david.a.de.haro_saca_la_basura_de_tu_cerebro.pdf
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David Angulo de Haro
Odio
Temor Ira Rabia
Complejos Resentimiento
Frustracin
Corrupcin Fracaso Prejuicios
Ignorancia Pobreza
Egosmo Ambicin
Saca la basura de tu cerebro
Este material es propiedad intelectual de David Angulo de Haro
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Introduccin
El cerebro humano est diseado genticamente para buscar la verdad, el bien, el amor,
la libertad, el xito, la felicidad y todas esas cosas que impulsan al desarrollo y que dan
sentido y plenitud a la vida.
Nunca debemos olvidar que la naturaleza del ser humano es bsicamente buena, como lo
es todo lo creado. El mal, los instintos, las pasiones y todas las conductas indeseables, se
deben a fallas humanas. Se deben a la incapacidad del ser humano, por ignorancia, falta
de criterios, de valores y de disciplina.
Segn el filsofo Scrates: Los seres humanos somos demiurgos (pequeos dioses) que
venimos a este mundo con la misin de convertir nuestras ideas y sueos en realidad e
impulsar el desarrollo y la evolucin.
Los seres humanos tenemos un cerebro de genio, como resultado de cuatro millones de
aos de evolucin, durante los cuales la humanidad ha crecido en inteligencia y en
conciencia, pero el cerebro necesita ser programado a travs de una educacin de
calidad, rica en estmulos cognitivos, afectivos, sociales, morales y espirituales, de lo
contrario, pueden quedar inhibidos y truncados los infinitos poderes del cerebro,
condenando a las personas a un triste destino de ignorancia, pobreza, fracaso, frustracin
y violencia.
El cerebro est diseado para crear respuestas y soluciones, pero lo hemos convertido en
un almacn de basura mental. El cerebro est saturado de temores, angustia, culpas,
prejuicios y prohibiciones que se transmiten de forma consciente e inconsciente de
generacin en generacin a travs de un condicionamiento social alienante.
Estudios serios indican que, nueve de cada diez mensajes que dirigen los padres a sus
hijos son represivos de alguna forma, y, este mismo porcentaje se produce a nivel social.
Somos hijos de una sociedad enferma, crtica, envidiosa y represiva, que nos prohbe
crecer, ser libres, exitosos y felices. Unas veces lo hace de forma expresa y brutal y otras
veces de forma sutil. Las formas son distintas pero el efecto alienante es el mismo.
Los temores, angustia, culpas, prejuicios y prohibiciones quedan grabados en el
inconsciente, donde crecen y se convierten en fuerzas poderosas que influyen en nuestra
vida. Se cree que los seres humanos gastamos el 70% de nuestra energa mental en
controlar los temores y la angustia para evitar hundirnos en la desesperacin; por lo cual,
el objetivo fundamental de nuestra vida debe estar dirigi a crecer en inteligencia y en
conciencia y a liberarnos de la basura mental (temores, angustia, culpas, prejuicios y
prohibiciones) que oprime nuestro espritu.
Existen infinidad de clases de basura mental proveniente de la sociedad y de basura
generada por la propia persona debido al manejo inadecuado de sus ideas, de sus
emociones y de sus decisiones.
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Para sacar la basura del cerebro, contamos con un cerebro maravilloso que conoce
nuestros problemas y tambin las soluciones, pero est condicionado por la ignorancia y
por hbitos inconscientes que le impiden actuar con libertad. Nuestro esfuerzo debe estar
orientado a iluminar la inteligencia y la conciencia y a liberarnos de la basura mental.
El cuerpo y la mente trabajan en equipo, pues se necesitan mutuamente. El cuerpo y el
cerebro conversan constantemente, se transmiten informacin y sensaciones y colaboran
de forma sincronizada. De aqu la importancia de conocer el funcionamiento del cuerpo y
de la mente para sacarles el mayor provecho posible
El cuerpo funciona de forma perfecta debido a que el sistema nervioso autnomo o
vegetativo se encarga de regular las funciones de la vida vegetativa (respiracin,
digestin, circulacin, excrecin, etc.) Estas funciones no dependen de la voluntad de la
persona sino del funcionamiento autnomo y automtico de una parte del cerebro
conocida como sistema nervioso autnomo o vegetativo.
Solamente el cerebro tiene unos 100.000 millones de neuronas y cada neurona es como
una computadora en miniatura, pero mucho ms perfecta que cualquier computadora
conocida hoy da... tienen unas 100.000.000.000.000 conexiones entre ellas con idntica
capacidad en "bits"... esto es mucho ms que el nmero de estrellas que se estima haya
en la Va Lctea, y equivale en la computadora a unos 20 millones de libros de 500
pginas cada uno, o sea, la suma de todos los textos contenidos actualmente en todas las
bibliotecas de la tierra.
Nadie sabe a ciencia cierta el total de clulas que tiene el cuerpo humano, lo cierto es que
tiene muchos millones de clulas de diferentes tipos, cada tipo de clulas est
especializado para desarrollar una tarea especfica. Por ejemplo, existen clulas que
forman la sangre, el cerebro, la piel, el hgado, el corazn y otras partes del cuerpo.
Las clulas mueren continuamente. La mayora de ellas son inmediatamente
reemplazadas por otras.
Los bilogos estiman que cada da perdemos un total de 440.000 millones de clulas que
suelen ser reemplazadas inmediatamente por otras nuevas. Slo la mdula de los huesos
fabrica 13 millones de clulas sanguneas por hora. No sucede lo mismo con las clulas
nerviosas o neuronas, ya que estas no logran regenerarse. Se sabe, por ejemplo, que en
una intoxicacin de alcohol se pierden para siempre cientos de miles de clulas del
cerebro.
Como podemos observar el cuerpo es sabio, se regenera constantemente y drena los
desechos a travs de la respiracin, del sudor, de la orina y de la defecacin. Imagina lo
contaminado que estara el cuerpo si no drenara cada da los desechos que produce no
podra sobrevivir ms all de unos das.
Sin embargo, los seres humanos no drenamos los deshechos mentales (angustias,
fracasos, temores, culpas) Estos desechos se van almacenando, convirtindose en un
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peso terrible que incrementa la sensacin de angustia y fracaso, generando duda e
inseguridad en las personas acerca de su valor y de su capacidad para triunfar en la vida.
Esta situacin hace que la mayora de las personas sientan que su vida est hipotecada y
que tienen pocas opciones de triunfar en el futuro. Lo cual no es cierto, pues, tenemos un
cerebro de genio y si aprendemos a liberarlo de la basura mental que lo oprime, nos
sorprenderemos de hasta dnde podemos llegar.
Es fundamental aprender a drenar los desechos txicos biolgicos y mentales.
Recomendaciones para sacar el mayor provecho posible de este libro
Lee el ndice para que tu cerebro tome nota de los distintos temas. Es una forma de
prepararte a nivel inconsciente y de crear las condiciones mentales favorables para la
comprensin y aprovechamiento de las ideas.
Realiza esta operacin varias veces, pues, el ndice es la estructura vertebral de libro que
ayuda a comprender cada captulo dentro del contexto general.
ste es un libro de cabecera, diseado para reflexionar a fondo y cambiar la vida de las
personas, por tanto, lo ideal es leer un captulo cada da, sacarle el mayor jugo posible y
disear acciones concretas, pues, las ideas por s solas no cambian las cosas.
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ndice
1. El cerebro 8
2. El inconsciente 13
3. El subconsciente 15
4. Ley de 17
5. La parte oscura de tu mente 20
6. Tus peores enemigos 23
7. Tu crcel 25
8. Sal de tu crcel mental 28
9. La lucha eterna entre el bien y el mal 30
10. Actitud castradora de la 32
11. El libre albedro 35
12. Programacin mental 37
13. Programacin neurolingstica 40
14. El poder de la mente 44
15. Autosugestin 47
16. Mensajes subliminales 49
17. El poder de la sociedad - No te dejes 51
18. Esclavitud 53
19. Formas de esclavitud 57
20. No cedas ante la presin y el chantaje 61
21. Vampiros psicolgicos 63
22. Somos fuertes pero vulnerables 64
23. Cul es tu capacidad de supervivencia 69
24. Mentes dbiles 73
25. Mentes activas y mentes pasivas 77
26. Fortaleza mental 80
27. Todo tiene consecuencias . 82
28. Todo es acumulativo 85
29. No puedes huir de ti mismo 88
30. Cada quin crea su mundo y su historia
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31. Origen de los temores - Clases... 92
32. Efectos de los temores 94
33. Cmo superar los temores 95
34. El tab 100
35. El tab sexual 103
36. Ley del karma 106
37. Cmo se generan los problemas 108
38. Un problema no resuelto tiende a incrementarse 110
39. Los problemas no se resuelven enfrentndolos 112
40. No dejes que se acumulen los problemas 115
41. Cmo resolver los problemas 117
42. La prisa, la angustia, la hiperactividad, el estrs 121
43. Enfermedades mentales 124
44. La mediocridad 129
45. No llenes tu vida de cosas ni tu mente de necesidades 131
46. No acumules deudas con la vida ni con la gente 134
47. No dejes tu vida en manos de nadie 136
48. Raz de la violencia 138
49. Control de la violencia 141
50. Drena la rabia y las frustraciones 143
51. Drena la angustia 145
52. Drena las culpas del pasado y los temores del futuro 147
53. Drena el odio, resentimiento 150
54. Drena la envidia 153
55. Saca la basura de tu mente 158
56. Lavado de cerebro y control mental 161
57. Cmo eliminar los prejuicios 164
58. Cmo cambiar nuestra forma de pensar y de vivir 167
59. Disciplina mental 170
60. Qu cosas debemos controlar 173
61. Slvate a ti mismo porque nadie te puede salvar 175
62. Actitud y xito 177
63. As como piensas, as te suceden las cosas 180
64. Cmo reconstruir la vida 182
65. Cmo ganar la batalla de las emociones 185
66. Sincronizar tu mente y tu vida 189
67. Alinea tu mente y tu cuerpo 192
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68. Cambia el ritmo del cerebro 194
69. Principio de placer y Principio de realidad 196
70. Mantente en el Adulto 198
71. Quin eres hace la diferencia 202
72. Cmo centrifugar la mente y liberarse de .. 204
73. Salud mental 206
74. Higiene mental 211
75. Evoluciona 214
76. Autoestima + . 216
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El cerebro
millones de neuronas; cada una de las cuales posee miles de receptores y transmisores.
Estas clulas son capaces de procesar hasta 200.000 millones de bits de informacin en
un segundo.
Existen cinco frecuencias cerebrales diferentes: Delta, Theta, Alfa y Beta y Gamma
Nuestro cerebro produce patrones de frecuencia en todo momento, ya sea que estemos
entusiasmados, deprimidos, cansados, atentos, dormidos o despiertos. A su vez estos
patrones se relacionan con nuestro nivel de estrs, bienestar emocional, y con nuestra
capacidad para pensar y concentrarnos.
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El cerebro puede procesar datos a la velocidad de la luz. Slo necesita de segundo
para percibir las miles de caractersticas de un objeto (visin fotogrfica) pero la clave del
xito no est nicamente en la velocidad procesadora sino en la seleccin de datos
valiosos.
La capacidad del cerebro es inmensa, tiene alrededor de 100 mil millones de neuronas.
Es capaz de producir ms de 64 mil pensamientos por minuto. Y tiene capacidad para
almacenar informacin equivalente a trescientos mil millones de jijas. Entonces Por qu
la humanidad es tan ignorante? Por qu tenemos tantas dificultades para aprender?
La razn es muy simple: Estamos condicionados por hbitos muy lentos, por esquemas
mentales mal organizados, obsoletos y por temores y por falta de ideales y de ambicin.
Esta es la causa del subdesarrollo.
En condiciones normales, el porcentaje de eficiencia del cerebro corriente de muchos
adultos no supera el 5% de sus posibilidades, sin embargo, cuando funciona en
condiciones ptimas, gracias al uso de mtodos eficaces, pueden multiplicar por 5 o por
10 su rendimiento.
El cerebro produce ms de 4000 millones de impulsos por segundo (la computadora ms
sofisticada apenas produce 80 millones por segundo) La velocidad de procesamiento de
informacin del sistema nervioso subconsciente supera lo imaginable; es de uno a diez
millones de bits (unidades de informacin) por segundo, lo cual equivale a procesar un
libro de 300 pginas por segundo. Este poder gigantesco est ah, en tu cerebro
esperando que lo actives para entrar en accin.
El cerebro no es un robot, es humano y, por tanto, es sensible a todo lo que ocurre dentro
y fuera de l. Los estmulos pueden activarlo o bloquearlo; por lo cual es conveniente
aprender a seleccionar ideas, personas y sentimientos.
El cerebro aprende, se adapta y puede reprogramarse. El cerebro dialoga constantemente
con el mundo externo a travs de los sentidos. Es importante aprender a seleccionar lo
ms valioso de las personas y de la vida.
El conocimiento de la estructura, del funcionamiento y de las leyes que rigen la actividad
del cerebro est abriendo caminos a nuevas formas de aprendizaje y de creatividad. Por
ejemplo, se sabe que el ritmo del cerebro de un beb es el doble del ritmo del cerebro del
adulto; que los estmulos incrementan en un 25% las sinapsis y por tanto, la capacidad de
aprendizaje. Esta experiencia sugiere la necesidad de crear un ambiente rico en
estmulos, especialmente en la infancia.
Se cree que el ser humano apenas utiliza el 10% de su capacidad mental. El cerebro
debe ser una fbrica productora de ideas y de soluciones; sin embargo, muchas personas
lo convierten en un simple almacn de datos. Este error se paga muy caro a lo largo de la
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vida, pues, llega un da en que los datos se vuelven obsoletos y la persona queda
desadaptada a la realidad.
Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente.
Los mejores activadores son la lectura, la reflexin, la meditacin y la creatividad.
Hoy es muy fcil obtener, sin esfuerzo, todo tipo de informacin a travs de internet pero,
Ojo! No te conviertas en un parsito mental o en un ladrn de ideas.
Un ladrn es aqul que se apodera de la riqueza producida por las personas con el
esfuerzo de muchos aos. Un ladrn de ideas es aquel que toma ideas de otros sin
analizarlas, sin reflexionarlas y sin asimilarlas; simplemente, es un imitador. Evita
acumular informacin sin digerirla para que no te suceda una indigestin mental.
Cuando existe un proyecto importante y atractivo, dirige la informacin y la energa de
todas las neuronas en la direccin indicada para convertir el proyecto en realidad. El
inters activa el cerebro y unifica toda la energa, lo cual facilita la concentracin, la
comprensin de la situacin y produccin de respuestas eficaces; mientras que, cuando
existen diversos intereses o no tiene un plan de accin concreto, las neuronas trabajan en
distintos frentes, con lo cual la energa mental se dispersa y carece de poder para lograr
objetivos importantes; de aqu la importancia de tener ideales, convicciones y metas
concretas.
Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente.
Los mejores activadores son la lectura, la reflexin, la meditacin, la creatividad y, sobre
todo, tener un proyecto valioso, ilusiones ideales.
El cerebro no descansa de da ni de noche. Mientras dormimos trabaja dirigiendo los
procesos biolgicos del cuerpo y procesando la informacin contenida en la mente. Los
estudios indican que los seres humanos soamos casi durante toda la noche, aunque no
tengamos conciencia de ello. En los sueos, el cerebro procesa los contenidos mentales,
relaciona ideas, crea nuevas conexiones, drena tensiones y crea las condiciones
mentales para que surja la creatividad.
Durante el da, el cerebro procesa los estmulos que le llegan a travs de los sentidos
externos e internos; pero slo procesa conscientemente una mnima parte de la
informacin que recibe, tal vez de 1 al 5%. Esta es la informacin que ms le llama la
atencin porque se relaciona con lo que le interesa a la persona o porque es necesaria
para la adaptacin y la supervivencia. El resto lo capta de forma subconsciente, por lo
cual, nosotros no tenemos conciencia de ello, pero queda grabado en el subconsciente
desde donde influye de alguna forma. De aqu la importancia de seleccionar personas,
ambientes...porque todo lo que nos rodea influye en nosotros de alguna forma.
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Qu es lo que ms atrae la atencin del cerebro
El cerebro vive centrado habitualmente en lo que las personas necesitan, temen y aman
1. Cuando necesitamos algo importante pensamos constantemente en la forma de
lograrlo. Cuanto ms importante es, pensamos con ms frecuencia y con ms intensidad
y, de esta forma, el cerebro va encontrando el modo de lograrlo. Pero el cerebro no hace
milagros, necesita trabajar sobre una base de datos reales.
2. Los temores invaden la mente y generan angustia. Hacen que la persona viva
preocupada, pensando constantemente en consecuencia negativas. Cuanto ms piensa
ms se fortalecen los temores. De aqu la importancia de aprender a controlarlos porque
suponen un gasto inmenso de energa y son un grave obstculo para el desarrollo, la
adaptacin y la toma de decisiones.
3. Cuando las personas aman algo, cuando tienen un proyecto valioso, metas e ilusiones,
el cerebro se centra en ello y no descansa hasta convertirlo en realidad.
Conclusin
El cerebro tiene un poder inmenso pero no toma decisiones por s mismo. Acta de
acuerdo a la programacin mental que tiene la persona, de acuerdo a sus creencias,
valores, intereses profundos, metas, ideales, autoestima...y tambin de acuerdo a sus
temores, traumas, complejos...Todos estos contenidos coexisten y luchan por imponerse.
Al final el cerebro toma la direccin de los contenidos ms poderosos.
Cmo funcionan los hemisferios cerebrales?
El hemisferio izquierdo, es consciente, realiza todas las funciones que requieren un
pensamiento analtico. Es lineal, sucesivo y secuencial; avanza paso a paso; recibe la
informacin dato a dato y la procesa en forma lgica, causal, discursiva y sistemtica;
algo as como una computadora donde cada paso depende del anterior. El hemisferio
izquierdo organiza los datos pieza a pieza hasta componerlos como si se tratara de un
rompecabezas.
El hemisferio derecho es inconsciente e intuitivo, capta directamente la estructura (lo
esencial) de las cosas, sin necesidad de anlisis ni razonamiento.
Posee una visin intelectual sinttica y simultnea de muchas cosas. La velocidad de
procesamiento de la informacin de ambos hemisferios es totalmente diferente; mientras
el hemisferio izquierdo procesa apenas unos 40 bits (unidades de informacin) por
segundo, el hemisferio derecho procesa entre 1 y 10 millones de bits por segundo; de
aqu la importancia de aplicar al aprendizaje las grandes ventajas que ofrece el uso del
hemisferio derecho.
La actividad del hemisferio derecho es totalmente inconsciente debido a la alta velocidad
a que fluye la informacin: El hecho de que los procesos del hemisferio derecho sean
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inconscientes, no significa que sean ilgicos. Simplemente se trata de procesos
mentales tan complejos e instantneos que resulta imposible observarlos y analizarlos.
El La capacidad del hemisferio derecho se debe a que tiene acceso al subconsciente. El
subconsciente es sabio, posee la capacidad llamada pantomnesia, es decir, que recuerda
absolutamente todo lo que el cerebro ha percibido a nivel consciente e inconsciente desde
el primer da de vida.
El subconsciente conoce todos tus problemas y dificultades; tambin conoce tus
fortalezas y posibilidades de xito. El cerebro tiene todas las respuestas que necesitas. El
subconsciente tambin tiene un poder llamado precognicin o conocimiento del futuro.
Esto es posible y lgico si tenemos en cuenta que conoce la realidad de nuestro yo
interno y, por tanto, conoce nuestra proyeccin en el futuro.
Las personas no pueden acceder de forma directa al subconsciente, pero si pueden
hacerlo de forma indirecta. De esto hablaremos en el captulo dedicado al Subconsciente.
El acceso indirecto es posible debido a que ambos hemisferios estn relacionados y
trabajan juntos y se complementan en muchas actividades. Por ejemplo, la codificacin,
almacenamiento y recuperacin de informacin dependen de ambos hemisferios.
La actividad ms importante del hemisferio izquierdo es el pensamiento analtico y crtico;
mientas que, la actividad ms importante del hemisferio derecho es la intuicin y la
creatividad.
El pensamiento crtico y la creatividad deberan ser los objetivos fundamentales de la
educacin; pues de ellos provienen la conciencia y la inspiracin; sin embargo, son los
menos cultivados y cuando alguien desarrolla estas cualidades es reprimido, criticado,
tachado de rebelde y desadaptado.
El mayor obstculo para el desarrollo y para la creatividad es la represin ejercida por la
sociedad. La represin puede ser brutal, o bien, sofisticada.
Los seres humanos poseemos un cerebro con grandes potencialidades que podran
conducirnos al desarrollo, al xito y a la felicidad, pero la sociedad reprime de muchas
formas y programa a las personas para que sean ignorantes y sumisas, por lo cual,
quienes desean ser libres y alcanzar el xito y la felicidad, necesitan utilizar de forma
inteligente ambos hemisferios, especialmente el hemisferio derecho (intuitivo y creativo)
Nuestro mtodo de Sper Aprendizaje Alfa tiene como objetivo fundamental el desarrollo
del potencial de ambos hemisferios, de forma especial el hemisferio derecho que el
responsable de la inteligencia emocional, de la intuicin, de la creatividad y de la vida
emocional.
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El inconsciente colectivo
El trmino inconsciente se utiliza para designar el conjunto de procesos mentales que ya
tienen un camino establecido y se desencadenan de forma automtica, por lo que no son
pensados conscientemente. El inconsciente colectivo se refiere a los contenidos psquicos
inconscientes comunes a toda la humanidad y que no tienen su origen en la experiencia
individual. El fundamento de dichos contenidos est en la experiencia de nuestros
antepasados, experiencia que se transmite de forma hereditaria. Es preciso no confundir
estos contenidos inconscientes, comunes a toda la especie, con los instintos innatos. Se
trata de contenidos mentales conocidos como arquetipos.
Arquetipo deriva de: Arj = (fuente, principio u origen) y Typos = (impresin o modelo)
Los arquetipos son las vivencias ancestrales, experimentadas por nuestros antepasados,
las cuales quedaron grabadas en su inconsciente, y se transmiten hereditariamente de
generacin en generacin. Estas vivencias se refieren a los grandes problemas que debe
enfrentar toda persona: la muerte, la vida, la eternidad, la inmortalidad, la infinitud, el
sentido de la existencia, la verdad de las cosas, el paso del tiempo, el amor, el dolor,...
Los arquetipos son imgenes o metforas que expresan simblicamente las actitudes
ante dichos problemas. Segn Jung, tenemos constancia de la existencia de arquetipos
gracias al anlisis de los sueos y de los mitos y religiones de las distintas culturas.
La teora de Hellinger dice que nos gua una consciencia grupal o colectiva. Los miembros
de una familia, por ejemplo, estn influidos por un tipo de conciencia comn que se
transmite inconscientemente de padres a hijos. No se trata de una herencia gentica sino
de una herencia mental inconsciente.
El origen de este tipo de consciencia se remonta al origen de la raza humana, cuando
existan pequeas comunidades, integradas por 20 o 30 individuos de la misma familia.
Todos ellos vivan juntos y actuaban de la misma manera, cuidando el bienestar del
grupo, sin tener deseos individuales, ya que en esta poca era primordial sobrevivir; para
lo cual, cada integrante de la comunidad era esencial: El grupo no poda darse el lujo de
perder a uno de sus miembros, y los individuos no se podan separar de la comunidad sin
correr peligro. Todos los integrantes se pertenecan y dependan unos de otros; el alma
comn cuidaba de que ninguno se perdiera y de que cada uno sirviera al grupo.
No necesitaban pensar en qu era lo correcto. Todos funcionaban al unsono. Una fuerza
los induca a actuar de forma unitaria. Era la nica forma de sobrevivir.
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Hoy se reconoce que en cada constelacin familiar existe una dinmica inconsciente.
Existen conflictos, preocupaciones familiares y comportamientos que se transmiten a
travs de las generaciones y determinan los problemas psicolgicos actuales. Esta
transmisin es ajena a la gentica, se supone que es ms bien cultural, ya que no se
puede explicar por la historia del aprendizaje de cada individuo.
El inconsciente colectivo hunde sus races en los orgenes de la humanidad. Ahora bien,
para comprender el inconsciente colectivo necesitamos regresar mentalmente a la
prehistoria y visualizar al hombre prehistrico en lucha terrible contra el mismo hombre,
canbal salvaje; en lucha contra los animales salvajes; en lucha contra las fuerzas
naturales y en lucha contra los fantasmas y contra los dioses (el trueno, el rayo, las
tormentas, etc.) Ese mundo aterrador fue el escenario en el que se desarroll la existencia
de los primeros hombres. Como es lgico sus vivencias existenciales fueron aterradoras.
En su inconsciente se grabaron infinidad de temores, que se han eternizado en el tiempo
y que se transmiten de forma inconsciente de generacin en generacin.
Han pasado millones de aos, desde aquel escenario primitivo. El hombre ha dominado la
naturaleza y se han desvanecido los fantasmas, pero los temores siguen enraizados en el
corazn de los hombres.
Bert Hellinger estudi las formas inconscientes en que cada individuo est unido a su
familia, y cmo determinados comportamientos y tendencias psicolgicas se repiten
generacin tras generacin.
Basndose en esta teora cre el mtodo de Constelacin Familiar para liberar a las
personas de muchos contenidos que forman parte del inconsciente colectivo, y, de esta
forma, restablecer el orden natural en el funcionamiento de la familia.
Hoy se reconoce que existe una transmisin de conflictos, preocupaciones familiares y
comportamientos a travs de las generaciones, que determinan los problemas
psicolgicos actuales y los problemas psicolgicos a futuro, a no ser que se rectifique a
tiempo. Esta transmisin es ajena a la gentica, se supone que es cultural.
De aqu la importancia de tomar conciencia de que somos portadores de una herencia
mental inconsciente, positiva y negativa, y, como seres conscientes y evolucionados,
necesitamos superar el "determinismo" derivado de nuestro inconsciente colectivo, por
medio de la superacin cognitiva, emocional, social, moral y espiritual..
Necesitamos construir una estructura mental slida que nos permita hacer frente a las
fuerzas compulsivas procedentes del inconsciente colectivo y del inconsciente personal.
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El subconsciente
Cuando observamos un iceberg slo vemos una octava parte de su altura. Hay otras siete partes sumergidas en el mar. La parte visible se mantiene sobre la superficie, porque se apoya en la parte sumergida que no vemos. De forma similar, los seres humanos slo tenemos conciencia de una pequea parte de nuestros contenidos mentales. Desconocemos nuestro verdadero poder mental; sin embargo, sabemos que est ah, como una riqueza inmensa, como una mina, que podemos explotar.
El subconsciente es como el disco duro de la mente. Contiene toda la informacin que
hemos recibido a lo largo de la vida; no slo la informacin que hemos captado de forma
consciente y de la que podemos recordarnos en cualquier momento, sino tambin la que
hemos percibido de forma inconsciente. Nuestro cerebro es como un radar, percibe todo
lo que ocurre a nuestro alrededor hasta en sus mnimos detalles y lo conserva en la
memoria subconsciente.
El subconsciente no es un simple almacn de datos. El cerebro lo activa constantemente
relacionando y combinando unas ideas con otras en busca de mejores soluciones. El
cerebro es inmensamente poderoso, puede producir miles de ideas por segundo, pero
este poder est condicionado por la cantidad y la calidad de la informacin grabada en el
consciente y en el subconsciente.
Muchas personas podran llegar a ser genios pero, debido a una pobre educacin, su
mente carece de contenidos valiosos sobre los cuales podra trabajar el cerebro, en
consecuencia, son potencialmente genios pero en la realidad son ignorantes.
Esta realidad nos da idea de lo importante que es leer todos los das sobre temas valioso
y lo necesario que es activar constantemente el cerebro con ideas poderosas porque al
final, el xito y la felicidad estn en la mente y su logro depende de la forma en que
adquirimos conocimientos de valor, en la medida en que los estimulamos. Al hablar de
conocimientos nos referimos no slo al estudio profesional, sino tambin, al conocimiento
de los valores, de las artes y de los dems aspectos que constituyen la esencia de la
verdadera cultura.
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As como la parte visible del iceberg se apoya en la parte sumergida, as la parte
consciente de las personas se apoya y se alimenta de la parte subconsciente.
Los seres humanos creemos que tomamos decisiones libremente, pero las cosas no son
as. Tenemos programaciones a nivel subconsciente, grabadas desde la infancia, las
cuales se han ido modificando o consolidando a travs de los aos. Estas
programaciones subconscientes constituyen la estructura profunda de nuestra
personalidad y son las que determinan nuestras conductas.
Esto explica por qu muchas veces queremos hacer algo pero actuamos de una forma
muy distinta. Se debe a que nuestro poder consciente es dbil ante la dinmica poderosa
de la mente subconsciente.
El subconsciente, como todo en la vida, tiene sus leyes.
Todos los contenidos mentales luchan por ocupar un lugar privilegiado y se asocian de
acuerdo a su afinidad o significado. De aqu la importancia de instalar en la mente
principios, valores, metas, ideales y proyectos importantes que estimulen la mente y
atraigan hacia s toda la informacin positiva del subconsciente.
El subconsciente de muchas personas es pobre y negativo, en consecuencia su mente
consciente tambin es pobre y negativa, sin embargo, existen tcnicas eficaces para
programar la mente, de modo que, an en circunstancias adversas, el ser humano puede
reprogramar su mente. Adems cuenta con un instinto y una inteligencia que le impulsan
a buscar el xito.
Nadie puede sacar del bolsillo una moneda si antes no la ha introducido y nadie puede
sacar del cerebro una idea o una solucin si antes no la ha introducido de alguna forma;
de modo que, nadie puede ser altamente creativo si no posee contenidos mentales
valiosos. Los contenidos del subconsciente constituyen la materia prima de la creatividad.
El cerebro trabaja sin descanso buscando la forma de convertir en realidad los deseos y
proyectos de las personas. Cuanto ms importante son los proyectos y cuanto mayor es
el inters que tiene la persona en dichos proyectos, ms intensamente trabaja el cerebro.
El cerebro slo se moviliza cuando existen razones importantes.
Las personas creativas viven centradas habitualmente en sus proyectos. Estn centradas
de forma creativa, buscando nuevas formas de hacer las cosas ms simples y efectivas.
Lo hacen sin prisa y sin angustia, por lo cual pueden trabajar durante muchas horas sin
cansarse.
Muchas personas poseen contenidos mentales valiosos, sin embargo no son creativas,
porque se han adaptado de forma pasiva a la rutina de la sociedad.
La creatividad necesita ser alimentada constantemente. Es necesario trabajar sobre un
proyecto de avanzada, de lo contrario se corre el riesgo de quedar atrapado en un crculo
vicioso sin darse cuenta.
La creatividad ms importante es la relacionada con la solucin de los problemas de la
vida.
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Ley de Evolucin
Todo lo que existe lleva inmanente la tendencia y fuerza para convertirse en algo superior.
Las clulas llevan impresa la orden de sobrevivir y crecer.
Desde el punto de vista filosfico esta ley es una consecuencia de la Ley del Amor que
atrae a todos los seres hacia la unidad de su Origen.
En este momento la humanidad tiene el grado de evolucin que le corresponde de
acuerdo a las dinmicas que rigen la vida humana. Cada persona y cada pas viven de
acuerdo al grado de evolucin que han alcanzado.
Todas las personas de una sociedad (familia o pas) forman un todo, por lo cual, todos se
benefician de lo que funciona bien y se perjudican con lo que funcionan mal. Nadie puede
tiene. Si la gente se siente frustrada, tratar de descargar su rabia sobre los dems. Si la
gente no tiene trabajo en su pas, emigrar a otro pas y no habr control fronterizo capaz
de contenerlos; tarde o temprano lograrn su cometido porque La ley de Evolucin que
impulsa al ser humano a crecer y progresar no puede ser reprimida de forma permanente.
De aqu la importancia de crear la conciencia de que todos somos parte del todo social
(humanidad) y que es necesario que la evolucin llegue a todos para que reine la armona
y el progreso que necesitamos.
Estas ideas resultan utpicas en un mundo caracterizado por el egosmo, pero es
necesario sembrarlas en la mente para que maduren y preparen las condiciones para un
avance evolutivo. De todos modos la evolucin continuar de forma incontenible.
La evolucin humana depende en primer lugar de las bases genticas de la especie. La
naturaleza es sabia. Por ejemplo, los nios que nacen ahora son ms inteligentes cada
da y tienen predisposiciones intelectuales, psicolgicas, sociales y espirituales que no
tenan los nios de hace unos aos. Sin duda, la naturaleza, previendo los cambios
evolutivos que se avecinan, produce seres capaces de llevar adelante dichos cambios.
Existen los Nios ndigos y los Nios Cristal
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Hoy existen Nios ndigos que vienen dotados de poderes especiales, como la intuicin,
la telepata, etc.
Son muy inteligentes, inquietos y creativos. Rechazan la rutina... Tienen mucha energa,
les gusta realizar proyectos, inventar... Tienen inters especial por la computacin...la
ciencia, la investigacin.
A pesar de ser muy inteligentes no funcionan con los mtodos de enseanza tradicionales
basados en la memorizacin; sin embargo, les resulta fcil el aprendizaje en forma
reflexiva y participativa.
Aman la justicia y la libertad... se rebelan contra la mediocridad y la mentira... no aceptan
la imposicin y rechazan la manipulacin y la deshonestidad. Estos nios crecern y un
da tomarn el control de la sociedad y realizarn los cambios que las viejas generaciones
no son capaces de realizar
Existen tambin los Nios Cristal. Son constructores. Podramos decir que los nios
ndigos son el equipo de demolicin destinado a eliminar viejas estructuras y los Nios
Cristal son los constructores.
Un Nio Cristal es un ser de alta vibracin y su misin consiste en producir cambios a
nivel del mundo. Los padres tienen serias dificultades para entender a un hijo Cristal. Un
Nio Cristal tiene un alma sabia y poderosa cuyo trabajo se extiende ms all de los
estrechos lmites de la familia. El Nio Cristal es un maestro que ensea a sus padres a
evolucionar. El Nio Cristal regala a la familia energa, amor y creatividad y requiere ser
tratado con amor, respeto y dignidad. Al igual que el nio ndigo ama la justicia y la
libertad y rechaza la mediocridad, la deshonestidad, el autoritarismo y la mentira...
Todos los nios tienen bastantes elementos de ndigo y de Cristal. Ellos son la esperanza
de la nueva sociedad globalizada y ellos provocarn el salto evolutivo que necesita la
humanidad. Esta labor no les resultar fcil debido a los intereses creados y a la
resistencia natural de las personas al cambio; pero su fuerza interna es tan poderosa y su
creatividad tan grande que el cambio est garantizado.
En la futura sociedad existirn siempre los mediocres, corruptos y desadaptados, pero a
la Ley de Evolucin no le interesa esta clase de personas, le interesa las personas que
constituyen la avanzada de la evolucin.
Factores que impulsan la evolucin
La clave de la evolucin est en el desarrollo de la inteligencia y de la conciencia
Los adelantos en telecomunicaciones, internet, etc. hacen que la informacin llegue
rpida y de forma masiva a todas partes del mundo. La informacin es un activador de la
inteligencia, de la conciencia y de la evolucin.
La globalizacin permite toda clase de interrelaciones y es una oportunidad maravillosa
para el conocimiento mutuo, para madurar como personas y como sociedad y para
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trabajar unidos. Gracias a las telecomunicaciones y a la globalizacin, la evolucin se
acelera cada da.
Esta realidad es una llamada de atencin a las personas para que se preparen,
conscientes de que los cambios se sucedern cada vez con ms rapidez.
Ahora bien
Cmo hacer para evolucionar personalmente?
Cules son los elementos fundamentales de la evolucin?
Es necesario adelantarse al futuro y desarrollar habilidades en lectura veloz y
comprensiva, razonamiento y creatividad. Estas habilidades permitirn aprender con
rapidez y facilidad lo que sea necesario para adaptarse a los nuevos cambios y resolver
los retos.
Adems es necesario entender que la esencia de la evolucin es el desarrollo de la
conciencia.
Los adelantos tcnicos y cientficos dan la sensacin de que la humanidad ha dado un
salto quntico en su evolucin, pero no es exactamente as. Antes hemos hablado de los
nios ndigos y Cristal que vienen como abanderados de la evolucin. En ellos puedes
encontrar las pautas de lo que ser la humanidad evolucionada del futuro. Una
humanidad capaz y con valores.
En la actualidad se vive una crisis de valores. Los valores constituyen la roca firme sobre
la que se asienta la autoestima y el sentido de dignidad. Los valores, la autoestima y el
sentido de dignidad proporcionan una fortaleza interna capaz de afrontar con xito
cualquier situacin.
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La parte oscura de la mente
No podemos olvidar que las races profundas del ser humano son de origen animal. El
hombre es un animal que ha evolucionado a travs de un proceso que ha durado millones
de aos.
Hace 15 millones de aos en la familia de los homnidos comenz la evolucin hasta el
hombre actual.
Antecesores del hombre
El Australopithecus.
Apareci hace 4 millones de aos
El Homo hbilis.
Apareci hace 2 millones de aos, cazaba intencionalmente y fabricaba utensilios. Se
cree que podra haber hablado utilizando un lenguaje humano rudimentario.
El Homo erectus.
Apareci hace 1.5 millones de aos. Descubri el uso del fuego y fabric la primera
hacha.
Homo sapiens.
Apareci hace 200 mil aos. Sus caractersticas fsicas son las mismas que las del
hombre actual.
El homo sapiens protagoniz, a partir del ao 10.000 a.C. cambios muy importantes en la
organizacin econmica y social, inici las primeras formas de agricultura y domesticacin
de animales y la vida en pequeas ciudades.
Los seres humanos modernos somos primates, as como los gorilas, los lmures y los
chimpancs, slo que en algn punto de la evolucin, el desarrollo humano avanz por un
camino distinto y hemos evolucionado hasta el da de hoy.
Las claves de la evolucin son el desarrollo del lenguaje, de la inteligencia y de la
conciencia, los cuales constituyen la esencia de la cultura.
La experiencia y la necesidad de convivir en paz, dio origen a la creacin de leyes, de
principios, de normas y de valores que sirven para evitar la anarqua y la guerra.
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Cuando nace un nio tiene un cerebro evolucionado, que si es bien entrenado puede
convertirse en genio, pero, si no es educado, se imponen las fuerzas instintivas y el nio
queda reducido a un simple animal. As lo demuestran los casos de los llamados nios
lobos. Se trata de nios que se perdieron en el bosque cuando eran muy pequeos y
cuando fueron hallados, despus de varios aos, su comportamiento era totalmente
animal y jams pudieron ser reeducados.
Hoy, los seres humanos tenemos una mente evolucionada (formada por buenas ideas,
valores y sentimientos positivos que nos ayudan a controlar los instintos y a comportarnos
de forma civilizada, pero en el fondo de la mente humana existe una parte oscura, animal,
instintiva y pasional, la cual est reprimida y controlada por principios religiosos, morales y
sociales aprendidos a travs de la educacin.
La tendencia de todo ser humano es el libertinaje. Los instintos animales siguen latentes,
buscando la forma de expresarse, lo que obliga al ser humano a invertir casi el 70% de su
energa mental en controlar los impulsos instintivos y los temores procedentes de la parte
oscura de la mente, es decir, del subconsciente.
En la mente de cada ser humano vive agazapado un lobo feroz, listo para atacar; el cual
puede surgir en cualquier momento si nos descuidamos.
A veces nos horrorizamos por comportamientos humanos aberrantes; pero nadie puede
decir: "De esta agua no beber". Si nos descuidamos, todos podemos llegar a actuar
como animales salvajes, y, an peor, pues, ningn animal masacra, pero el ser humano
puede llegar a lmites de perversin absoluta.
En la medida en que las personas estn bien educadas, tienen ms control sobre sus
instintos salvajes; mientras que las personas carecen de principios y valores, son
desbordas por los instintos.
La parte oscura de la mente est habitada por instintos, temores, pasiones, odios,
resentimientos, frustraciones, fanatismos. Son fuerzas violentas que carecen de toda
moral, de modo que, cuando se desatan arrasan sin piedad con todo lo que encuentran a
su paso. Esto explica las conductas aberrantes, los crmenes pasionales, las guerras de
exterminio, los genocidios, etc.
Todos llevamos dentro de nosotros un potencial delincuente o un criminal controlado.
Cuando se debilitan los principios y valores surge la parte oscura de la mente y se impone
el imperio de los instintos, de la fuerza, de la brutalidad, de la corrupcin y del crimen.
La experiencia y la historia nos ensean que las personas y las sociedades se desarrollan
mientras son impulsadas por principios, valores e ideales y decaen cuando se debilitan
sus principios morales. De aqu la importancia de una educacin que promocione los
valores.
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Los principios y valores son la luz que ilumina el camino a seguir pero son las emociones
la fuerza que mueve el mundo. De aqu la importancia de aprender a controlar los
sentimientos y emociones.
Las dictaduras, las guerras y la corrupcin, son una consecuencia directa del
debilitamiento de los valores a nivel personal y social.
Las leyes y los valores son la muralla que separa la barbarie de la civilizacin.
Cuando cede esta muralla se impone la ley de la selva.
Los valores hacen que cada persona se controle a s misma y que sea posible la
convivencia social. Una sociedad sin valores resulta incontrolable.
La humanidad ha vivido siempre en crisis, pero sigue su proceso evolutivo de forma
irreversible, lo que hace que avancemos hacia una forma de vida ms civilizada.
Las crisis surgen cuando se debilitan los principios y valores. La lnea que separa la
barbarie de la civilizacin es muy dbil y se puede romper en cualquier momento
generando el caos.
En tiempo de crisis es fundamental activar la mente positiva de todas las personas para
contrarrestar las fuerzas salvajes provenientes de la mente oscura.
Es fundamental que los padres se capaciten para educar bien a sus hijos. Educar no es
reprimir. Educar es estimular, ensear valores, crear conciencia, autoestima, disciplina,
responsabilidad, libertad y espritu de superacin.
En la actualidad, existe una prdida de valores debido a fallas en el proceso educativo. El
desarrollo de la inteligencia y de la conciencia es la mejor defensa contra las fuerzas
procedentes de la mente oscura.
Es importante no olvidar que nuestras races profundas son de origen animal, que
tendemos al libertinaje y a la corrupcin y podemos llegar a ser fanticos y violentos, por
lo cual, necesitamos ejercer un control constante sobre nuestra mente. Tambin es
importante permanecer alerta a nivel social para impedir que surjan ciertas ideologas o
fanatismos, cuyos efectos todos conocemos.
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Tus peores enemigos
En el camino hacia el xito y la felicidad existen muchos enemigos que acechan sin cesar,
tratando de dar al traste con nuestros proyectos e ilusiones.
En realidad, estos enemigos no tienen existencia propia, viven encarnados en las
personas. Cada persona los crea y los alimenta. Con el tiempo echan races y crecen, y,
si la persona se descuida, terminan por destruirla.
Estos enemigos representan la parte oscura de cada persona. Sus nombres son:
ignorancia, egosmo, pereza, envidia...
Estos enemigos debilitan las estructuras mentales y nos hacen dbiles y vulnerables a la
hora de competir en la vida. Ellos ocupan el espacio que deberan llenar el conocimiento,
la bondad, la autoestima, el espritu de superacin, la honestidad, etc.
Nuestro sistema inmunolgico es una red de clulas, tejidos y rganos repartidos por todo
el cuerpo que tienen como funcin defender al cuerpo contra invasores "extraos".
Los glbulos blancos son una especie de guerreros que viajan por la sangre, atentos para
detectar y atacar a los virus y bacterias que logran introducirse en el organismo. Existen
varios tipos de glbulos blancos y cada uno tiene una funcin especfica en la lucha
contra diferentes tipos de grmenes.
Cuando los linfocitos (una clase de glbulos blancos que son los agentes claves del
sistema inmunolgico) aprenden a fabricar un anticuerpo (cosa que les lleva unos cuanto
das) ya no lo olvidan jams. De modo que, si vuelve a aparecer el microorganismo se
ponen inmediatamente a fabricar anticuerpos y aquel es rpidamente eliminado. Por esta
razn, una persona que ha padecido el sarampin ya no lo volver a padecer.
Cmo mantener las defensas altas.
Para disfrutar de buena salud es necesario mantener las defensas altas mediante una
alimentacin sana, ejercicio y descanso suficiente; dems, es fundamental la salud mental
(paz interior, optimismo y buena relacin con las personas)
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Para vencer a los enemigos internos, como son: la ignorancia, el egosmo, la pereza, el
temor, la envidia... la nica solucin es desarrollar anticuerpos que ataquen y destruyan a
cada uno de los enemigos internos.
Cmo derrotar a los enemigos internos?
La mente, al igual que el cuerpo tiene mecanismos de defensa.
Los enemigos internos se asocian para tener ms poder.
Normalmente, la ignorancia, el temor, la pobreza, la frustracin, la envidia y el
resentimiento suelen convivir juntos.
La ignorancia es la raz de todos los males. Al hablar de ignorancia no nos referimos
nicamente a la falta de estudio, nos referimos tambin a la falta de conocimiento de los
principios y valores.
Por tanto, para vencer a los enemigos internos necesitamos comenzar por el desarrollo
personal y por mejorar la capacitacin. El conocimiento da poder.
Slo cuando las personas adquieren una conciencia clara de su propio valor y del valor
real de las cosas, tienen capacidad para derrotar a sus enemigos internos. Al no tener
enemigos internos, poseen tanta autoestima y fortaleza que son inmunes a los enemigos
externos.
Existen tcnicas de programacin mental y de desprogramacin mental que ayudan a
superar cualquier situacin por difcil que sea.
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Tu crcel mental
Somos herederos de una larga historia de tabes, represin y sometimiento que se ha
eternizado en el tiempo y que hoy pervive en la mente de cada individuo y en la mente del
colectivo.
La sociedad es represiva debido a que estas programaciones ancestrales se siguen
transmitiendo de generacin en generacin, de padres a hijos. Nuestros padres fueron
programados para ser nuestros represores y nosotros estamos programados para ser los
represores de nuestros hijos.
De esta forma, la sociedad se asegura el control a futuro de la mente humana. Esta
represin bloquea el desarrollo intelectual, afectivo, social y espiritual, y hace a las
personas tmidas, inseguras, sumisas, cobardes y mediocres.
Los seres humanos estn sometidos a un condicionamiento intelectual, afectivo, social,
econmico, moral y espiritual que les esclaviza de muchas formas y les impide decidir de
forma libre y consciente su propio destino. Los seres humanos no nos damos cuenta de
estas cadenas porque nos hemos acostumbrado a ellas; sin embargo, nos damos cuenta
de la superioridad de las personas ms evolucionadas que nosotros y de la inferioridad de
las personas que viven en niveles inferiores de evolucin, pero es muy poco lo que
podemos hacer para romper las cadenas.
Cada persona est encerrada en su propia crcel mental. Cada persona es esclava de su
ignorancia, de sus temores, de su pereza y de su egosmo. Para salir de la crcel mental
y disfrutar de todos los beneficios que proporciona la libertad, necesitamos salir a la luz.
Para ello debemos vencer a nuestros enemigos internos (la ignorancia, los temores, la
pereza,...)
Nadie puede liberarnos de la crcel mental ni darnos la libertad, porque sta es una
conquista personal.
La crcel mental no es un espacio fsico, es una actitud mental, una forma de ser rgida e
intransigente, producto de una educacin represiva.
La rigidez controla el pensamiento y lo somete a ideas establecidas, a creencias fijas e
incuestionables. Se trata de una ceguera mental que impide ver la verdad de las cosas,
comprender a los dems, dialogar, convivir en paz y renovarse. Esta situacin hace que
las personas sean poco racionales y muy instintivas; es decir, que se guen ms por
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impulsos emocionales del momento que por la lgica de las cosas, lo cual conduce
inevitablemente al conflicto y al fracaso.
Hace dos mil cuatrocientos aos, Scrates ense a sus discpulos el arte de pensar,
conocido como mayutica. Sus discpulos, entre ellos el filsofo Platn, fueron muy
aventajados y comenzaron a tener mucho peso en la sociedad. Se distinguieron por su
capacidad de pensar, de analizar con objetividad y de reclamar moralidad y justicia a las
autoridades. Las autoridades, temiendo perder el control de la sociedad, acusaron a
Scrates de corromper a la juventud y le condenaron a tomar la cicuta.
Hoy como ayer, los poderes establecidos controlan todo. Somos hijos de una sociedad
represiva. De acuerdo a estudios realizados en Estados Unidos, de cada diez mensajes
que recibimos desde el nacimiento, nueve son represivos de alguna forma. Los padres
son programados para ser los represores de sus hijos. De esta forma, la sociedad se
asegura el control sobre las generaciones jvenes y se evitan graves aventuras
econmicas, polticas y sociales que podran terminar con la humanidad; pero esta
represin irracional y desmedida, ahoga los deseos de desarrollo y de libertad, y produce
personas sumisas, conformes, cobardes, frustradas y resentidas, incapaces de echar
adelante su propio desarrollo y la evolucin de la humanidad.
Necesitamos encontrar la forma de liberarnos de la crcel mental (ideas, sentimientos,
temores, complejos y hbitos negativos) en los que todos estamos atrapados de alguna
forma. Todas las personas estn atrapadas en situaciones de las que quieren salir, pero
no pueden, porque estn condicionadas por hbitos mentales.
La libertad es una condicin propia de los sabios, puesto que son ellos los que disponen
del conocimiento adecuado para actuar racionalmente. El conocimiento de las cosas, el
conocimiento tcnico y cientfico es un conocimiento del mundo externo y no proporciona
la verdadera sabidura de la vida ni la verdadera libertad. Es necesario poseer tambin el
conocimiento interno, el conocimiento de los valores, el conocimiento del sentido de la
vida. Slo conociendo el sentido y finalidad de la vida podemos actuar correctamente,
salir de la crcel mental y ser protagonistas de nuestro destino. El problema fundamental
de la sociedad actual es que posee mucha informacin pero poco conocimiento y escasa
sabidura.
La libertad consiste en disponer de s mismo, lo cual slo es posible cuando somos
capaces de liberarnos de las imposiciones externas (dependencia, sometimiento...) y de
las dependencias internas (ignorancia, temor, pasiones...)
Se supone que ms del ochenta por ciento de lo que hacemos todos los das son
conductas intiles, innecesarias y absurdas, las cuales no tienen ninguna utilidad. Son
simples rutinas a las que nos hemos acostumbrado. As, los estudiantes podran aprender
en un mes lo que aprenden en un ao, si se les enseara a leer, a pensar y a procesar
con rapidez y profundidad. Los trabajadores podran producir en dos horas ms que lo
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que producen en su horario de trabajo, si estuvieran dadas las condiciones de motivacin,
capacitacin y eficacia. Los ejecutivos, los polticos, los diplomticos,... se renen durante
horas para, al final, no llegar a nada importante. etc. etc.
Hay personas que invierten ms de cuatro horas diarias para desplazarse de su casa al
trabajo y del trabajo a su casa. Son unas 1000 horas perdidas al ao, si lo multiplicamos
por 40 aos de trabajo, nos da 40.000 horas perdidas intilmente en la vida.
Hoy nos movemos mucho desde el punto de vista fsico, pero mentalmente viajamos en
burro; es decir, somos poco eficaces. En estas condiciones nunca podremos liberarnos de
la crcel mental ni resolver de forma eficaz los problemas personales, sociales,...
Cmo liberarnos de la crcel mental
Todos estamos atrapados en ideas, creencias, criterios, hbitos y responsabilidades que
no responden a las necesidades de hoy. Necesitamos renovarnos por dentro.
Necesitamos cambiar la visin de la vida y la dinmica de la mente.
La renovacin no significa echar por la borda las creencias ni los principios morales; sino
actualizarlos.
Ahora bien, para renovarse es necesario reflexionar, tener conciencia de la realidad y
tomar el control de la propia vida. Lo cual resulta difcil, debido a que, la dinmica de la
sociedad, las necesidades creadas, la prisa y el estrs, ejercen una presin muy grande.
Las personas estn abocadas a resolver sus problemas de supervivencia y no tienen
tiempo ni inters para su desarrollo personal. La falta de desarrollo hace que las personas
vivan a la defensiva y se encierren ms cada da en su crcel mental.
Necesitamos recuperar el sentido comn, la lgica de las cosas.
Necesitamos adquirir criterios correctos sobre el valor de la familia, de la amistad, de la
honestidad, del trabajo, etc.
Necesitamos distinguir entre libertad y libertinaje.
Necesitamos adquirir experiencia, madurez, sabidura y eficacia.
Necesitamos ser menos materialistas y ms humanos y espirituales.
Necesitamos desarrollar la inteligencia emocional. El arte de manejar las propias
emociones y de relacionarnos bien con las personas.
Necesitamos evitar autoengaos y excusas y aceptar nuestras responsabilidades.
Necesitamos simplificar la vida y establecer prioridades.
Las personas slo se dan cuenta del valor de la libertad y de lo maravillosa que es la vida,
cuando logran salir de su crcel mental.
Para salir de la crcel mental en la que estamos encerrados, necesitamos conocer la
verdad y el bien y actuar en consecuencia. Necesitamos evolucionar un poco todos los
das.
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Sal de la crcel en que vives encerrado "Los hombres nacen libres, pero, por todas partes se ven hombres encadenados"
J.J. Rousseau
Somos herederos de una larga historia de tabes, temores, represin y sometimiento que
se ha eternizado en el tiempo y que hoy pervive en la mente de cada individuo y en la
mente del colectivo.
La sociedad es represiva debido a que estas programaciones ancestrales se siguen
transmitiendo de generacin en generacin, de padres a hijos. Nuestros padres fueron
programados para ser nuestros represores y nosotros estamos programados para ser
los represores de nuestros hijos. De esta forma, la sociedad se asegura el control a
futuro de la mente humana.
Un estudio realizado en EE.UU. a un grupo de nios durante 10 aos arroj varios
resultados, uno de ellos revela que, de cada 10 mensajes transmitidos por los padres a
sus hijos, 9 son represivos de alguna forma. Este porcentaje se repite a nivel social en
las conversaciones, en los medios de comunicacin, etc.
Todo en la vida se rige por leyes y la vida social no es la excepcin. Los seres humanos
necesitamos normas morales y sociales. El problema se plantea cuando los padres
carecen de preparacin psicolgica y pedaggica, y, en vez de estimular la
espontaneidad, la creatividad y la autodisciplina de sus hijos, pretenden controlarlos e
imponerles su ley. Como es lgico, los hijos estn en inferioridad de condiciones, por lo
que deben someterse a la voluntad de sus padres y aceptar sumisamente sus rdenes
con el fin de ser aceptados, queridos y protegidos. De esta forma, los nios pierden lo
mejor de s, como la espontaneidad, la creatividad y el espritu de superacin, quedando
programados para ser sumisos y cobardes.
Hoy, la mayora de los adultos son seres reprimidos, inseguros, sumisos y cobardes,
como consecuencia de una educacin represiva.
Los problemas econmicos, la falta de trabajo, la falta de productividad y otras muchas
crisis sociales, son la consecuencia lgica de una sociedad sumisa, cobarde, falta de
ambicin y poco emprendedora. La mente humana est encadenada a ideas, temores,
creencias y paradigmas que le impiden triunfar.
Cmo liberar la mente
Para la mayora de las personas, la libertad consiste en no tener ataduras, en no estar
obligado por nadie, en hacer lo que uno quiere. Nos han vendido un concepto muy pobre
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de libertad. En realidad, la verdadera libertad es interna y est en conocer la verdad y en
hacer el bien.
Lo ms importante para ser libre es conocer la verdad y el bien; por eso es tan importante la educacin de calidad. Sin embargo, aun conociendo la verdad y el bien, podemos equivocarnos en la eleccin, porque dentro de nosotros actan distintas fuerzas (instintos, temores, necesidades y pasiones) que pueden inclinar la balanza del lado negativo. De aqu, el deber que tiene todo ser humano de usar bien el libre albedro, de buscar la verdad con empeo y sinceridad y de seguir la voz de la conciencia. Las personas desarrolladas necesitan ser libres para realizar sus proyectos. Las personas menos desarrolladas necesitan menos libertad y las personas poco desarrolladas, no saben qu hacer con su libertad, por eso la rehyen; viven ms seguras en la dependencia y en el sometimiento a alguien que "vela por ellas". Esta es la razn por la cual, las personas y los pueblos son ignorantes y nunca salen del foso. "Somos verdaderamente libres cuando nos sentimos bien con nosotros y con los dems. Cuando sentimos que nuestro espritu no puede ser atrapado por nadie, porque somos capaces, creativos, buenos y humildes" Somos libres cuando sentimos que nuestra vida tiene significado, debido a que aportamos al mundo progreso, verdad, justicia, amor, etc. En cierta forma, nos sentimos pequeos dioses, forjadores de un mundo mejor. "Si eres libre por dentro, encontrars la libertad a donde quiera que vayas, pero si no eres libre por dentro, no la busques en ninguna parte porque no la encontrars"
Los seres humanos son rutinarios, repiten todos los das las mismas conductas a sabiendas de que son poco eficaces. La vida es evolucin, por lo que necesitamos renovarnos, vivir en actitud de cambio, buscar formas ms simples y eficaces de hacer las cosas. Esta es la forma de salir de la "crcel" Ms del 80% de lo que hacemos cada da no tiene ninguna utilidad, pero no nos enteramos de ello porque forma parte de nuestra rutina. Cunto tiempo has dedicado a resolver este ejercicio, cuando en realidad se puede resolver en unos segundos. Por tanto, ms que estudiar durante mucho tiempo o trabajar durante muchas horas, se trata de funcionar a alto nivel y ser eficaz. La mejor forma de salir de la crcel y liberarse del lastre mental es capacitarse. Nadie puede darnos la libertad. La libertad es una conquista personal; nace de dentro y es fruto del desarrollo.
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La lucha eterna entre el bien y el mal
En la naturaleza todo tiene su contrario: El bien y el mal, la salud y la enfermedad, la
riqueza y la pobreza, la vida y la muerte.
La polaridad es un concepto que los griegos definan como Ley de los Contrarios. Era
considerada como el principio de las cosas. Este principio del cual derivaba todo, para
unos era el calor y el fro; para los pitagricos era lo par y lo impar; para Empdocles, el
amor y la discordia. Herclito crea que la lucha de los contrarios era la causa del devenir
de todas las cosas.
La polaridad existe no slo en la naturaleza; dentro de cada ser humano luchan dos
fuerzas antagnicas. Las fuerzas de desarrollo que impulsan a la expansin de la
personalidad y los mecanismos de defensa que tienden a inhibir la personalidad.
De todo lo expuesto podemos concluir que el "Leith motiv " de la vida y de la historia es la
lucha entre los contrarios, la competencia. A travs de la lucha se desarrollan las
personas. A travs de la lucha se van logrando los ajustes necesarios para evolucionar y
funcionar a niveles superiores. La lucha ha sido y ser compaera inseparable del
hombre; por tanto, la polaridad es positiva. Es un activador que impulsa a la bsqueda de
soluciones, pero, como todo en la vida, puede ser un arma de doble filo. El problema no
est tanto en la polaridad cuanto en la incapacidad de las personas para armonizar los
contrarios.
Ahora bien, si existe el mal, alguien tiene que haberlo creado. Si no ha sido Dios habr
sido el demonio. Pero resulta absurdo pensar que Dios haya creado el mal y ms absurdo
an, que haya permitido que el demonio lo haya introducido en su creacin.
En realidad el bien y el mal no existen como entes independientes. El bien y el mal se
encuentran encarnados en las personas. La prueba es que, donde no hay personas no
existe el bien ni el mal.
El mal es un concepto que hemos acuado para referirnos a todo lo que no funciona bien
o consideramos negativo; por ejemplo: La pobreza, la ignorancia, la corrupcin, la
injusticia, la guerra, etc.
El mal es ausencia de bien, as como la ignorancia, es ausencia de conocimiento; la
oscuridad, ausencia de luz; la pobreza, ausencia de bienes y la enfermedad, ausencia de
salud.
El conocimiento, la luz, la riqueza y la salud son bienes reales que podemos medir,
mientras que, la ignorancia, la oscuridad,... son carencias, vacuidad; por tanto, no
podemos medirlos en s mismos, sino como carencias de sus opuestos positivos
En todas las mitologas y religiones existen frecuentes referencias a la lucha entre el bien
y el mal, entre la luz y la oscuridad, entre los ngeles y los demonios. Son formas
alegricas de expresar la lucha eterna entre fuerzas opuestas. Se trata de fuerzas de
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magnitud csmica. Pero esa lucha se traslada tambin al territorio de la sociedad y al
territorio de cada persona, en donde existe una lucha constante entre el bien y el mal,
entre el amor y el odio, entre la verdad y la mentira, entre el deber y el libertinaje, entre la
virtud y el pecado.
El bien y el mal slo existen encarnados en las personas, que son quienes los
representan y actan en su nombre.
Las personas son bsicamente buenas, como lo son todas las obras de la creacin, pero
son libres y pueden dejarse llevar por sus instintos y pasiones y quebrantar las leyes, lo
que significa incurrir en el mal, es decir, en conductas que atentan contra ellas mismas o
contra los dems.
Todos en algn momento hemos actuado en nombre del mal y hemos quebrantado las
leyes humanas y las leyes divinas, lo importante es alejarse del mal y acercarse al bien y
perseverar en l.
El bien y el mal son conceptos que sirven nicamente como parmetros para juzgar la
conducta humana. Se entiende como bien todo lo que ayuda al desarrollo, a la
convivencia, la paz y la felicidad, y se entiende como mal, la mentira, la injusticia, la
corrupcin y todas las conductas que se oponen a los principios, valores, la paz y el
bienestar de las personas. En este sentido, decimos que una persona es buena en la
medida que se identifica con el bien y mala en la medida en que quebranta los valores y
es un obstculo para el buen funcionamiento de la sociedad.
Ahora bien, cada persona deber estar clara sobre el bien y el mal. Muchas personas,
creen defender el bien, cuando en realidad estn guiadas por el inters, el odio y el
resentimiento. Como es lgico, tarde o temprano la realidad se volver contra ellas y
pagarn de muchas formas su error. De aqu la importancia de actuar con conocimiento y
honestidad, conscientes de que la responsabilidad es personal y de que la vida no nos
premia o castiga de acuerdo a nuestras acciones.
Todo ser humano tiene una inteligencia para conocer la verdad y una conciencia para
conocer el bien, lo cual conlleva el deber de buscar la verdad y practicar el bien.
Muchas personas, por ignorancia, resentimiento,... dejan que el mal se instale en su
mente y actan en contra de s mismas y de los dems. Otras personas se ponen de lado
del bien y su vida es una bendicin para familiares, amigos y para la sociedad en general.
Cmo lograr que triunfe el bien sobre el mal
Cuenta una leyenda que el jefe indio se reuna todas las noches con sus nietos y les
contaba historias y experiencias con el fin de que el da de maana supieran gobernar la
tribu con sabidura. Una noche les cont la historia de dos lobos.
_ En nuestra mente luchan dos lobos. Uno de los lobos es noble, respeta las leyes de la
naturaleza y cuando mata lo hace para sobrevivir. El otro lobo es malo y feroz, no respeta
las leyes de la naturaleza, mata por placer. Al final uno de los lobos triunfar sobre el
otro.
Los nietos, intrigados, le preguntaron: Abuelo Cul de los lobos ganar?
_El que ms alimentes, respondi el abuelo.
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Actitud castradora de la sociedad
La sociedad nos condiciona para que podamos sobrevivir y de este modo no seamos una
carga y a la vez nos condiciona con la ignorancia, la pobreza, la dependencia,... para que
aceptemos de forma sumisa las reglas de juego de la sociedad
A travs de numerosos temores la sociedad reprime la inteligencia, la iniciativa y la
decisin, con el fin de que no desarrollemos una iniciativa ms all de lo que conviene a la
sociedad; porque entonces, escaparamos a su control, seramos libres y tendramos la
conciencia y la capacidad crtica, como para descubrir, denunciar y reclamar nuestros
derechos y los derechos de los dems. Esta situacin originara muchos cambios sociales
y seran afectados muchos intereses y privilegios.
Los criterios sobre xito o fracaso impuestos por la sociedad tienen como objetivo ocupar
al hombre en una lucha sin descanso por el logro de poder, riqueza, fama y placer. De
este modo, las personas no tienen tiempo para pensar en desarrollo ni en libertad; lo cual
resultara peligroso, pues tomaran conciencia de sus derechos y tendran el valor de
reclamarlos. Esta es la razn por la cual, los pueblos siguen ignorantes y pobres,
conformndose con migajas de la vida. En realidad la gente es pobre de espritu. El temor
al fracaso y a otros muchos temores les impide evolucionar.
Al condicionar el valor del hombre a sus xitos, le obligan a someterse a las exigencias
sociales, a respetar el orden establecido y a renunciar a la propia iniciativa.
El verdadero xito est asociado a los grandes valores, como la salud, el bien, la verdad,
la calidad de vida, el desarrollo, la autoestima, la felicidad, etc. Por tanto, los mayores
fracasos estn asociados a los antivalores, como la enfermedad, el mal, la pobreza fsica
y mental, etc.
La educacin represiva hace que nos aferremos a formas de sentir, de pensar y de vivir
establecidas, a sabiendas de que son generadoras de muchos males, y, a pesar de
algunas escaramuzas de rebelda, en el fondo somos conservadores, rgidos y opuestos a
los cambios. Por eso, cuando alguien con iniciativa intenta cambiar las cosas, surgen los
mecanismos de defensa: agresividad, intolerancia y autoritarismo, y las personas que no
se unen para cosas importantes, se unen para echar abajo a quienes desean cambiar las
cosas. Por esta razn la sociedad carece de lderes y los pocos lderes que existen se
debe a que han luchado como leones contra toda adversidad.
La primera castracin se produce en la familia, en donde los padres, en vez de estimular
los mecanismos de desarrollo, como son la espontaneidad, la creatividad y la libertad,
ms bien los reprimen, con el pretexto de que los hijos deben "adaptarse" y "someterse" a
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las normas establecidas por la sociedad. Los padres lo hacen con todo el amor del
mundo, sin percatarse de que estn castrando la inteligencia y la personalidad de sus
hijos, condenndolos a ser inseguros, cobardes y mediocres por el resto de su vida. Los
padres no tienen conciencia de su error debido a que fueron programados en su infancia
para ser los represores de sus propios hijos. De esta forma la sociedad se asegura el
control sobre las futuras generaciones.
La segunda castracin se produce en la escuela, a travs de mtodos obsoletos y de una
disciplina coercitiva. Se trata de una enseanza abocada de forma exclusiva al desarrollo
de personas "robots" que encajen en el mercado laboral competitivo; sin preocuparse por
el desarrollo de lo que es fundamental (la capacidad crtica, la personalidad, la
creatividad, el liderazgo y los sentimientos)
La mayora de los problemas que aquejan a la sociedad se deben al fracaso de la familia
y de la escuela. Como es lgico, esta sociedad frustrada contina castrando a las
personas de muchas formas:
A travs de una competencia despiadada que deja pocas oportunidades, sobre todo a las
personas menos capacitadas.
A travs de la falta de trabajo cono todo lo que eso conlleva.
A travs de la agresividad que hiere a las personas con demasiada frecuencia.
A travs de la desconfianza que obliga a las personas a encerrarse en s mismas.
A travs de la incertidumbre que genera angustia y preocupacin.
Un matrimonio mal llevado es una forma de castracin para los cnyuges y para los hijos.
Una empresa en la que no fluyen las relaciones y en la que los empleados viven
presionados, es un centro de castracin.
Existen miles de formas de castracin de las cuales no nos enteramos porque se han
hecho tan habituales que nos parecen normales.
Son muchas las cosas que se pueden castrar en el ser humano (la inteligencia, la fe, la
ilusin, la esperanza, la paz, el amor, la auto estima, la libertad, la iniciativa, el xito, la
felicidad, etc. Por lo cual, es importante abrir los ojos a tiempo, porque si nos dejamos
castrar en alguno de estos aspectos, luego no podremos reaccionar, porque el primer
efecto de la castracin es la alienacin, es decir, la prdida de la conciencia de nuestra
propia realidad.
Da dolor observar tantas personas castradas o mutiladas de la inteligencia, del amor, de
la libertad y de la felicidad.
Ladrn de sueos
Hace tiempo, un seor narr la siguiente historia a un grupo de estudiantes.
"Haba una vez un muchacho, hijo de un entrenador de caballos. El padre del muchacho
era pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para mantener a su familia y
mandar al muchacho a la escuela. Una maana el profesor pidi a sus alumnos que
escribieran la meta que queran alcanzar cuando fueran adultos.
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El hijo del entrenador de caballos escribi esa noche una composicin de siete pginas,
en la que describa su meta. Escribi su sueo con mucho detalle y hasta dibuj un plano
de todo el proyecto: El rancho, la ganadera, el terreno y la casa en la que quera vivir; en
fin, puso todo su corazn en el proyecto y al da siguiente lo entreg al profesor.
Dos das despus, recibi de vuelta su trabajo reprobado, y con una nota que deca:
Venga a verme despus de clases. El chico del sueo fue a ver a su profesor y le
pregunt: Por qu me ha suspendido?
El profesor le dijo: Es un sueo poco realista para un chico como t. No tienes recursos;
vienes de una familia pobre. Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y
adems mucho dinero.
Tienes que comprar el terreno, pagar los caballos y despus tendrs muchos gastos de
mantenimiento. No podras hacerlo de ninguna manera. A continuacin el profesor
agreg: Si vuelves a hacer el trabajo con objetivos ms realistas, reconsiderar tu nota.
El chico volvi a su casa y pens mucho. Tambin le pregunt a su padre sobre qu
deba hacer. ste le respondi: "Mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos
modos, creo que es una decisin importante para ti"
Finalmente, despus de reflexionar durante una semana, el chico entreg el mismo
trabajo, sin hacer cambio alguno. Le dijo al profesor: "Usted puede quedarse con mi mala
nota, yo me quedar con mi sueo"
Al concluir esta historia, el hombre miro a los nios y les dijo: "Les cuento esta historia
porque es mi historia. Aqu estamos en medio de la casa de mis sueos, dentro del
rancho que me propuse conseguir, porque esa era la meta de mi vida. An conservo
aquella tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea.
Luego agreg: Lo mejor de la historia es que hace dos aos, ese mismo profesor trajo a
treinta chicos a visitar mi rancho, y al irse el profesor me dijo: "Mira, ahora puedo
decrtelo. Cuando era tu profesor era una especie de ladrn de sueos. Durante estos
aos, rob un montn de sueos a los nios. Por suerte tuviste la suficiente fortaleza para
no abandonar tu sueo.
Hay muchos ladrones de sueos por todas partes. No dejes que nadie te robe tus sueos,
ni tampoco les robes a otros los sueos que tienen.
Dichosas las personas que saben soar, que tienen ilusin, fe y esperanza y persiguen
sus sueos sin desmayar. Vivimos en una sociedad de personas dbiles que claudican a
la primera de cambio. Hoy, ms que nunca, necesitamos asirnos a nuestros sueos
porque son el nico timn para enrumbarnos en la vida.
El ser humano puede fracasar en muchas cosas, pero no puede tener un fracaso que
signifique la quiebra de s mismo o de su familia, porque estos fracasos no se compensan
con nada.
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Libre albedro y libertad
El libre albedro es la posibilidad de sustraerse al orden csmico preestablecido e
invariable. Para los griegos exista el Destino. El Destino decida todo; por tanto, los seres
humanos no eran libres. Pero haba personas a quienes el Destino elega para realizar
misiones especiales. Estas personas no eran libres desde el punto de vista humano, pero
eran libres en sentido superior, porque al ser elegidos por el Destino su vida tena mucho
sentido y trascendencia.
Aqu comienza a esbozarse el significado de la verdadera libertad, que no est en hacer
lo que se quiere sino en saber y en poder hacer lo que se debe.
Lo ms importante para ser libre es conocer el bien; por eso es tan importante la
educacin de calidad. Sin embargo, aun conociendo el bien, podemos equivocarnos en la
eleccin, porque dentro de nosotros actan fuerzas (temor, necesidades y pasiones) que
pueden inclinar la balanza del lado negativo. De aqu, el deber que tiene todo ser humano
de buscarla verdad con empeo y sinceridad.
Hasta qu punto puede el hombre sustraerse al determinismo que gobierna la
naturaleza?
El ser humano slo es libre en cuanto que es racional y en la medida que acta de forma
racional. De modo que, es posible que todo en el universo est predeterminado, inclusive
la vida de los seres humanos, pero en la medida que las personas son racionales pueden
sustraerse al determinismo universal. El libre albedro no es absoluto.
Ahora bien, para ser racional es necesario poseer conocimiento. De tal modo que, si bien
todos los hombres tienen la capacidad de ser racionales y de actuar racionalmente y de
ser libres; la libertad es una condicin especialmente propia de los sabios, puesto que
son ellos los que disponen del conocimiento adecuado para actuar racionalmente.
El conocimiento de las cosas y el conocimiento tcnico y cientfico es un conocimiento del
mundo externo y no proporciona la verdadera sabidura de la vida. Es necesario poseer
tambin el conocimiento interno, el conocimiento de los valores, el conocimiento del
verdadero sentido de la vida. Slo conociendo el sentido y finalidad de la vida podemos
actuar correctamente y ser protagonistas de nuestro destino.
La libertad consiste en disponer de s mismo, lo cual slo es posible cuando somos
capaces de liberarnos de las imposiciones externas (dependencia, sometimiento...) y de
las dependencias internas (ignorancia, temor, pasiones...)
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Para la mayora de las personas, la libertad consiste en no tener ataduras, en no estar
obligado por nadie. Nos han vendido un concepto muy pobre de libertad. En realidad, la
verdadera libertad es interna y depende del conocimiento.
Al hablar de conocimiento nos referimos a una preparacin consistente, pero, sobre todo,
al conocimiento de los valores que impulsa a buscar la verdad y el bien.
Como puedes observar es importante la libertad externa pero es ms importante la
libertad interna. La libertad interna est en conocer el bien, en saber qu se debe hacer,
por qu se debe hacer y cmo se debe hacer.
La libertad es posible porque el ser humano posee el libre albedro, es decir, la capacidad
de elegir entre distintas alternativas.
El principio del libre albedro tiene implicaciones religiosas, ticas y psicolgicas. Por
ejemplo, la tica puede suponer que los individuos pueden ser responsables de sus
propias acciones, la psicologa, implica que la mente controla algunas de las acciones del
cuerpo y de la mente.
El libre albedro es una condicin natural de todo ser humano. Corre camino paralelo con
la evolucin; lo que significa que, el libre albedro crece con la evolucin y cada persona
tiene un grado de albedro proporcional a su grado de evolucin. De este modo, las
personas muy desarrolladas poseen un albedro superior y tienen ms opciones de tomar
decisiones de desarrollo que las personas menos desarrolladas.
El libre albedro est ligado a la inteligencia y a la conciencia, pero en la eleccin tambin
intervienen factores emocionales. Los animales son guiados por el instinto por lo cual
nunca se equivocan, pero el ser humano posee el libre albedro y est obligado a elegir
por su cuenta y riesgo. El libre albedro supone un riesgo y una responsabilidad pero es lo
que nos hace verdaderamente humanos y libres. El uso que hagamos del mismo
determinar nuestra suerte en la vida.
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Programacin mental
Todo en la naturaleza funciona de acuerdo a leyes preestablecidas. El ser humano, desde
el punto de vista biolgico o material, tambin est sujeto a dichas leyes (Gravedad,
Causa y Efecto, Evolucin, etc.) Pero, desde el punto de vista humano, depende de las
programaciones que recibe a travs de la educacin, sobre todo en la primera infancia y
del uso que hace del libre albedro.
El ser humano nace con numerosas potencialidades desde el punto de vista gentico,
como resultado de la evolucin, pero, si estas capacidades no se desarrollan a tiempo,
por medio de estmulos adecuados, quedan atrofiadas.
Existen programaciones que deben realizarse en el momento adecuado, porque despus
ya es tarde y no echan races. Por ejemplo, es necesario ensear a los nios los valores
religiosos, morales y sociales a travs de una actitud positiva y del ejemplo, pues, los
valores ms que una enseanza son una vivencia, una experiencia ntima. Lo mismo
ocurre con ciertos hbitos, la disciplina y el lenguaje.
Es fundamental desarrollar un lenguaje rico en vocabulario y de contenido positivo, pues,
el cerebro procesa en base a un cdigo verbal; por tanto, cuanto ms rico y variado sea el
vocabulario, mayor ser la capacidad procesadora del cerebro, mayor el nivel de
inteligencia y de aprendizaje y mayores las posibilidades de xito.
Existen algunos casos aislados de los llamados "nios lobos" Se trata de nios que se
perdieron en el bosque y por circunstancias desconocidas se integraron en la vida de una
manada de lobos; perdieron sus capacidades humanas y se comportaban como lobos.
Fueron atrapados y encerrados debido a su peligrosidad. Intentaron reeducarlos pero todo
fue intil. Fsicamente eran personas pero haban perdido todos los rasgos humanos y se
haban programado como fieras.
Cmo programarse para el desarrollo, el xito y la felicidad
La humanidad ha evolucionado mucho y existen ideas, mtodos y experiencias probadas
que ofrecen los modelos a seguir para programarse correctamente y adquirir hbitos
eficaces que garanticen el xito en muchos aspectos.
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Sin embargo, la mayor parte de la sociedad es ignorante, inmadura, irresponsable... Por
qu?
Los seres humanos somos hijos de una sociedad represiva. Estudios realizados en
Estados Unidos indican que, de cada diez mensajes que transmiten los padres a sus
hijos, nueve son represivos de alguna forma y algo similar ocurre a nivel social, tanto en
las conversaciones como en los medios de comunicacin. Lo cual hace que, desde que
nacemos hasta el final de nuestra vida, recibimos infinidad mensajes negativos que nos
programan de alguna forma.
Adems de la influencia que ejerce la sociedad, cada persona se auto programa a s
misma. La forma en que pensamos, hablamos, sentimos, reaccionamos y decidimos va
dejando huella a nivel consciente y subconsciente y se convierte en hbitos, es decir, en
una forma determinada de ser y de actuar. Con el tiempo estos hbitos se consolidan y se
convierten en conductas automatizadas.
Con el paso de los aos y con los golpes de la vida, las personas se dan cuentan de
muchas conductas inadecuadas que son causa de fracasos y desean cambiar pero les
resulta difcil o imposible, debido a que estn programadas.
Las programaciones son hbitos adquiridos o esquemas mentales. Ante un estmulo o
situacin se activa automticamente el esquema mental correspondiente y se
desencadena un comportamiento. Conociendo la estructura mental de una persona
podemos predecir con bastante seguridad sus comportamientos.
Los seres humanos tomamos decisiones a distintos niveles. Las decisiones comunes o
circunstanciales dependen del estado anmico del momento, pero, las decisiones
importantes, dependen de l
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