en esta ediciÓn

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YouthleadersonlySóloParalíderesJuvenilesmanualderecursosymúsicanúmero69cuartotrimestrede2007

AprovechandoAlmáximolamúsicaylosmediosenelministerioJuvenil.

eneStAeDiciÓnArtículoS:“Aprovechandolamúsicasalmáximoentuministerio”•“elartedeformularpreguntashermosas”

múSicA:tobymac•Project86•Building429•Brittnicoleyotrosmás.enportada:castingcrowns

BarlowGirlYocreoenelAmor(p16)

Britt NicoleDilo(p18)

Building 429túmeSostuviste(p20)

ESTUDIOS BÍBLICOS DE LAS CANCIONES Y VIDEOS:listadosalfabéticamenteporArtista/canción/númerodepágina

Casting Crowns DeesteAoeste(p22)

John Reuben Dinero,Dinero,Dinero(p24)

NEEDTOBREATHE laFirmaDelDivino(Yahweh)(p26)

Pocket Full Of Rockstúeresmitodo(p28)

Project 86 /maldad(uncoroDeresistencia)(p30)

RuthunPieAdentro,unPieAfuera(p32)

tobyMacAtodoVolumen(p34)

Todd Agnew SiQuisierasQueYo(p36)

Wavorly PerdonaYolvida(p38)

OTROS VIDEOS: BarlowGirl/Bienvenidoalgrupodejóvenes(cápsula) • Casting Crowns/únetealgrupodealabanza(cápsula)

ARTÍCULOS DESTACADOS:

AprovechandolamúsicaAlmaximoentuministerio/p4•elArteDeFormularPreguntasHermosas/p8•intencionesocultas/p10•PertenecerAntesdecreer/p12•Sinceramenteequivocados/p14

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2 conteniDo

QueridolíderJuvenil,

nosemocionamuchísimoescribirteestaprimeracarta.¡Hanacidounnuevorecursoparaelministeriojuvenilenespañol!Setratadeunproyectomásdeinterlinc.

conmásde25añosdeexperiencia,interlíncsehadedicadoaconectarlamúsicacristianacontemporáneayelministerioconjóvenes.Atravésdelosaños,másde25,000iglesias,min-isteriospara-eclesiásticosylíderesjuvenileshansidomiembrosdeloquellamamosYlo(“Youthleadersonly”).Actualmenteson7,000losmiembrosactivosdeYloenestadosunidos.

esteesunproyectocreativodemúsicaparaelministeriojuvenil.FueiniciadocomopartedeWordrecordsandmusiccompanyen1983.Desdeesafecha,sehamantenidofirmeelcom-promisodeequiparaloslíderesconelusoefectivodelamúsicaylosmediosaudiovisualesenelministeriojuvenil.

¡esunprivilegioqueinterlincnosencomendaralacoordinaciónylaedicióndesuprimerproyectoenespañol!

Hoy,estamosmuyentusiasmadosalponerestematerialentusmanos.conesterecurso,tienesuncDcon10excelentescancionesy2videosestupendos.Porcadacanciónyvideo,encontrarásunaguíadeestudiosbíblicosquepuedesutilizarentugrupodejóvenes.estasguíasfueronescritasoriginalmenteenestadosunidosporlíderesjuvenilesdetrayectoria,yahorahansidotraducidas,adaptadasycontextualizadasparaAméricalatinaporvarioslíderesjuvenilesexperimentados,desdediferentespaíses.

enestaprimeraedición,tambiénreflexionaremosacercadelevangelismo.Poreso,encon-trarásenestefolletocincoartículossobreeltema(3traduccionesdelYloeninglés,y2origi-nalesenespañol).

¡nuestrodeseoyoraciónesqueesteproyectoseadebendiciónparatuministeriojuvenil!confiamosqueestaylasfuturasedicionesdeinterlíncenespañoltepuedanservircomoher-ramientasvaliosasatudisposiciónparaalcanzarydiscipularalosjóvenesenelnombredeJesús.

Porfavorescríbenoscontuscomentarios,sugerencias,ideas,etc.¡Seráungustosaberdeti!

encristo,

ing.HowardAndruejol lic.JoelVanDykePastordeiglesiaelmensajedeVida DirectordeestrategiadetransformaciónyProductor/conductorde“elBunker” Guatemala,GuatemalaGuatemala,Guatemala vandykejm@earthlink.nethoward@elbunker.net

elmanualderecursosdemúsicaYloespublicadotrimestralmenteporinterlinc,Franklin,tn.Porfavor,cualquierconsultaocomentarioainterlinc,diríjaloalteléfono1-800-725-3300(sóloenestadosunidos)ovisiteinterlinc-online.com.

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cArtADeloSeDitoreS 3

Sehadichoquesuspoderessoncasimísticosyhageneradobastantecontroversiaatravésdelostiempos.escapazde“calmaralabestiasalvaje”,asícomodeponeralagenteenunestadofrenético.eslamúsica,ysilautilizassabiamente,puedeserunaliadoimportanteentuministerioconjóvenes.

ENTENDIENDO EL PAPEL DE LA MÚSICAParaaprovecharlamúsicaalmáximoentuministeriodebesentenderelpapelquejuegaenlavidayculturadelosjóvenes.enladécadadelos‘60’sy‘70’s,lamúsicaera“lavozdeunageneración”y“ellenguajeuniversaldelajuventud.”muchosdeloslíderesjuvenilesdehoyendíasiguenpercibiendoalamúsicacomoalgocentral-menteimportanteenlosjóvenes,peroseequivocan.elpapelquelamúsicajuegahoyendíaenlosjóvenesesimportante,perolamúsicayanoesalgoquelosafecteuniversalmente.Porsupuestoquelamúsicaaunsuenaencadamomentodesusvidas-contantovolumencomoseaposible-peroyanoeslavozdela“experienciacomún”queeraunpardedécadasatrás.

elpapeldelamúsicahapasadodeser“ellenguajeuniversaldelajuventud”aserlacompilaciónmusical,o“soundtrack”,desusvidas.enunrecienteencuentroderenombradoslíderesjuveniles,sedecidióquelafrase:“lamúsicaesunestadodeánimo”,eslaquemejordescribeelpapeldelamúsicaenlavidadelosjóvenes.nuestrosadolescentespasansudíaconunacompilacióndedistintostemasmusicalesparacadaunadelascosasquehacen.DesdeelmomentoenqueselevantanconlamúsicadesurelojdespertadorhastaquesevanadormirescuchandomP3sensucomputadora,lamúsicaacompañacadaunadesusactividades.

Algunosdelosjóvenesconlosquetrabajosonbastanteaficionadosalosjuegosdecom-putadora.lesencantanlosjuegosdedisparosenprimerapersonaylosjueganbastanteentresi,usualmenteatravésdelinternet.Hablabaconellosacercadeestosjuegos,yluegocambiélaconversaciónparaquefueraacercadelamúsica.lespreguntesihabíancom-pradoalgúncDrecientemente,ymedijeronqueno.“¿entoncesquéescuchan?”pregunté.“mP3sylamúsicaquevieneconlosjuegosdevideo”fuesurespuesta.ellospreferíanlamúsicadeunjuegoquehabíasalidorecientementealmercado.noerasololamúsicaloquelesllamabalaatención,eraelhechodequelosdiseñadoresdeljuego,lehabíanpe-didoavariasbandasquegrabarancancionesconelestilodeljuegodevideoqueaelloslesgustaba,yparaellosestosignificabaquepodíanescucharmúsicaconelritmoaceleradoylaadrenalinadesusjuegosdevideofavoritos.

elsegundopapelquejuegalamúsicaenlavidadelosjóveneseslaidentificación.Algunoschicosseidentificantantoconunestilodemúsicaquealteransuformadevestir,supeinadoysuvocabularioparaqueseparezcaaldeeseestilomusical.Datecuentaqueeselestiloconelqueseidentifican—nonecesariamenteelmensajeolaactituddelosmúsicos.

tengounjovenamigoquevistecamisasdeboliche,zapatoslujososypelopomposocomoeldelosmúsicosdeSwing.eltocalaguitarra—uninstrumentoeléctricodecajagrandecomoelqueutilizanparatocarswing.Peroestátotalmenteencontradelostemaspro-miscuosquetienenalgunasdelascancionespopularesdeestegénero.loquehacenloschicoscuandoseidentificanconuntipodemúsicaesponerseasímismosenlíneaconelsentirdeeseestilo.(recuerda,“lamúsicaesunestadodeanimo.”)

AprovechandolamúsicaAlmáximoentuministerio

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4 ArtículocentrAl

exponerseacualquiercosaquetengaunmensaje,surteefectoenelqueloescucha,yeseeseltercerpapelquejuegalamúsicaenlavidadelosjóvenes:serunainfluencia.Probablementealgunavezhascuestionadoaalgunosdetusjóvenesacercadelmensajequetienenlascancionesqueellosescuchan,yrecibisteestares-puesta:“noescucholaspalabras—soloescuchoelsonido”.¡teestándiciendolaverdad!realmentenoestánescuchandolaspalabras,noestántratandodedescifrarloqueelcantanteestádiciendo.Perosiestánoyendolaspalabras.Puedesprobarleestoacualquieradolescentesiempiezasunafrasedealgunacanciónqueaelloslesgusteyvescomolacompletanfácilmente.talveznoesténescuchandolaspalabrasperosilasestánoyendo.lamúsicatieneunaimportanteinfluenciaenlaactitudyexpectativasdeloschicos.esimportantequeentendamosesteterceryvitalpapeldelamúsica.

UTILIZA LA MÚSICA PARA ABRIR PUERTASPídeleacualquierchicoqueaunnoseacristianoquetedescriba“laiglesia”,yprobablementetediráunapa-labra:“aburrida”.tienenunaimagenmentaldeloqueeslaiglesia,conórganos,corosdeviejitasehimnos.Algoquetúpuedeshaceresutilizarlamúsicaparaabrirpuertas—pararomperlosparadigmasquelesimpidenatusjóvenessacarleprovechoatuministerio.

lahabitaciónestaballenadechicos,quienesestabanfelizmenteyruidosamenteinvolucra-dosendistintasactividades:futboldemesa,juegosdemesa,sudesayuno(eradomingoporlamañana),juegosdevideoypasándolabienentreellos.lapantallagigantedetelevisiónenlaesquina(juntoconotramediadocenademonitorescolocadosentodalahabitación)mostrabaunvideodedeportesextremosmientrasquemúsicacristianacon-temporáneasalíadelsistemadesonido.Vicomollegabanunpardechicosquesepararoncercadelaentradaconcaradeperdidos.Asíquemepresenteylespreguntesilespodíaayudarenalgo.“¿estáseguroqueestaesunaiglesia?”mepreguntaron.lesaseguréquesiloera,luegomepreguntarondenuevo:“¿Dóndeestáelseñorconlatúnica?”¿Yelcoro?¡estosevedemasiadodivertidoparaserunaiglesia!mereíylesdilabuenanoticiadequenoha-bríaningúncoroniningúnpredicadorentúnica,peroquesitendríanunaoportunidadparaacercarseaDiosenestelugar,porquedeesosetratalaiglesia.

tambiénpuedesutilizarlamúsicaparaabrirpuertasatusenseñanzas.Pasardeunaactividadaunaenseñanzapuedeserdifícilaveces.Sipuedesencontrarunacanciónqueintroduzcaeltemadetuenseñanza,teharíasungranfavoratimismoutilizandoesacanción.muestralasletrasodalesunacopiaacadaunoenelgrupoparaquelasleanmientrasescuchanlacanción…esaunmejorsidejasalgunaspalabrasimportantesenblancoparaqueelloslasllenen.luegogeneraunadiscusióndondeellostediganquepiensanacercadeltemadelacan-ción.Antesdequetedescuentalapuertaatuenseñanzahabrásidoabierta.

unodelosmejoresrecursosqueconozcoparaayudarteaimplementarestaideasellama“Youthleadersonly”.estadiseñadoparaayudaralaspersonasaqueaprovechenloquelaindustriadelamúsicacristianacontemporáneacrea.Sideseasmasinformaciónpuedesencontrarlaenwww.interlinc-online.com.

Traducido y adaptado por carlosrodasFraternidadcrisitanadeGuatemalacarlosrodas@amec.com.gt

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ArtículocentrAl 5

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UTILIZA LA MÚSICA COMO UN REFUERZOAltrabajarconjóvenes,anhelasdejarunaimpresiónduraderaenloscorazonesylasmentesdetusjóvenesamigos.Yaunquevivasporfe,noporvista,seríagenialsipudierassaberqueloqueestásenseñandorealmentelesestállegandoasuscorazones.esahídondelamúsicapuedeayudar.Alutilizarlamúsicaparareforzartusenseñanzasytusactividades,descubrirásquelosconceptosylasexperienciasquecompartasconlosjóvenesseránrecordadosmuchodespuésquetodohayaterminado.

DOS PÁJAROS DE UN TIROcuandovinculasunacanciónatusenseñanzas,teestáspreparandopara“matardospájarosdeuntiro”.Deesemomentoenadelante,cuandotusjóvenesescuchenesacanción,serecordarándelalecciónquelesense-ñaste,ylaverdaddeDiosseráreforzadaensuscorazones.¡Habrásmatadodospájarosdeuntiro!

ACTIVA SUS RECUERDOSestofuncionademanerasimilara“matardospájarosdeuntiro”,activasusrecuerdosalrelacionarunacanciónconunaactividadounevento,envezdeunalección.Alintegrarunacanciónaunevento,estásestableciendouncatalizadoremocional,asíquecadavezqueunjovenquehayaparticipadoeneseeventoescucheesacan-ción,serátransportadoinmediatamenteaesemomentoypodránrevivirlasexperienciasdeesaactividad.

Hacevariosañosdiunacharlaenuncampamentodeunasecundaríaquesellevóacaboenoregon.comotodosloschicosestabandispersosenunáreagrande,cuandoerahoradecomerloslídereshacíansonarunacanción(sellamaba“lowrider”)enlasbocinasdelteatrotechado.lacancióneralaseñalparaquetodossereunieranenelteatro,tocabanlacanciónporlomenosseisosietevecesaldía.Hastaeldíadehoy,cuandovoymanejandoyescucho“lowrider”enlaradio,automáticamentemetransportoaeseveranoenoregon,yrecuerdolosexcelentesmomentosquetuvimos,lascosasmaravillosasquehizoDios,ylagentehermosaqueconocí.escucharesatontacanciónactivamisrecuerdosycadavezqueesopasa,alaboaDiosporlascosasquehizoduranteesasemana.

LA FLECHA AL CORAZÓNAlgunascancionessoncapacesdecomunicarunaverdad,emociónoconviccióndetalformaqueparecereso-narenelcorazónymentedelosquelaescuchan.cancionescomoesasavecespuedensermásefectivasqueunpredicadorounmaestro.cuandoencuentresunacanciónquetengaeseefecto,utilízalasabiamente.elijeellugaryelmomentoadecuado,ynotedecepcionessinotodosreaccionanaellacomotúlohaces.

ibamanejandoporlaautopistaenmicarroescuchandouncDqueacababadecomprar.recientementehabíareemplazarlasbocinasdelaspuertas,asíqueteniaelestéreoatodovolumen—encantadoporlosbajosylosaltosdelamúsica.Viamiizquierdaymedicuen-taquelagentequepasabaalladomíomeveíadeunamaneraextraña.medicuentaquetodoestetiempohabíaestadomoviendomicabeza,imitandolabateríadelacanciónsobreeltimóndemicarroybailandoalritmodelamúsica,seguramentemeveíagracioso.

unratodespués,seguíaescuchandoelmismodisco(fueunviajelargo),estabaescuchan-dolacanción#8,ycapturomimenteymiemocionescompletamente,meconmoviódetal

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6 ArtículocentrAl

formaquelavolvíaescuchartanprontocomoterminó.laibaescuchandoporsegundavez,cuandotuvequedetenermeysecarlaslágrimasdemisojos.esacanciónhablóalomásprofundodemiser,mireaccióntanemotivamesorprendió(lagentequemeconoce,sabequenosoyalguienmuysentimental).nosepuedenegarelpoderquepuedetenerunacancióncuandoescomounaflechaalcorazón.

UTILIZA LA MÚSICA PARA CONECTAR A LOS CHICOS CON DIOSunsucesorelativamenterecienteenelministeriojuvenilhasidoelresurgimientodelascancionesdeadoración.Parecequedelanochealamañanaloschicoshanredescubiertoelgozoylabendiciónqueescantarlealaban-zasaDiosyadorarloaÉlconunacanción.Haceunpardeañosnopodíashacerqueloschicoscantaran,hoypidenhacerlocadavezmásseguidoyporperíodosmaslargosdetiempo.¡Quécosamásgrande!cadavezhaymásrecursosparaalabanzayadoraciónquepuedenutilizarloslíderesjuveniles,peronecesitasutilizarlossabia-mente.tomaencuentalossiguientesconceptoscuandodesarrollesestapartedetuministerio:

• Dejaqueloschicoshaganlascosas.estamostrabajandoconunageneracióndejóvenesquenonecesariamentequierequehagantodoporellos.Aunsieresmejormúsicoqueellos,dejaqueellosdirijanlaalabanza.lamayorpartedelbeneficiodelaalabanzayadoraciónvienedequeloschicoslohaganparaloschicos.

• organizauncampamentoounretiro.esdifícilqueenlasreunionessemanaleslosjóvenesseen-tusiasmenparaadorarefectivamenteaDios.Deberíasempezaraplanificarparatupróximoretiroocampamento,asítendrássuficientetiempoparaquetugruposefamiliariceconlascancionesylaadoraciónatravésdelacanción.

• manténlascosasenperspectiva.laadoraciónnoes“magiacristiana”quederepentetraeaDiosdesdeloscielosanuestrapresencia.Dioshabitaenlaadoracióndesupueblo.Yaqueelmovimientodemúsicadeadoraciónhasurgidotanfuerteytanrápidorecientemente,estentador“adorarlaadoración”envezdeadoraraDios.

cuandoDiosnosdioeldondelamúsica,Élpusoennosotroslahabilidaddeexpresarnosdesdelomásprofun-dodenuestroser.talvezesoeselsignificadodeamaraDioscontodatualma,talvezlamúsicaesellenguajedelalma.Siasíes,nohaydudadeporquéloscristianossiemprehemosincorporadolamúsicaennuestromi-nisterio.comolíderjuvenil,tieneselprivilegioyelgozodeaprovecharestevaliosoaliadoparapresentaraDiosanteslosjóvenes,motivarlosacrecerenÉleinfluenciaraquesumundosedirijahaciaÉl.

¡Bendiciones!Kenmccoy

JumpStartministries243S.escondidoBlvd.,#302

escondido,cA92025kennymac@mac.com

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ArtículocentrAl 7

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elArteDeFormularPreguntasHermosas

Durantelosúltimosveinteaños,heemprendidounviajeconalgunosamigoscercanosenelministerioalajuventudenaltoriesgoenlugaresmuydifíciles.Hemostratadodedescubrirquésignificaserlegítimo,sincero,compasivoytrans-formacionalacercadeloquehacemos.Decidimosempezarreuniéndonosamenudoapensaryreflexionarenloquehemosaprendidoyexperimentadoconotrosenelviaje.iniciamostratandodehacerpreguntasquepudierantraeraluzalgunasrespuestasenlabúsquedadeunateologíaquepudierasostenerefectivamentenuestrotrabajoconjóvenesdifícilesenlugaresigualmentedifíciles.Hicimosnuestraspreguntasconmiedoyemblorporquenoestábamossegurosdecuálesseríanlasrespuestas.teníamosunpresentimientodeloquedeberíanseryloquenoshabíandichoquedebíanser,perofrancamentenoestábamosconvencidosnisiquieradetenerunaideaclaradequépreguntasrealizar.

elsalmistahaceunahermosapreguntaenelSalmo 137:4“¿cómocantarlascancionesdelSeñorenunatierraex-traña?”enelcontexto,elescritorestáenBabilonia,dondelosisraelitashabíansidoarrancadosdesupatriayseleshabíadichoquedebíanbuscarlapazyprosperidaddesusopresores.¿cómoibanellosenunlugarsombríoyextraño,acantarlascancionesdelSeñordegracia,misericordiayamor?estaeslamismapreguntaquehemosenfrentadoenAméricalatinaenelcontextoavecessombríoyextrañodelaspandillascallejerasenlascárceles,jóvenesindigentesenlascalles,prostitutasadolescentesyfamiliasatrapadasenlapobrezaimplacable,etc.elaprendercómoformularpreguntashermosashaprovistolamelodíanecesariaparapodercantarlascancionesdeDiosentierrasextrañas.

elaclamadopoetaingléseecummingsescribióunavez“La hermosa respuesta está siempre precedida por una pre-gunta aún más hermosa”.¿creeseso?Sirealmentecreyéramoscomocomunidadquelahermosapreguntaesmuchomásimportantequelabienelaboradarespuesta,nuestrosministeriosconjóvenesseríanmuchomásefectivos.lacreenciaaquíesquelaspreguntashermosasrevelandehechorespuestashermosas.Sirealmentecreyéramoseso,nosotroscomocristianosseríamoslosmejoresformuladoresdepreguntasenelmundo.¿erestúunapreguntarespon-didapornaturaleza?Hellegadoalacreercontodomicorazónqueesunministerioprofundoyaltamentecontinuoelaprenderarealizarpreguntashermosasrespectoalosjóvenesenaltoriesgoenlugaresdifíciles.creoestobajolacon-viccióndequelasrespuestashermosasflorecenantelaspreguntashermosas.

estamosactualmenteenelprocesodeplantearpreguntasalosmiembrosactivosdepandillasenlasprisionesdelaciudaddeGuatemala,peroyoaprendíprimeroesteprincipiomientrasvivíaenFiladelfiatratandodetrabajarcontrafi-cantesdedrogasactivosenlascallesdenuestrovecindario.Variasiglesiaslocalesemprendieron“marchasanti-drogas”tratandoderecuperarlascallesdelosdistribuidores.nosotrostambiéncomoiglesiaestábamosdesesperadosporvercambios,peronovimosfrutoalgunocomoresultadodeesas“marchas”.undíaunjovenquerecientementehabíade-jadodeserdistribuidorenunintentoparamejorarsuvida,meinvitóaconoceralosmuchachosenlacalleyescucharalgunasdesushistorias.

Aceptesuinvitaciónviendoqueeraunaoportunidadmagníficaparatratardeformularalgunaspreguntashermosasaestosnarcotraficantes,conlaesperanzadequedieranaconocerlasrespuestasquenosotroscomoiglesianecesi-tábamostandesesperadamente.lamañanaantesdeiraconoceralostraficantes,tropecéconlahistoriadelencuentrodeJesúsconelciegoBartimeoenmarcos8,dondeÉllehaceaBartimeolahermosayasombrosapregunta:“¿Qué quieres que haga por ti?”

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8 ArtículocentrAl

Derepente,medicuentaporprimeravezquenosotroscomoiglesiaestábamoshaciendoexactamenteloopuestoaloqueJesúsnosenseñaaquí.HabíamosestadoacercándonosaDiospidiéndolequenosenseñaraquéhacerparaalcanzaraestosnarcotraficantes,mientrasJesúsestabatratandodeenseñarnosairdirectamenteconellosarmadosconhermosaspreguntas.Salíesanocheapreguntarleadistribuidoresactivosquépodríamoshacercomoiglesiaparabendecirles.tambiénlespregunté,“Si tu fueras un pastor juvenil en una iglesia en este vecindario ¿qué harías para alcanzarte a ti mismo?”

lostraficantesmedijeronqueaelloslesencantabajugarbalonmanoperonoteníanunlugardecenteparajugar;yqueeraatravésdelbalonmanoqueellospodíanseralcanzadosybendecidosefectivamente.Armadoconestainformaciónpudeencontrarotrosdospastoresenlacomunidaddispuestosatomarunriesgocolectivocontaldealcanzaraestosmuchachos.Juntosadquirimoslasinstalacionesdeuncentrolocalderecreaciónyempezamosaorganizarregular-mentetorneosdebalonmanoparanarcotraficantes.estopermitióqueganáramoslaconfianzayrespetodelosmismosmuchachosaquienesanteshabíamosdemonizadoyrechazado.comoresultadoconstruimosrelacionessólidasconvariosdeestosdistribuidoresymuchosempezaronaentregarsuvidaacristo.

tradicionalmenteenlamisióndelaiglesiavamosaDiosatratardedescubrirQuÉhaceryluegovamosalmundoadescubrircÓmohacerlo.elplanteamientodehermosaspreguntasinvierteeseorden.laspreguntasnospermiteniralmundoapreguntarQuÉhacerluegodesesperadamentevolvernosaDiosparadescubrircÓmo.laesenciadeestecambioeslatransferenciadepoder.DiosdiotodalaautoridadypoderaJesús,yÉlluegoladioalespírituSantoelcualdespuésdioalaiglesia.¿Ylaiglesiaaquiénselodio?latristerespuestaesquenoselohemosdadoanadie.Hemosinterrumpidoelflujodelpoderalacumularloparanosotrosmismosynodarloanadie.esdehecho,al menos poderosodesucomunidad,aquiénlaiglesiadeberíaestarentregandoestepoder.

Siquieresverestoenacción,teretoahacerunestudiopersonaldelaspreguntasqueJesúsformulaenelevangeliodeJuan.HecontadoalmenossetentapreguntashermosasformuladasporJesúsenestelibro,endondeelpoderestransferidoysedescubrenrespuestashermosascomoresultado.consistentemente,antesdesanaraalguienJesúslepreguntabaalapersonaquéqueríaquehicieraporél.estoporsupuestoesmuypeligrosoparatuministerioporqueimplicaunatransferenciadepoderdepartetuyahaciaelmundo;ylaspersonasquenoestánacostumbradasatenerelpoderabusarándeélcuandoloobtengan.Así,talcomoJesúslohizoantes,nosotrosdebemosestarpreparadosallevarlacruzdesuabuso.

latransferenciarealdepodersignificaquetúrealmentehagasloquelacomunidadtedice,yesatravésdepreguntashermosasquepodemosdescubrireso.nohacerlaspreguntasesdenegarlasimplicacionesdelaencarnacióndeJe-sucristo.ennuestramisióncomoministeriosjuvenilesdebemosaprenderaliderarconpreguntashermosaspermitiendoqueaquellosaquieneshemossidollamadosaalcanzar,¡nosenseñenQuÉhacer!Sisomosfielesenestatarea,DiosseráfielendecirnoscÓmo.YcomoresultadoaprenderemosacantarhermosamentelascancionesdelSeñoren“tie-rrasextrañas.”

PorJoelVanDykeDirectorestrategiadetransformaciónGuatemala,Guatemalavandykejm@earthlink.net

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ArtículocentrAl 9

intencionesocultas

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10 ArtículocentrAl

PorBenredmondWestwindscommunitychuchJacksonmichiganben.redmond@westwinds.org

Yoeraunpastordeveinteañosenmiprimeraposiciónasalariada,conlagransumade3chicosenmigrupodejóvenes.cuandomereuníaconotrospastoresdejóvenesdeláreadondevivíamos,nomegustabaadmitirquetansoloteníatreschicosenelgrupodejóvenes.Algoteníaquecambiar,yelevangelismoparecíaserlasoluciónlógicaamivergonzosasituación.lesdianuestrostresalum-noslatareadealcanzarasusamigosylesdijequesiellostraíanasusamigos,nosotrosproveeríamostantadiversiónquesusamigosseguiríanviniendo.leshablédecómoalgúndíapodríamostenerungrupoquealcanzaríaelcentenardejóvenes.PudoserquehastaleshayaprometidoquesusamigosescucharíanacercadeJesús.

Despuésdeunmesteníamosunpocomásdetreintajóvenesennuestrogrupo,yo¡estabaemocio-nadísimo!Yoeralanuevaestrella–elqueteníalagranestrategiadeevangelismo–dentrodenuestrogrupodeministrosdejóvenes.esteéxitoreciéndescubiertofueunaexperienciaembriagadora.lesdijeanuestrosjóvenesquetrajeranmásamigos.establecíincentivosyconcursosquefuerondis-eñadosparaanimaranuestrosjóvenesama-yoresesfuerzosevangelísticos.conamorreprendíaalosjóvenesquenotraíanamigos,yabiertamenteala-babaaaquellosquesi.

“¿Porquéquieresqueinvitemosanuestrosamigos?”

estapreguntavinodeunadelostresjóvenesoriginalesenmiiglesia.ellameestabaayudandoalimpiardespuésdenuestraconcentracióndejóvenesmásgrandedelaño.estajóven,queestabaconnosotrosdesdeelinicio,habíatraídomásper-sonasqueningúnotrojovenanuestroseventos.Sunovioysumejoramigahabíanaceptadoacristoacausadesusesfuerzos.

“¿Porquécreestúquedeberíasinvitaratusami-gos?”lerespondí.

ellarespondió,“¿Paraqueseamosmás?”

Surespuestamedejóatónito,yaunqueellaaceptómirespuestacristianaprofesionalacercadelevangelismo,supreguntarevelóalgunascosasdolorosasynegativasacercademí.Yoestabaevan-gelizandojóvenesparaqueevangelizaranamás

jóvenes.mimetaprimordialeraunamultitud,noseguidoresdeJesús.

Quisieraquelomíohubiesesidounincidenteais-lado,peroesenoeselcaso.losgrandesnúmerossonseductivos,yfácilmenteescondemosnuestrasintencionesdefectuosasmuyenloprofundodeunpaquetedebuenasintenciones.¿cómopodemoscontinuarevangelizandoconintencionespuras?

empezamosporsepararelevangelismodeléxito.cuandocreemosqueelresultadodelevangelismosongrandesnúmeros,empezamosaveranuestroministeriocomoungrupoquenecesitacrecerynonecesariamentecomoindividuosquenecesitanaJesús.nuestrasiglesias,jefes,juntas,ycompañerostodavíatiendenaverlosnúmeroscomounamedidaprincipaldeléxito.lapresiónquesecreaacausadeesaperspectivadefectuosaeslacausaprincipaldenuestrasmalasintenciones.

necesitamosrepensarquéestamoscomunicando.muyamenudonuestrosjóvenesrecibenelmensajequelaúnicamaneradealcanzarasusamigosesatravésdenosotrosyatravésdenuestrospro-gramas.traerunamigoalaiglesiaesunamaneradeevangelizar,perohaymuchasmanerasmás.¿Quéhaydeserunamigoverdadero,queama,quienvivecomoJesús?Pablodijoqueélamabatantoalaspersonasqueelnocompartíasolamenteelevangelio,sinosuvidamisma.¿Porquénolespresentamosanuestrosjóvenesmásquesólounamaneradecompartirsufe?¿Podríaserporquesolohayunamaneraquerealmentehaceverbienalospastoresdejóvenes?

elevangelismonoesalgoquepuedeserobligadooaparentado.Jesúsdijoquecualquieraquelosigui-eradeberealmenteverelcostoyestardispuestoadejarotrascosasporunlado.elSalmistadijoquesielSeñornoedificalacasa,estamosinvolucradosenuntrabajovacío.Debemoslucharfuertementeencontradelaurgenciademanipularelprocesodelasalvaciónenningunamanera.

Aunpiensoenaquellapreguntaquemehizoestachicahacecasionceaños.Asegurémonosquenuestraintenciónprincipalseapresentarlarevela-dorahistoriaderestauraciónqueseviveatravésdelasrelaciones.

intencionesocultas

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ArtículocentrAl 11

Traducido y adaptado por oliverVilledaFraternidadcristianadeGuatemalaoliver.villeda@gmail.com

cuandopensamosenmateo28,loquenosvienealamentees“laGrancomisión”.Sielfinaldeestecapítuloesel“qué”delevangelismo,entoncessugieroqueregresemosalcomienzodelcapítuloporel“cómo.”nopodemoscumplirlacomisiónsinotenemosideaacercadelamisión.Debemosentenderlosprimerosversículosdelcapítulo–sinloscualesnopodemostansiquieraintentardecomprenderlosúltimos.

Segúnmateo,elevangelioes…

1. PROPOSICIONAL –porconsiguiente,fuecreadoparasercomprendidoycreído.Acausadenuestratendenciadereduciralevangelio,aunsimpleconjuntodehechosquedebenseraceptados,algunoshanrespondidoconcríticasferocesdeunevangelioquemeramenteseatienealoshechos,yquenotienealgunasustanciacapazdecambiarvidas.mientrasyoestoydeacuerdoconestaspreocupaciones,laverdadproposicionalnohasidoirrelevantecuandosepredicaelevangelio.

elángellesdijoalasmujeresqueJesúshabía“resucitado,comoÉllohabíadicho.”estaesunaclaraafirmacióndelanaturalezaproposicionaldelaverdaddelevangelio.Diosproponealgo(estoes,quecristoresucitaría),ydespuésnosotrosrecibimosorechazamosesaproposicióndependiendodenuestravoluntad.

Aunqueelevangelioesmásquesolohechos,tambiénimplicahechosquedebensercreídosyaceptadosparaquelafepuedasergenuina.Pablodijoqueloshechosdelevangeliosondeimportanciaprimordialparasertransmitidoaotros(1 Corintios 15:3).Sinembargo,muchagenteestátibiaoaburridahastaelcansanciodesuexperienciacristiana,porquesufesedetieneconloshechos.tanimportantecomofuelaproposicióndecristoacercaderesucitardeentrelosmuertos,lahistoriaestaríaincompletasiterminaraallí.Afortunadamentemateocontinúadiciéndonosqueelevangelionosoloesdeproposición,sinotambién…

2. EXPERIENCIAL –porconsiguiente,debeserparticipativo.elángelinvitóalamujeraque“vinieraaverellugardondelopusieron.”unadelasrealidadesmássatisfactoriasdelseguiracristoesquesomospartícipesdeuntipodefede“veniraver.”Alasmujeresselesinvitóaexperimentarpor“ellasmismas”latumbavacía.

muchosministeriosjuvenilesestánencontrandoalgodistintoalacercamientotradicionalde“creer-antes-de-pertenecer.”losjóvenesqueaúnnocreenestánparticipandoenviajesmisionerosoenproyectosdeservicio.esetipodeparticipaciónautenticalarelevanciadeunarelaciónconcristo.losjóvenesdehoyquierensaberquesufeesalgomásqueunboletopersonalparairalcielo,sinoquetambiénhacedelmundoun

PertenecerAntesdecreer

compartirelevangelioesdifícilmenteunametodologíaarregladaconanticipación.¿cómopodemoscomunicardelamejorformatanto,lasimplicidadcomolacomplejidaddelahistoriamásgrandequejamáshasidocontada,aunaculturaAmericanaqueparecerechazarlaideamismadelaespiritualidadcristiana?¿cómopuedeserefectivamentetransmitidalaverdaddelevangelioenunsistemaendondeloúnicoseguroesquenadaesseguro?conelriesgodesimplificardemasiado,unlugarpordondecomenzaresconelrelatodemateodelaprimeramañanadelaPascua.

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12 ArtículocentrAl

PorJeremyWhiteValleychurchVacaville,californiajwhite@valleychurch.com

Traducido y adaptado por oliverVilledaFraternidadcristianadeGuatemalaoliver.villeda@gmail.com

lugarmejor.losjóvenesdebenserinvitadosavivirlaexperienciadelaresurrecciónporellosmismos.Adicionalmente,elevangelioes…

3. RELACIONAL –porconsiguiente,debesercelebrado.lanaturalezacomunitariadelvivir

paracristoesuntemaconstanteentodo

elnuevotestamento.inmediatamentedespués

devivirlaexperienciadelatumbavacía,seledijoalas

mujeresque“fueranprontoadecirleasusdiscípulos”acerca

deloquehabíanvistoyoído(vs.7).laespiritualidadcristianaesunafede

“veniryver”,yunafede“irycontar.”

enellibro“theradicalreformission”,markDriscollcomentaqueBillyGrahampresentóalevangeliocomo“PasosparalaPazconDios”paraunageneraciónquetuvoquesoportarloshorroresdeunaguerramundialysusagitacionesresiduales.“lascuatroleyesespirituales”decruzadaestudiantilparacristoresonabanconunaaudienciainstruidaenlasideasdelafísicanewtoniana.elmovimientoparaJesúsenfatizabauna“relaciónpersonal”concristoaunageneraciónsedientadeuna“experienciaespiritualpersonal”.

Hoyendíaparaalcanzaranuestrageneración,muchasveceselmejorcontextoparalaconversióneslaexperienciadeunacomunidaddecristianosgozosa,festiva–otraafirmacióndeunacercamientoalevangelismodetipo“pertenecer-antes-de-creer.”estonolequitaimportanciaalarealidaddeunarelaciónpersonalouniónmísticaconcristo,sinoqueenfatizalasbendicionesdeunacomunidadcristianacomounaatracciónprincipalinherentealevangelio.Además,ennuestrahistoriaencontramosqueelevangelioes…

4. AUTÉNTICO –porconsiguiente,debeserpaciente.unacaracterísticadelevangelismotipo“pertenecer-antes-de-creer”esquetodosestánenproceso.elreconocerdudasytemoresnodemuestraunafedébil–sinounafeauténtica.unafefaltantedemisterioydemísticaestantoaburridacomodecididamentenocristiana.nuestrahistoriadicequelasmujeresestaban“asustadasperomuyalegres”(vs.8).Despuésleemosquelosdiscípulos“loadoraron,peroalgunosdudaron”(vs.17).

Sihayalgoqueaborrecenlosjóveneshoyendía,escuandoloscristianosaparecenconunaarroganciapetulantecomosiellossupierantodoloquehayque

saberynuncatemenaequivocarse.laverdaderaespiritualidadcristiananoniegaelhechodequehastaloscreyentesmadurosluchancontemoresydudas.Porelcontrario,invitamosalosjóvenesatraersusdudasypreguntasalamesa.Además,elevangelioes…5. EQUITATIVO –porconsiguiente,debeserincluyente.lapalabra“incluyente”provocanaturalmentetodotipodeemociónenaquellosquesepreocupanporlapurezadelevangelio.Aldecir“incluyente”simplementemerefieroaquelahistoriamásgrandejamáscontadaincluyealosmarginados.Aquí,alasmujeres.

enlaculturaantigua,alasmujeresmuchasvecesselesveíacomopocomásqueunapropiedadynocomocompañerasigualesaloshombres.cristocuestionóydestruyóaquellasideologíaserróneasymalvadasquedividíanalaspersonasporraza,género,origenétnico,oestatussocio-político.lainclusióndelamujercomolasdescubridorasdelatumbavacía(vs.1,5,8,11)esunaafirmaciónaplastantedelanaturalezaequitativadelevangelio–quenadiedebeserexcluidodeunaparticipaciónequitativabasándoseennormassocialesfalsas.

noshacefaltaunlargocaminoporrecorrer,peroafortunadamentemuchosenlaiglesiaestánaceptandoelmandatodelevangeliodelaigualdad.estostemassondeimportanciacrucialparaestageneración–comodeberíanserloparacadageneración.Ymostrarlavirtudcristianaúnicadelaigualdad,esesencialparalarelevanciadelevangelioahoramásquenunca.Finalmente,elevangelioes…

6. PERSONAL –porconsiguiente,debeseríntimo.estaexplicacióndelevangelioincluyelaapariciónpersonaldramáticadeJesúsalasmujeres,quienesrespondieronviniendoaÉl,cayendoasuspiesyadorándolo.laverdadnosetratadeseguirunprogramaounprincipioounafilosofía–sinodeunapersona.

lasmujeresenlahistoriafueronprofundamenteconmovidasenmuchasmanerasatravésdelanarrativa.Fueronintelectualmenteintrigadasyasombradas;regocijadasytemerosasemocionalmente.Pero,solamenteunarealidadlashizoadoradoras:unencuentropersonalconlaVerdadenPersona.

Debemosresistirnosacreerquelaverdadprepositivaesunafacetafueradecontextodelevangelio.esydebepermanecercomoprimeraenimportancia.Pero,laespiritualidadcristianaverdaderanopuedequedarseensimpleshechosoproposiciones.elrelatodelaresurrecciónquenoscuentamateo,bellamenteresaltalasimplicidadylacomplejidaddelevangeliodetalmaneraquepermitehablaracercadetemasquehablandeevangelizaraaquellaspersonas,queandanenunabúsquedaespiritualpostmodernista.¿Quémáspodríamosesperardeunanarrativatanvívidaacercadelcamino,laVerdad,ylaVida?

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ArtículocentrAl 13

Poring.HowardAndruejolhoward@elbunker.net

Sinceramenteequivocadosoporquénuestrasestrategiasevangelísticasnosontanefectivas

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14 ArtículocentrAlPágina >>

14 ArtículocentrAl

tengolaplenaconvicciónquetodosloslíderesjuvenilesreconocemoseldesafíoalevangelismo,ydeunauotraforma,estamosintentandohaceralgoalrespecto.conmuchaintensidadoquizássóloconelmínimoesfuerzo,corremosenbúsquedadenovedosasoportunidades,deideascreativas,deintentosestratégicos,de—quizásalgúnmilagroquefinalmentenosfuncione.Hacemosyhacemos,peropocofrutorecogemos.

W.edwardsDeming,reconocidolíderdelarevolucióndelacalidad,solíadecir“noessuficientehacertumejoresfuerzo;debessaberquéhacer,yluegohacertumejoresfuerzo.”

Alobservarlosresultadosdenuestrosprogramasevangelísticos,medoycuentaquenecesitamoshacernosnuevamentealgunaspreguntasfundamentales,comoquéeselevangelismoyluegocómodeberíahacerseenelministeriojuvenil.meparecequenoestamoslograndolosefectosdeseados.

cuandopiensasenevangelismo,¿quéesloprimeroquevieneatumente?esposiblequeturespuestagirealrededordealgúntipodeeventopreparadoespecialmenteparaquelosjóvenesdetugrupoinvitenasusamigos.estoseventosgeneralmente(nosiempre,sólolamayoríadeveces)provocanunagrancantidaddetensión.nosconsumemuchísimaenergíaeldiseñodeleventoperfecto:necesitamoslasinvitacionesperfectas,loscoloresperfectos,lamúsicaperfecta,lasonrisaperfecta,laspalabrasperfectas,yeltextobíblicoperfecto.¡todoestáimplacablementeplanificadoparaserperfecto!

Aunqueenlarealidad,nosucedeasí.losjóvenesnoinvitanasusamigos;losamigosinvitadosnoasistenatuactividad;losqueasisten,norespondenpositivamente(dehecho,nisiquieraseimpresionancontuevento).lascancionesperfectasnosonarontanbien,yelpredicadorinvitadonofuetanamenocomoesperabas.(Bueno,yanoseguirédescribiendolaescena;creoquemidescripciónpesimistaquedaclara).tantatensión,paraserinefectivos.

enelmejordeloscasos,algunosjóvenestomanladecisióndeentregarsusvidasaJesucristo,yluegovieneelgraaaaAAAnproblemadelseguimiento.¿Quévamosahacerparaqueasistanregularmentealgrupodejóvenes?¿cómovamosaincorporarlosenungrupopequeño?Ysobretodo...¿quiénseráresponsabledesucrecimientoespiritual?Ylaverdadesesta:muypocosnuevoscreyentespermanecenennuestrasiglesiasyquizásenlafe.tantatensión,paraserinefectivos.

lapreguntapuesessiesto(quefrecuentementevemosenlosministeriosjuvenilesenAméricalatina)esloqueDiosesperadenosotros.

Dehecho,agregoconmuchorespeto,queinclusoloseventosevangelísticosquefuncionanbienyprovocanresultadosentranenlamismacategoría.creoque

cualquierevento,programa,actividadconelcalificativode“evangelístico”eslarazónnúmerounoporlaquenuestrosjóvenesnoestáncompartiendosufe.Porunlado,siloseventos“perfectos”enrealidadsoneventos“espanta-jóvenes”yotampocoquisierainvitaramisamigos.Pero,porelotro,evangelismonuncasignificó“invitaramigosaunevento.”¡esanoeslagrancomisión!Ysinembargo,hemosdomesticadoanuestrosjóvenesaesaclasedetestimonio(porloque,cuandonoseplanificauneventoevangelísticoenelcalendariodelgrupodejóvenes,noexisteentoncesningúntipode“evangelización”).

nuestroseventossontotalmenteimpersonales,yaquesecentrancasiexclusivamenteenloquesucedealfrente.noobstantelaevangelizaciónestotalmenterelacional(II Corintios 5:18-19).

cuandorecordamosqueevangelismoesllevaralosjóvenesaestablecerunarelaciónconelDiosdeamor,yadesarrollarunarelacióndeamorconlafamiliadeDios,entonces,nuestrosintentosestratégicosseproyectanaunadimensióndiferente.

¿Quépasaríasienlugardeeventosevangelísticos,capacitáramosanuestrosjóvenesparacompartirsufeasusamigos(demanerarelacional)?¿Quéocurriríasifueranellosmismosquieneslehicieran“elllamado”asusfamiliares,vecinos,compañerosocualquierrelaciónqueDiosleshapermitidodesarrollar?¿Porqué,enlugardetraerlosauneventoevangelístico,nolosinvitanasugrupopequeño(célula,osusderivados)dondevanapoderestableceramistad(relaciones)conotroscreyentes,ydondesiserántomadosencuenta?¿noseríamásestratégico(yalmismotiempoemocionante)quelosmismosjóvenesfuerancapacesdediscipularasusamigos?¿notendríaunresultadomásduraderoqueellosaprendieranacuidarseunosaotrosensuvidaespiritual?

Alpensarenestaspreguntas,¡meemocionoalsoñarconjóvenesquesontestigosconpoder!ellossonlosquehacenrealidadelsueñodeJesús(Hechos 1:8).Yanosoyyonimiseventos.minuevafunciónessersuasesoryentrenadorespiritual(enlugarde“organizadordesorganizadodeeventosmediobuenos”)ylosnuevoseventosparainvitadospuedensermásbienfacilitadoresparadesarrollarrelacionesosensibilizaralanecesidadespiritual.

¡estiempodebajarlevolumenanuestroseventosevangelísticosysubirlevolumenaltestimoniodecadaunodenuestrosjóvenes!

Como lectura motivacional sobre este tema, te recomiendo el libro “Simplemente acércate a ellos” de Bill Hybels (Editorial Vida).

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ArtículocentrAl 15

Guía del Líder

SitioWeb:

títulodelÁlbumycasa

Disquera:

títulodelacanción:

temaladuda

objetivoestasesióntienecomoobjetivoquelosjóvenespuedanexpresarsedemaneraseguraconrespectoasusdudasyquepuedanhacercrecersufe.

ParacomenzarJuego: Las cajas sorpresa.consigueunas10(omás,segúneltamañodelgrupo)cajasdediferentestamañosydecóralasdemaneramuyatractiva.enunadeellas,introduceunpremiosorpresa,algoquellamemucholaatencióndelosjóvenes(cosascomouncD,unvaleparacomerenalgúnrestaurante,oalgodevalor,segúntusposibilidades).luego,selecciona10participantes(obienunparticipanteporcadacaja).Dilesatodosqueexisteunpremiosorpresaenunacaja;anúncialescuáleselpremioparamotivarlosajugar.luego,entregaacadaconcursanteunpremiomenor,perosuficientementeatractivocomoparadesearlo(algoasícomounchocolate,unabebidagaseosa,unafruta,unllavero,ocualquierotracosaquetengasalamano).Ahoradalelaoportunidadacadaconcursantededecidirquedarseconsupremiomenorojugárselasporelpremiomayor.Sialguiendecidequedarseelpremiomenor,dilequepuederegresarasulugar.Sialguiendecideirporelpremiomayor,entoncestienequedevolverteelpremiomenoryescogerunadelascajassorpresa.estaesunasituacióndetodoonada.unavezquetodoslosparticipanteshayantomadounadecisión,abranlascajasyveansiexisteunganador.

transiciónentregalasGuíasdeestudioydi:“Éstejuegotehacedudardeloquepuedehaberenlascajassorpresa.Además,eljuegocelebralaideadequelasdudaspuedenserarriesgadas,peronomalas.¿Seráasítodoenlavida?”

lacanciónPermitequelosjóvenesescuchenlacanciónyescribancomentariosconrespectoalasideasescuchadasenlacanción.Algunoscomentariosquizásseandeltipo“misoracionesparecierannorecibirrespuesta”,“creoqueDiosestácallado”,“nosésitengofesuficiente”,“elhechodequenopuedaveraDios,nosignificaqueÉlnoesreal”,o“¿DóndeestáDioscuandoyosufroocuandotengomiedo?”.lacanciónnoshacepensarenqueavecesnosabemosesperarpacientemente.Vivimosenunmundoveloz,dóndeymuchasveces,cuandooramosynuestras

oracionesnotienenrespuestasinmediatas,sentimosdesmayar.SinembargoaúnenmediodelsilencioDiosestáplaneandosumásgrandemilagroparanuestrasvidas.Dioshoynosretaatravésdeestacanciónaquecreamosaúnsinver;esoeslafeprecisamente,laseguridaddequeloqueaúnnovemosvendrá.

transiciónDi,“estacanciónnoshabladecreerydelafeaúnenpresenciadeladuda.¿Puedescreeraúncuandodudas?”

estudioBíblicoPideaunjovenqueleaJuan 20:19-31envozalta.Di:“ustedesprobablementehanescuchadoeltérmino‘eldudosooincrédulotomás.’esdeaquídedóndeviene.Despuésdelaresurrección,Jesúsmostrósucuerpoalosdiscípulos.Poralgunarazóntomásnoestabaconellosenesemomento.cuandolosdiscípuloslecontaronatomásacercadeloqueelloshabíanvisto,élnolescreyóhastaquelovioconsuspropiosojos.unasemanadespués,Jesúsledijoatomásquedejaradeestardudandoyempezaraacreer.Éltambiénledijoqueaquellosquecreensinverseránbendecidos.Jesúsnoregañóatomáspordudar.Jesúslemostróatomásqueélnecesitabacreer.Dudarnoesloopuestoatenerfe.Piensasiestásonodeacuerdoconlassiguientesafirmaciones:

•ladudaesincierta.

•ladudaesescéptica.

•Dudareslaausenciadelafe.

•nopuedeexistirlafesihayduda.

•ladudaylafepuedenexistirjuntas.”

(Permite que los jóvenes puedan responder y expresar sus opiniones acerca de estas afirmaciones.)

elcierreexplicaqueelcredoApostólicoesunantiguotestimoniodelascreenciasdeloscristianos.esrecitadoyrespetadoencasitodas(olamayoría)delasdenominacionescristianashoyendía.Búscaloeninternet,imprimecopias,ydíganlotodosjuntos.(eltextovaríalevementedetradiciónatradición.usalaversiónapropiadaparatucongregaciónsegúnsutrasfondo.)

terminaenoración.

barlowgirl.com

HowcanWeBeSilent(cómoPodemosPermanecerenSilencio)Ferventrecords

iBelieveinlove(YocreoenelAmor)

Estudio escrito por: KirkmooreunioncongregationalSomonauk,illinoiskirk@revkirk.com

Traducido y adaptado por AlejandraJiménezdeleivaiglesiaciudadcristianaGuatemala,Guatemalaalejandradeleiva@gmail.com

Guía del Líder BArloWGirl

Guía de Estudio

SitioWeb:

Disquera:

lacanciónescribealgunasideasqueescuchasenlacanción.escribetambiénlasideasquevienenatumenteaúnsinolasmencionalacanción.

estudioBíblicoJuan 20:19-31

¿estásDeAcuerdoono?¿cuálessontusopinionesrespectoaestasafirmaciones?

ladudaesincierta.

ladudaesescepticismo.

Dudareslaausenciadelafe.

nopuedeexistirlafesihayduda.

ladudaylafepuedenexistirjuntas.

barlowgirl.com

HowcanWeBeSilent(cómoPodemosPermanecerenSilencio)Ferventrecords

iBelieveinlove(YocreoenelAmor)

TEMA: LA DUDA

Guía de Estudio BArloWGirl

Guía del Líder

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Disquera:

temaloeternovs.lopasajero

objetivoAlfinaldelareunión,tusjóvenessesentiránmotivadosaenfocarnuevamentesuatenciónenJesús.

ParacomenzarPreparaunapistaconobstáculosdistribuyendoobjetosdediferentestamañosenelsuelo.Agrupaalosjóvenesenparejas,eindícalesqueuno(a)deellosdeberátenerlosojosvendados.explícalesquelaotrapersonaserálaguíaquelesdaráinstruccionesparacaminardeunladoaotrodelsalón–atravésdelapistadeobstáculos–sintocarningunodelosobjetosenelsuelo.Sialguientocaunobjeto,suparejadebeguiarlodelamanohastaeliniciodelapistadeobstáculosydebecomenzardenuevo.Segúnlasparejasvayanavanzandoporlapistadeobstáculos,hazqueotrosparticipantes(preferiblementedetuequipodelíderes),aquienesinstruistepreviamente,lehablenalosjóvenesquetienenlosojosvendadosparapersuadirlosdequeignorenasusguíasyporendetoquenlosobstáculosydebancomenzardenuevo.Permitequelasparejasintentenatravesarlapistadeobstáculosvariasveces.

transiciónDiscutanlassiguientespreguntas:

•¿Quéteparecióestaexperiencia?

•¿Quecosasinesperadassucedieronduranteturecorrido?

•¿Quehicisteparaenfrentarlasdistracciones?

•¿Querelaciónencuentrasentrelaactividadanteriorytuvidadiaria?

•¿QuecosastedistraenynotepermitenescucharlavozdeDiosyobedecerle?

lacanciónexplicaalgrupoquevanaescucharunacanciónquefueescritaporunachicaquesentíaquelosproblemasdesuvidadiarialadistraíanensurelaciónconDios.ellanoshablasobrelorápidoquepasaeltiempoylofácilqueesdesperdiciarlo,sobrecómoolvidamoslascosasquerealmentevalenlapenaynosdesgastamosporcosassinvalor.Brittnicolenosrecuerdaqueelverdaderogozolo

encontramosenlaobedienciayelservicioalSeñor,ylapazquenuestrocorazónestábuscandolaencontraremoscuandonosdecidamosadescansarenÉl.AnimaatugrupoapensarenlascosasquelesdistraenensucaminardiarioconelSeñor.estaesunacanciónllenadeemociones.Valelapenaquereproduzcaslacanciónalmenosunpardevecesyprocuraquecadaunodelosjóvenestengaensusmanosunacopiadelaletraparaleerlamientraslaescucha.

transiciónDiscutanlassiguientespreguntas:

•¿Quépalabraofraseenestacanciónllamómástuatención?

•¿enquécosastesientesidentificado(a)conBrittnicole?

estudioBíblicoColosenses 3:1-4 Colosenses 3:5-11 Colosenses 3:12-17

elcierrePidealosjóvenesquedibujenunpardeanteojosdesol.Dilesquesus“lentes”necesitantenerunespacioenblancosuficientementegrandeparaescribirdentrodeellos.DespuéspideacadaunoqueescribaensuslentesdospasosespecíficosqueleayudaranaéloellaaponersusojosenJesús.Permitequecompartanconlosdemáslascosasqueescribieron.

PlanDeSalvaciónDi,“esposiblequealgunosdeustedesnoesténenfocadosenJesúsporquenuncalehanvistocomoSalvador.ParapoderenfocarnosverdaderamenteenJesús,necesitamosrecordarlocolgandoenlacruz–cuandoÉlpagópornuestrospecadosyabrióuncaminoparaquequienesconfíensóloenÉlparalasalvaciónpuedaniralcielo.Sinuncahashechoeso,quierodartelaoportunidaddeconfiarúnicamenteenÉlparatusalvación.”terminaconunaoraciónqueinvitealosjóvenesaconfiarenJesúscomosuúnicaesperanzadesalvación.Despuésdeorar,pídelealosjóvenesquecoloquensushojasdepapelenlasparedesdelsalón.

brittnicole.com

Sayit(Dilo)Sparrowrecords

Sayit(Dilo)

Estudio escrito por: clintWalker,FirstBaptistchurchofcoloradoSprings,coloradoSprings,colorado,cswbel@aol.com

Traducido y adaptado por : SaraíVargasiglesiaevangélicalibreelcorderochihuahua,méxicosarai.vargas@gmail.com

Brittnicole

Nota de los editores: porasuntosdederechosreservados,nopodemosincluirconlaGuíalaletradelacanciónnilatraduccióndelamisma.

Guía de Estudio

SitioWeb:

Disquera:

colosenses3:1-4¿Dequemodolas“cosasterrenales”tedistraenynotedejan“ponertuatenciónenlascosasdearriba”(v.2)?

¿QuécosastedistraenynotepermitenenfocarteenJesús?

¿QuécosasteayudanamantenertusojosenJesús?

colosenses3:5-11HazunalistadelasaccionesoactitudesquetedistraendeamaraJesús.

¿Dequémaneralastimatuvidaelenfocarteenestasaccionesyactitudes?

¿Dequémaneralastimaturelaciónconotroselenfocarteenestasaccionesyactitudes?

colosenses3:12-17HazunalistadelascaracterísticasdeunapersonaqueenfocasuvidaenJesús.

estepasajehablaacercade“vestirnos”comohijosdeDios.¿QuédiferenciashabríaentuvidasitedecidesaponernuevamentetusojosenJesús?

¿Quétipodepersonapreferiríastenercomoamigo(a)–alguienqueenfocasuatenciónenlascosasquesehablanenlosv.5-11oalguienquevivedeacuerdoaloquedicenlosv.12-17?

Brittnicolebrittnicole.com

Sayit(Dilo)Sparrowrecords

Sayit(Dilo)

TemaLo eterno vs. Lo pasajero

Guía del Líder

SitioWeb:

Disquera:

temalamisericordiadeDios

objetivotusjóvenesseránanimadosaverlamisericordiadeDiosactuandoenlosmomentosmásdifícilesdesusvidas

ParacomenzarJuego:lasillacorredora.esteesunjuegomuyentretenidoyrequerirádefuerza,destrezaymuchasganasdeparticipar.Seharándosequipos,queformarándosfilasparalelas,frenteaellos,yaunaciertadistanciaseharáunalíneaqueservirácomometA.Seelegiránadosjóvenesporcadaequipoparahacerlasillahumana;estossepondránfrenteafrenteyformaránunaespeciedesillaconsusbrazosentrelazados.cuandocomienceeljuego,estosdos,cargaránaunodelafilaylollevaránalameta.laastuciaestáencargaratodoslosmuchachosquequedenenlafiladelequipo.cuandosóloquedenlosdosqueformaronlasilla,unodeelloslollevarácomo“caballito”oen“carretilla”hastalameta.elprimerequipoenterminargana.

transicióntomauntiempoparahablaryhacerpreguntassobreeljuego:

•¿Quéhabríasucedidosisólohubiesencargadoacompetidoreslivianos?

•¿Silosmáspesadosyfuerteshubiesensalidoprimero?

•¿cómosesentíasercargado?

•¿cómosesintieronlosqueformaronlasillahumana?

elVideoDistribuyelasGuíasdeestudio.Pideatusjóvenesquellenenlapartede“túmeSostuviste”delaGuíadeestudiodeacuerdoaloqueleanyescuchen.reproduceelvideo.lacanciónhabladeunhombrequesesienteconmovidoporelamorquerecibedeDios,porsusacrificioenlacruz,porsugracia.reiteraelmaravillosomilagrodeunDiosquelosostieneylollevaenmediodelascircunstanciasmásadversas.¿cuántosdenosotrosnoshemossentidosolosenmediodelaspruebas?eltemamusicalafirmaenunadesusestrofas:“creoquemellevastedurantetodoelcamino.”estaeslapromesaquerecibimosdeél,queestaráconnosotrossiempre.

transiciónBuscalafamosahistoria“Huellasenlaarena”yléelaenvozaltaatugrupo.luego,pideatusjóvenesquellenenlaseccióndelas“Huellasenlaarena”delaGuíadeestudioycomentensusrespuestas.

estudioBíblicoenestaleccióndelaBiblia,exploraremoslasformasenqueDiosnoscargaensusbrazos.HazquelosjóvenestomennotasenlatablaensuGuíadeestudio.

•Mateo 11:28–cuandotraemosnuestrascargasaJesús,Éllasllevasobresimismoynosdadescanso.

•Gálatas 6:2 –Diosnosproporcionaalaiglesiaparaayudarnosallevarnuestrascargas.

•1ª de Pedro 5:7–PodemosdepositarnuestraspreocupacionesenJesúsyconfiarenÉlporqueÉltienecuidadodenosotros.

•Hebreos 13:5–Diosnuncanosdejaránidesamparará.

•2ª Corintios 12:9–elpoderdeDiossedemuestraennuestradebilidad.

•Filipenses 4:19 –Diosvaasatisfacertodasnuestrasnecesidades.

•Romanos 8:28–Diosharáquecualquiersituaciónfuncioneparabienparaaquellosqueloaman.

•1ª de Pedro 1:3–DiosnosdaesperanzadeunanuevavidaenJesús.

elcierrePideatusjóvenesquetomenunodelostextosbíblicosqueserelacioneconunadificultadqueesténviviendoyqueescribanlasformasenqueelversículolesdaesperanza.concluyeayudandoatusjóvenesaorarparaqueestaspromesasseanpartedesusvidas.

building429.com

iristoiris(DeirisAiris)Word/curb/WB

Youcarriedme(túmeSostuviste)

Estudio escrito por: DaveWeisscreationFellowshipreading,Pennsylvaniaangelprty1@aol.com

Traducido y adaptado por: ulisesoyarzúnPrimeraiglesiaBautistaconcepción,chileuoyarzun@gmail.com

BuilDinG429

Guía de Estudio

SitioWeb:

Disquera:

túmeSostuvisteDescribealgunassituacionesdetuexperienciapersonalcuandonecesitastesersostenido.

HuellasenlaArenaDescribealgúnmomentoenquesentistequeJesústesostenía.

estudioBíblicoteXtoBíBlico ¿cÓmonoSSoStieneDioS?

Mateo 11:28

Gálatas 6:2

1ª Pedro 5:7

Hebreos 13:5

2ª Corintios 12:9

Filipenses 4:19

Romanos 8:28

1ª Pedro 1:3

tomauntextobíblicoqueseapliqueaunasituacióncomplicadaquetúestésviviendoenestosmomentos.¿Dequémaneraestetextotedaesperanza?

building429.com

iristoiris(DeirisAiris)Word/curb/WB

Youcarriedme(túmeSostuviste)

Tema:La misericordia de Dios

BuilDinG429

Guía del Líder

SitioWeb:

Disquera:

temaelperdón

objetivoAlfinaldeestasesión,tugruposehabráenfrentadoconlagraciaextravagantedeDiostalycomolavemosensuperdón.

ParacomenzarAntesdeiniciarlasesión,revisaelsitiohttp://microcosm.web.cern.ch/microcosm/P10/esp.cuandolosjóveneslleguendalesunaexplicacióncortade“lasPotenciasdeDiez”paraayudarlesaentendereltamañodeluniverso.luego,siteesposible,muéstraleselsitioentucomputadora.cuandolosjóveneslleguen,dalesunacortaexplicacióndelvideo“Powersoften”–uncortovideodiseñadoparaayudarnosaentendereltamañodeluniverso.luego,amaneradeilustración,muestralaversióndeestevideoconlosSimpsontalycomoapareceenlapáginadadaarriba.Siteesposiblemuéstraloenlapantallacompletaentucomputadora.HazquelosjóvenessedencuentaqueelvideocomienzayterminaconunaimagendeHomeroSimpson.

transiciónenocasionessenosolvidaeltamañodeluniverso.Dehecho,muchasvecesnossentimoscomoelcentrodenuestropropiouniverso.Pero,¿esesoverdad?¿Somosrealmenteelcentrodeluniverso?Y,sienverdadlosomos,¿quésucedecuandonuestraspropiasvidasvanporelcaminoequivocado?castingcrownstrataconestetemaensunuevacanción,“DeesteAoeste.”

lacanciónentrégaleacadaparticipantelaGuíadeestudio.mientraslosjóvenesescuchan,pídelesquedibujenensusGuíasdeestudioalgunascosasconlasqueellosluchandiariamentecomo,porejemplo,laira,lalujuria,elorgulloyelegoísmo.reproduce“DeesteAoeste.”lacanciónesacercadeunhombrequesabequelagraciayelperdóndeDiossonmayoresquecualquierpecado;sabequeDioshaechadosustransgresionestanlejoscomoestánelesteyoeste.Apesardetodosuconocimiento,aunluchayhoysesienteapuntodealejarsedeDios.lastormentasqueélviveahoganlaverdaddeDiosqueélmismoconoce.estehombre,lepideaDiosentoncesquelemuestrequetanlejosestáelestedeloeste,paraquelomaloenélnovuelvaacrecer.Sabequeenlamisericordia

deDiostienedescanso,queDiosmismolosostiene,ysabetambiénquedebevivirsegúnlaverdadquerevelalaPalabradeDios.

transiciónPídeleaalgunosvoluntariosquecompartancuálessonesascosasconlasqueluchan.recuérdalesquetodoestoespartedelacondiciónhumana;toDoSestamosdestituidosdelagloriadeDios.

estudioBíblicoDividetusjóvenesendosgrupos:unoalladoestedelsalónyelotroalladooeste.cadogrupoleeráunadeclaracióndelalistaqueestáabajo,queasuvezserárespondidaporelotrogrupo.muéstraleslasdeclaracionesenlaGuíadeestudio.Animaatusjóvenesaquenoseapresuren,sinoquelotomenconmuchaseriedad.

PlanDeSalvaciónSiestáscortodetiempo,recuerdaatusjóvenesqueelperdónsinlímitedeDiosesmuchomásamplioquelashabilidadesdeellosparapecar–nuestropecadonuncaagotarálagraciadeDios.explícalesquelaúnicarazónporlaqueDiospuederemoversuspecadoseselhechoqueJesucristonosólovivióunavidaperfecta,sinoquepadecióunamuerteterribleenpagopornuestrospecados.ÉlentoncesregresódelamuerteparaprobarSuVictoriasobreelpecadoylamuerte.terminaconoraciónydalesatusjóvenesunosminutosdesilencioparaquepongansuconfianzasolamenteencristo,pararecibirperdóndepecadosyvidaeterna.

Sitienestiempo,consigueuntazóngrande,unajarradeaguayunatoalla(odos).organizaatusjóvenesenformadecírculoypídeleacadajovenquederrameaguaenlasmanosdelcompañeroqueestáasuladoenelcírculo.Alhacerloellosdebendecir:“recuerda,Dioslavatodostuspecadosporlaobradecristo.”cuandotodoshubierencompartidoelagua,terminalasesiónconunaoraciónenlaqueleagradezcasaDiosporSugraciaquenoslavaynosdejalimpios.

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theAltarAndtheDoor(elAltarYlaPuerta)BeachStreet

easttoWest(Deesteaoeste)

Estudio escrito por: edBackellFirstPresbyterianchurchofSnohomishedbackell@verizon.net

Traducido y adaptado porJuancarlosBenjumeaAlcanceJuvenilmedellín,colombiajcbenju@gmail.com

cAStinGcroWnS

Guía de Estudio

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Disquera:

Yoluchocon: estoyconfundidopor:

nopuedovencer: meencantaríaparar:

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easttoWest(Deesteaoeste)

Tema:El perdón

Lado este dice:

nosotrospecamosalrebelarnoscontraDios.

Diosdice,“Yosoyelqueporamoramí.mismoborratustransgresionesynoseacuerdamásdetuspecados.”(Isaías 43:25)

nosotrospecamosalhacercosasincorrectas.

nuestropecadonoshaceimpurosyendurecenuestroscorazones.

Lado oeste dice:

tanlejosdenosotrosechónuestrastransgresionescomolejosdelorienteestáeloccidente. (Salmo 103:12)

nosotrospecamosalhacerlascosasanuestramanera.

Vuelveacompadecertedenosotros.Pontupiesobrenuestrasmaldadesyarrojaalfondodelmartodosnuestrospecados.(Miqueas 7:19)

“losrociaréconaguapura,yquedarán.Purificados.loslimpiarédetodassusimpurezaseidolatrías.lesdaréunnuevocorazón,ylesinfundiréunespíritunuevo;lesquitaréesecorazóndepiedraqueahoratienen,ylespondréuncorazóndecarne.” (Ezequiel 36:25-26)

Todos Juntos:

enestosabremosquesomosdelaverdad,ynossentiremossegurosdelantedeÉl:queaunquenuestrocorazónnoscondene,Diosesmásgrandequenuestrocorazónylosabetodo.(1 Juan 3:19-20}

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Disquera:

temaDinero

objetivoQuelosjóvenesaprendanelvalordelaplanificaciónfinanciera.

ParacomenzarBuscaenelperiódicoylosestantesdesupermercadodetuzonayprepareparaestalecciónlospreciosdelossiguientesartículos:•Alquilarunapartamentobarato•unacajapequeña(70oz)dedetergente•Pasajedebus–unavía(48)•Galóndeleche(4)•Bolsademanzanas(2)•latadeatún(6)•Frascodemayonesa•Bolsadepan(4) •cajadecereal(2)•litrodehelado

Preguntaalosjóvenesdedóndeobtienensudineroyenquétiendenagastarlo.luegorepartelasGuíasdeestudioypidealosjóvenesqueponganelprecioqueellosestimanparacadaartículodelalista.Siquierespuedesdarunestímuloalapersonaquetermineprimero,algodelamismalista(yoelegiríaatún)oelequivalenteendinerodemonopolio.

transiciónQuelosjóvenesmultipliquenlavariedaddecostosporelnúmeroquetútienesentreparéntesisparaobtenerunestimadodegastosmensuales.Pregúntalessicreenquepodríanobtenerunempleodemanerainmediataquelespaguelosuficienteparasatisfacerestepresupuestoelemental.

lacanciónPresentalacancióndiciendo:“enestacanciónJohnreubennoscuentalahistoriadeunchicocongrandessueñosperoconpequeñosplanes.escuchaconatenciónyrespondelassiguientespreguntas”.Buscaeninternetlaletradelacanción,tradúcelayentrégalaacadajoven.Ahoraescuchenlacanción.

•¿Quéedadteníaélcuandodejólaescuela?(16)

•¿cuántotiempoletomallegaraltrabajo?(40minutos)

•¿enquétrabajaatiempocompleto?(limpiandomesas)

•¿Dóndecomprabasuropa?(canastosdeoferta)

•llenaelespacioenblanco,¿“comopuedoplanificar(elfuturo)sinotengopara(elpresente)”?

•Éldicequelosniñosmalcriadosromantizancon(lapobreza).

estudioBíblicoPreguntaalosjóvenessobreloquecreenquedicelaBibliaacercadeldinero.unconceptoerróneoqueprobablementeescucharáses“eldineroeslaraízdetodoslosmales”.Peronoesasí.observaloquedice1Timoteo 6:10.Hazhincapiéenqueeselamoraldineroloquetraeproblemas–perseguireldinerollevaalaspersonasalsufrimientoylasalejadeDios.

Sinembargo,Diosnonosllamaaunapobrezadeliberadaninegligente.Debemosplanificarporanticipado,cuidardenosotrosmismos.(Proverbios 21:20)ydenuestrasfamilias(1 Timoteo 5:8).Diosquierequesoñemosengrande.ÉlnosdalosrecursosparaalcanzaresossueñosyÉlesperaqueplanifiquemosprimero.(Proverbios 6:6-8; 24:27)Discutan:

•¿Dequéotraforma,lapersonadelacancióndeJohnreubenpodríahaberactuadoparanotenerquelucharcontantosproblemasfinancieros?¿Quétienesahoraquepuedasusarenpreparaciónparahacertussueñosrealidad?

PlanDeSalvaciónQuetodosbusquen Proverbios 22:4ysiganelversículomientrastúloleesenvozalta.explicacómopodemostener“eltemordeDios”yaunasínotenerunarelaciónconÉl.JesúsesDios,quiensehizohombreyvivióunavidasinpecadodemaneraquepudierapagarelcastigoporelpecadomuriendoenunacruz.Ahoraladeudaporelpecadohasidopagada,todoloquetenemosquehaceresponernuestraconfianzaenÉl.entonces,podremosexperimentarelperdónylasatisfacciónqueDiosofrece.

elcierreconcluyeconunaoraciónpidiéndoleaDiosqueabralasmentesyloscorazonesdeestosmuchachoshacialossueñosqueÉltieneparaellos,yquelesconcedalasabiduríaparaalcanzaresossueñosenunamaneraquelehonre.Daleunaoportunidadacualquierpre-cristianodeconfiarsuvidaacristocomosuúnicaesperanzadesalvación.

johnreuben.com

HipHopeHits2008Goteerecords

Wordofmouth(PalabrasDeBocaenBoca)

Estudio escrito por:JaneWellsmonroe,michiganm.j.wells@comcast.net

Traducido y adaptado por: HultnerestradacentronehemíasparaelDesarollotransformadormanagua,nicaraguahultner1@yahoo.com

JoHnreuBen

Guía de Estudio

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Disquera:

¿cuántoVale?¿cuálcreesqueeselpreciodecadaunodeestosartículos?Alquilarunapartamentobarato

unacajapequeña(70oz)dedetergente

Pasajedebus–unavía(48)

Galóndeleche(4)

Bolsademanzanas(2)

latadeatún(6)

Frascodemayonesa

Bolsadepan(4)

cajadecereal(2)

litrodehelado

QuéDiceJohnreubenrespondeestaspreguntasbasadasenlacanción:¿Quéedadteníacuandoéldejólaescuela?

¿cuántotiempoletomacaminarhastaeltrabajo?

¿enquétrabajaatiempocompleto?

¿Dóndecomprabasuropa?

llenaelespacioenblanco,¿“comopuedoplanificarparael___________cuandonotengopara____________”?

Éldicequeloschicosmalcriadosromantizancon:

QuéDiceDios1ª Timoteo 6:10Séespecifico:¿Quécosaeslaraízdequécosa?

Proverbios 21:20¿Deberíamosdeusareldineroparacuidaraquién?

1ª Timoteo 5:8¿Dequiénmás?

Proverbios 6:6-8; 24:27¿Dequéhablanestosversículos?

resumiendo¿Dequéotraforma,lapersonadelacancióndeJohnreubenpodríahaberactuadoparanotenerquelucharcontantosproblemasfinancieros?

¿Quétienesahoraquepuedasusarenpreparaciónparahacertussueñosrealidad?

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HipHopeHits2008Goteerecords

Wordofmouth(PalabrasDeBocaenBoca)

Tema:Dinero

JoHnreuBen

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Disquera:

temaAlabanzayadoración

objetivotugrupodejóvenesdebeentenderqueDiosseregocijadeelloscomosucreación,paraqueellospuedanproclamarsugrandeza.

ParacomenzarMuestra y comparte–Hazquetusjóvenessepreparenconunasemanadeanticipaciónparaquetraiganunartículopersonalque“defina”quienessonellos.Sinotienesunasemanaparaprepararteoestasviendoestaleccióneldíaenquelatienesqueenseñar,entonceshazquedibujenelobjetoquelesgustaríacompartirobusquenunafotodeésteenalgunasrevistasquetengasalamano.Decualquierformahazquecadajovencompartaelobjetoqueloidentificayporquéesimportanteparaéloella.

transiciónDi:“Sepodríadecirquetuobjetodefinequiéneres;ynosayudaaentenderdemejormaneratupersona.lomismosepuededecirsobreDios.túeressucreaciónyÉlseregocijaenti.túereselobjetoquelodescribe.escuchaestacanciónyloquedicesobrecómoDiospuedeserconocido.”

lacanciónentrégaleslaGuíadeestudio.reproducelacanciónyprovéeleslaletraparaquelapuedanleer.lacanciónnosrecuerdaquenohayconstrucciónqueelhombrepuedahacerparamostrarlagloriadeDios,niaunelmejorartistapuedehacerlamejorpinturaparahablardelomajestuosoqueesnuestroDios.nosotrostenemoslaoportunidaddeestarfrenteaÉl,ypodercantar“Santo,Santo,Santoerestu”.Élesnuestroayudadorentiemposdifíciles,nuestrocastillofuerteenmediodelatribulación.recordemosquefuimoscreadosparaalabaryadoraralgrandeymajestuosoDios.

transiciónDiles:“lacancióndeclaraquesomos“firmadelodivino”.Veamosdiferentesversículosquetienendeclaracionessimilares–queDiosnosolamentenoscreoynosllamasuyos,sinoquetambiénseregocijaennosotroscomocreación.”

estudioBíblicoHazquelosjóvenesleanlosiguienteyquerespondanenlaGuíadeestudio.cuandolosjóveneshayancompletadocadasección,tomaeltiempoparaquediscutansusrespuestas.

Génesis 1

•HazunalistadeloqueDiosdijoqueerabueno.

•encuentraloqueDiospensóqueeramuYbueno.

•¿Porquécreesquetodalacreaciónerabuena,perosololarazahumanaera“muybuena”?

•¿Quéesloquehacequelossereshumanosseamosdiferentesalrestodelacreación?

•VuelvealeerGénesis 1:27.¿QuéhasignificadoparatinosertansólounacreaciónDios,sinouna“muybuenacreación”?

Romanos 1:20

•¿cuálessonalgunasmanerasenlasquevesaDiosenlacreación,incluyéndote?

•¿Quéquieredecirelversículocuandodicequelaspersonas“notienenexcusa”?

•¿Quéclasedecosasfirmasnormalmente?(hazquehaganunalistaensuhojadetrabajo)

•¿cuáleslaimportanciadealgocuandoponestufirmaenello?

•¿Quévalortieneelquetúseasla“firmadeDios”?

•¿Quéimplicacionestieneelquetúseas“lafirmadeDios”enlamaneraenquedebesvivir?

elcierreHazquelosjóvenesescribanunacartadeDiosdirigidaaellos.¿QuéserialoquelesdiríaDios?¿estaríaorgullosodeellos?¿QuisieraDiosquecambienalgodesimismos?¿Seríasólounaconversacióncasual?terminadiciendo:“SomoslacreacióndeDiosysomoscreadosparaglorificarloyadorarlo.recuerdaqueereslacreacióndeDiosytienessufirmasobreti”.terminaconunaoración.

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theHeat(elcalor)Atlanticrecords

SignatureofDivine(Yahweh)(laFirmadelDivino(Yahweh))

Estudio escrito por: JeffBachmantheWellcommunitychurchFresno,californiajeff@thewellcommunity.org

Traducido y adaptado por marvinGarcíamelaramisiónApostólicayProféticamaranatha,Guatemalamarvingarciamelara@yahoo.es

neeDtoBreAtHe

Guía de Estudio

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Disquera:

Génesis1HazunalistadeloqueDiosdijoqueerabueno.

encuentraloqueDiospensóqueeramuYbueno.

¿Porquécreesquetodalacreaciónerabuena,perosololarazahumanaera“muybuena”?

¿Quéesloquehacequelossereshumanosseamosdiferentesalrestodelacreación?

VuelvealeerGénesis 1:27.¿QuéhasignificadoparatinosertansólounacreaciónDios,sinouna“muybuenacreación”?

romanos1:20¿cuálessonalgunasmanerasenlasquevesaDiosenlacreación,incluyéndote?

¿Quéquieredecirelversículocuandodicequelaspersonas“notienenexcusa”?

¿Quéclasedecosasfirmasnormalmente?

¿cuáleslaimportanciadealgocuandoponestufirmaenello?

¿Quévalortieneelquetúseasla“firmadeDios”?

¿Quéimplicacionestieneelquetúseas“lafirmadeDios”enlamaneraenquedebesvivir?

elcierreenlapartedeatrásescribeunacartacomosiDiostelaestuvieraescribiendoati.¿Quétediría?¿tepediríaquedejesdehaceralgo?¿Quésigashaciéndolo?¿QuéquisierasqueDiostedijera?

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SignatureofDivine(Yahweh)(laFirmadelDivino(Yahweh))

Tema:Alabanza y adoración

neeDtoBreAtHe

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Disquera:

temaSatisfacción

objetivolosjóvenesaprenderánquesolamenteDiospuedesatisfacersuhambremásprofunda.

ParacomenzarJuego: el reto de las Zucaritas.escogeatresocuatrodelosjóvenesparaestacompetencia.tenalamanoleche,platoshondos,cucharas,ycuatrocajasdecereal.envuelvelascajasdetalmaneraquelosjóvenesnopuedanverlamarca.cadaparticipanteseleccionaunacajadecerealylacolocajuntoasuplato.cuandodeslaseñal,ellossacaránlacajadesuenvoltorio,echaráncerealylecheensusplatos,ycomenzaránacomer.laprimerapersonaenterminartresplatosdecerealgana.elasuntodeestejuegoesqueuncerealesdulceymuyrico,comoZucaritas,perolosotrostressoncereales“saludables”(ysinmuchosabor).

transiciónPregúntalealosparticipantes:

•¿Aquiénrealmentelegustósucereal?¿Porquéoporquéno?¿Quétantotesatisfizotucereal?¿Quisierascomermás?

lacanciónBuscaeninternetlaletradelacanción,tradúcelayentrégalaacadaunodelosjóvenes.escuchenlacanción,“túeresmitodo”yluegodiscutanlassiguientespreguntas:

•¿QuésignificaparatielencontrarsatisfacciónenDios?

•¿conquéllenamosotratamosdesatisfaceramenudonuestrahambreespiritual?

estudioBíblicoentregalasGuíasdeestudio.Podríasreferirteaaquellosviejoscomercialesdetelevisiónquepresentabancuantosplatosdecerealdeciertamarcanecesitabasparatenerelmismovalornutricionaldetansólounplatodecerealdelanuevamarca.colocaendiferenteslugaresvariosplatoshondosyutilízalosentumensajeoestudiobíblico.

1. utilizalasección“¿Qué pasaría si tu vida fuera una caja de cereal?”paraquelosjóvenescompartanquéáreasdesuvidaseencuentranensucajayquéporcentajedecadaáreallenasu“caja.”Pídeleaunjovenquelea2ª Corintios 13:5.enestasecciónlosjóvenesleenlasetiquetasdesusvidas–losanimaabuscarlosnutrientesespiritualesnecesariosparasercristianossatisfechos,llenoscontodoloqueDioshaprovistoparaqueavancenensucaminarconÉl.

2. enlasección“Agrega frutas”,pídelealosjóvenesqueleanGálatas 5:22-23y2ª Pedro 1:5-9.lavidacristianaesunaaventuradeconocerycrecerencristo.Deigualmaneraqueconlacomidachatarra,podemosconvertirnosenpersonaslentasyperezosasalahoradeejercitarnuestrafe.Pedroexhortaasuslectoresaagregarelementosasufe,asícomonosotrosagregaríamosfrutasanuestrocereal.Animaatusjóvenesacalificarconunporcentajecuánsatisfechosseencuentranencadacaracterísticadel“frutodelespíritu.”Discutanquépodríanhacertusjóvenesparaagregarmás“fruta”asuexperienciacristiana.

3. compartanenlasección“Dios satisface nuestra necesidad de comer.”HazquelosjóvenesleanSalmos 104:28,Salmos 17:5yMateo 5:6;cadapasajeapuntaalafidelidaddeDiosparasatisfacernuestrasnecesidades.SehadichoquetodostenemosunvacíoconlaformadeDiosennuestroscorazones.laspersonashacentantoesfuerzoporhacerencajarunafiguracuadradaenunagujeroredondoparasatisfacersusnecesidades.Salomónintentótodobajoelsolydeclaróquetodofueunapérdidadetiempo.DiosnosdiseñóparaestarsatisfechossolamentecuandotenemosunarelaciónpersonalconÉl.utilizalaspreguntasdediscusióndebajodecadatextobíblicoparaprofundizar.

elcierreescuchenlacancióndenuevo.Permitequelosjóvenesesténensilencioypiensenacercadelaletra–depreferenciaentrégalesunahojaconlatraduccióndelacanción(puedesobtenerlaletraeninternet,enalgunodelosmuchossitiosqueofrecengratuitamenteesterecurso).luego,terminaconunaoración.

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manifesto(manifiesto)Word/curb/WB

You’remyeverything(túeresmitodo)

Estudio escrito por: PaulturnertheDiscipleProjectHueytown,Alabamathediscipleproject@gmail.com

Traducido y adaptado por: HowardAndruejoliglesiaevangélicaelmensajeDeVida,Guatemalahoward@elbunker.net

PocKetFulloFrocKS

Guía de Estudio

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Disquera:

¿QuéPasaríaSituVidaFueraunacajaDecereal?¿estuvidaespiritualaltamentenutritiva?colocaelporcentajequecadaingredienteocupaentuvida.

BuenosAmigos

malosAmigos

Familia

televisión

estudioBíblico

tiempoPersonal

oración

noviazgo

estudios

internet

trabajo

AgregaunPocoDeFrutaGálatas 5:22-23; 2ª Pedro 1:5-9¿Quétansatisfecho(a)estásencadaunadeestasáreas?colocaunporcentajepararepresentartuniveldesatisfacción.

Bondad

mansedumbre

Paciencia

templanza

Benignidad

DiosSatisfacenuestranecesidaddecomerSalmos 104:28¿cómohaabiertoDiossumanoytehasatisfechocongrandescosas?

¿cómotehasatisfechoconcosaspequeñas?

Salmos 17:15¿estássatisfecho(a)contuimagenespiritual?

¿Quénecesitascambiarparaparecertemásacristo?

Mateo 5:6¿enquéáreassienteslanecesidadespiritualdecomer?

¿cómoestástratandodesatisfacertuhambre?

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manifesto(manifiesto)Word/curb/WB

You’remyeverything(túeresmitodo)

Tema:Satisfacción

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Disquera:

temaGuerraespiritual

objetivolosjóvenesdesugruposedaráncuentadelosladosopuestosquehaydentrodeellosylatensiónenqueellosvivencomoHijosdeDios,siendoademásnotoriamentepecadores.

Paracomenzarrealizaunjuegoquenecesitedosequipos(acontinuaciónteofrezcoalgunassugerencias).elasuntoesquelosjóvenesseanmiembrosdeambosequiposalmismotiempo,elequiporojoyelequipoAzul.

•Opción para espacio reducido: PuedenJugarunjuegodetrivia(preguntas)queseadiseñadoacordealosinteresesdesugrupo,tambiénpuedeusarunjuegodemímica.Siemprequeunjovenrespondacorrectamente,preguntaalosjóvenesquéequipodeberecibirelpunto,elequiporojooelequipoAzul.

•Opción para espacio físico amplio:Puedeniniciarjugandosimplementeunpartidodefútboluotrojuegoquedemaneraclaratengadosequiposbiendefinidos.Asegúratedeinformarleacadajovenqueellossonintegrantesdeambosequipos,elrojoyelAzul.otravez,cuandounpuntoseaanotado,preguntaaljovenqueanotó,quéequipodeberecibirelpunto.

transiciónPideatusjóvenesqueexpliquenaquéequipofavorecieronyquéfactoresinfluyeronparaquetomaranesadecisión.Preguntasijugarparalosdosequiposrepresentóalgúndesafíoextraordinario.Pregúntalessielloshanestadoalgunavezenunasituaciónsimilar,dondetuvieronqueconsiderardosladosapuestos,enqueellosseconsiderabanpartedeambos.Pregúntalesaellossipiensanqueesimportanteescogerunladoenestetipodesituaciones.¿Porquésíoporquéno?

lacanciónProveeestassugerenciasalosjóvenesconformeescuchenlacanción:

•conformeescuchasestacanción,anotacualquierpartedelaletraqueserelacionecontigooquesuenecomoalgoquehabíasdichoohabíaspensadoantes.

•Pregúntatecuáleslamotivacióndetrásdelaletradelacanción.Además,conformeescucheslacanción,consideralacomposicióndeestacanciónyquiénlapuedeestarcantando.

enestacanciónlabandaProject86nospresentalaluchaqueenfrentatodoserhumano,unabatallainternaqueseoriginaenlamaldad.elpecadoquehabitaenlomásprofundodenuestroserysecontraponealdeseodetomardecisionescorrectas.

estudioBíblicoDistribuyelaGuíadeestudioydi,“Viviendounavidadefepuedehacerqueavecessintamoscomosiestuviéramosjugandoparadosequiposdiferentes–quesomosmiembrosdedosbandosrivales.tenemosunapartedenosotrosmismosqueescogehacerloopuestoaloquedeseamoshacercomoHijosdeDios,ytenemosotrapartedenosotrosqueescogeloapuestodeloquequeremoscomopecadores.Pabloescribióacercadeesto.”PideaunvoluntarioqueleaRomanos 7:21-25.comenten:¿Hasexperimentadoesteconflicto?¿Quésesiente?¿Dequéladoprovienentusdeseosynecesidades?¿AquiénmiraPablocomosurescate?¿Significaestoqueloscristianosestamoslibresdeesteconflicto?

QueunvoluntarioleaRomanos 8:5-6.Di,“nosotrosescogemosalimentarunconjuntodedeseosuotro.usandolasección“nuestrosladosopuestos”,hazunalistadelascosasquealimentantusdoslados.”Datiempoparaquelosjóveneshagansuslistas;anímalesaquesientanlaconfianzadecompartirunoodospuntosdecadafacciónconelgrupo.Pregúntales,“conestoordenadodeestamanera,¿dóndequieresponertumente?¿estohacequeseamásfáciltomarlasdecisionescorrectas?”Ponalosjóvenesatrabajarenlasección“PreguntasParaPensar.”Anímalesaquesientanlaconfianzadecompartirsusrespuestasconelgrupo.

Di,“cristoterminaráestarivalidaddeunavezportodas,peronosotrosauncometemoserroresyalimentamoselladoequivocado.¿Quépersonas,recursos,yoportunidadeshapuestoDiosparaayudarte?PideaunvoluntarioqueleaRomanos 8:3-4.Di,“Hastaelmejordenosotroscaeyfalla,perograciasaloquecristohahecho,nosotrostenemoselperdónylagraciaparaarrepentirnosytomarlasoportunidadesqueDiosnoshadadoparaponernuestramenteenlascosasdelespíritu.”

elcierreDi,“Piensaenlosiguiente:¿Quéladoestásalimentando,paraquéequipoestásjugando,ydóndequieresponertumente?recuerdaquenuestrorescateseencuentraencristo.nosotrosdebemosestaratentosparaverloqueÉlestáhaciendoennuestrasvidas,paraponernuestramenteenlascosasdelespíritu.”Pidealosjóvenesqueformenparejasparaorarsobreestospuntos.

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rivalFactions(Faccionesrivales)tooth&nail

evil(Achorusofresistance)(maldad(uncoroDeresistencia)

Estudio escrito por: KevinirelandKirkpatrickmemorialPresbyterianringoes,newJerseykevin.ireland@earthlink.net

Traducido y adaptado por ShermanHerreracentrocristianoVidanuevaAlajuela,costaricasherrera@ccvidanueva.org

ProJect86

Guía de Estudio

SitioWeb:

Disquera:

estudioBíblicoRomanos 7:21-25

Romanos 8:3-6

nuestrosladosopuestostomaunmomentoparapensarenlascosasquealimentancadaladoopartedeti,yhazunalistadeellasenlacolumnacorrespondiente.

La Carne Hijo de Dios

PreguntasParaPensarPiensaenunaocasiónenquetuvisteunacrisisdeconciencia,unconflictoentredosopcionesdiferentes–unaqueserelacionaconquiénerescomohijodeDiosylaotraconquiénerescomopecador.¿Quéfactorespesaronalahoradetomaresasdecisiones?

¿Quétipodecosaslebrindansatisfacciónalacarne?

¿Porquéestanfácilcederalosdeseosdelacarne?

¿Quétipodecosasproporcionansatisfacciónatuespíritu?

¿Porquéignoraresascosasestanfácil?

¿Quécosasdejantuespírituvacío?

¿Dóndebuscas–normalmente-ayudaparatomarestetipodedecisiones?

¿cómopuedesencontrarlaayudaqueDiostienedisponibleparahacerestetipodedecisiones?

Romanos 8:3-4 Hastaelmejordenosotroscaeyfalla,perograciasaloquecristohahechonosotrostenemoselperdónylagraciaparaarrepentirnosytomarlasoportunidadesqueDiosnoshadadoparaponernuestramenteenlascosasdelespíritu.

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rivalFactions(Faccionesrivales)tooth&nail

evil(Achorusofresistance)(maldad(uncoroDeresistencia)

Tema:Guerra espiritual

ProJect86

Guía del Líder

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Disquera:

temacompromiso

objetivotugrupodiscutirácómoseveelestartotalmentecomprometidoconcristoycómoellospuedenexperimentarloensusvidas.

ParacomenzarCiego–Hazparejasdejóvenes.Vendalosojosdeunodeellosyubícaloenelpuntodepartida.laotrapersonapodráveryesperaráenlalíneademeta.Dilealaspersonasvendadasquetienequeencontrarasusparejas“videntes.”Despejaeláreaparaquenadiesetropieceocaiga.Despuésdedarvariasvueltasalosjóvenesvendadosdilesqueescuchenlasvocesdesusparejas“videntes”parapoderencontrarlos.Sinembargo,todospuedengritarinstruccionesparadesubicaralosdemásparticipantes.luego,cambiaypermitequelaotrapersonasealavendada.estavezlapareja“vidente”puedecaminaralladodelapersonayllevarlaalameta.

transiciónDespuésdequejueguenlasparejas,pregúntalescómosesintieronintentandollegaralametacuandolasvocesintentabandistraerlosdelameta.Despuésdeuntiempodediscusión,hazquetodossesientenydilesqueescucharánunacanciónquetratasobreesteasunto.

lacanciónentregalasGuíasdeestudio.consigueeninternetlaletradelacanción,tradúcelayentrégalaalosjóvenes.explícalesqueescucharánlacanciónunpardeveces.laprimeravezdebenconcentrarseenlaletra.lasegundavez,pídelesqueescribanenlaGuíaaquellascosasquelosmantienenen“lacerca,”enlasección“micercaDeProblemas.”

transiciónPregúntalealgrupoquépiensaquesonalgunas“cercas”quelosjóvenesenfrentanhoy,yquéhacequeestosproblemasseanproblemasde“lacerca.”

estudioBíblicoDividealgrupoendos.HazqueelprimergrupoleaJueces 7:1-3yqueelsegundoleaJueces 7:4-8.DespuésdeuntiempopararesponderalaspreguntasenlaGuíadeestudio,hazquesereúnanyquediscutansusrespuestas.

•Jueces 7:1-3—¿QuécreesquelasvocesenlamentedeGedeónledecíancuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombresparapelearcontralosmadianitas?¿cuálessonalgunasdelasexcusasquecreesquelos22,000quesemarcharondieronparanoiralabatalla?¿Quédemostróesoacercadesucompromiso?¿cómocreesquesesintióGedeónsolamentecon10,00hombresquequedaron?

•Jueces 7:4-8—¿cómocreesquesesintióGedeóncuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombres?¿Quéclasedecompromisodemostraronloshombresquesearrodillaronylosquelamieronelaguaconsusmanos?¿Porquéimportabacómobebíanelagua?¿cómocreesquesesintióGedeóncuandosequedósolamentecon300hombres?¿cómocreesquesesintieronestosúltimos300hombres?¿cómoteimaginasqueerasucompromiso?

Pregúntalealgrupocómocreenquesehubieransentidoenesasituación.¿Seríanellospartedelosprimeros22,000quesefuerondeinmediato,osucompromisoseríamásfuerte?¿escucharíanlasdudasylostemoresensumente,osecomprometeríanacontinuarhastaelfinal?

elcierrereproducelacanciónnuevamente.Dilealosjóvenesque,mientrasescuchanlacanción,querompanlapartedelahoja“micercaDeProblemas.”Sielloshandecididoentregarestosproblemasacristoynovivirenlacercamásoescucharlasvocesdelmundoqueintentamantenerlosalejadosdesumetadeseguiracristo,ellosdeberíanentoncesromperenpedazosestapartedelahojayecharlaenlabasura.cierraconunaoracióndecompromiso.

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SecondhandDreaming(SueñosDeSegundamano)tooth&nailrecords

oneFootin,oneFootout(unPieAdentro,unPieAfuera)

Estudio escrito por: cindyengøyYesWeServelongBeach,californiacchigirl@charter.net

Traducido y adaptado por:JoelVanDykeestrategiadetransformaciónGuatemalacity,Guatemalavandykejm@earthlink.net

Guía de Estudio

SitioWeb:

Disquera:

QuéDicelaBibliaJueces 7: 1-3¿QuécreesquelasvocesenlamentedeGedeónledecíancuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombresparapelearcontralosmadianitas?

¿cuálessonalgunasdelasexcusasquecreesquelos22,000quesemarcharondieronparanoiralabatalla?

¿Quédemostróesoacercadesucompromiso?

¿cómocreesquesesintióGedeónsolamentecon10,00hombresquequedaron?

Jueces 7:4-8¿cómocreesquesesintióGedeóncuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombres?

¿Quéclasedecompromisodemostraronloshombresquesearrodillaronylosquelamieronelaguaconsusmanos?¿Porquéimportabacómobebíanelagua?

¿cómocreesquesesintieronestosúltimos300hombres?¿cómoteimaginasqueerasucompromiso?

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SecondhandDreaming(SueñosDeSegundamano)tooth&nailrecords

oneFootin,oneFootout(unPieAdentro,unPieAfuera)

Tema:Compromiso

Guía del Líder

temaevangelismo;serrepresentantesdeDios

objetivoDiosnoshadadolavidaeternaylasbuenasnuevasdelasalvaciónencristo.esnuestraresponsabilidadcompartirestasgrandesnoticias.enestalección,losjóvenesdescubriránporquéycómodebenesparcirlaverdaddelaPalabraaotraspersonas.

ParacomenzarentregalaGuíadeestudioypermitequelosmiembrosdelgrupotrabajenindividualmenteenlasección“¡esperaAescucharesto!” Dalessuficientetiempoparatrabajarantesdereunirdenuevoalgrupo.Permitequecadaunocompartasuscincorespuestasprincipales.noteolvidesdetomarnotadecualquiertemamencionadomásdeunavez.Después,comienzaunadiscusiónsobrelassiguientespreguntas:

•¿cuálessonlasrazonesporlasquecompartimosalgoemocionantequenoshapasado?

•¿cómorespondescuandoalguiencompartealgunanoticiaemocionantedesuvida?

transiciónDialgocomoesto:“cuandotenemosalgunanoticiaextraordinariaquedeseamoscompartir,nuestraalegríapuedesercontagiosa.Diosnoshadadolamejordelasnoticiasparaquelacompartamos.enestaleccióndescubriremosporquédebemoscompartircontodoslasbuenasobrasdeDiosycómopodemossertestigosdeloqueÉlhace.”

elVideoPresentaatobymacysuministerioalosjóvenes.(Sinecesitasmásinformaciónacercadeél,visitasupáginadeinternetmencionadaalinicio.)consiguelaletradelacancióneninglés(usaalgunodelosmuchossitiosdeinternetqueproveenesteservicio)ytradúcelaalespañol,recordandoquetienebastantesmodismoseninglés.luego,puedesrepartirhojasconlaletra,tantoeningléscomoenespañol.Ahora,dilequelosjóvenesveanlasección“escúchaloFuerteyclaro,”yanímalosaseguirlasinstruccionesqueaparecenenesasecciónalpresentarelvideodelacanción.Quizásnecesitespresentarelvideounasegundavezyrepasarlahojaconlaletraparaquelosjóvenesentiendanmejorelmensaje

ypuedanresumirlo.(esteartistaactúasiempreconunagranenergíayestevideonoeslaexcepción.Alamayoríadejóveneslesgustaescucharlamúsicaatodovolumen–conunartistacomotobymacyunacanciónquesellama“Boomin’”(“Atodovolumen”),prepárateparaelevarungradoodoselvolumendelvideo).

transiciónPideatusjóvenesquecompartanalgunasdelasrespuestasqueescribieronenlasección“escúchaloFuerteyclaro.”Después,dialgoasí:“enestacanción,tobymacnosestállamandoasertestigosdelasbuenasnuevasdelasalvaciónenJesucristo.estenoesunmensajequesedebecompartirdemaneracalladaosilenciosa.Jesúsenseñósobreestaresponsabilidadenellibrodemateo.Acontinuación,estudiaremosunosversículosyveremoscómoloexplicaelmaestro.”

estudioBíblicoPidequeunodelosjóvenesleaenvozalta(conunavoz“estruendosa,”siseatreve)Mateo 5:14-16. Dirigealosjóvenesacompletarlasección“Sonidos Brillantes” delaGuíadeestudio.cuandoterminen,invitaaalgunosdeellosacompartirsusrespuestasyleersuversióndelpasajebíblico.complementaelejercicioconlassiguientespreguntas:

•¿Quésignificaparatiser“luzdelmundo”?

•¿Porquécreesquenecesitasserunaluzparaelmundo?

•imaginaunaciudadenlacimadeunacolina.¿cómoladescribirías?

•Segúnelversículo16,¿cuáleselpropósitoporelquedebesdejarquetu“luz”brille?¿cómoserelacionaestocondejarquetu“sonido”seescuche?

elcierreexplicaqueelautordelacancióndice“HeretorepthemostHighwiththisone”,esdecir“estoyrepresentandoalAltísimoconesta(canción).”tenemoselgranhonoryresponsabilidadderepresentaraDiosanteotraspersonas.PermitequealgunosjóveneshablenacercademanerasbuenasymalasenlasquerepresentamosaDiosconnuestraconductacorrectaoincorrecta.terminaconunaoraciónpidiendosabiduríaydeterminaciónparaserluzyemitirunsonidoclaroybrillanteparaelSeñorconnuestraconductaynuestraspalabras.

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PortableSounds(SonidosPortátiles)ForeFrontrecords

Boomin’(AtodoVolumen)

Estudio escrito por: DougranckFreemethodistchurchSantaBarbara,californiadranck@fmcsb.org

Traducido y adaptado por: edgarAlanPerdomoAlcancemundial-centroFamiliarcristiano,Honduraseaperdomo@world-reach.org

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Guía de Estudio

SitioWeb:

Disquera:

¡esperaAescucharesto!Hazunalistadedieznoticiassensacionalesquetehayanpasadoyqueteencantaríacompartircontusamigos(ej.“meacabodeganarlacoleccióndecDsdemicantantefavorito”;“mimejoramigovienedelejossoloparapasarunosdíasconmigo”)1.

escúchaloFuerteYclaroDespuésdeverelvideo,usalaletradelacanciónparacompletarlosiguiente:

elmensajecentraldeestacanciónes…

mencionaalgunasmanerasenlasque,segúnlacanción,sepuedecompartirelmensaje…

SonidosBrillantesúneteaun(a)compañero(a);leanMateo 5:14-16ycompletenlosiguiente:

lapalabra“luz”semenciona_______________vecesenestepasaje.

¿enquésentidosdiferentesseusaelconceptodeluz?

¿cuáleralaprincipalfuentedeluzenlostiemposbíblicos?

¿Quépasaríasisecolocaunaluzdebajodeunalmud(unaespeciedecajónqueservíaparamediryguardaralimentossecos)?

Vuelvanaescribirestepasajeusandoelconceptode“sonido”enlugardelconceptode“luz,”paraadaptarloaltemadelacanción.

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PortableSounds(SonidosPortátiles)ForeFrontrecords

Boomin’(AtodoVolumen)

Tema:Evangelismo; ser representantes de Dios

toBYmAc

unSonidoPlacenteroHayvíascorrectaseincorrectasderepresentaraDiosypublicarsumensajeantelosdemás.tomaunosmomentosyescribemanerasbuenasymalasdeexpresarconpalabrasoconhechosquiénesDiosaotraspersonas.

mAlASmAnerAS BuenASmAnerAS

Guía del Líder

SitioWeb:

Disquera:

temaFidelidad

objetivolosjóvenestrabajaránalgunaspreguntasdifícilesyexaminaránsufidelidadalllamadodeDiosensusvidas.

notaensublogtoddAgnew(elautordelacanción)escribe,“estacanciónnosetrataderespuestas.Yotengomejorespreguntasquerespuestas”yagrega,“…novayanacomprarlacanciónparabuscarlasrespuestasasuspreguntasdifíciles,porquenoestánahí.Yocreoquepodemostomarestajornadajuntos.unajornadademejoresPreguntas.”lascancionesdetoddnoestándiseñadasparadarrespuestassinomásbienpreguntas.Asíqueesteestudiopodríacomplicarseunpoco.

ParacomenzarentregalasGuíasdeestudio.Formatresgruposyasígnaleacadagrupounadelassiguienteshistorias:

•Pedrocaminandosobreelagua(Juan 6:18-24),

•DavidyBetsabé(2 de Samuel 11:1-27),

•ladecapitacióndeJuanelBautista(Mateo 3:1-17; 14:1-2).

Permitequeleanlahistoriayrespondan:

•¿Dequéydequiénsetratalahistoria?

•¿cuáleseltemaoleccióndelahistoria?

reúnedenuevoalosgruposyhazquecompartansusrespuestas.

lacanciónPuedesdeciralgocomo:“mientrasescuchamosestacanción,piensenacercadelaspreguntasquetoddsehizomientrasélleíaesasmismashistorias.Quizásustedesmismostenganalgunaspreguntas.Haremosalgunaspreguntasdifícilesque,másquetodo,haránquesalganmáspreguntasymenosrespuestas.”reproducelacanción.ÉstatrataacercadepreguntasqueelautorsehaceacercadelafeenJesús.¿YporquésiDiosquierelograrcosasimportantesennuestrasvidas,noshacealavezcapacesdetomardecisionesyservulnerables,sujetosalastentaciones?lapreguntafinalresumemuybieneltemadelacanción,cuandodice:“Siquieresqueyoseacomotú,¿porquémehacescomosoyyo?”

estudioBíblicoenestacanción,elautorhacevariaspreguntasprovocativas.nosenfocaremosenlasúltimastres:

•Sitúquieresqueyomueraamimismo,¿porquémehacesenamorarmetantodelavida?

•Sitúquieresqueyomerinda,¿porquéhacesqueestasmanosseancapacesdesostenermetanfuerte?

•Sitúquieresqueyoseacomotú,¿porquémehacescomoyosoy?

túprobablementetehashechopreguntascomoestas.Veamossilasprimeraspartesdelaspreguntassonverdad.

enLucas 9:23 Jesúsdijo:“Sialgunoquierevenirenposdemí,niégueseasímismo,tomesucruzcadadía,ysígame.”Podemosverclaramenteque:

•Jesúsquierequemuramosanosotrosmismos.JesúsquierequenosentreguemosaÉl.JesúsquierequeseamoscomoÉl.

¿Porquéestoestandifícillograr?PablohizopreguntasmuysimilaresenRomanos 7:15-25.(hazquelosjóvenesleanlacitaenvozalta).Puedesdeciralgocomo:“necesitamosaveceshacerpreguntasduraseidentificaresasáreasquenecesitamostrabajar.escuchemosestacanciónotravez.mientraslaescuchas,piensaentuspreguntasytusluchas”

elcierrereproducelacanciónnuevamenteypidealosjóvenesqueescribansuspreguntas.Hazqueidentifiquenlasáreasdondeestánluchando.entoncesleeestacita:“¡miserabledemí!¿Quiénmelibrarádeestecuerpomortal?¡GraciasdoyaDios,porJesucristoSeñornuestro!”(Romanos 7:24-25)

PlandeSalvaciónPuedesdeciralgocomo:“todostenemospreguntasparaDios,peroestaesunadelaspreguntasmásimportantesnuncahechas.Pabloestápidiendoaalguienqueloliberedelaculpabilidadqueélsienteporsupecado.lagrannoticiaesquetenemosunarespuesta.Jesucristoviviólavidaquedebimoshabervividonosotros,ymuriócomodebimosmorirnosotros–demodoquepudiéramosserperdonados.SitúnohascreídoenJesúscomotuúnicaesperanzadesalvación,yoteinvitoaquelohagasahora.”cierraenoracióneinvitaalosjóvenesaquecreanenJesúscomosuúnicoSalvador.

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BetterQuestions(mejoresPreguntas)Ardent/ino

ifYouWantedme(SiQuisierasQueYo)

Estudio escrito por: toddPearagenorthSyracuseBaptistnorthSyracuse,newYorkt.pearage@nsbconline.org

Traducido y adaptado por: SimónelbittarJuventudParacristocaracas,Venezueladireccion@jpcvenezuela.org

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Guía de Estudio

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Disquera:

ParacomenzarJuan 6:18-24 2 Samuel 11:1-27 Mateo 3:1-17; 14:1-2

¿Dequiéntratalahistoria?

¿Dequétratalahistoria?

¿cuáleslaenseñanzadelahistoria?

estudioBíblicoLucas 9:23Jesúsquiereque_____________________________.

Jesúsquiereque_____________________________.

¿Porquéestoestandifícil?

Romanos 7:15-25

reflexión¿Quépreguntastienestú?

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BetterQuestions(mejoresPreguntas)Ardent/ino

ifYouWantedme(SiQuisierasQueYo)

Tema:Fidelidad

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Disquera:

temaelperdón

objetivoenestasesión,tusjóvenesaprenderánahacerpedirdisculpasyatenerlaoportunidaddetrabajarenunejerciciosobreelperdón.

Paracomenzartraenaranjasymanzanas–suficientesdemodoquelamitaddelgrupotendráunafrutaylaotramitadotra.Dileatusjóvenesquenopuedencomerlafrutaahora,peroquelapodránconservarparallevarlaacasaconellos.cuandoelloshayantomadolafruta,pregúntales:¿Quétipodefrutaescogiste?¿Dequétipodeárbolprovienetufruta?¿cómolosabes?

Hazquelosjóvenesformenparejasconlosjóvenesqueescogieronotrotipodefruta.Dilesqueellospracticaránelpedirdisculpas.explícaleslasreglas:ellosnopuedenacusar,culpar,odarninGunAexcusa.esoserámásdifícildeloqueellospiensan–tendrásqueandarporelsalónparaasegurartedequenadiehagatrampa.

•1er. Escenario:(lasnaranjaslepidendisculpasalasmanzanas.)laotrapersonaestumejoramigooamigaytomasteprestadosuautomóvil.cuandoibasmanejando,golpeasteelespejoretrovisordelladodelconductorenunposteenunparqueo,arrancándolodesulugar.

•2do. Escenario:(lasmanzanaslepidendisculpasalasnaranjas.)estabascuidandoasumascota,elpezdecolores,mientrasellosestabandevacaciones,ysupezmuriócomoresultadodelainanición(olvidastedarledecomer).

lacanciónentregalasGuíasdeestudio.Buscalaletradelacancióneninternet(enalgunodelosmuchossitiosqueproveeneseservicio),tradúcelayentrégalaalosjóvenes.escuchen“PerdonaYolvida.”Pídelesqueescribanensuspropiaspalabraselcoro,yquemarquenlasfrasesdelacanciónquelesllamalaatención.estacanciónesacercadelperdón.muchasveces,alconsiderartodaslasmalasaccionescometidasalolargodeuntiempo,llegamosapensarqueeldañocausadoaotrosyanosotrosmismosesimperdonable.estasaccionescometidashacenqueunoseaborrezcaasímismo,noshacepensarqueotrosnonosperdonarán.Porotrolado,cuandoestasacciones

soncometidascontrauno,elsentimientodeamarguraesfuerte.Perdonaryolvidarlasaccionesdañinasencontranuestraesdifícil.Sinembargo,enelcorodelacanciónsenosrecuerdatambiénquehayalguienqueescogióolvidartodasnuestrastransgresiones,nosamóapesardeloquehicimosenelpasado.¿cómopodremosescogernoperdonar?

transicióninformesobreladisculpa:

•¿Quéfuemásdifícil,pedirdisculpasoaceptarladisculpa?

•¿tecostómáselnoacusar,culpar,odarexcusas?

•¿cuántosdeustedesdijeron“teperdono”duranteelejercicio?

estudioBíblicoPidealasmanzanasleerLucas 6:37-43envozalta.leelassiguientespreguntasenlasGuíasdeestudioatusjóvenesypídelesqueescribansusrespuestasenlasGuíasdeestudio

PidealasnaranjasleerMateo 6:9-15alunísono.leelassiguientespreguntasatusjóvenesensusGuíasdeestudioydilesqueescribansusrespuestasensusGuíasdeestudio.

elcierreDileatusjóvenesqueadmitirynombrarsusemocionescuandoellosperdonanesmuyimportanteparaverdaderamenteperdonaryolvidar.DalestiempoparacosiderarcómosesintieronyllenarlaslineasenblancoensusGuíasdeestudio.cierraenoración.

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conqueringtheFearofFlight(conquistandoeltemorAVolar)Flickerrecords

ForgiveAndForget(PerdonaYolvida)

Estudio escrito por: maryHuebneroakGrovechurchofGodtampa,FloridamBaker6179@aol.com

Traducido y adaptado por: marioluismatosestrategiadetransformaciónrepúblicaDominicanamlmatos22@hotmail.com

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Disquera:

entusPropiasPalabras

lucas6:37-43¿Quénecesitashacersinoquieresserjuzgadoocondenado?

¿Quépasasiperdonas?

elversículo38dice,“Porqueconlamedidaquemidanaotros,selesmediráaustedes.”¿Piensasqueestoescierto?

expresaelversículo41y42entuspropiaspalabras

Porquépiensasqueelversículo43,elcualesacercadelfruto,estájuntoalosversículosquehablansobrelavigaylaastillaysobreelperdón?

mateo6:9-15¿cómodijoJesúsquedebemosorarporperdón?

¿Quépasasinohasperdonadoaalguienquetedebealgo?

Piensaacercadelcorodelacanción.“Perdonayolvida.”¿cuántohassidoperdonadoporDios?

¿cómosesienteDiosacercadetiaúncuandoestásennecesidaddeperdón?

¿Quépasasitúperdonascuandoalguienpecacontrati?

¿Quépasasinoperdonasalagenteporsuspecadoscontrati?

oraciónDePerdónPadrecelestial,yodecidoperdonara______________

porhaber______________________yhacermesentir

_________________________.

QueridoJesús,cuando__________________________

melastimóal________________________,esome

hizosentirtan_________________________________.

Quieroperdonaramisdeudores,ayúdameaperdonar.

SentimientosAbandonado

Abusado

Amargado

Amenazado

Angustiado

Apenado

Aplastado

Asustado

Atemorizado

Avergonzado

condenado

confundido

Decepcionado

Descuidado

Desechado

Despreciado

Dolido

engañado

enojado

escarnecido

espantado

excluido

Frustrado

Herido

Humillado

inadecuado

ignorado

infeliz

inseguro

inútil

malinterpretado

manchado

manipulado

menospreciado

miserable

molesto

odiado

ofendido

Pocoquerido

Pocoimportante

Quebrantado

rechazado

Sinvalor

Solitario

temeroso

traicionado

triste

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conqueringtheFearofFlight(conquistandoeltemorAVolar)Flickerrecords

ForgiveAndForget(PerdonaYolvida)

Tema:El perdón

WAVorlY

interlincesunadelasmejoresherramientasquehevistoparalíderesdejóvenes.esperoseconviertaenunaherramientaparacadagrupodejóvenesencadaiglesiaenlatinoamérica.

edgarliraVozlíderde“laBandadeedgarlira”

Tema / Artista /Título de la Canción / Número de página del Estudio

estudiosBíblicoslistadosAlfabéticamentePortemas

1-800-725-3300www.interlinc-online.com

Alabanza y adoración/neeDtoBreAtHelaFirmaDelDivino(Yahweh)/p26

Compromiso /ruthunPieAdentro,unPieAfuera/p32

Dinero/JohnreubenDinero,Dinero,Dinero/p24 El perdón /WavorlyPerdonaYolvida/p38

El perdón /castingcrownsDeesteAoeste/p22

Evangelismo; ser representantes de Dios /tobymac/AtodoVolumen/p34

Fidelidad /toddAgnewSiQuisierasQueYo/p36

Guerra espiritual /Project86/maldad(uncoroDeresistencia/p30

La duda /BarlowGirlYocreoenelAmor/p16

La misericordia de Dios /Building429/túmeSostuviste/p20

Lo eterno vs. lo pasajero/Brittnicole/Dilo/p18

Satisfacción /PocketFullofrockstúeresmitodo/p28

otrosVideosBarlowGirl/Bienvenidoalgrupodejóvenes(cápsula)•castingcrowns/únetealgrupodealabanza(cápsula)

“Siemprehasidobuenointegrarlamúsicaconlareflexión.estaesunaexcelenteherramientaparaayudaralanuevageneraciónaconsiderarlasverdadesdeDiosconinteligenciaperodeunamaneraatractiva.”

Dr. Lucas LeysEspecialidades Juveniles

“entretodoslosrecursoscreativosparaeltrabajoconjovenescreoqueinterlincnosproveeunaherramientautil,practicayrelevanteparalaculturajuvenilactual.

interlincllegaanosotrosenuntiempoenelquelosrecursosparaelministeriojuvenilyanosonunaopcionsinounanecesidad.

Quierorecomendarinterlinccomounrecursoimportanteyrelevanteparaeltrabajojuvenil.”

Jeffrey D. De Leon, Ph.D. Director Ejecutivo Liderazgo Juvenil Internacional

“interlincesunadelasmejoresherramientasquehevistoparalíderesdejóvenes.esperoseconviertaenunaherramientaparacadagrupodejóvenesencadaiglesiaenlatinoamérica.”

Edgar LiraVoz líder de “La Banda de Edgar Lira”

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