guía de autoevaluación alumnos

Coordinación

Liceo N°5

Tacuarembó

GUÍA DE PREGUNTAS PARA AUTOEVALUACIÓN DOCENTE

¿Comuniqué y transmití los objetivos de las actividades propuestas?

¿Supe promover situaciones auténticas, activas y participativas para que los estudiantes construyeran su propio aprendizaje?

¿Creé un buen clima de trabajo?

¿Estimulé y valoré a todos mis estudiantes?

¿Trabajé con las respuestas no correctas de los estudiantes?

¿Fueron tomados los errores como una instancia más de aprendizaje?

¿Propicié el desarrollo de habilidades cognitivas?

¿Ofrecí los apoyos necesariospara que los alumnos comprendieran?

¿Observé e intervine en los diferentes trabajos grupales?

¿Necesito mejorar algunos aspectos de mi tarea para lograr los objetivos que me propuse?

· ¿A qué estrategias recurrí para que comprendieran el texto?

· ¿Qué actividades cognitivasme interesó desarrollar en mis alumnos?

¿Adapté mi enseñanza a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje?

¿Presenté desafíos para que mis alumnos experimentaran el placer de aprender nuevos contenidos?

· ¿Los animé a participar en las tareas que propuse?

· ¿Me intereso a diario por el trabajo de mis alumnos?

Enseñé a determinar ideas principales y secundarias?

¿Favorecí el contraste de opiniones?

...

¿Propicié la cooperación entre los alumnos?

¿Qué pretendo lograr con las evaluaciones que propongo?

¿Por qué enseño determinadoscontenidos y no otros?

¿Aprenden mis alumnos lo que enseño?

¿Comparto los resultados de las

evaluaciones con mis colegas?

¿Busco con ellos las soluciones paraque los alumnos avancen en sus aprendizajes?

¿Qué metodología empleada por mí en el aula favoreció más el avance de mis alumnos en el aprendizaje?

¿Logro motivar a mis alumnos con mi metodología de trabajo?

Tomado del libro “Comprensión y producción de textos”. Propuestas

y orientaciones.

Redactores responsables: Académica Inspectora Alma Hospitalé y Profesora Eglé

Etchart.

AsiganturaIdioma Español

Edición:@.LA.C.R.@.n