el proceso de bolonia

LOS NUEVOS GRADOSLOS NUEVOS GRADOS

EL PROCESO DE BOLONIAEL PROCESO DE BOLONIA

• Declaració de Bolonya: vint-i-nou països, 1999.• Què és la Declaració de Bolonya? Una declaració de

ministres que obri un procés. No és un pla, ni un tractat, ni una directiva, ni un reglament.

• Idees principals: mobilitat, reconeixement, compatibilitat i comparabilitat.

• Objectiu: crear l’EEES.

Creació de l’espai europeu d’educació Creació de l’espai europeu d’educació superiorsuperior

Els orígensEls orígensLES SIS RECOMANACIONS DE LA DECLARACILES SIS RECOMANACIONS DE LA DECLARACIÓÓ

DE BOLONYA (1999)DE BOLONYA (1999)

PromociPromocióó de la de la MOBILITAT MOBILITAT superant els obstacles superant els obstacles administratius i de reconeixement legal.administratius i de reconeixement legal.

PromociPromocióó de la cooperaci de la cooperacióó europea per a europea per a assegurar la assegurar la QUALITATQUALITAT..

AdopciAdopcióó d d’’un un SISTEMA FSISTEMA FÀÀCILMENTCILMENT llegible llegible i i COMPARABLECOMPARABLE de titulacions amb vista a afavorir lde titulacions amb vista a afavorir l’’OCUPABILITATOCUPABILITAT..

AdopciAdopcióó d d’’un sistema basat en un sistema basat en DOS NIVELLSDOS NIVELLS principals principals dd’’estudisestudis: : grau grau ii postgrau postgrau..

Establiment dEstabliment d’’un un SISTEMA COMSISTEMA COMÚÚ DE COMPTABILITZACI DE COMPTABILITZACIÓÓ DEL CRDEL CRÈÈDIT.DIT.

PromociPromocióó d d’’una una dimensidimensióó europea en l europea en l’’educacieducacióó superior. superior.

Evolució posterior (1999-2009).Evolució posterior (1999-2009).Un procés de múltiples nivells.Un procés de múltiples nivells.

Nivell ministerialNivell ministerial: quaranta-sis : quaranta-sis països.països.

Reunions: Praga, Berlín, Bergen, Reunions: Praga, Berlín, Bergen, Londres, Lovaina (2009).Londres, Lovaina (2009).

Universitats Universitats (EUA): quasi mil (EUA): quasi mil institucions de formació superior.institucions de formació superior.

Organitzacions estudiantils Organitzacions estudiantils (ESIB).(ESIB).

CAP A ON ANEM?CAP A ON ANEM?

RD 1393/2007RD 1393/2007 que estableix l’ordenació dels que estableix l’ordenació dels ensenyaments universitaris oficials.ensenyaments universitaris oficials.

Supressió del Supressió del Catàleg nacional de títolsCatàleg nacional de títols.. Revalorització de Revalorització de l’autonomia universitària.l’autonomia universitària. Flexibilització i diversificacióFlexibilització i diversificació dels dels

ensenyaments com a resposta a les demandes de ensenyaments com a resposta a les demandes de la societat.la societat.

Canvi de metodologiesCanvi de metodologies docents: docents:• Aprenentatge de l’estudiant al llarg de la vida (aprendre Aprenentatge de l’estudiant al llarg de la vida (aprendre

a aprendre).a aprendre).• Docència presencial, treball autònom i en grups.Docència presencial, treball autònom i en grups.• Activitats de coordinacióActivitats de coordinació

Sistema de Sistema de garantía de qualitatgarantía de qualitat per a crear per a crear confiança: confiança: • Verificació prèvia i avaluació i acreditació posterior.Verificació prèvia i avaluació i acreditació posterior.

Nous ensenyaments universitaris Nous ensenyaments universitaris oficialsoficials

GrauGrau:: formació formació generalgeneral en una o diverses en una o diverses disciplines orientada a la preparació per a disciplines orientada a la preparació per a l’exercici d’activitats professionals.l’exercici d’activitats professionals.

MàsterMàster: : formació formació avançada avançada de caràcter de caràcter especialitzat o multidisciplinar orientada a especialitzat o multidisciplinar orientada a l’especialització acadèmical’especialització acadèmica o o professional professional o o a la a la iniciació en la recercainiciació en la recerca..

DoctoratDoctorat:: formaci formacióó avan avanççada en ada en ttèècniques cniques de recerca.de recerca.

Principis generals Principis generals

Pel que fa als Pel que fa als drets fonamentals i d’igualtat: drets fonamentals i d’igualtat: promoció dels drets humans i respecte a una promoció dels drets humans i respecte a una cultura de pau i valors democràtics.cultura de pau i valors democràtics.

Sistema europeu de crèdits i qualificacionsSistema europeu de crèdits i qualificacions: : definició del RD 1125/2003: “Unitat de mesura de definició del RD 1125/2003: “Unitat de mesura de l’haver acadèmic que representa la quantitat de l’haver acadèmic que representa la quantitat de treball de l’estudiant...”treball de l’estudiant...”

Un SETC = 25-30 horesUn SETC = 25-30 hores Un curs acadèmic = 36-40 setmanesUn curs acadèmic = 36-40 setmanes Un curs acadèmic = 60 SETCUn curs acadèmic = 60 SETC

Nou model ensenyament-Nou model ensenyament-aprenentatgeaprenentatge

LL’’objectiu de formaciobjectiu de formacióó éés s assolir compe-assolir compe-ttèènciesncies (qu (quèè saber / qu saber / quèè saber fer). saber fer).

LL’’objecte de còmput horari objecte de còmput horari éés el s el treball treball de lde l’’estudiantestudiant..

Es redefineix el paper del professorat en Es redefineix el paper del professorat en el procel procéés ds d’’aprenentatge.aprenentatge.

COMPETÈNCIESCOMPETÈNCIES

SABERSABER

ConeixementsConeixements

SABER FER

HabilitatsHabilitatsDestresesDestreses

SABER ESTARActitudsActituds

ValorsValors

Capacitat de respondre de la forma mCapacitat de respondre de la forma méés apropiada en el s apropiada en el moment mmoment méés oports oportúú..

Modalitats organitzativesModalitats organitzatives

CLASSES CLASSES TEÒRIQUESTEÒRIQUES

Parlar als estudiants.Parlar als estudiants.

SEMINARIS SEMINARIS -TALLERS-TALLERS

Produir coneixement a Produir coneixement a través de la interacció i través de la interacció i

l’activitat dels l’activitat dels estudiants.estudiants.

CLASSES PRÀCTIQUES

Mostrar als estudiants com Mostrar als estudiants com han d’actuar.han d’actuar.

PRÀCTIQUES EXTERNES

Completar la formació dels Completar la formació dels alumnes en un context alumnes en un context

professional.professional.

TUTORIES: atenciTUTORIES: atencióó personalitzada als estudiants. personalitzada als estudiants.

RENOVACIÓ METODOLÒGICARENOVACIÓ METODOLÒGICA

DictarDictar apuntsapunts no pot ser la norma (però açò no pot ser la norma (però açò no suposa cap atac a lano suposa cap atac a la clase magistralclase magistral).).

Memoritzar informació no és una bona Memoritzar informació no és una bona estratègia (encara que totes les facultats estratègia (encara que totes les facultats humanes necessiten entrenament).humanes necessiten entrenament).

L’L’activitat docentactivitat docent es fa més variada i es fa més variada i complexa:complexa:

- Entrenament per a la producció de - Entrenament per a la producció de coneixement.coneixement.

- Entrenament en competències.- Entrenament en competències. Nous mitjansNous mitjans, noves formes d’interacció., noves formes d’interacció.

Objectius de la Universitat de València com Objectius de la Universitat de València com a universitat públicaa universitat pública

Mantenir una oferta àmplia de titulacions.Mantenir una oferta àmplia de titulacions. Elaborar una oferta atractiva per als futurs Elaborar una oferta atractiva per als futurs

estudiants universitaris, ajustada a la demanda estudiants universitaris, ajustada a la demanda social i la inserció laboral.social i la inserció laboral.

Continuar amb una formació de qualitat per als Continuar amb una formació de qualitat per als futurs professionals.futurs professionals.

Dissenyar activitats informatives-formatives per a Dissenyar activitats informatives-formatives per a una millor acollida dels estudiants de primer curs.una millor acollida dels estudiants de primer curs.

Continuar apropant els centres i les titulacions de Continuar apropant els centres i les titulacions de la Universitat de València als centres de batxillerat la Universitat de València als centres de batxillerat a través dels programes d’incorporació a la a través dels programes d’incorporació a la universitat.universitat.

REGULACIÓ PREUSREGULACIÓ PREUS

ElsEls títols oficialstítols oficials de les de les universitats públiques tenen universitats públiques tenen preus públics. preus públics.

Igual que amb les titulacions Igual que amb les titulacions oficials vigents, els preus del oficials vigents, els preus del crèdit SETC els determinen lescrèdit SETC els determinen les comunitatscomunitats autònomes autònomes cada any cada any dins dels límits establerts per la dins dels límits establerts per la Conferència General de Política Conferència General de Política Universitària (article 7, RDUniversitària (article 7, RD 1393). 1393).

PREUS DE MÀSTERSPREUS DE MÀSTERS

Són oficials, tenen preus públics.Són oficials, tenen preus públics. Són més barats que els màsters Són més barats que els màsters

propis (efecte migració).propis (efecte migració). Són més barats que els crèdits de Són més barats que els crèdits de

doctorat.doctorat.