eje 2-secuencia didáctica

Grupo: ArtecrezaIntegrantes: Valeria Romero, Á. Julieta

AgüeroRecursos para la Enseñanza IFDCVM 2011

Actividad N°3

FOTONOVELA-HISTORIETA

Secuencia Didáctica

• Año : Segundo

• Nivel: Secundario

• Contexto áulico: Colegio N° 18 Nicolasa Berrondo de Quiroga

• Contenido: Percepción Visual

• Tema : FIGURA Y FONDO

Contenido:

Breve explicación sobre la psicología de la forma (teoría de la Gestalt) para contextualizar.

Definición de percepción visual.Conceptualización sobre el principio de figura

y fondo. Factores que intervienen en la percepción de

una imagen.

Secuencia de la Clase:

Inicio: Se dará una breve presentación del tema a desarrollar., Desarrollo del tema intercalando imágenes fotográficas para

ejemplificar el contenido y para sentar las bases de la consigna a realizar, es decir, una fotonovela con el software comic life.

Cuando observamos una imagen: Se tiene una visión de conjunto Se analizan los objetos que la componen y en que contexto se

hallan. Se interpreta su significado a través de lo que se percibe,

añadiendo una asociación significativa de las sensaciones que nos provocaron, lo que conocemos o hemos vivido.

En la percepción hay elementos que la organizan y nos permiten realizar una lectura, uno de ellos es figura-

fondo (definir)

Relación figura-fondo:Explicación junto con la visualización de imágenes:

fotonovela, fotografías, pinturas) Por contraste (uso de la fotonovela)

Por Fusión (uso de la fotonovela)

Fondo Simple/Figura Compleja (uso de la fotonovela).

Fondo Complejo/Figura Simple

Reversibilidad

Transparencia

Transición

Planteo de la Actividad:

Consigna:

4) Dividir el curso en cuatro grupos en el que deberán recrear posibles situaciones de inseguridad (asalto, secuestros, etc.) o medidas de prevención registrándolas a través de una cámara fotográfica para realizar seis secuencias.

5) Utilizar y aplicar algunas de las características del principio de figura y fondo en la fotonovela teniendo en cuenta la intensión o mensaje que quieran que tenga la fotonovela.

3) Selección de las imágenes a trabajar. Luego deberán bajar en sus computadoras el software para que puedan ejecutar el software.

En la siguiente clase se realizarán las fotonovelas y subirán al blog

de la materia.

Recursos Didácticos:

Computadora y proyector

Si el establecimiento no tiene proyector, el docente llevara varias copias de la fotonovela y las repartirá por grupos y se irá explicando el tema.

Evaluación:

Se evaluará el proceso. Ejecución y exploración del software. Compromiso con la temática planteada. Cumplimiento en tiempo y forma de a presentación del

trabajo

Bibliografía:

Augustowsky, Gabriela; Massarini, Alicia; Tabakman, Silvia. Enseñar a mirar imágenes en la escuela. Serie Respuestas. Tinta Fresca. Buenos Aires. 2008.

María Elena Camba. Lectura de imágenes González Ruiz, “Fundamentos del Diseño” Leyes de la

Gestalt. Jaques Aumont , “La imagen” Irene Crespi, “Léxico de las Artes Visuales”

FOTONOVELA

Fotonovela (corregida)