liderazgo en instituciones educativas

Administradores Educativos: El liderazgo en las Instituciones EducativasENFOQUE HUMANO

Mtra. Mirna Elizabeth Quezada

La lecheraEsopo

Asegúrese de trabajar por metas realistas, alcanzables y mesurables.

Gestión:

Proceso por el cual se

manejan una variedad

de recursos esenciales

con el fin de alcanzar

los objetivos de la

organización

Materiales

Financieros

Humanos

Tecnológicos

Administrativos

Objetivo de una Institución Educativa

Satisfacer su uso, propósito y necesidad

Satisfacer las expectativas de los alumnos, sus padres,

organizaciones receptoras de egresados, etc.

Cumplir con las normas y especificaciones establecidas

por las políticas institucionales y jurisdiccionales.

Procesos Administrativos

• Preparar, ordenar y

estructurar los

recursos.

• Adecuada disposición

de los elementos.

•Orientación a las acciones.

•Aplicación de

procedimientos y

mecanismos.

•Guía desde la situación

actual a la situación

deseada.

•Previsión

•Diagnóstico de necesidades

•Formulación de Políticas

•Fijación de Metas y

objetivos

•Previsión de recursos

•Conjunto de estrategias,

procedimientos e instrumentos.

•Permite controlar, monitorear y

dar seguimiento.

Evaluación Planificación

OrganizaciónDirección

Importancia de la Dirección Escolar

La figura del director en una escuela puede influir en el desempeño de la institución ya sea de manera directa o indirecta, pues las creencias de éste influyen preponderantemente con respecto a la educación y la escuela, creencias altamente influidas por su bibliografía y su relación personal con la institución.

Funciones de la Dirección Escolar:

• Solucionar Problemas• Calcular recursos• Planear aplicación de

recursos• Desarrollar estrategias• Diagnosticar situaciones

Administrativas Liderazgo

• Contribuir al establecimiento de la misión y metas institucionales

• Promover un clima de cooperación y trabajo en equipo

• Mejorar la comunicación entre los diferentes actores

• Ayudar y apoyar el desarrollo profesional de los involucrados

• Generar un clima positivo de desarrollo y aprendizaje

¿Jefe o Líder?

• Manda a las personas• Inspira miedo• Mi organización• Dice YO• Presume sus éxitos• Se preocupa por las cosas• Tiene empleados• Todo urge para hoy

• Aconseja y guía• Inspira entusiasmo• Nuestra organización• Dice NOSOTROS• Comparte éxitos• Se preocupa por las

personas• Tiene un equipo de trabajo• Delega eficientemente

Roles del Director Escolar

Representante de

la Institución

Líder motivador y

negociador

Gestor de

recursos

Organizador y

Planificador

Evaluador

Dinamizador de la

información

Habilidades del Director Escolar

Habilidad Técnica:

Capacidad para utilizar

conocimientos, métodos,

técnicas y equipos

necesarios para cumplir

tareas especificas de

acuerdo con su institución,

experiencia y educación.

Habilidad para las Relaciones Humanas:

Capacidad de discernimiento

para trabajar con personas,

comunicarse, comprender sus

actitudes y motivaciones para

aplicar un liderazgo eficaz que

fortalezca el desarrollo de la

institución en donde labore.

Habilidad conceptual:

Capacidad para

comprender la

complejidad total de la

organización y la

adaptación del

comportamiento de las

personas dentro de ella.

Comportamiento DirectivoLIDERAZGO

Tolerancia a la Frustración/Ambigüedad

Persistencia al Logro

AutorregulaciónCompetencias

Teórico/Prácticas

Toma de Decisiones

Solución de Conflictos

Principales Conflictos de la Dirección Escolar

• Involucramiento

• Conocimiento de

fortalezas y

debilidades

• Interiorización

• Forma de vida

• Compromiso

• Académica

• Administrativa

• Estudiantil

• Padres de Familia

• Comunicación

asertiva

• Negociación

• Compromiso

Trato con el

Personal

Vinculación

con la

comunidad

educativa

Aprovecha-

miento y buen

uso de los

recursos

Cultura de la

Calidad

Tolerancia a la Frustración/Ambiguedad

Persistencia al Logro

AutorregulaciónCompetencias

Teórico/Prácticas

Retos para la Dirección Escolar

Relaciones InterpersonalesAprovechamiento y buen uso

de los recursos

Adaptación a la Cultura de la

Calidad

Un líder comprometido con la mejora continua

Proceso de Cambio y Mejora Continua

• Lección 1: lo importante no puede ser impuesto por mandato (cuanto más complejo es el cambio, menos puede forzarse).

• Lección 2: el cambio es un viaje no un modelo (el cambio no es lineal, está lleno de incertidumbres y pasiones, y algunas veces llega a ser perverso).

• Lección 3: los problemas son nuestros amigos (los problemas son inevitables y no es posible aprender sin ellos).

• Lección 4: la visión y la planificación estratégica vienen después (visiones y planificaciones prematuras, ciegan).

Michael Fullan

• Lección 5: ha de existir un equilibrio entre el individualismo y el colectivismo (no hay soluciones unidimensionales al individualismo ni al pensamiento grupal).

• Lección 6: ni la centralización ni la descentralización funcionan en solitario (tanto las estrategias de arriba a abajo como las de abajo a arriba son necesarias).

• Lección 7: es fundamental una amplia conexión con el entorno (las mejores organizaciones aprenden tanto del interior como del exterior).

• Lección 8: cada persona es un agente del cambio (el cambio es es demasiado importante para dejarlo a los expertos).

Proceso de Cambio y Mejora Continua

Michael Fullan

Gracias por su atención!

Bibliografía

Carrillo, L. (2008). La gestión escolar en las instituciones educativas. Revista Synthesis, 46. Recuperado de http://www.uach.mx/extension_y_difusion/synthesis/2008/11/10/Gestios_escolar.pdf

Inciarte, A., Marcano, N. & Reyes, M. E. (2006). Gestión académico-administrativa en la educación básica. Revista Venezolana de Gerencia, 11(34) 221-243. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29003405

Murillo, F. J. (2006). Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación REICE, 4, 4e.

Peniche Cetzal, R. & Cisneros―Cohernour, E. (2013). Competencias profesionales de Administradores Escolares desde la perspectiva de los Docentes. En: M. Navarro Rodríguez and A. Barraza Macías, ed., Dirección, Liderazgo, Modelos y Procesos de Gestión: Claves hacia la transformación, 1ª. ed. :Red Durango de Investigadores Educativos A. C. Disponible en: http://redie.mx/librosyrevistas/libros/direccion_liderazgo.pdf