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Evaluación de la actividad del profesorado en Moodle y generación de certificados

Gemma Villegas Díaz

gvillegas@unex.es

Carlos Álvarez Álvarez

carlosalal@unex.es

Contexto / Justificación

u  Valorar la actividad del profesorado en una plataforma virtual como apoyo a la docencia presencial.

u  Certificar dicha actividad por parte de la entidad correspondiente (Vicerrectorado, Director de Servicio,…)

u  Surge la necesidad de crear una herramienta que mida la actividad del docente en el Campus Virtual.

Auge de las Agencias de Evaluación Externas

Gran demanda de solicitudes de certificados

Versión I 1 0 1 2 1 0 3 1 2 0 0 1 2 1

Errores cometidos

Valoración básica

Demasiado flexible

Sin fundamentación

No se ajusta a criterios establecidos

Muy injusta

Lejos de la realidad

Versión II. Estado de la cuestión

¿Cómo evaluar realmente la actividad docente en un EVEA?

¿Cómo hacer operativos los criterios establecidos para automatizar la generación de certificados?

Evaluar la actividad docente en un EVEA

1.   ¿Qué hay creado al respecto?

Limitaciones por la escasez de información

2.  Fuentes consultadas: 1.  ANECA

2.  Moodle.org

“

Frecuencia de acceso y cantidad y diversidad de Recursos y Actividades

u  Módulo “Course dedication”

u  Dedicación total: horas en el Aula Virtual

u  Ratio de días que el profesor se ha conectado

Frecuencia de acceso

Límite

mdl_log

Días conectado/ Número de días totales

Límite

Asignaturas con un único profesor

Profesor 1 Dedicación total: 5h 40’ Conexiones por día: 0,24

Profesor 3 Dedicación total: 16h 27’ Conexiones por día: 0,08

Profesor 2 Dedicación total: 12h 49’ Conexiones por día: 0,18

Asignaturas compartidas:

Profesor A Dedicación total: 11h 30’ Conexiones por día: 0,17

Profesor B Dedicación total: 52h 43’ Conexiones por día: 0,35

Profesor A Dedicación total: 4h 21’ Conexiones por día: 0,09

Profesor B Dedicación total: 7h 40’ Conexiones por día: 0,11

Profesor B Dedicación total: 12h 21’ Conexiones por día: 0,06

Profesor A Dedicación total: 1h 33’ Conexiones por día: 0,01

Profesor C Dedicación total: 10’ 42’’ Conexiones por día: 0,02

Cantidad y diversidad de Actividades y Recursos

¿Mientras más mejor?

¿A mayor cantidad,

mayor calidad?

¿Todos las actividades

deben medirse igual?

¿Es más importante la cantidad o la diversidad?

¿Cómo medimos la

calidad de los Recursos?

Imagen: Guerra, T. y Heffeman, D, 2004 http://goo.gl/KOGNJ

Escala de Guerra

Rollins, M. 2011:Guerra Scale in Moodle: http://goo.gl/5zNE

Each step up the scale "represents an increase in complexity, functionality, development time, demands for programming skill, demands for instructions

design versatility, and demands for more patience and attention from subject matter experts“

(Guerra, 2004)

Complejidad Funcionalidad Tiempo de configuración Versatilidad Planificación

y diseño

Interacción con el

estudiante

CVScale u  Frecuencia y tiempo de acceso

u  Dedicación total

u  Media de conexiones por día

u  Cantidad y diversidad de Recursos y Actividades u  Subida de documentos / Carpeta / URL / Página (recurso

Moodle) / Libro (recurso Moodle)

u  Tarea / Foro de Novedades / Consulta

u  Foros / Glosario / Base de datos / Cuestionario

u  Videotutoriales

u  Chat / Wiki

u  Feedback

u  Libro de Calificaciones

u  Rúbrica / Competencias / Lección / Taller / Paquete SCORM / Herramientas externas

Complejidad Funcionalidad Tiempo de configuración Versatilidad Planificación

y diseño

Interacción con el

estudiante

       Can%dad        

                   Diversidad  Nivel  1   Nivel  2   Nivel  3   Nivel  4   Nivel  5   Nivel  6  

Subida  de  documentos  /  Carpeta  /  URL  /  Página  /  Libro   1-­‐2   3-­‐4   5-­‐6   +  6          

Tarea  /  Foro  de  Novedades  /  Consulta   1-­‐2   3   4   +  4          

Foros  /  Glosario  /  Base  de  datos  /  CuesHonario       1-­‐2   3-­‐4   5-­‐6   +  6      

Videotutoriales                          Chat  /Wiki           1   2   3   +  4  Feedback                            Libro  de  calificaciones                          

Rúbrica  /  Lección  /  Taller  /  Paquete  SCORM  /  Herramientas  externas                      

1  por  cada  uno  

Dedicación  total                          

Conexiones  por  día                          

CVScale

Fase actual

Progresos

Valoración básica

Demasiado flexible

Sin fundamentación

No se ajusta a criterios establecidos

Muy injusta

Lejos de la realidad

Referencias

u  Guerra, T. y Heffeman, D. 2004: The Guerra Scale. ASTD Learning Circuits. http://www.astd.org/LC/2004/0304_guerra.htm

u  Rollins, M. 2011:Guerra Scale in Moodle: http://goo.gl/5zNE

Evaluación de la actividad del profesorado en Moodle y generación de certificados

Gemma Villegas Díaz

gvillegas@unex.es

@gvilledz

Carlos Álvarez Álvarez

carlosalal@unex.es

@CarlosAlAl