales.
Asesorar e informar a las familias sobre las diferentes vías académicas y
progresión en los estudios.
Núcleos de intervenciónLa Intervención orientación académica y profesional se desarrollará en cuatro
núcleos básicos:
El conocimiento de la estructura del Sistema Educativo, su finalidad es que los
alumnos/as lleguen a tener un conocimiento de las posibilidades de estudio que
tienen al terminar tanto la E.S.O. como el bachillerato, los distintos enlaces que
existen, estructura de cada uno de ellos, requisitos de acceso, etc.
El autoconocimiento personal, como medio de reflexión sobre sus aptitudes,
intereses, valores, autoconcepto y actitudes de forma que los alumnos sean
realistas acerca de sus posibilidades a la hora de tomar decisiones al finalizar cada
una de las etapas educativas.
Conocimiento del sistema productivo y laboral, a través de este núcleo se
pretende que los alumnos /as lleguen a tener información más o menos
pormenorizada de las diferentes familias profesionales y ciertas nociones acerca de
los contratos laborales.
Los procesos de inserción en la vida adulta, se trataría de que los alumnos /as
conozcan al menos como cumplimentar algunos documentos como: instancias,
40
Programación General AnualCurso 2013-2014
currículum vitae, cartas de presentación, métodos de búsqueda de empleo y ciertas
nociones sobre entrevistas de trabajo.
41
Programación General AnualCurso 2013-2014
CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
NIVELES ¿QUE CONOCER ? CUANDO ACTIVIDADES IMPLICADOS MATERIALES1º/ 2ºE.S.O. PCPI
3er trimestre Entrevistas personalesInformación sobre los programas de Cualificación profesional.
TutoresDepartamento de Orientación
Estructura del PCPI
3º E.S.O. Opcionalidad de 4º ESO 3er trimestre Información de la estructura de 4º ESOEntrevista personales con el alumnado
TutoresDepartamento de Orientación
Orientación
4º E.S.O. Diferentes itinerarios educativos y las relaciones entre los mismos: Modalidad de Bachillerato Optativas aconsejables Ciclos Formativos de
Grado Medio Pruebas de Acceso a
Ciclos Formativos
2º y 3er trimestre Información sobre los contenidosAtención personal al alumnadoReuniones con los TutoresInformación a padres.
TutoresDepartamento de Orientación
Folletos informativosMaterial proporcionado por el Departamento de OrientaciónCuadernos de Orientación
1º BACH. Optatividad en 2º curso Relación con estudios de
Grado y Ciclos Formativos de Grado Superior
3er trimestre Sesiones informativas en el aulaAtención personal al alumnado
TutoresDepartamento de Orientación
Documento donde se recojan las características básicas de las optativas
2º BACH. P.A.E.G Ciclos Formativos de
Grado Superior Estudios Universitarios Relación entre las
diferentes salidas del Sistema Educativo
2º y 3er trimestre Sesiones informativas en TutoríasAtención personal al alumnadoReuniones con los TutoresVisita a la UCLMVisitas al Salón del Estudiante
TutoresDepartamento de Orientación
Folletos informativosMaterial proporcionado por el Departamento de OrientaciónCuadernos de Orientación
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Programación General AnualCurso 2013-2014
AUTOCONOCIMIENTO
NIVELES ¿QUE CONOCER? CUANDO ACTIVIDADES IMPLICADOS MATERIALES3º / 4º E.S.O.
Conocimiento y reflexión sobre mis:3. Trayectoria y rendimiento escolar4. Hábitos de estudio5. Aptitudes personales
1er trimestreTutoría
Aplicación de Cuestionarios que ayuden a la autorreflexión
Alumnos, Tutores y Departamento de Orientación
Cuestionarios
3º / 4º E.S.O.
Como soy y que me gusta: Los valores El autoconcepto Rasgos personales Intereses profesionales
1er y 2º trimestreTutoría
Aplicación de Cuestionarios Alumnos, Tutores y Departamento de Orientación
Cuestionarios
INSERCIÓN A LA VIDA LABORAL Y ACTIVA
4º ESO /2º BACH.
Documentos:1. Instancia2. Currículum Vitae3. Carta de presentación
3er trimestreMateria de Lengua
Realizar y cumplimentar modelos Departamento de Orientación y Tutores
Modelos de Instancia, Currículum Vitae y Cartas de presentación
4º ESO /2º BACH.
Métodos de búsqueda de empleo 3er trimestreTutoría
Recogida y estudio de ofertas de empleo en prensa e Internet
Departamento de Orientación y Tutores
Periódicos, acceso a Internet
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA PRODUCTIVO Y LABORAL
4º ESO /2º BACH
Monografías / Perfiles y Campos Profesionales
2º y 3er
trimestreElaboración de Monografías profesionalesRecogida de noticias de prensa relacionadas con la actividad económicaInformación sobre campos profesionales
Departamentos de Lengua e HistoriaDepartamento de Orientación
Prensa, InternetDocumentos
4º ESO /2º BACH
El Contrato Laboral 3er trimestre Charla informativa Departamento de FOLDepartamento de Orientación
Documento resumen
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Programación General AnualCurso 2013-2014
E.6.- Horario de Atención a Padres del profesorado.
PROFESORADO Atención Padres General
Abril Compaired, Yolanda Miércoles 11:45-12:40Alcaide Ciudad, M. Del Pilar Miércoles 11:45-12:40Andrada Serrano, Santiago Lunes 10:50-11:45Aparicio García-Agudo, Almudena Miércoles 10:50-11:45Barrera Sánchez , Mª del Carmen Miércoles 9:40-10:35Barriuso Velasco, Juan Ginés Viernes 11:45-12:40Bernal Mayoral, María José Lunes 9:40-10:35Blanco Bernal, Blanca Jueves 10:50-11:45Caballero Sánchez, María Teresa Jueves 9:40-10:35Calcerrada Orduña, Elvira Viernes 10:50-11:45Caminero Torija, José Vicente Lunes 12:55-13:50Cárceles Martín-Moreno, Francisco Martes 11:45-12:40Caro Sánchez, María Ruth Miércoles 9:40-10:35Carrillo Fernández Carmen Lunes 9:40-10:35Casas Membrive, Rafael Miércoles 18:00-18:55Chacón Chacón, María de los Santos Viernes11:45-12:40Ciudad Díaz, M. Del Pilar Miércoles 11:45-12:40Corbella Cea, José Andrés Martes 12:55-13:50Córdoba Herrera, Tomás Lunes 9:40-10:35Covisa López, Verónica Jueves 10:50-11:45Cristóbal Daza, María del Mar Lunes 11:45-12:40Enríquez de Salamanca Gª del Castillo, Ángel Miércoles 9:40-10:35Escudero Peinado, Julián Jueves 11:45-11:45Fdez de Simón Almela, Cristina Jueves 9:40-10:35Fernández Vallejo, Jesús Martes 13:50-14:45Fuentes Pastrana, José Jueves 12:55-13:50García Mora, Concepción Miércoles 10:50-11:40García Muñoz Gómez del Pulgar, Manuel A. Jueves 12:55-13:50García Fernández, Mercedes Lunes 9:40-10:35González de los Santos, Yolanda Miércoles 11:45-12:40González Puga, Ángel Martes 10:50-11:45Guerra Cañadas, María Prado Lunes 11:45-12:40Illescas Ruiz, Javier Martes 12:55-13:50Iruela Rodríguez, Matías Miércoles 13:50-14:45Izquierdo Moral, Carmen Jueves 10:50-11:45Jiménez Alhambra, Antonio Lunes 11:45-12:40Juan checa, María Jesús Lunes 9:40-10:35León Belén, Francisco P. Lunes 10:50-11:45Llamas Blanco, Joaquín Viernes11:45-12:40Lozano Tébar, Manuel Viernes 14:45-15:40Menchén Almansa, Paulino Miércoles 11:45-12:40Merino Cabanillas, Isabel Miércoles 10:50-11:45Molina Villaseñor, Leandro Martes 10:50-11:45Mora Cano, María Walia Jueves 11:45-12:40Morales Hernández, Ángel Mª Lunes 11:45-12:40Muñoz Jiménez, Raquel Viernes 8:45-9:40
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Programación General AnualCurso 2013-2014
Murillo Díez, Francisco José Jueves 18:00-18:45Núñez Martín, Amalia Isabel Martes 12:55-13:50Pardo Molina, Julián Lunes 11:45-12:40Pascual Chaves, Ricardo Javier Lunes 9:40-10:35Peral Angulo, Sagrario Miércoles 10:50-11:45Poveda de Campos, Irene Jueves 9:40-10:35Romero de Ávila, Pilar Lunes 9:40-10:35Rosa Romero, Carmen de la Rosa Miércoles 12:55-13:50Ruiz Castillo, María Isabel Jueves 17:05-18:00Ruiz Hervás, Isabel Martes 17:05-18:00Ruiz Martínez, José Miércoles 11:45-12:40San Juan Martín, Joaquín Jueves 19:10-20:05Sánchez Martín, María Josefa Miércoles 9:40-10:35Sánchez Gómez, Julio César Lunes 11:45-12:40Talavera Cuesta, Santiago Miércoles 9:40-10:35Trillo Ruiz, Ana María Martes11:45-12:40 Vela cárdenas, Inmaculada Lunes 18:00-18:55Vela Palomares, Aurelio Jueves 11:45-12:35Velasco Guardado, María de los Angeles Lunes 11:45-12:40Villaseñor León, Ángel Miércoles 11:45-12:40
E.7.- Tutores de cada unidad.
Unidad Tutor/a1º ESO A Fernández de Simón Almela, Cristina1º ESO B Sánchez Martín, María Josefa1º ESO C Cárceles Martín-Moreno, Francisco1º ESO D Villaseñor León, Ángel2º ESO A Calcerrada Orduña, Elvira2º ESO B Morales Hernández, Ángel María2º ESO C Jiménez Alhambra, Antonio3º ESO A León Belén, Francisco P.3º ESO B Iruela Rodríguez, Matías J3º ESO C García Mora, Concepción3º ESO DIV Llamas Blanco, Joaquín4º ESO A Caro Sánchez, María Ruth4º ESO B Ciudad Díaz, María del Pilar4º ESO C Sánchez Gómez, Julio César4º ESO DIV Rosa Romero, Carmen de la1º BACH A Fernández Vallejo, Jesús1º BACH B Pardo Molina, Julián1º BACH C Molina Villaseñor, Leandro2º BACH A Menchén Almansa, Paulino2º BACH B Cristóbal Daza, María del Mar1ºEOC31 Córdoba Herrera, Tomás
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Programación General AnualCurso 2013-2014
2ºEOC31 Vela Palomares, Aurelio1ºEOC32 San Juan Martín, Joaquín1ºSSC21 Abril Compaired, Yolanda2ºSSC21 Romero de Ávila Ruiz Santa Quiteria, María del Pilar1ºSSC32 Peral Angulo, Sagrario2ºSSC32 Fuentes Pastrana, José1ºSSC32-V Casas Membrive, Rafael2ºSSC32-V Ruiz Castillo, María Isabel1ºSSC33 Carrillo Fernández, María del Carmen2ºSSC33 Aparicio García-Argudo, María Almudena1ºSSC33-V Muñoz Jiménez, Raquel2ºSSC33-V Aparicio García-Argudo, María AlmudenaSSC32-E Bernal Mayoral, María José2º SSC 21G Romero de Ávila Ruiz Santa Quiteria, María del PilarSSC32 MP Ruiz Castillo, María Isabel1ºPCPI-TD Barrera Sánchez, M. Del Carmen2ºPCPI Andrada Serrano, Santiago1ºPCPI-DC Mora Cano, María Walia1º PCPI EX Abril Compaired, Yolanda
E.8.- Calendario de evaluaciones.
Ha sido aprobado por el Claustro de profesores, a propuesta de la Comisión de
Coordinación Pedagógica.
Evaluación Inicial: 15 de octubre
Primera Evaluación: 16, 17 y 18 de diciembre.
Entrega de notas – 20 de diciembre
Segunda Evaluación: 2º Ciclos Formativos – 17 de marzo
2º Bachillerato – 27 de marzo
Resto de cursos – 8 y 9 de abril
Entrega de notas – 11 de abril
Tercera Evaluación: Pendientes de 2º de Bachillerato – 8 de mayo.
2º Bachillerato – 26 de mayo
Resto de cursos – 16, 17 y 18 de junio Es posible que en este caso se retrasealgunos días la evaluación de FP.
Evaluación Extraordinaria: Primeros días de septiembre.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
E.9.- Sección Bilingüe.
Durante este curso continuaremos con la Sección bilingüe en Francés firmando
un compromiso anual con la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, que tendrá
vigencia el curso 2013/14 y podrá renovarse por acuerdo de las partes.
Además de los acuerdos generales, en este compromiso quedan reflejados los
siguientes apartados:
- Equipo docente participante en el programa, indicando su nivel de competencia
dentro del MCERL, niveles educativos y materias que imparte y número de horas
dedicadas al programa.
- La organización, agrupamientos y horario del alumnado.
- Actividades, materiales y recursos utilizados. Actividades complementarias y
extracurriculares, participación del Centro en otros programas educativos
internacionales (Erasmus), materiales curriculares utilizados, colaboración con otras
instituciones, actividades de formación y actividades dirigidas a familias.
Durante este curso está previsto realizar dos intercambios:
- 2º y 3º de ESO: Rennes.
- 1º Bachibac: Toulouse.
E.10.- Bachibac.
El Programa de doble titulación Bachiller-Baccalauréat nace a partir del Acuerdo
entre el Gobierno del Reino de España y el Gobierno de la República Francesa relativo
a la doble titulación de Bachiller y de Baccalauréat, hecho «ad referendum» en París el
10 de enero de 2008. El programa Bachibac brinda al alumnado la posibilidad de
“alcanzar simultáneamente los dos títulos nacionales al término de los estudios
secundarios, en los centros escolares que oferten currículos mixtos, abriendo así a los
poseedores de esta doble titulación, tanto en España como en Francia, el acceso a los
estudios superiores, a la formación y a la actividad profesional”.
47
Programación General AnualCurso 2013-2014
En el año académico 2010-2011 el Programa se implantó en dos Comunidades
Autónomas (Cataluña y Murcia), en 7 centros educativos. Durante el curso académico
2011-2012, se han incorporado las Comunidades de Andalucía con 5 centros, Castilla
y León con 4, la Comunidad de Madrid con 3 y el Liceo Español “Luis Buñuel”,
dependiente de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Francia. Así
que el programa Bachibac durante el curso académico 2011-2012 ha sido desarrollado
en 27 centros educativos españoles. En el curso 2012-2013 dos centros de la
Comunidad Autónoma de Canarias están desarrollando el programa en su primer curso
académico.
En junio de 2012 tuvo lugar, por primera vez, la prueba externa prevista en la
normativa para conseguir la doble titulación. Un 90% del alumnado consiguió el título
de Baccalauréat.
En la Resolución de 16/09/2013, de la Dirección General de Recursos Humanos
y Programación Educativa, por la que se publica la relación de centros públicos de la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha que establecerán la incorporación y la
impartición del currículo mixto de la doble titulación de Bachiller y de Baccalauréat en la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, aparece el IES Atenea de Ciudad Real
como uno de los tres centros de la Comunidad que comienzan a impartir el Programa
Bachibac a partir del curso 2013/14.
E.11.- Programa Erasmus
Este programa permite a los alumnos de los Ciclos Formativos de Grado
Superior de las 2 familias profesionales, realizar el módulo de FCT (Formación en
Centros de Trabajo) en los países europeos adheridos a este Programa.
Tenemos concedida la subvención por el OAPEE para realizar 14 movilidades
con una duración de 3 meses cada una.
Los alumnos de Integración social se irán durante el 2º trimestre mientras que el
resto lo harán durante el 3º trimestre.
Los países de destino serán: Italia, Portugal, Irlanda o Alemania.
48
Programación General AnualCurso 2013-2014
Puesto que tenemos concedida la Carta Universitaria Erasmus (EUC/X), este
curso en la movilidad de personal docente y no docente del profesorado, con 6
movilidades.
El objetivo es permitir que los beneficiarios aprendan de las experiencias y
buenas prácticas de la institución socia y mejoren las aptitudes que requiere su actual
puesto de trabajo. La principal actividad es una breve estancia de una semana en la
institución socia que puede denominarse de varias maneras: breves comisiones de
servicios, observación de profesionales, visitas de estudios, etc.
E.12.- Plan de autoprotección del Centro.
En el mes de octubre se ha presentado, por el Coordinador de Prevención de
Riesgos Laborales el Plan de Autoprotección para el curso 2013/14, que queda
registrado en el ordenador de Dirección. Cabe destacar los siguientes apartados:
- Adaptación del Plan de Autoprotección realizado por la Consejería.
- Nombramiento de responsables
- Calendario de aprobación
- Informe de diagnosis
- Información a la comunidad educativa
- Ejercicio de simulacro
F.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.
Se adjunta como documento anexo el Programa de actividades
complementarias y extraescolares.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
G.- PRESUPUESTO DEL CENTRO. INFORME SOBRE REFORMAS.
G.1.- Grado de consecución del Presupuesto del Centro a 11/10/2013.
El presupuesto económico para el año 2013 se presentó al Consejo Escolar
para su estudio el día 24 de enero de 2013 y fue aprobado por unanimidad. Con fecha
13 de marzo de 2013 nos comunican, oficialmente, la cantidad asignada para el
ejercicio 2013, la misma cantidad que había sido considerada para la confección del
presupuesto.
G.1.1. Saldo y conciliación de cuentas.
A fecha 10/10/2013, se dispone de una Cuenta de Gestión positiva y de bajos
gastos pendientes de pago. En banco y caja existe liquidez que podrían saldar
perfectamente las deudas, pero ante la incertidumbre del próximo pago, se mantiene el
saldo para cubrir las necesidades mínimas de gasto del centro.
De manera detallada, se explican a continuación los programas a los que
corresponde la Cuenta de Gestión.
a. ESTADO DE LOS PROGRAMAS:
a.1. Funcionamiento (422B), EJERCICIO 2013: Del total asignado, 70.104,39 €, se han recibido las siguientes
cantidades en las siguientes fechas:
- 14.020,88 € (04/06/2013)
- 14.020,88 € (12/09/2013)
- 14.020,88 € (27/09/2013)
Queda pendiente de recibir 28.041,76 €.
a.2. Programa 421B(Proyecto de Innovación educativa PODCAST), todavía no se ha recibido la
cantidad de 250 €, de los 500 € asignados.
50
Programación General AnualCurso 2013-2014
a.3. Proyecto PROFUNDIZA 423A (101) A pesar de estar cerrado este proyecto, se tiene un saldo positivo de 1.895,52 €
por no llevarse a cabo la actividad de campamento de los alumnos implicados.
a.4. RECURSOS DEL ESTADO: Saldo actual es 15.720 € y corresponde al proyecto ERASMUS.
- (80% curso 2013-2014): 15.600 €
- 120€ sobrantes del curso 2012-2013, porque se perdió un día de una movilidad.
b. RESUMEN DE GASTOS:El presupuesto presentado en enero, se confeccionó con unos gastos previsibles
según otros años, pero aún así, es difícil saber las necesidades y contratiempos que
puedan surgir. Dada la difícil situación económica, se ha intentado escatimar en todo lo
posible ajustándonos al máximo a los ingresos presupuestados. A fecha de
10/10/2013, el grado de consecución del presupuesto en la mayoría de los apartados
es aceptable, dentro de lo esperado, si bien cabe considerar los elevados números que
se observan en algunas cuentas como:
La cuenta 201, (RC edificios y otras construcciones) y la cuenta 202, ( RC maquinaria, instalaciones y utillaje) en la que se encuentran incluidos gastos
como:
Poda de árboles de patio interior, necesaria por la obstrucción provocada por las
hojas en las cubiertas del edificio.
Retirada de un árbol del patio junto a pistas deportivas cuya raíz estaba
levantando las mismas.
Arreglo de las zonas más deterioradas de las cubiertas del centro para
solucionar las numerosas goteras aparecidas.
Sustitución sombrero chimenea de la caldera principal por encontrarse en mal
estado y correr peligro de desprendimiento.
Colocación de rejas en ventanas para evitar posibles entradas al centro desde el
exterior.
51
Programación General AnualCurso 2013-2014
La cuenta 205, (RC equipos informáticos), con valores superiores a los
presupuestados debido a la necesidad urgente de revisión y puesta a punto de los
equipos informáticos del centro.
La cuenta 207 (Mobiliario y equipo), superior a lo presupuestado por la necesidad
de adquisición de dos equipos informáticos claves para el funcionamiento del
centro.
La cuenta 208, (suministros), con los gastos de luz y de calefacción, cada vez
más incrementados por el precio de los combustibles.
La cuenta 212, (gastos diversos) es elevada porque se incluyen los gastos
correspondientes a los recursos del estado y del proyecto Profundiza y que tanto
unos como otros se encuentran perfectamente financiados.
A continuación se informa de las actuaciones acometidas en el centro, algunas,
como todos los años en julio, coincidiendo con el periodo vacacional de los alumnos, de
revisión y acondicionamiento del edificio y sus instalaciones:
- Acto de Graduación de Bachillerato y Ciclos Formativos.
- Retoques de pintura de aulas y pasillos.
- Pintura más a fondo de talleres de tecnología, dependencias de la familia de
EOC y departamento de FOL.
- Arreglo de desperfectos ocasionados durante el curso (persianas, puertas,
ventanas…)
- Revisión de baños.
- Revisión y puesta a punto de los ordenadores de las aulas y los
departamentos.
- Colocación de rejas en 4 ventanas parte trasera del centro.
Es importante señalar que, hasta el final del ejercicio, cuando se hayan ya
contabilizado todos los ingresos y gastos no se podrá valorar realmente el grado de
consecución del presupuesto.
A continuación, se presentan unos gráficos donde se representan los ingresos y
gastos del ejercicio 2013 hasta la fecha.
52
Programación General AnualCurso 2013-2014
G.2.- Obras de reforma no imputables al presupuesto del Centro.
1. Arreglo de las pistas deportivas que han sido levantadas por las raíces de los
árboles cercanos y que ya se dio cuenta de ello al equipo técnico de los Servicios
Periféricos.
2. Sustitución de la alambrada que rodea las pistas deportivas por encontrarse
bastante deteriorada.
53
Programación General AnualCurso 2013-2014
3. Finalización del proceso de subsanación de errores detectados en la Inspección
técnica reglamentaria de las instalaciones eléctricas, principalmente, la colocación
de un grupo electrógeno que garantice la funcionalidad de dicha instalación.
4. Construcción de un Pabellón Deportivo en las inmediaciones del centro.
H.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CURSO 2013/14.
H.1.- Ámbitos y dimensiones a evaluar en el curso 2013/14.
Los ámbitos y dimensiones a evaluar durante este curso serán los siguientes:
1. Ámbito I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
Programaciones didácticas de áreas y materias.
2. Ámbito II: Organización y Funcionamiento.
Convivencia y colaboración.
3. Ámbito III: Relaciones con el Entorno.
Relaciones con otras instituciones.
H.2.- Descripción y clarificación de la situación del Centro y su problemática.
El I.E.S. “Atenea” de Ciudad Real está ubicado en una zona de población
bastante diferenciada. En una distancia relativamente próxima, existen varias
urbanizaciones residenciales, el poblado de “San Martín de Porres” y una barriada de
viviendas sociales (“La Granja”).
En esta zona urbana los Colegios de Primaria que se incluyen, y que
proporcionan mayor número de alumnos, son: “Alcalde José Maestro”, “Ciudad Jardín”,
“Cristóbal Colón” y “Pío XII”. Esto determina la composición del alumnado que recibe
este Centro y tiene como consecuencia que sus niveles de conocimiento, al inicio de la
escolaridad en Secundaria sean poco homogéneos.
También están adscritas a la zona del I.E.S. “Atenea” algunas localidades de la
provincia, de las que se reciben alumnos, por razones de coordinación del transporte
escolar. Pueden matricularse alumnos procedentes de Alcolea de Cva., Caracuel de
Cva., Las Casas, Corral de Cva., Picón, Poblete, Los Pozuelos de Cva., y Valverde. En
54
Programación General AnualCurso 2013-2014
algunos casos estas poblaciones se encuentran situadas a una distancia superior a 15
Km. Concretamente se ha comprobado que, en algunos cursos, el 25% de este
alumnado ha tenido que desplazarse desde una distancia superior, lo que ha supuesto
unas dificultades añadidas (posible cansancio, menor disponibilidad de tiempo, etc.)
para la realización de las actividades de enseñanza/aprendizaje.
Todas estas consideraciones han de tenerse en cuenta a la hora de programar
el proceso educativo de nuestros alumnos/as.
El nivel social y cultural perteneciente a las familias de nuestro entorno es
también bastante heterogéneo, al igual que la población que lo constituye. En este
sentido nos encontramos con niveles extremos que corresponden a sectores sociales
bajos o muy bajos en contraste con otros altos o medio-altos. De forma aproximada, se
puede establecer que el 70% de la población pertenece a un estrato social medio,
mientras que el 30% corresponde a sectores medio-bajos. Sólo un sector muy
minoritario podría incluirse podría definirse como desestructurado o marginal.
A este último segmento sociocultural corresponderían las familias en las que los
padres únicamente han cursado estudios primarios, siendo muy infrecuente que utilicen
cualquier tipo de recursos informativos o culturales.
En lo relativo a las relaciones Centro-familia, la gran mayoría de las familias
considera que la enseñanza que están recibiendo sus hijos/as es buena o muy buena.
Se procura mantener el máximo contacto con los padres y madres, siempre que es
posible a nivel personal, a través de entrevistas con profesores y tutores.
Como consecuencia del entorno descrito, los alumnos que se matriculan en 1º de
ESO presentan gran disparidad en cuanto a:
- Niveles de competencia curricular: dominio de las técnicas instrumentales.
- Actitudes y hábitos de estudio.
- Colaboración de las familias y estrategias educativas.
- Estrategias de aprendizaje.
- Interés y motivación.
- Habilidades sociales y formas de resolver conflictos.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
Por otro lado, también acceden alumnos con necesidades educativas específicas
con resolución de Dictamen de escolarización, y otros con necesidades educativas
asociadas a desfase curricular de más de dos años, o por desventaja sociocultural.
Para atender toda esta variedad, nuestro centro dispone en la actualidad de
todas las alternativas que ofrece el sistema educativo, cuya incorporación ha ido
realizándose de forma progresiva a lo largo de los cursos anteriores, gracias a la
colaboración de todo el profesorado. En la actualidad se imparten en nuestro centro las
enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Sección Bilingüe de Francés en
ESO, Bachillerato, Bachibac, Programas de Cualificación Profesional Inicial y
Formación Profesional Específica, de Grado Medio y de Grado Superior.
H.3.- Objetivos del Plan en función de cada uno de los ámbitos.
Ámbito I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Programaciones didácticas de áreas y materias.
1. Analizar los modelos de programaciones didácticas y valorar su adecuación a la
normativa y a la realidad del Centro.
2. Adaptar en aquellos aspectos que se consideren necesarios tanto los modelos
como los procedimientos de elaboración de las programaciones didácticas.
Ámbito II: Organización y Funcionamiento. Convivencia y colaboración.
1. Analizar el clima de convivencia del Centro y conocer la opinión que se tiene al
respecto desde toda la comunidad educativa.
2. Analizar las respuestas que se dan actualmente a los conflictos.
3. Adecuar los procedimientos a seguir en función de los resultados de dichos análisis.
Ámbito III: Relaciones con el Entorno. Relaciones con otras instituciones.
1. Analizar y valorar la imagen del Centro en el entorno.
2. Analizar y valorar las relaciones que se establecen con otras instituciones.
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3. Adecuar las respuestas a poner en marcha en función de los resultados de dichos
análisis.
H.4.- Indicadores y criterios de evaluación por parte de cada una de las dimensiones.
Ámbito I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Programaciones didácticas de áreas y materias.
Para valorar la información recogida desde la perspectiva de su incidencia en el
desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán preferentemente
los criterios de adecuación, coherencia, funcionalidad y suficiencia para enjuiciar los
siguientes indicadores y criterios:
1. La justificación de la misma desde el contexto, las características del alumnado y
las particularidades del área o materia.
2. La relación establecida con los objetivos generales del currículo.
3. La incorporación de los diferentes tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y
actitudes.
4. La relación entre objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación.
5. La organización y secuenciación de los contenidos en unidades de trabajo y
temporalización los distintos niveles y cursos.
6. La incorporación de las competencias.
7. Los criterios metodológicos, su relación con las particularidades de la materia o
área, las particularidades del alumnado, el trabajo individual y en equipo.
8. El diseño de actividades en función de los momentos de la enseñanza y de los
estilos de aprendizaje del alumnado.
9. La organización de los agrupamientos, del tiempo y de los materiales en función de
los criterios metodológicos y del tipo de actividades.
10.La definición del nivel de competencia necesario para valorar de forma suficiente el
desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos.
11.Los instrumentos de evaluación utilizados, su relación con los contenidos
programados y el trabajo realizado por el alumno.
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12.La definición de los criterios de calificación, promoción y titulación y su coherencia
con los criterios generales del proyecto curricular.
13.Los resultados obtenidos por el alumnado en las pruebas de competencia y su
relación con los resultados escolares.
14.La participación del profesorado en la elaboración, revisión y actualización de la
programación.
15.La participación del alumnado en la elaboración de las unidades de trabajo y en la
evaluación.
Ámbito II: Organización y Funcionamiento. Convivencia y colaboración.
La valoración de esta dimensión se realizará anualmente para conocer el clima
de convivencia y de colaboración existente y se utilizará preferentemente los criterios
de adecuación, coherencia, suficiencia y satisfacción para enjuiciar los siguientes
indicadores:
1. La tipología de la problemática de convivencia existente en el centro y en espacios
de relación en los que se desarrolla: relaciones entre alumnos, entre alumnos y
profesores, entre profesores, entre profesores y familias....
2. La tipología de la respuesta y los espacios en los que se organiza: tutoría, claustro,
c. escolar, espacios informales...
3. Los procedimientos de identificación de los problemas, sistemas de prevención y de
estímulo de los comportamientos positivos
4. Los procedimientos de control del comportamiento y de cumplimiento, en su caso,
de la sanción impuesta.
5. La reglamentación de la respuesta en torno a las Normas de convivencia,
organización y funcionamiento: definición de derechos y deberes y tipología de
actuaciones.
6. La participación de la comunidad educativa en su elaboración y la difusión y los
niveles de acuerdo con su contenido.
7. La composición y funcionamiento de la comisión de convivencia.
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8. El procedimiento de toma de decisiones y la participación del alumnado, el
profesorado y la familia.
9. El procedimiento de información al alumnado y a la familia
10.Relación establecida entre los distintos elementos utilizados en el proceso y las
prioridades del proyecto educativo.
Ámbito III: Relaciones con el Entorno. Relaciones con otras instituciones.
Para valorar la información recogida sobre las relaciones que establece el centro
con las distintas instituciones públicas y privadas de su entorno y con la propia
Administración educativa como elemento que pueden enriquecer su oferta educativa y
su integración en el entorno, se utilizarán preferentemente los criterios de coherencia,
funcionalidad, relevancia, suficiencia y satisfacción para enjuiciar los siguientes
indicadores:
1. La constitución del AMPA del centro, y en su caso de las Asociaciones de alumnos,
la participación de las familias y el alumnado en las mismas.
2. La programación propia de actividades y en colaboración con el centro.
3. Las relaciones establecidas con otras instituciones con fines educativos y las
actividades desarrolladas.
4. Las relaciones con fines educativos establecidas con otras instituciones sociales o
económicas.
5. La colaboración con el Ayuntamiento y la participación, en su caso, en el consejo
escolar municipal y de los representantes de este en el consejo escolar del centro.
6. La apertura del centro para el uso de sus instalaciones por otras instituciones.
7. La colaboración con otros centros docentes y las actividades conjuntas
desarrolladas.
8. La relación con la propia administración educativa para hacer llegar demandas y
necesidades.
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H.5.- Procedimientos que se van a utilizar y responsables.
Ámbito I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Programaciones didácticas de áreas y materias.
El análisis tiene como objetivo conocer y valorar para mejorar, la
contextualización de los objetivos generales a la realidad del entorno y del alumnado; la
funcionalidad de las programaciones de área y la coherencia con el proyecto curricular;
el desarrollo de los temas transversales; el uso adaptado de las diferentes variables
metodológicas (actividades del alumnado y el profesorado, agrupamientos, materiales)
en función de los objetivos , de las características del área y de las necesidades del
alumnado; la coherencia de la evaluación del alumnado con el modelo, así como la
funcionalidad de los criterios de calificación, promoción y de titulación a la hora de la
toma de decisiones.
¿Cómo evaluamos? y ¿Quién interviene en el proceso?El procedimiento incluye un instrumento de síntesis y otro de análisis.
1. El desarrollo del proceso de síntesis descriptiva se realiza mediante un
procedimiento de autodescripción diferida escrita, en el que el/los protagonistas de
una manera abierta narran su actuación en función de unos indicadores. Esta
herramienta puede ser utilizada con distintos formatos (lista de control, escala de
estimación, registro de observación) para el análisis de documentos o la
observación de la práctica en función de la evaluación externa o interna.
2. La elaboración y aplicación de unas pruebas estandarizadas en el nivel del centro
cuyo contenido está asociado a los criterios de evaluación. Son elaboradas por los
departamentos didácticos. Estas pruebas, en ningún caso, tendrán una incidencia
directa sobre los resultados académicos del alumnado.
3. El análisis se realiza en una sesión en los distintos niveles mediante un
procedimiento de “análisis de casos”, en el que partiendo de la información
obtenida, se plantean aspectos positivos y mejorables.
El marco de análisis es la CCP en coordinación con el departamento didáctico, con
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la participación del alumnado.
Ámbito II: Organización y Funcionamiento. Convivencia y colaboración.
El análisis tiene como objetivo conocer y valorar la situación de convivencia
existente en el centro, las relaciones entre el profesorado, el profesorado y el
alumnado, el alumnado entre sí, y el profesorado y las familias; la funcionalidad del
Reglamento de Régimen Interior para resolver los conflictos, la coherencia de las
medidas de respuesta con el modelo educativo; y los niveles de participación de la
comunidad educativa en los procedimientos de control y de toma de decisiones.
¿Cómo evaluamos? y ¿Quién interviene en el proceso?El procedimiento incluye un instrumento de síntesis y otro de análisis:
1. La síntesis se realiza mediante el informe autodescriptivo del profesorado
describiendo la situación del centro desde su punto de vista.
2. La valoración se plantea como “un análisis de causa y efecto” a desarrollar en el
marco de la tutoría con el profesorado, el alumnado o las familias, y en el consejo
escolar. Se han de valorar dos cuestiones: la convivencia y la participación.
Ámbito III: Relaciones con el Entorno. Relaciones con otras instituciones.
El análisis tiene como objetivo describir y valorar el nivel de relación y
colaboración establecido con la AMPA, con la Asociación de Alumnos, con otras
instituciones, con la propia Administración educativa y con otros centros, desde los
criterios de suficiencia en el desarrollo de proyectos comunes, de satisfacción con la
colaboración y de coherencia con las intenciones educativas del centro.
¿Cómo evaluamos? y ¿Quién interviene en el proceso?El procedimiento incluye un instrumento de síntesis descriptiva y otro de análisis:
1. La síntesis incluye un análisis descriptivo del equipo directivo en el que se
enumeran y valoran estas relaciones (evaluación interna).
2. La valoración se plantea como “análisis valorativo compartido” en el que se
establecen aspectos positivos y mejorables, y se buscan alternativas.
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Programación General AnualCurso 2013-2014
H.6.- Fases y calendario del proceso de evaluación.
FASES CALENDARIO
1. Elaboración del Plan de Evaluación
incluyéndolo en la PGA.
Antes del 31 de octubre, previa
presentación en la CCP y en el Consejo
Escolar.
2. Constitución de las Comisiones de la
CCP encargadas de la evaluación de
cada uno de los ámbitos.
En la CCP que se realice durante el mes
de noviembre.
3. Proceso de recogida de datos y
análisis de los mismos.
A lo largo del curso.
4. Elaboración del informe final
incluyédolo en la Memoria final de
curso.
Antes del 30 de junio, previa presentación
en la CCP, en el Claustro y en el Consejo
Escolar.
I.- ANEXOS.
Programa de actividades complementarias y extracurriculares.
Proyecto de Formación.
Intervención del Educador Social en el IES “Atenea”.
Certificado de aprobación por el Consejo Escolar.
Programaciones de los Departamentos.
Manual de autoprotección del Centro.
Ciudad Real, 30 de octubre de 2013
LA DIRECTORA,
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Fdo. Ana Trillo Ruiz
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