la literatura infantil como mediación pedagógica para promover el hábito lector en estudiantes de...
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TRABAJO INVESTIGATIVO
presentado por:KEYLA PABOLA ESCORCIAWENDY BENITEZ PRADA
EDUAR MUÑOZ BOCANEGRA
Presentado a: Mg. José Gregorio Durán
Barranquilla, 3 de julio de 2012
Trabajo investigativo basado en:
la literatura infantil como
mediación pedagógica para
promover el hábito lector en
estudiantes de cuarto grado
El presente trabajo investigativo tiene por objetivo fundamental describir y dilucidar desde la praxis pedagógica de los educadores del Instituto Isolina Daza de la ciudad de Barranquilla.
las variables: uso de la literatura infantil como mediación pedagógica y hábito e interés por la lectura en los estudiantes de cuarto grado, con miras a diseñar propuestas de mejoramiento en los procesos de lectura a través de estrategias de trabajo literario.
El Instituto Isolina Daza, ubicado en el suroccidente de barranquilla más exactamente en el barrio los olivos, de dos pisos, en la primera cuenta con 4 salones, una sala de profesores, baños para niñas y niños, un kiosco y un pequeño patio para hacer descanso y deportes; y en la segunda se hayan 7 salones los cuales dos de ellos son la rectoría y coordinación en uno y en otro una pequeña sala de informática que tiene unos 10 computadores y no todos están en buen estado.
DESCRIPCIÓN DEL AREA
Uso del cuento, como herramienta de la literatura infantil y el hábito e interés por la lectura, considerando la lectura como el proceso de un mundo posible, esencial para el desarrollo intelectual de los estudiantes. Por su parte, el cuento es concebido como un medio de inmersión al mundo maravilloso de la imaginación, la cual está lleno de personajes, lugares y sucesos fantásticos que hacen soñar, y mediante ello se logra cumplir con el objetivo de la investigación, referido a despertar el hábito y el interés por la lectura.
ORIENTACIÓN DEL TRABAJO
Básicamente, el problema que presentan los niños de cuarto grado del Instituto Isolina Daza,
se caracteriza por el alto grado de apatía que muestran hacía la práctica de la lectura en
general y de la literaria en particular, lo cual incide significativamente en las dificultades
para la adquisición del conocimiento en todas la áreas del currículo.
Esta problemática constituye la principal preocupación de docentes y padres de familia, pues bien se sabe que el hecho causa retraso,
deserción y repitencia, en el peor de los casos, lo que a la postre se convierte en una problemática
local, puesto que se impide a otros niños el acceso a la escolaridad.
PROBLEMÁTICA ENCONTRADA
• Textos poco atractivos y fuera de contextos
• Método didáctico del docente • Falta de modelos para imitar: (González, 2011 )
PRINCIPALES CAUSAS
La propuesta pedagógica derivada del diagnostico consiste en acercar
a los estudiantes a los textos literarios, como una estrategia para despertar el interés y el hábito por la lectura, iniciando por la lectura
específica de cuentos, que le permita al niño (a), interesarse por
descubrir los valores encontrados en los programas y situaciones más características en la literatura
interpretando, con propiedad el mensaje de la obra y elaborar
cuentos.
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
• Presentación de la propuesta a la docente titular del grupo• Talleres• Trabajos en grupos• Lluvia de ideas• Producción textual
• Comprensión lectora:
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IMPLEMENTADAS EN EL AULA DE CLASES
ANEXOS
¡GRACIAS!
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