el tutor y el alumno en la educación a distancia proactiva y colaborativa

El rol del tutor y el alumno en la educación a distancia proactiva y colaborativa:

la experiencia de Sinergianet

Mariana Fossatti mfossatti@gmail.com

Miguel Blasco migueloblasco@gmail.com

Daniel Espíndola lupam@adinet.com.uy

Ariel Londisky clurican@gmail.com

Sinergianet

Uruguay

Sinergianet

Aprendizaje en red, liderazgo y tecnología al servicio de los procesos de transformación en las organizaciones sociales latinoamericanas

Las organizaciones sociales en ALC tienen…

• Gran acumulación de conocimiento en sus áreas de trabajo específicas pero…

• Escaso desarrollo en la utilización de las TIC en la formación de sus cuadros técnicos

Sinergianet ofrece a estas organizaciones la posibilidad de identificar su acervo de conocimiento y añadirle valor aprendiendo a usar productivamente las TIC

Objetivos de Sinergianet

• Facilitar el acceso y el desarrollo de educación a distancia mediante TIC

• Asesorar y facilitar procesos de cooperación

• Capacitar y transferir competencias

EMPODERAMIENTO DIGITAL

Actividades

• Cursos a distancia, seminarios y coloquios virtuales

• Asesoramiento• Investigación

El enfoque del aprendizaje en red

• Constructivista y colaborativo• Sistema tutorial activo• Generar condiciones grupales para el

aprendizaje en red

Ya no contamos con la única voz del profesor o del experto como fuente de confianza

Validación a partir de la sistematización de prácticas

Gestión del Conocimiento

Creación de herramientas para utilizar en la práctica ese conocimiento

Conectivismo(George Siemens)

• El aprendizaje se produce a través de las diversas redes en las que están insertos los sujetos

• Se basa en la construcción y la conexión de los conocimientos

• El conocimiento no es entendido como una creación original individual

• Es necesario desarrollar una “inteligencia de red” que facilite el acceso y el filtrado de información para que ésta sea pertinente en nuestras prácticas

Aprendizaje en red y la Web 2.0

• Los usuarios tienen mucho más capacidad de crear y gestionar contenido, así como formar comunidades y colaborar con otros utilizando aplicaciones sociales

E-learning 2.0(Stephen Downes)

E-learning tradicional

• Entorno de aprendizaje virtual organizado en módulos y lecciones

E-learning 2.0

• Incorpora herramientas de la Web 2.0 dentro y fuera de la plataforma

Tiene la potencialidad de ayudar a crear comunidades de aprendizaje

Si se da un proceso de empoderamiento digital, los alumnos continuarán realizando actividades en red más allá del aula virtual de un curso en

particular

Por experiencia recomendamos….

• Acotar la cantidad de herramientas utilizadas

• Seleccionar aquellas que sean sencillas y estables, de uso extendido y probado

• La idea es evitar frustraciones en un público adulto de “inmigrantes digitales”

Aspectos críticos y facilitadores para

experiencias de EaD: el rol del tutor y el alumno

Nuevos desafíos

• En el aprendizaje en red colaborativo se rompe el modelo centrado en el profesor o el experto

• Los diálogos de aprendizaje y la colaboración se dan no sólo entre tutor y alumno, sino también entre los alumnos

El tutor

• Animador de comunidades de aprendizaje• Menos preocupado por los contenidos a

impartir que por las herramientas y metodologías que facilitan la construcción del conocimiento

FACILITADOR

DINAMIZADOR

MODERADOR

GUÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE REDES

El alumno

• Sujeto activo en la construcción de conocimiento

• Explora sus propios intereses, en lugar de asimilar un conjunto de contenidos estáticos

ESTABLECER CONEXIONES

CREAR, ORGANIZAR Y COMPARTIR CON CRITERIOS PROPIOS

SELECCIÓN Y FILTRADO DE CONTENIDOS

AUTONOMÍA

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

NATIVOS

• Mayor capacidad para absorber información a partir de múltiples fuentes de manera simultánea

• Más propensos a crear sus propios contenidos, compartirlos y re-utilizarlos

• Ofrecerles entornos de aprendizaje flexibles y versátiles que les permitan compartir y trasladar a sus espacios propios el contenido digital del curso

INMIGRANTES

• Necesitan de un módulo “cero” que los introduzca a las herramientas mínimas

• Materiales accesibles en formatos conocidos, sencillos y amigables

• Ayudarlos a manejar la incertidumbre y el miedo a equivocarse

La magnitud de los cambios hace cada vez más necesario que se “aprenda a aprender”

¡MUCHAS GRACIAS!