leermiddelen challenge presentatie

Kennisnet Leermiddelen Challenge.

HAAL MEER UIT MIJN METHODE?!

Bron: Shutterstock

PROGRAMMA

• Uitleg van de Leermiddelen Challenge • Analyseren van de methode, vanuit de gedeelde ambitie• Terugkoppelen• Tweede fase van de Leermiddelen Challenge• Op zoek naar de juiste balans• Terugkoppelen en planning bekend maken

DE KENNISNET LEERMIDDELEN CHALLENGE

DE KENNISNET LEERMIDDELEN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “vul hier uw ambitie in” Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag? “Aan tafel” (x- aantal herontwerptafels) Presentaties en reflectie: waar zit de winst? Het professionele perspectief: de leraar als

onderwijsontwerper Het veranderproces: hoe ga je verder in je team (en met

wie)? De opbrengsten: beoordelen, onderzoeken, borgen en delen

TIJDSPAD

Vraag

Eerste sessieKDC

Diverse momentenvan herontwerp

Presenteren enbijstellen

Implementeren en borgen

DagdeelMet een deel

van het team/sectie

ICT inzetten bij differentiatie

Concrete planning makenGedurende een maand iedere

woensdag

Na een maand presenteren aan hele team+ delen van ervaringen uit praktijk

Gevolgd door sessie om zaken bij te stellen

Vastleggen van vervolg. Wie (welke leden team nog meer)

Wat (welke onderwerpen)Planning

Dit is ook het moment om inverentarisatie te maken van infra

Vraag

DE KLC GAAT OVERLEERMIDDELEN

PRAKTISCHE HANDREIKING (KLEURENSYSTEEM)

Instructie

Verwerking

Toepassing

Toetsing

WAT IS DE BALANS?

ToetsenVerwerkenToepassingInstructie

HERONTWERPEN: WAT WORDT DE BALANS?

Huidige balans

InstructieVerwerkingToepassingToetsing

Toekomstige balans?

HUIDIGE BALANS GEWENSTE BALANS

ToetsenVerwerkingToepassingInstructie

BETERE BALANS DOOR AANDACHT VOOR EN INZET VAN ICT

bestaand nieuw

ICT EN DE KUNST VAN HET BILJARTEN

DE KLC GAAT OVERONDERWIJS ONTWERPEN

HOE INTEGREER JE HIER ICT IN?

Onderzoek van Kennisnet richt zich op de algemene principes die verklaren waarom een ict-toepassing in een zekere context wel of niet

werkt. Het kan gaan over ict voor leren, organiseren en professionaliseren. Het tracht hiermee in kaart te brengen wat we weten over wat werkt met ict in het onderwijs, alsook welke praktijkvragen nog

niet beantwoord zijn.

RENDEMENT POSTIEF… EEN GREEP UIT...

Taal verwerven met digitale prentenboekenRekenen met de spelcomputer

Leesmotivatie bij dyslectische leerlingen

Online mindmaps ondersteunen vraaggestuurd onderwijsDigitaal toetsen

Verlengde rekeninstructie met het digibordSlim stampen maakt feiten leren leuk

Beter schrijven met een hulpmiddel dat teksten ordentMeer leren van beeld én geluid

Met een goede webquest denken leerlingen zelf naWebquests maken leren actiever

Effectief leren met videovoorbeelden

GEBRUIKEN “WAT ER AL BEKEND IS”

“EVIDENCE AWARE” HERONTWERPEN

Bron: kennisnet onderzoek

ICT en onderwijs

BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCEScreërenevalueren

analyseren

toepassen

begrijpen

onthouden

hoge cognitieve belasting

lage cognitievebelasting

https://www.youtube.com/watch?v=5OG2NpzQsEs

BLOOM KOPPELEN AAN KLEUREN EN LEEROPBRENGSTENBeheersingsniveau gedragskenmerk operationele ‘werkwoorden’Onthouden feiten-reproductie, herkenning,

herinneringclassificeren, herkennen, identificeren, in volgorde plaatsen, lokaliseren, navertellen, noemen, onderkennen, opsommen, reproduceren, rubriceren, selecteren, uit elkaar houden, weergeven

Begrijpen begrip, interpretatie, logische reproductie

aanduiden, aangeven, formuleren, illustreren, karakteriseren, opdracht geven, schetsen, signaleren, typeren, met eigen woorden vertellen, vertegenwoordigen

Toepassen elementen uit ‘onthouden en ‘begrijpen’ hanteren in nieuwe situaties;kiezen van de juiste wetten, regels, schema’s, begrippen enzovoorts

aandeel leveren, aangeven van grenzen, hiaten e.d., behandelen, berekenen, beschrijven, bewaken, bijdragen, definiëren, demonstreren, gebruiken, hanteren, oplossen, opstellen, een overzicht geven, procedure kiezen en volgen, rapporteren, schatten, uitleggen, verduidelijken, voorspellen, voorstel doen, vormgeven vragen formuleren

Analyseren,synthetiseren

ordenen naar inhoud, vorm, functie e.d.; samenstellen van elementen tot een uniek en origineel geheel

afkeuren, afleiden, afwegingen maken, alternatieven voorleggen, argumenteren, becommentariëren, belangen afwegen, concluderen, construeren, controleren, discussiëren, herformuleren, leiding geven, modelleren, motiveren, onderhandelen,ontwerpen, fouten opsporen, opbouwen, problemen oplossen, ordenen, organiseren, overleggen, prioriteiten stellen, relateren, samenstellen, samenvatten, uitvoeren, tot stand brengen

Creëren evalueren, beoordelen, toepassen buiten eigen discipline

adviseren, beoordelen, commentaar geven, kritisch doorlichten, evalueren, ondersteunen, oordelen, verdedigen, toetsen, zelfstandig optreden

Voorbeelden gebruiken Bloom

VANUIT LEERLINGEN LANGS DOELEN EN LEERTAKEN NAAR MEDIA (INCL. ICT)

OEFENEN MET TAXONOMIE VAN BLOOM

Observeren en evalueren

IK GA INVESTEREN, MAAR..

levert het tijdwinst

op?

realiseert het onze ambitie?

wat weten we erover

uit onderzoek

?

kan ik het met

collega’s delen?

TOT HIER EN NU VERDER

KENNISNET DESIGN CHALLENGE

Bedankt voor uw aandacht!