la metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de...

La metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de secciones bilingües

Reunión profesorado SSBB enConsejería de Educación en Varsovia,5 diciembre, 2015. José Luis Cabello

Qué es ABPmetodología didáctica objetivos mediante tareas en colaboración

aprendizaje activo constructivismo atiende intereses y necesidades de estudiante se aprende haciendo

Dewey Kilpatrick Vygotski Bruner Engeström Wenger

Aprendizaje siglo XXI

Conectivismo

Mediante ABP No sólo se ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y competencias clave de una forma más motivadora, aprenden a colaborar para resolver problemas y llevar a cabo tareas con altas expectativas. "I hear and I forget, I see and I remember, I do and I learn"

Amplia gama de tipos de proyectosPara Kilpatrick se podían plantear cuatro tipos de proyectos:

Creativos.De placer.De problemas.De aprendizaje.No solo objetivos, tareas, también

duración, participantes, integración en currículo...

Elementos comunes en proyectos1. Objetivos definidos (necesidad, competencias,

intereses)2. Contenido, tema, problema3. Proceso planificado4. Producto final evaluable5. Participación y compromiso de estudiantes6. Función facilitadora de docente7. Actividades observables y orientadas a colaboración,

trabajo autónomo, retroalimentación frecuente, competencias clave, resolución de problemas y metacognición.

Modelos de diseño del proyecto

Modelo Gavilán

3 partes1. Plan (Tema, objetivos, producto final)2. Proceso (Recursos, actividades, sub-tareas, retroalimentación, roles, andamiaje, calendario)3. Síntesis (evaluación, conclusiones, presentación de producto final, propuestas de continuación)

Sitios con ejemplos de proyectosDirectorio EdutekaEscuela virtual (Colombia)IEARN - españolePalseTwinningGlobal PBL

EvaluaciónAutoevaluación Evaluación entre pares Portfolio

Pruebas sobre destrezas adquiridas

RúbricasExisten diversas formas de hacer una Matriz de Valoración o Rúbrica.

Tienen en común:

Identificar las características que definen un buen trabajo o modelo.

(Permita que los estudiantes se familiaricen con él.)

Establecer con claridad dentro de área o unidad:

objetivo(s), desempeño(s), comportamiento(s),

competencia(s) o actividad(es)

en los que se va a enfocar. Determinar cuáles se va a evaluar.

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Describir criterios de desempeño específicos para llevar a cabo la

evaluación de esas áreas.

Estos deben graduar cuánto ha aprendido el estudiante del tema que se

está trabajando: escala de calidad, niveles de desempeño que puede

alcanzar el estudiante.

Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no le

falta nada. Poner en práctica el modelo o matriz.

Hacer ajustes si es necesario.

Ejemplos Rubistar

MOOC sobre ABP

Ventajas de la aplicación de la metodología ABP

Mayor motivación de los estudiantes

Estudiantes generan productos (digitales) en español como resultado de su aprendizaje

Puesta en común de trabajos sobre literatura, geografía, historia y cultura españolas contribuyen a la difusión web y expansión digital de lengua y cultura españolas

Trabajo en colaboración con otros grupos, centros, profesores

Los proyectos pueden generar comunidades de aprendizaje

Posibilidad de relacionar proyectos con intercambios internacionales (a través de plataforma etwinning y ayudas Erasmus+)

Docentes españoles dan imagen de innovación pedagógica

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