iker azpeitia - ramón ovelar – sergio monge upv-ehu

Una Aproximación al Diseño de una Guía de Buenas Prácticas en torno al Paradigma de los

Learning Objects

Iker Azpeitia - Ramón Ovelar – Sergio MongeUPV-EHU

• ¿Para quién?– ¿Cuál es el público objetivo?– ¿Tienen las mismas necesidades?

• ¿Para qué?– ¿Qué necesidades hay que cubrir?– ¿Qué se debe guiar?

Guía de Buenas Prácticas

Ciclo de vida de los LO

Experiencias con repositorios

• AUSTRALIA • USA• EUROPA• UK• CANADA

The Learning Federation

MerlotCelebrateX4LLornet, CLOE

Creación I

• Equipo multidisciplinarPericia técnicaExperiencia en TIC en

educaciónConocimiento de la

materia

Creación II

• Herramientas de apoyo:– Herramientas específicas:

• facilidad de uso • estructura del LO y otros aspectos específicos

– Integración de recursos:• audio• video• productos de herramientas cotidianas: ppt,

doc, ...

Creación III

• Conceptos a desarrollar en la guía:– Reutilización– Granularidad– Metadatos– Diseño gráfico– Usabilidad– Accesibilidad– Cómo colaborar

Distribución I

• Participantes:– Creador– Distribuidor de LO– Gestor del repositorio– Comunidades de uso– Promotor

Distribución II

• Conceptos a desarrollar en la guía:– Modelos de distribución– Derechos de propiedad intelectual– Evaluación de la calidad– Interoperabilidad– Metadatos

Distribución III

• Herramientas de apoyo: – Licencias: CC, BCC, ...– Herramientas para cumplimentar

metadatos– Peer review, Software Social– Ontologías

Utilización I

• Participantes:– Diseñadores de cursos– Docentes– Estudiantes

Utilización II

• CELEBRATE (Context e-learning with Broadband Technologies) http://celebrate.eun.org/

• Proyecto IST financiado por la UE• Duración (Junio 2002 – Marzo 2004)• 23 participantes de 11 países• Crear una masa crítica de LO• Investigar un modelo de mercado con

productores públicos y privados

Utilización III

• Estudio realizado a los profesores que participaron en CELEBRATE– Resultados obtenidos con los LO– Tipos de LO preferidos por los

docentes – Cantidad insuficiente de LO– Escasez de ordenadores o

equipamiento– Estrategia pedagógica “fuera del LO”– Interacción estudiante / contenido

Transformación I

• Participantes:– Diseñadores de cursos– Docentes usuarios

Transformación II

• Conceptos a desarrollar en la guía:– Adecuación a nuevos requisitos

técnicos y pedagógicos• Traducción• Aprendizaje• Creación de nuevos LO

Promoción I

• Participantes:– Centros académicos– Instituciones públicas

Promoción II

• Conceptos a desarrollar en la guía:– Apoyo y alfabetización en TIC y LO de

docentes– Inversiones y adecuación de las

infraestructuras– Oportunidades de negocio– Problemas de adopción del modelo de

enseñanza basada en LO– Ejemplos reales de adopción del

modelo

Promoción III

• Herramientas de apoyo:

– Portales con información actualizada– Estudios de caso– Guía de buenas prácticas

• Guías de Buenas Prácticas diferenciadas– Amplio ciclo de vida de los LO– Muchos roles con funciones diferentes

• Numerosas iniciativas anteriores a tener en cuenta

• Necesidad de la decidida promoción institucional con grandes inversiones

Conclusiones

¡Gracias por su atención!

Ramón Ovelarwww.aprenderenred.net

cvxovber@lg.ehu.es

Iker Azpeitia

jipazlai@vc.ehu.es

Sergio Mongewww.smonge.net

monge.sergio@gmail.com