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EL CONCEPTO DE AFFORDANCE EN LOS PROCESOS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE Y DEL
CONOCIMIENTO. EL RETO DE LOS SISTEMAS CULTURALES EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
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CONTEXTO DE LA CHARLA
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA
DE LA RELACIÓN: SISTEMAS CULTURALES EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
JOSÉ GUILLERMO ORTIZ ALBA LUZ PALENCIA JULIO ERNESTO ROJAS
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PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN
ESTADO DE ARTE ORIENTADO EN TRES DIRECCIONES• SISTEMAS SOCIALES Y SUBJETIVIDADES• APRENDIZAJE Y SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO• EL AFFORDANCE COMO NUEVA CATEGORÍA EN LA COMPRENSIÓN
DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
CONTEXTO DE LA BÚSQUEDA• BASES DE DATOS• PAÍSES Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN• PALABRAS CLAVE
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HALLAZGOS
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NUEVAS NOCIONES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE UBICUO
Burbules Nicolas. 2007
ECOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE
Cope Willian 2010
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CAMBIO EN LA NOCIÓN DE
ACTOR
LAS TEORÍAS CLÁSICAS DEL ACTOR SOCIALM. Webber y la acción en sentido subjetivo
El tipo ideal como un principio de acción racional
Durkheim y el hecho socialEl hombre nace en una sociedad donde ya existe una consciencia colectiva
Parsons y la teoría general de las ciencias sociales
El rol es el punto teórico donde actor y sistema confluyen
Mead y el ser objetivo y subjetivo Mediante el lenguaje, el sujeto social es capaz de desarrollar su mente, su sentido del yo, la conciencia de la identidad, y de asumir roles sociales
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LAS TEORÍAS CLÁSICAS DEL
ACTOR SOCIAL (2)ACción social racional e interpretativa
El sujeto tiene la capacidad de producir y modificar los constreñimientos en el individuo Existencia del individualismo y colectivismo simultáneos
El enfoque psicológicoConductaLa Respuesta (acción) es proporcional tanto a la Actitud como al Estímulo
La causalidad como categoría central de las teorías de la acción
Relación Causa-efectoRelación Estimulo – Respuesta
La interacción otra gran categoría de las teorías de la acción
El objetivo de la teoría social es explicar la relación tensional entre el individuo y la sociedad.
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TEORIA DEL ACTOR RED
Bruno Latour / Michel Callon 1980
Manuel Castells 1998-2015
Pierre Levy 2004-2014
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CAMBIO EN LA RELACIÓN EDUCACIÓN
Y TIC
De la Virtualización de la educación a la Cybercltura académica
Cristine Hine 2007Daniel Domínguez 2007-2015Jaime Alejandro Rodríguez 2004-2015
De los modelos de enseñanza/aprendizaje a las Ecologías del aprendizaje
Willian Cope 2010-2015Deleuze-Guattari 1983
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CONCLUSIONES
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EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE EN LA ÉPOCA ACTUAL TIENE QUE VER CON LA RECUPERACIÓN DE UNA UNIDAD PERDIDA: PROCESOS DE ADQUISICIÓN Y PRODUCCIÓN DE SABER SIMULTÁNEOS Y SINCRÓNICOS
LA ERA DEL PROSUMER
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EN LA EDUCACIÓN, LO VIRTUAL PUEDE SER UNA CATEGORÍA APOYADA POR EL CONCEPTO DE AFFORDANCE
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EL ARTEFACTO INFORMÁTICO DESNUDA LA DESHUMANIZACIÓN CONSTRUIDA CON LA CATEGORÍA DE ACTOR SOCIAL EN LA MODERNIDAD
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ENTONCES¿QUÉ ES EL AFFORDANCE?
POR AHORA…ES EL RESULTADO DE LA RELACIÓN SUJETO-AMBIENTE-
ARTEFACTO
ES APRENDIZAJE COMO FORMA DE ADQUISICIÓN Y PRODUCCIÓN DE SABER
ES UNA FORMA DE POTENCIA PARA ACTUALIZAR LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN
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