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CCT. 14EJN0088C / PREESCOLAR / URBANO

FASE 0

AUTONOMÍA CURRICULAR

LA ESCUELAContexto Urbano (rural) Col. Las

Juntas, Tlaquepaque

Integrado al PNCE

Vínculos de colaboración con

Asociaciones

(FIL, CINÉPOLIS, CEMEX)

13 personas componen la plantilla

Apoyada en 2016 por INFEJAL y en

2017 por “Escuelas al Cien”

6 Aulas

Biblioteca

Salón de Música

Patio

Oficina del Sector

LOS DOCENTES

• Personal completo, 6 educadoras, 1 directivo y 1 maestro de música.

• 5 de 6 ingresaron por examen de oposición (menos de 6 años de servicio)

• 1 educadora con 24 años en servicio

• Se ha generado una Fusión de Experiencia, Innovación y Entusiasmo entre el personal que genera un ambiente propicio para el crecimiento profesional.

• Aprendizaje entre pares

• Dificultades para organizar círculos de estudio en tiempos extraescolares

LAS NIÑAS Y NIÑOS

Algunos niños continúan mostrando dificultad para relacionarse de

manera pacífica con sus compañeros

Seguimos teniendo niños en riesgo de

rezago en Lenguaje y Matemáticas

Entusiastas, curiosos, juguetones y participativos

PREGUNTAS Y DIFICULTADESAL INICIO

• Organización de los tiempos en horas lectivas.

• Distribución del tiempo para Autonomía en dos días (martes y jueves)

• El tiempo destinado al taller era insuficiente

• Traslados de los niños a sus talleres

. .

.

FODA

ORGANIZACIÓN

Elección de Talleres

• Se destinó un día de talleres para que los niños pasaran a cada uno, conocieran de qué se tratan y eligieran a cuál deseaban asistir.

Organización de talleres

• Cada Taller tiene un color y dibujo

• Se elaboraron gafetes para los niños (nombre del taller, nombre del niño y nombre de la maestra encargada del taller) para optimizar tiempos en los traslados

• Se destinaron los miércoles de 10 a 11 para la implementación de talleres.

TALLERES

Nos organizamos en tres talleres ya diseñados y validados por nuestras Autoridades Educativas

• Matedivertido

• Producción de Textos (Escritura Creativa)

• Programa Nacional de Convivencia

Nota: Cada taller se trabaja en dos grupos en total tenemos 6 talleres

CONCLUSIONES

• A pesar de que al inicio exista incertidumbre en la implementación de Autonomía Curricular actualmente hemos encontrado beneficios y comenzamos a ver mejoras en los aprendizajes de los alumnos.

• Es necesario conocer a través de una evaluación continua (formativa) los intereses de los alumnos así como cuál es el nivel en los indicadores del Sistema de Alerta Temprana, para identificar las necesidades y así los talleres de Autonomía Curricular sean congruentes y respondan a sus características.

• La organización, comunicación y capacidad para tomar acuerdos entre el colectivo son fundamentales para el éxito en la implementación del tercer componente curricular.