desarrollo cognitivo perceptual de niÑos y niÑas en

DESARROLLO COGNITIVO PERCEPTUALDE NIÑOS Y NIÑAS

EN EDAD PREESCOLAR

Giovavanni Marcello Iafrancesco Villegasg_iafrancesco@yahoo.com

PROPUESTA DE ESTRUCTURA ORGANICAPARA EL PREESCOLAR

Centros de Interés

Proc

eso

de

cons

truc

ción

Evaluación perm

anente

Expectativas – Interés - Motivación

DesarrolloLógico-

matemático

DesarrolloSocio-

afectivo

Desarrollo del

Lenguaje

DesarrolloPsico-motriz

Formación Integral

Experiencia

Física

Interacción

SocialEquilibrioDinámico

Proceso de

Maduración

Pedagogía Lúdica-Activa

ESTRUCTURA DE PROGRAMAS DEDESARROLLO PARA EL PREESCOLAR

PROCESO CONSTRUCTIVO

CEN

TRO

S D

E IN

TERÉ

SPRO

YECTOS

COM

PLEMEN

TARIOS

Desarrollo del lenguaje - Construcción del proceso de

lectura y escrituraDesarrollo

lógico-matemático

Organización perceptiva visual-auditiva

Etapa global

Etapa silábica

Etapa silábico-alfabética

Etapa alfabéticaAPRENDIZAJES AUTONÓMOS Y SIGNIFICATIVOS

MEDIADOSDesarrollo social y

afectivoDesarrollo

psicomotrizAutoestim

aToma de decisione

sResolución

de problemas

Autocontrol y cumplimiento de

normas

Período pre-operacionalo intuitivo

Período operacional –

concreto

DESARROLLO COGNITIVO Y PERCEPTUAL

Concreción 1.Realismo mágico 2.

Egocentrismo 3.Animismo 4.

Centración 5.Dominio perceptual 6.

Atención estática 7.Irreversibilidad 8.

Transducción 9.Simplicidad 10.

Idiosincrasicidad 11.Irrealidad 12.

Absolutismo 13.Inaccesibilid

ad14.

CONCRECIÓNNo les permite comprender los

conceptos abstractos.

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REALISMO MÁGICO

No distinguen las fantasías de la realidad.

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EGOCENTRISMONo pueden considerar una

situación desde el punto de vista de otra.

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ANIMISMOLe dan a los objetos sus propias

cualidades de niños y niñas.

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CENTRACIÓNResponden únicamente por un solo aspecto de una situación.

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DOMINIO PERCEPTUALSu pensamiento va sobre lo percibido, pero no sobre la

reflexión acerca de esa percepción.

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ATENCIÓN ESTÁTICAVen las cosas como son, pero no reflexionan sobre sus posibles orígenes y transformaciones.

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IRREVERSIBILIDADNo pueden retroceder sus pasos

en el pensamiento.

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RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO

No inducen ni deducen; van de algo particular a otro algo

particular, sin tener en cuenta lo general.

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SIMPLICIDADUsan pocas características de los objetos para describirlos.

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IDIOSINCRASICIDADNo comprenden los conceptos

abstractos, pero los asumen por costumbre, tradición y herencia.

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IRREALIDADSus ideas previas y pre-

conceptos son pobremente definidos.

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ABSOLUTISMOUn concepto no puede

representar, para ellos y ellas, dos o más objetos o hechos.

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INACCESIBILIDADNo pueden describir los

conceptos.

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EEPTMIL GRACIAS

g_iafrancesco@yahoo.com