la educaciÓn como hecho tema 1 bloque i: fundamentos sobre educaciÓn
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LA EDUCACIÓN COMO HECHO
TEMA 1
BLOQUE I: FUNDAMENTOS SOBRE EDUCACIÓN
1. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
HECHO
EXISTENCIA
REALIDAD
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
SABER
SISTEMA
VERDAD
ACCIÓN EN SOCIEDAD TOMA DE CONCIENCIA
1.1.ESTUDIO DEL HECHO EDUCATIVO
• A través de dos instrumentos:
FENOMENOLOGIA INTERPRETATIVA O HERMENEÚTICA
ANTROPOLOGIA
Heidegger
Fenómeno: Lo que se muestra por sí mismo, se hace visible por si mismo
Da lugar a una Pedagogía Descriptiva
Da lugar a una Pedagogía Normativa
Propone el modelo de hombre que sustenta cualquier teoría o práctica pedagógica
2. LENGUAJE EDUCATIVO
Hay un lenguaje educacional porque previamente existen unos hechos educacionales que se presentan como inesquivables, porque están en la entraña del fenómeno humano.
3. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
3.1 . PERSPECTIVAS PARA SU DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
PRECIENTÍFICA
ETIMOLÓGICA
ANTROPOLÓGICA
GENÉTICO HISTÓRICA
1. PERSPECTIVA PRECIENTÍFICA O VULGAR
¿QUÉ SE ENTIENDE POR
PERSONA EDUCADA?
• Destaca por su urbanidad y cortesía
• Concepto superficial y complejo
Aportaciones al concepto EDUCACIÓN
• AFECTA A LA PERSONA
• TIENE RELACIÓN CON LA CULTURA
• ES ADQUIRIDA
• TIENE UN MATIZ SOCIAL
• MEJORA A LA PERSONA
• ES UN RESULTADO
2. PERSPECTIVA ETIMOLÓGICA
EDUCARE: Criar, alimentar, nutrir...
EDUCERE:
Extraer, sacar, de dentro a fuera
EDUCARE
CULTURA
ASIMILACIÓN SOCIAL
HETEROEDUCACIÓN
ADAPTACIÓN
EDUCERE
CAPACIDADES
DIFERENCIACIÓN INDIVIDUAL
CULTURA
AUTOEDUCACIÓN
LIBERACIÓN
LA EDUCACIÓN ES UN ACTO COMPLEJO
INTERIORIZACIÓN
EXTERIORIZACIÓN
NATURALEZA
COMPARACIÓN DE SIGNIFICACIONESsegún García Hoz
PRECIENTÍFICO
COMÚN
ETIMOLÓGICO
RESULTADO PROCESO
INFLUENCIA EXTERNA
INTERIORIZACIÓN EXTERIORIZACIÓN
NOCIÓN SOCIOLÓGICA
NOCIÓN INDIVIDUALISTA
ES ALGO ADQUIRIDO
MODIFICA AL HOMBRE
PERFECCIÓN
INTENCIONAL
3. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA
LA INMADUREZ BIOLÓGICA
AMBIVALENCIA DE LO BIOLÓGICO
Educabilidad
4. PERSPECTIVA GENÉTICO HISTÓRICA
ES VEHÍCULO TRANSMISOR DE LA CULTURA
EDUCACIÓN
EL ORIGEN DE LA EDUCACIÓN COINCIDE CON EL ORIGEN DE LA CULTURA
• La escuela (la institución educativa sobre la que recae la responsabilidad de la educación formal) opera como una agencia reproductora del orden social.
3.2.Concepto reproduccionista
•Educación - Sociedad
PERMITEN ACOTAR SU SIGNIFICADODISTINGUIÉNDOLA DE OTROS CONCEPTOS
FORMALES REALES
4. DEFINICIONES DE EDUCACIÓN
FORMAL: “la educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades específicamente humanas” (Gª Hoz)
REAL: “educar es hacer hombres verdaderamente libres” (Sotelli)
4.1.Notas características
•Idea de perfeccionamiento.
•Medio para alcanzar el fin del hombre.
•Organización u ordenación: organizada en fases.
•Intencionalidad.
•Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro.
•Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...
•Concepto de ayuda o auxilio.
•Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado
•Proceso de socialización.
4.2 Elementos constituyentes
ACCION
INTENCIONALIDAD
VALORESFINES
SISTEMATISMO
5. LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD ANTINÓMICA
ANTINOMIAS
=
ALTERNATIVAS CONTRAPUESTAS
PRINCIPAL ANTINOMIA
NATURALEZA CULTURA
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