desarrollo humano colectivo e individual

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PROF. MIRIAM DUEÑAS RAMOS

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO

Fortalecimiento de capacidades II Fase

DESARROLLO HUMANO EN EL MARCO DEL PCR 

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-Educación para el desarrollo Humano colectivo e individual

-Educación para lntra culturalidad e interculturalidad.

-Educación descolonizadora y liberadora.

-Educación productiva y empresarial

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 ofrecen en los

mercados, todo gira a

lo económico” “bienestar se traduce en el

Allin kawsay, que significa

desarrollo colectivo e

individual, espiritual y

armónico a través de practicas

de los valores de reciprocidad,

complementariedad ” 

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“El desarrollo humano esconsiderado desde una visión

holística racional, considerando queel ser humano se desarrolla encontacto con los seres materiales einmateriales propios de su cultura,como un todo, y como parte de unacolectividad, etnia y cultura ” 

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  ALLIN KAWSAY-WALI JAKAÑA-BUEN VIVIR ALLIN KAWSAY-WALI JAKAÑA-BUEN VIVIR

VIVIR EN ARMONIA CON EL

MICROCOSMOS Y EL MACROCOSMOS

(PACHAMAMA), ESPLENDIDA

EXISTENCIA O VIVIR BIEN, COMO

PRODUCTO DEL SENTIR Y PENSAR 

EQUILIBRADO O

COMPLEMENTARIAMENTE

PROPORCIONALES, ES UNA CATEGORIA

EN PERMANENTE CONSTRUCCION QUE

IMPLICA EL CONOCIMIENTO, LOS

CODIGOS DE CONDUCTAS ETICAS YESPIRITUALES EN LA RELACION CON EL

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, LOS

VALORES HUMANOS, LA VISION DEL

FUTURO….”

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NOR

MA

S

NORMA

S

ALLIN KAWSAY, WALI JAKAÑA, VIVIR BIEN 

ALLIN YACHAY, WALI YATIQAÑA,APRENDER BIEN

ALLIN RURAY, WALI LURAÑA, HACER BIEN

ALLIN MUNAY, WALI MUNAÑA, QUERER BIEN 

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 CUAL ES NUESTRO ROLCUAL ES NUESTRO ROL??

NECESITAMOS

RESPONDER A

NUESTRAS DEMANDAS

FORMATIVAS Y

NUESTRA CONCEPCION

DEL SABER Y EL

CONOCIMIENTO

NECESITAMOSINCORPORAR 

SABERES ANDINOS EN

LA PRACTICA

EDUCATIVA

NECESITAMOS

ACCIONAR EN LA

SOCIEDAD CON

UNA IDENTIDAD

CULTURAL SOLIDA

NECESIDAD DE

CAMBIOS EN LAEDUCACION

ED. Comunitaria,

Intracultural,

Intercultural, productiva,

descolonizadora,

científica, tecnológica

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Salvar el planeta o por lo menosSalvar el planeta o por lo menos

iniciar con su curación, en esteiniciar con su curación, en esteaspecto entran los saberes yaspecto entran los saberes y

conocimientos andinos que planteaconocimientos andinos que plantea

el respeto a la naturaleza y elel respeto a la naturaleza y elcuidado de la casa grande,cuidado de la casa grande,plantemientos curriculares que seplantemientos curriculares que se

encuentran en el PCR.encuentran en el PCR.

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El curriculo determina, modificaEl curriculo determina, modifica

transforma la vida y la concienciatransforma la vida y la concienciade todas las personas, puesto quede todas las personas, puesto queen el se ponen de manifiesto, deen el se ponen de manifiesto, de

manera compleja, las concepcionesmanera compleja, las concepcionesde enculturacion y socializacion dede enculturacion y socializacion decada conglomerado sociocultural.cada conglomerado sociocultural.

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CON IDENTIDAD Y AMOR A SU CULTUR

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CON IDENTIDAD Y AMOR A SU CULTUR

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CON IDENTIDAD Y AMOR A SUCON IDENTIDAD Y AMOR A SU

CULTURACULTURA

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QUE CONSTRUYAN SU VIDA EN RELACIONDIRECTA CON LA PRODUCTIVIDAD

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