f4+plan+de+clase+17 de agosto matematicas
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FORMATO 4
DIARIO DE CLASE CICLO 1
AREA MATEMATICAS
PERIODO 1
PERIODOS
PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADO IDENTIFICADOR
1. Pensamiento numérico y sistemas numéricos2. Pensamiento espacial y sistemas geométricos3. Pensamiento métrico y sistemas de medidas4. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos5. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
COMPETENCIAS O MEGAHABILIDADES DEL COMPONENTE A DESARROLLAR EN EL PERIODO
1.TRABAJO EN EQUIPO
N1conocimiento
Define los aportes dentro del grupo que darán lugar a su participación de manera activa.
2. PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO
N1 conocimiento
Identifica propiedades de los números naturales, hallando relaciones entre ellos y aplicándolos en
3. PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS
N1 conocimiento
Identifica información básica como estrategia para la solución de problemas cotidianos
N2 comprensión
Explica el significado y la importancia del trabajo en equipo, mejorando la armonía y la convivencia entre sus compañeros
situaciones problema.
N2 comprension
Relaciona el conocimiento formal con la solución adecuada de situaciones problemas, aplicando sus saberes de manera lógica y creativa.
N2 COMPRENSION
Organiza datos identificadosque le permiten dar solución a los problemas, a partir de la lectura de tablas y diagramas.
INDICADORES
1. Observa diferentes situaciones del entorno y manipula objetos, a partir de las nociones dentro, fuera, delante, atrás, etc. participando activamente en las actividades planeadas.
2. Reconoce su derecha e izquierda ubicándose correctamente en el espacio y respeta las ideas y opiniones de los demásSuperior.
3. Compara grupos estableciendo relaciones de mayor y menor que, a partir de conteos y cuida los materiales utilizados en el proceso de aprendizaje.
TIEMPOHoras 4 horas
¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?
Semanas
8 semanas
CONTENIDOS
Relaciones espaciales
Direccionalidad
Noción de cantidad (poco-mucho; más-menos)
Actividades
(Escoger o elegir las actividades que se van a utilizar de acuerdo a los temas y a la metodología
Recursos de aprendizaje
(Listados de los recursos del area que se van a
Evaluación
(tome del F3 en evaluación los criterios, procesos, y procedimiento que se van a utilizar en el
general y del area que esta en el F3)
utilizar) periodo)FECHAS Conceptuales
Observación de diferentes situaciones del entorno.
Reconocimiento adecuado de su derecha e izquierda
Organizacion de grupos estableciendo relaciones de mayor y menor que.
Procedimentales
Manipulación de objetos y expresión de los nociones: dentro, fuera, delante, atrás, arriba, abajo, etc.
Ubicación correcta en el espacio
Comparación de elementos identificando relaciones
Actitudinales
Participa activamente de las clases y actividades planeadas.
Respeta las ideas y opiniones de los compañeros
Cuida los materiales utilizados
CRITERIO
1. Trabajo en equipo.
2. Presentacion de trabajos elaborados en clase.
3. Socializacion de sus experiencias y sentimientos frente al tema
FRECUENCIA
(Cuantas veces se utiliza en el periodo la realización de estas tres actividades)
Plan de apoyo de recuperación, de nivelación y profundización (Describir las actividades que se van a utilizar al final del periodo con los estudiantes qur tienen dificultades, los que no lograron la competencia y los que sobresalieron)
Escriba las adaptaciones curriculares que usted utiliza en el periodo (en indicadores o en planes de apoyo escribirlas) y observaciones
FORMATO 4
DIARIO DE CLASE CICLO 5
AREA MATEMATICAS
PERIODO 2
GRADO 11°
PERIODOS
PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADO IDENTIFICADOR
1. Pensamiento numérico y sistemas numéricos2. Pensamiento espacial y sistemas geométricos3. Pensamiento métrico y sistemas de medidas4. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos5. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
COMPETENCIAS O MEGAHABILIDADES DEL COMPONENTE A DESARROLLAR EN EL PERIODO
1. Trabajo En Equipo
N2 Desempeña su rol dentro del equipo de manera responsable.
2. Pensamiento Y Razonamiento Lógico Matemático
N2 Juzga la validez de sus argumentos encontrando soluciones de una manera coherente y lógica.
3. Investigación Científica
Identifica los diferentes métodos de investigación y sus características y deduce los adecuados para solucionar diversos problemas de su entorno.
Construye un diagnóstico
N3 Genera estrategias de participación para contribuir en los objetivos individuales y colectivos del equipo
N3 Produce exploraciones que retan su pensamiento y saber matemático y que exigen la manipulación de objetos.
documental o de campo de su problema de estudio, mostrando una actitud colaborativa durante el desempeño de las actividades
INDICADORES
1. Reconoce la relación entre los diferentes tipos de funciones y su representación gráfica ,y determina la validez de los razonamientos y situaciones específicas que involucran las funciones y valora las distintas formas de participación de sus compañeros.
2. Comprende el concepto de función, sus propiedades y clasificación, plantea solucionesa situaciones y problemas y contribuye con su actitud, al buen desarrollo de la clase.
3. Determina el número de elementos de un espacio muestral y de eventos de un experimento aleatorio; aplica los conceptos básicos de ecuaciones y conjuntos numéricos en situaciones relacionadas con la probabilidad y confía en sus propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos correspondientes a la teoría de probabilidades.
TIEMPOHoras 4 horas
¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué evaluar?
Semanas
8 semanas
CONTENIDO
Funciones y sus gráficas.
Probabilidad.
ACTIVIDADES
Consulta
Taller
Juegos mentales
Exposición
Estudio de casos
Cuaderno
Juegos de Roles
Evaluación de Periodo
Autoevaluación
Coevaluación
Salida al tablero
RECURSOS DE APRENDIZAJE
EVALUACION
FECHAS Conceptuales
Reconocimiento de la relación entre los diferentes tipos de funciones y su representación gráfica.
Comprensión del concepto de función y conceptos relacionados, identificando las propiedades correspondientes para las diferentes clases específicas de
Procedimentales
Determinación de la validez de razonamientos y situaciones específicas que involucran las funciones, sus propiedades y sus gráficas.
Planteo y solución de situaciones y problemas en donde se usan los conceptos y propiedades de las funciones reales en su planteamiento y
Actitudinales
Valora las distintas formas de participación de sus compañeros.
Contribuye con su actitud, al buen desarrollo de la clase.
HUMANOS:Estudiantes, docentes, bibliotecario.
FISICOS:BibliotecaAulasTablerosTizasLaboratoriosPatios
TECNOLOGICOS:Sala de informáticaGrabadorasTVVideosPortátiles
DIDACTICOS:TextosInstrumentos de geometríaAfichesCarteleras
CRITERIO :
1. Trabajo en equipo.
2. Presentación de trabajos laborados en clase.
3.Socializacion de sus experiencias y sentimientos frente al tema
PROCESOS:
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Apreciación del docente
Estudiante
funciones.
Determinacióndel número de elementos de un espacio muestral y de eventos de un experimento aleatorio, para hallar la probabilidad de eventos simples, dependientes e independientes.
resolución.
Aplicación de conceptos básicos de ecuaciones y conjuntos numéricos en situaciones relacionadas con la probabilidad. Y probabilidad condicional.
Confía en sus propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos correspondientes a la teoría de probabilidades.
PROCEDIMIENTO:
Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema asignado para adquirir conocimientos previos y luego socializarlo en claseSe reúnen en equipos de trabajo para leer y analizar un documento para socializarlo en el grupoDesarrollar diferentes tipos de actividades lúdicas como crucigramas, sopas de letras, acrósticos y anagramas que permitan relacionar los conocimientos adquiridos con la agilidad mental
FRECUENCIA :
PLAN DE APOYO:
PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN
Desarrollo del taller . Presentación de una
sustentación oral sobre la solución del taller de plan de apoyo
Presentación de una prueba escrita
PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN
Desarrollo del taller de plan de nivelación
Presentación de una sustentación oral sobre la solución del taller de plan de nivelación
Presentación de una prueba escrita
PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN
Planteamiento de temáticas de investigación y aplicación de las matemáticas en otras ciencias y áreas del conocimiento.
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