estimulación temprana
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ESTIMULACIÓN TEMPRANA Definición :Es el conjunto de medios, técnicas y actividades con la base
científicas y aplicada en forma sistemática y secuencial.
Objetivos : En reconocer y motivar el potencial de cada niño y
presentarle retos . Que fortalezcan su autoestima, iniciativa y aprendizaje .
Usa gestos y un lenguaje no verbal
que son interpretados
significativamente sólo por la madre.
Inicia una forma primitiva de comunicarse,
saludar, protestar y
atender.
DESARROLLO AFECTIVO12- 18 meses
Es capaz de manifestar nuevos
sentimientos y emociones como la ansiedad y la ira.
Descarga tensiones por medio del juego
y exploración de objetos.
Siente miedo cuando su
madre no se encuentra
cerca.
Muestra recelo , fastidio y
desconfianza con personas ajenas a
sus padres.
Empieza a compartir algunas actividades con otros, pero le cuesta compartir con los
demás niños.
Le atrae escuchar con agrado cosas de su interés(cuentos, dibujos animados).
Patrones
Repite sonidos que hacen
otros.
Obedece órdenes simples
acompañados de gesto.
Atiende a su nombre.
A los 12 meses, la
mayoría de los niños pueden producir 3 o 5
palabras.
Dice “no” y mueve la cabeza
Entre los 13 a 14 meses aparece la
etapa “Holofrástica”
(palabra -Frase)
Incremento en la
dominación.
Empieza a entender los
adjetivos calificativos.
De los 15 a18 meses surge el
habla verdadera.De los 16 a17 mese
s empieza a combinar varias
palabras y frases.
SOCIALIZACIÓN
Capacidad para comportarse de conformidad con las expectativas sociales.
Aprender a comportarse de formas aprobadas socialmente, moldeando su comportamiento.
Desempeños de papeles sociales respetando sus patrones de conducta esperados.Desarrollo de actividades sociales, a los niños les deben de gustar las personas y las
actividades sociales.
Elizabeth Hurlock
Desarrollo de los
impulsos sexuales
Aprendizaje
Desarrollo cognitivo
Desarrollo Psicosoci
al
Proceso de socialización: HUMANO - SOCIEDAD
Características
Al principio se dedican a
juegos solitarios o
paralelos, con poca
interacción social.
Se interiorizan normas,
costumbres, valores con
mas facilidad.
La conciencia y aprendizaje de conductas apropiadas se
adquieren dentro del
grupo.
Los niños aprenden por
medio de ciclos, con
periodos de mejoramiento
rápido.
Se puede dividir en dos
etapas: primaria y
secundaria.
Empieza a sentirse parte
del grupo debido a la
interacción y co-aceptación
Características
Su «yo» se «recrea» en la
confrontación con los otros y para
construir su «personalidad social» en el
desempeño de los roles
asumidos dentro del grupo. Los niños de 12
meses ya demuestran
preferencias de acuerdo a sus experiencias
vividas con su cuidador,
agradables o desagradables
Trasmiten sus
emociones espontáneamente de
acuerdo a lo aprendido
de la mamáSe inicia la exploración, dando pie e
inicio al logro de la autonomía
infantil
A los 15 meses se reconocen
en el espejo, el autoconocimiento, empieza a preferir cosas
suyas, se refiere a el por
su nombre, sabe su sexo y
su edad.
Necesitan experimenta
r nuevas cosas que puedan
tocar y ole y probar, etc
Características
Pueden controlar sus actos personale
s
Luchan por conseguir
su autonomía
Tienen miedo al fracaso
Superada esta etapa obtendrás voluntad
para seguir adelante
Aprenden que dentro de ciertos
límites pueden
manipular su mundo
Patrón de
desarrollo
Obedecen indicaciones como
el “NO
Demuestran temor o desagrado hacia las personas que
no conocen, alejándose y
llorando
A los 15 meses demuestran un
creciente interés de acompañarlos e
imitarlos
Se reconocen en el espejo,
“autoconocimiento”
Muestran preferencias
Que se refieran a el por su nombre,
saben su sexo y su edad
Patrón de desarroll
o
Muestran interés por explorar a otro bebes ,
imitan su conducta y
vocalizaciones
Demuestran su inicial uso cooperativo
de los juguetes
Cuando otro niño le quite su
juguete probablemente
se enojen, luchen y lloren.
De los 13 a los 18 meses ,
sonríen y se ríen imitando a otros bebes y niños
Dejan de lado los juguetes y se
interesan más en el juego
compartido, sin pleitos
ImitaciónTimidez
Conductas de
afecto
Dependenci
a
Aceptación de la
autorida
dBúsqueda de
atención
Cooperación social
Conducta de resistenci
a
Oportunidades amplias de Socialización
Habla Socializada
Deben ser motivados
Método eficaz para su aprendizaje
Factores esenciales para
una óptima realización de
exitosas relaciones sociales
Cambios producidos con el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano con el medio
DEFINICION
Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.
PATRONES
Doce meses
Se sostiene de pie sujetándolo.
Anda sostenido de una mano.
Aplaude, intenta poner un objeto sobre el otro
Hace garabatos en un papel.
Se levanta agarrándose de un mueble.
14 meses
Se mantiene derecho por si
solo.
18 meses
Construye cubos de cuatro torres.
Sube escaleras escalón por escalón alterando los pies.
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