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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIVIL-HVCA
TEMA:
“ESTUDIO DE DAÑOS CAUSADOS POR LOS RESIDUOS SÓLIDOS
DE LOS MORADORES DE HUANCAVELICA EN EL RÍO ICHU.”
ECOLOGÍA E IMPACTO AMBIENTAL
ING. PAVEL ALDO YUPARI ANYAIPOMA
INTEGRANTES:
CASO QUISPE, Sara Wayta
MARTINEZ HUAMÁN, Marisol
RIVEROS VELARDE, Estephanie
ROMÁN SANTIAGO, Ruth
IV “A”
HUANCAVELICA - 2014
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FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIVIL - HVCA
*** ECOLOGÍA E IMPACTO AMBIENTAL ***
INTRODUCCIÓN
Los seres humanos que estamos iniciando el s.XXI nos
encontramos inmersos en una severa problemática ambiental que
implica una urgente intervención de cada uno para adquirir
conocimientos, plantear y desarrollar actitudes y conductas congruentes
al mantenimiento y mejora del entorno.
En los años setentas esta problemática era emergente; en los ochenta
era obligado pero ahora es imprescindible que se desarrolle una cultura
de preocupación ambiental, en donde las actitudes juegan un papel
protagónico debido a que a través de ellas nos comportamos, hacemos y
somos en nuestra vida cotidiana y justo ahora con lo que llamamos
globalización en la que se conjuga una comprensión radical del tiempo y
el espacio las transformaciones que antes tomaban siglos o décadas
completas, hoy ocurren en meses (Martín Hopenhayn,1998) y esto
significa que en el transcurso de una vida se producen cambios drásticos
en los que se cuestionan modos de vida, actividad laboral y la relación
de las personas con el conjunto del entorno natural, social, económico y
político.
Entonces, de los planteamientos realizados, nos planteamos el
siguiente problema de investigación: ¿De qué manera el manejo
adecuado de residuos sólidos contribuye a la formación de actitudes
ambientales en los pobladores de las riveras del rio Ichu de la ciudad de
Huancavelica?
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OBJETIVOS
General:
CONOCER EL DAÑO CAUSADO EN EL RÍO ICHU.
Específicos:
Identificar y seleccionar los residuos sólidos generados en
cada hogar de las familias.
Caracterizar y diferenciar las actitudes ambientales de los
pobladores del grupo de control experimental.
Avaluar la influencia del manejo adecuado de residuos
sólidos en la formación de una actitud ambiental.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La investigación se justifica, en vista los pobladores tienen muy
poca información acerca de la contaminación ambiental y de los que
significa la educación ambiental. Asimismo porque al ejecutarse este
proyecto, se dará inicio a un conjunto de actividades para contrarrestar
la contaminación del rio icho y la conservación del medio ambiente.
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MARCO TEÓRICO
Antecedentes: referente al presente tema de investigación no existe
trabajos o tesis relacionados al manejo adecuado de residuos
sólidos para la formación de una actitud ambiental en niños del
nivel inicial, por lo tanto al no existir estudios anteriores similares o
relacionados al tema, podemos decir que el presente trabajo es
un trabajo original.
Bases Teóricas: Las causas principales de los problemas ambientales,
en términos generales, no son otros sino la comodidad, el
egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por si mismos, por
el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas
en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que
estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde
el hogar.
Ambientales: Entre muchos otros, se destaca la reducción en el
consumo de productos, disminución en el gasto de los recursos
naturales. Aumento de la vida útil de relleno sanitario y mejor la
calidad ambiental del entorno (ciudad).
Sociales: Con la separación de residuos, se mejora la condición de
trabajo de los recicladores o recuperadores informales, se
dignifica su labor, se fortalecen y promueven grupos de trabajo y
los proyectos ambientales.
Económicos: Al aprovechar los residuos sólidos como materia prima de
nuevos productos, se reducen los costos en la obtención de las
mismas y se convierten en nuevas alternativas de negocio para
personas sin empleo o para los grupos organizados.
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LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA
Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en torno a sus
asentamientos. La complejidad y la diversidad de la actividad humana, a
través de la historia, han marcado las pautas y las conductas en su
manejo y disposición final. Las grandes epidemias y lamentables
accidentes ocurridos, constituyen el ejemplo más elocuente del alto
precio que debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus
desechos.
Los residuos sólidos urbanos son todos aquellos deshechos que
se generan en la actividad doméstica, comercial, en oficinas,… así como
todos aquellos que por su naturaleza o composición pueden asimilarse a
los desechos domésticos. Estos residuos, por su cantidad y
composición, deben ser tratados de manera controlada, evitando
cualquier daño al medio ambiente y teniendo en cuenta que la mayoría
de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclajes.
Muchos problemas como los contaminaciones de aguas, atmósfera,
tienen su origen en la gestión inapropiada de los residuos sólidos. La
naturaleza tiene una cierta capacidad para eliminar, asimilar, este
impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor a la
capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación.
ORÍGENES DE RESIDUOS SÓLIDOS
Están muy relacionados con el uso y localización (Residuo doméstico,
industrial, agrícola, de plantas de tratamientos, comerciales,
institucionales)
Residuos domésticos Procedentes de las distintas actividades de la vida
en comunidad. Se presentan en dimensiones manejables y
generalmente en recipientes más o menos normalizados (bolsa,
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contenedores, etc.) previstos al efecto; son los que más se asocian con
la idea generalizada de residuo sólido urbano.
Papel: papel periódico, revista, comerciales
Residuos voluminosos: Electrodomésticos, manipulación
independiente, no se reciclan se les denominan muertos.
Los frigoríficos llevan un refrigerante y este producto no está
permitido que lleven freones (que no lleve clorados o fluoroclorados),
estos freones no se deben volver a la atmósfera y habría que vaciarlos
en recipientes totalmente herméticos. Esto también en los automóviles
(aire acondicionado).
Residuo especial: pilas y baterías. Las que son de mercurios o
metales alcalinos, en general, puede contaminar las aguas
subterráneas. Para las baterías de los automóviles (que llevan ácido
sulfúrico y son de plomo) hay gestores para recogerlas.
Aceites minerales usados: de la revisión de vehículos, los talleres
deben tener unos depósitos donde los depositen y la gestoría de MA
saben la cantidad que desechan.
Neumáticos: el transporte es caro y consumen mucho espacio.
Para almacenarlos tenemos problemas porque son antiestéticos.
Éstos se depositan en cementeras, como suplemento de
combustible, que se echa cada ciertos, ya que ellos utilizan el coque
como combustible.
Residuos de demolición: Tienen tratamiento aparte y se les está
intentando dar utilidades a su reutilización.
Residuos industriales: Son materiales sólidos, líquidos, gaseosos
o pastosos, que tras un proceso de producción, transformación,
utilización o consumo, su productor lo destina al abandono. Su
composición es muy variada, de manera genérica lo podemos
clasificar en dos grupos: inertes y peligrosos
Proceso del Reciclaje
Recolección
Separación
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Procesamiento
Comercialización
¿Por qué reciclar?
Porque reciclando evitamos la tala de 17 a 20 árboles por cada
tonelada de papeles que recuperamos. En nuestro país
consumimos más de 700 mil toneladas de cartones y papeles que
equivalen a la tala de 12 millones de árboles.
Porque más del 30% de los desechos que tiramos a la basura son
polímeros plásticos que provienen del petróleo, constituyéndose
en una costosa materia prima altamente contaminante, cuyo
proceso de descomposición dura más de 500 años.
1.1. Porque es un proceso de impacto social que beneficia y reivindica a las
familias que desarrollan éstas actividades. Es una alternativa de
desarrollo económico que genera empleo e ingresos a los pobladores.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.
Educación Ambiental.- Es un proceso pedagógico dinámico y
participativo, que busca despertar en la población una conciencia
que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a
nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive);
busca identificar las relaciones de interacción e independencia que
se dan en el entorno (medio ambiente) y el hombre.
Actitudes ambientales.- Es una predisposición del pensamiento
humano a actuar a favor o en contra del entorno social, teniendo
como base las vivencias, los conocimientos y los valores del
individuo con respecto a su entorno.
Ecología.- (del griego «οίκος» oikos="casa", y «λóγος» logos="
conocimiento") es la ciencia que estudia a los seres vivos, su
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ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son
afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la
biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2).
Contaminación.- Es la introducción de un contaminante dentro de
un ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, daño o
malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.
Contaminación Ambiental.- Se denomina contaminación
ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico,
químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en
lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser
nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos.
Residuo solido orgánico: todo desecho de origen biológico, que
alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas,
ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el
hogar, etc.
Residuo solido inorgánico: todo desecho de origen no biológico,
de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo:
plástico, telas sintéticas, etc.
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HIPÓTESIS
Hipótesis Alterna.- Si se maneja adecuadamente los residuos
sólidos, las familias de las riveras del rio icho formaran una actitud
ambiental.
Hipótesis Alterna.- Si no se maneja adecuadamente los residuos
sólidos, las familias de las riveras del rio icho de la ciudad de
Huancavelica formaran una actitud ambiental.
DEFINICIÓN OPERATIVA DE VARIABLES E INDICADORES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
V. I. Manejo
adecuado de
residuos sólidos
Manejo de residuos
sólidos orgánicos
Selección y cuantificación de
residuos sólidos orgánicos.
Almacenamiento en
contenedores debidamente
rotulados.
Manejo de residuos
sólidos inorgánicos
Separación y Segregación de
residuos sólidos inorgánicos.
Recolección selectiva de
residuos sólidos inorgánicos.
Comercialización de residuos
sólidos inorgánicos.
V. D. Actitudes
ambientales
Cognitiva Juicios acerca del objeto
Creencias acerca del objeto
Afectiva Sentimientos hacia el objeto
Emociones hacia el objeto
Conductual Intenciones hacia el objeto.
Tendencias hacia el objeto.
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TIPO DE INVESTIGACIÓN
El presente trabajo de investigación por su naturaleza
corresponde al tipo de investigación tecnológico aplicativo.
NIVEL DE INVESTIGACIÓN
El nivel de la investigación es descriptivo
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
El método que utilizaremos es el método científico como método
general, y como específico el método experimental.
POBLACIÓN
Población.- La población total está formada por 70 familias.
Muestra.- 35 familias.
Experimental.- 35 familias.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Las técnicas de recolección de datos son la encuesta y la
entrevista. Los instrumentos son las fichas de encuesta y de
entrevista.
PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Los procedimientos de recolección de datos, son los mismos que
se utilizan en la aplicación de la encuesta y de la entrevista.
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
El análisis en interpretación de los datos se hará a través del
tratamiento estadístico
ÁMBITO DE ESTUDIO
El ámbito de estudio, son Las familias del y agentes
contaminantes del rio Ichu como las instituciones con mayor
producción de residuos en la ciudad de Huancavelica.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA 2014
Febrero
Día
7
Día
8
Día
9
Día
10
Día
11
Día
12
01 Elección del tema
de investigación
X
02 Elaboración de
proyecto
X
03 Investigación
teórica
X
04 Ejecución del
trabajo practico
X X x
05 Elaboración del
informe
X X X
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MODELO DE ENCUESTA:
Para tomar las siguientes preguntas se ha tomado en cuenta temas generales concernientes al impacto ambiental y desde luego a los residuos que generan los pobladores de las riveras del rio Ichu de la ciudad de Huancavelica del grupo experimental.
Pregunta 01. - Considera que la adopción de medidas en cuanto a la protección del medio ambiente, tiene que ser...
A. Inmediata B. A medio plazo C. A largo plazo D. No sabe y / o no contesta
• Muestra: 101 personas margen derecha.
RESPUESTA PORCENTAJE
Inmediata 20%
A medio plazo 38%
A largo plazo 21%
Ns / Nc 21%
20%
38%
21%
21%
PORCENTAJE
Inmediata
A medio plazo
A largo plazo
Ns/Nc
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Relación de las respuestas a la pregunta.
resp \ grupo MENOS DE 30 DE 30 A 50 MÁS DE 50
Inmediata 22,22% 23,53% 23,81%
A medio plazo 33.33% 29.41% 28.57%
A largo plazo 28.89% 26.47% 19.05%
Ns / Nc 15.56% 22.59% 28.57%
Nº de personas 45 34 21
Pregunta 02. - ¿Usted sabe qué es la recogida selectiva de basuras?
A. Sí B. No
• Muestra: 100 personas.
RESPUESTA PORCENTAJE
Sí 52.48%
No 47.52%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50
Inmediata
A medio plazo
A largo plazo
Ns/Nc
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Relación de las respuestas a la pregunta
Resp \ Grupo Menos de 30 De 30 a 50 Más de 50
Sí 51.11% 47.06% 54.55%
No 48.89% 52.94% 45.45%
Pregunta 03. - ¿Cerca de su domicilio hay contenedores específicos para reciclar cristal, papel y cartón, plástico, pilas?
A. Sí B. No C. Muestra: 100 personas.
PORCENTAJE
SI
NO
40.00%
42.00%
44.00%
46.00%
48.00%
50.00%
52.00%
54.00%
56.00%
Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50
SI
NO
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RESPUESTA PORCENTAJE
Sí 19.80%
No 80.20%
Relación de las respuestas a la pregunta
Resp \ Grupo Menos de 30 De 30 a 50 Más de 50
Sí 26.67% 29.41% 22.73%
No 73.33% 70.59% 77.27%
PORCENTAJE
SI
NO
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50
SI
NO
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Pregunta 04. - ¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?
A. Sí B. No
• Muestra: 101 personas.
RESPUESTA PORCENTAJE
Sí 10.89 %
No 89.11%
Relación de las respuestas a la pregunta
Resp \ Grupo
Menores de 30
De 30 a 50 Más de 50
Sí 17.78% 14.71% 13.64%
No 14.71% 85.29% 86.36%
PORCENTAJE
SI
NO
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Pregunta 05. - ¿Qué aspectos cree que dificultan esta clasificación?
A. Falta de espacio para tantas bolsas. B. Pérdida de tiempo. C. Desconocimiento de la forma de hacerlo. D. Desconocimiento de las ventajas para el futuro.
• Muestra: 101 personas.
Aspectos Porcentaje de población que cree que el aspecto dificulta esta clasificación
Falta de espacio para tantas bolsas 5.94%
Pérdida de tiempo 14.85%
Desconocimiento de la forma de hacerlo 40.59%
Desconocimiento de las ventajas para el futuro
38.61%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50
SI
NO
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
Población que cree que el aspecto dificulta estaclasificación
Falta de espacio para tantasbolsas
Perdida de tiempo
Desconocimiento de la formade hacerlo
Desconocimiento de lasventajas para el futuro
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Pregunta 06 - ¿Considera que los ayuntamientos deberían adoptar medidas para restringir el tráfico en las grandes ciudades y así disminuir la contaminación ambiental?
A. Sí B. No
• Muestra: 101 personas.
RESPUESTA PORCENTAJE
Sí 62.38%
No 12.87%
Ns / Nc 24.75%
Población que cree que los aspectos dificultan esta clasificación
Falta de espacio para tantasbolsas
Perdida de tiempo
Desconocimiento de la formade hacerlo
Desconocimiento de lasventajas para el futuro
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Relación de las respuestas a la pregunta
Resp \ Grupo
Menos de 30 De 30 a 50 Más de 50
Sí 57.78% 58.82% 54.55%
No 15.56% 14.71% 9.09%
Ns / Nc 26.67% 26.47% 36.36%
Pregunta 07 - ¿Qué cree que contamina más el ambiente?
A. Las fábricas B. Los coches C. Las grandes ciudades
• Muestra: 101 personas.
PORCENTAJE
SI
NO
Ns / Nc
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50
SI
NO
Ns/Nc
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RESPUESTA PORCENTAJE
Las fábricas 24.75%
Los coches 15.84%
Las grandes ciudades
34.65%
Ns / Nc 24.75%
Relación de las respuestas a la pregunta
Resp \ Grupo Menos de 30 De 30 a 50 Más de 50
Las fábricas 24.44% 23.53% 23.81%
Los coches 33.33% 20.59% 28.57%
Las grandes ciudades
26.67% 29.41% 19.05%
Ns / Nc 15.56% 26.47% 28.57%
PORCENTAJE
LAS FABRICAS
LOS COCHES
LAS GRANDES CIUDADES
Ns/Nc
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50
LAS FÁBRICAS
LOS COCHES
LAS GRANDES CIUDADES
Ns/Nc
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Pregunta 8 - ¿Qué tipo de contaminación cree que es más importante en las ciudades?
A. Acústica B. Ambiental C. No sabe y / o no contesta
• Muestra: 101 personas.
Relación de las respuestas a la pregunta
Resp \ Grupo
Menos de 30 De 30 a 50 Más de 50
Acústica 20.00% 17.65% 19.05%
Ambiental 60.00% 52.94% 71.41%
Ns / Nc 20.00% 29.41% 9.52%
Pregunta 09 - ¿Qué tipo de residuos clasifica usted?
A. Cristal B. Pilas C. Papel y cartón D. Materia orgánica E. Plástico y metal F. Medicamentos
• Muestra: 15 personas que clasifican los residuos que generan en su casa.
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
menores de 30 de 30 a 50 mas de 50
Título del gráfico
acustica ambiental Ns/Nc
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Respuestas Porcentaje de población que clasifica el residuo
Cristal 60.00%
Pilas 100.00%
Papel y cartón 80.00%
Materia orgánica 100.00%
Plástico y metal 73.33%
Medicamentos 66.67%
CLASIFICACIÓN PORCENTUAL DE TIPOS DE RECICLAJE:
medicamentos plástico y metal
materia orgánica
papel y cartón pilas cristal
Nº DE PERSONAS 9 15 12 15 11 10
CALIFICACIÓN PORCENTUAL 60% 100% 80% 100% 73,33% 66,67%
CALIFICACIÓN NUMERICA 1 3 1 3 1 1
PORCENTAJE
17,00% 13,60% 17,00% 12,47% 11,33%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
POBLACIÓN QUE CLASIFICA RESIDUOS
MEDICAMENTOS
PLÁSTICO Y METAL
MATERIA ORGÁNICA
PAPEL Y CARTÓN
PILAS
CRISTAL
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0
20
40
60
80
100
TIPOS DE RECICLAJE
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CONCLUCIONES
El impacto ambiental en esta zona en los últimos 20 años ha
pasado de aguas habitadas por especies acuáticas a un
habitad desolado y sumamente contaminado.
La atención por parte de las autoridades con normas
drásticas para la preservación del río Ichu se ha politizado,
dando lugar al abandono de esta zona.
Las personas de la zona están tomando conciencia de la
situación ambiental del río Ichu, tomando medidas
adecuadas para el tratamiento de residuos sólidos en esta
zona.
Actualmente, la construcción que se está llevando acabo
no cuenta con las medidas preventivas necesarias para la
preservación de este río Ichu
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ANEXOS
VISTA SATELITAL DE LA ZONA DE ESTUDIO
IMÁGENES DE LA ZONA DE ESTUDIO
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