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DATOS GENERALESI.E.I. N° 55006-3 “GREMAR” Talavera

Creación : R.D. N° 157 – USE – A- 89

Ubicación Geográfica : Av. Maco Cápac Sn Talavera

Niveles que ofrece : Primaria y Secundaria de Menores

Personal Directivo : D.G. Prof. Alberto Guizado Céspdes

S.D. Prof. Percy Guizado Mendoza

Personal Docente Nomb. : M = 12 V= 06

Personal de Servicio : M = 01 V 01

Alcance Temporal Inicio : Octubre 2005 Término: Octubre 2015

IDENTIDADIDENTIDADPrincipiosPromover una formación integral, para la VIDA de CALIDAD, debiendo centrarse en los principios de: Creatividad – Liderazgo – Productividad – Libertad – Elaboración – Socialización – Comunicación y Respeto I. Personal.Fines de la Institución

Lograr calidad Educ. con ccultura de éxito.

Modernización Gestión Educ. de la I.E.

Local con visión de modernidad.

Capacitar y revalorar estatus profesional Maestro.

Objetivos de la I.E.

Capacitación

Monitoreo y supervisión

Equipamiento de Material E. Y Medios.

Objetivos Estratégicos

Formar niños y niñas capaces de construir DEMOCRACIA

Lograr E.B. De calidad

Ahelamos ser Institución Educativa Lider ofreciendo una formación INTEGRAL al educando y sean críticos con valores éticos y morales. I.E. Equipada al alcance CIENCIA Y TECNOLOGÍA y contar con DOCENTES COMPETITIVOS, Idetificados con su Institución.

Director de la I.E.I. Cumplir funciones GERENCIAL, Transparente y honesto.

Docente.- Sea facilitador, mediador del aprendizaje y modelo de VALORES.

Educando.- Descubridor, creativo, crítico y constructor de propio aprendizaje

Padre de Familia.- sea artífice del aprendizaje de su hijo.

Resumen C.E. Plantea como MISIÓN Brindar un servicio educativo de CALIDAD, impulsando un aprendizaje logísticoo con VISIÓN al mundo GLOBALIZADO.

VALORESVALORES

Material

Intelectual

Morales vitales

Religioso

Estéticos.

Importantísimo en el formación de carácter orden de prioridad.

VALORES Y VIRTUDES MORALES

Valores Morales: Identidad, Justicia, - Laboriosidad, Libertad y democracia, finalmente lealtad

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

Problemáticas

Bajo nivel de aprendizaje y comprensión lectora y producción.

Carencia estrategica cognitivas y métodos para desarrollar.

Porcentaje considereble desnutrición (Talla – Peso)

Poco participación PP.FF. Quehacer educ.

Falta práctica de valores.

Área Pedagógica

¡Qué aprenden los educandos? Contenidos Aprend. Concepto – Procedimiento – Actitudes.

Construyendo su conocimientos

Descubriendo sus potencialidades y limitaciones

Capacidades de resolución

Niños y Niñas sea:

Participativo

Analítico

Capacidad de solución. BRUNER: “Aprender a aprender” alumnos sea: Analítico reflexivo, participativo

Capacidad crítica: Observar, manipular, comunicar clasificar, etc.

a) Los profesores pienzan: Adquiri habitos y destrezas, gustos, deseos.

b) Los profesores hacen: Fijar atención, logros, conductas, paciencia activa.

c) Fundamentos:

d) Docentes y Directivos, capacitación y actualización

e) Estimular auto aprendizaje, innovaciones métodos - técnicas

Área de Gestión:

Requerimos docentes que cumplan Eficiencia el proceso de aprendizaje y sean modelo VIDA

Área de Recursos.

Equipamiento de material educativo

Construcción servicios higienicos.

Equipamiento de la I.E.

Conclusiones

Ámbito Interno: Proceso de Aprendizaje (Debilidades)

Bajo nivel desarrollo de aprendizaje

Carencia del aprendizaje metacognitivo

Bajo nivel de practica de valores

Baja autoestima en los niños

Falta de una educación en democracia- por aprendizaje vertical

Ámbito Externo: Ámbito Externo (Amenazas)

Escaso desarrollo capacidades físicas y artísticas

Escaso desarrollo de una educación de liderazgo en alumnos

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Principio Pedagógico de Aprendizaje: Para promover una información integral de una Educación de CALIDAD es centrar en los siguientes principios.

Principio Creatividad.- Hombre hecho para Trascender y Superarse dimensiones en su capacidad creadora

Principio Creatividad.- Hombre se hace y se descubre en la acción producto interiorización

Principio de libertad.- Garantizar y fortalecer al máximo elección de los alumnos respuesta personal libre.

Lineamientos Curriculares: Conocimiento curricular teórico conceptual.

Concepción de la Educación

Modelos de aprendizaje

El constructivismo

- Teoría Genética Evolutiva

- Teoría culturalista

- Aprendizaje cognoscitivo (Jean Piaget, Vigostky y David Ausbel

Modelo Curricular Diseño Curricular

Implementación y capacitación curricular

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Perfiles del educando

• Creativo, crítico y participativo

• Investigador

• Valores

• Identidad socio cultural

• Hábitos conservación salud integral y colectiva

• Producción textos

• Resolución de operaciones Lógico Matemáticos

Perfil del docente

• Ser modelo ético-moral

• Facilitador

• Equilibrio emocional

• Actitud democrática

• Poseer pensamiento: analítico-crítico y creativo

• Eficiencia tecnológica Ed.

• Capacidad innovación pedagógica

• Identidad institucional

Perfil del director

• Líder y dinamizador del proceso educativo

• Asesor y orientador

• Creativo, justo, veraz y D.

• Organizador y cambio social

• Democrático innovador

• Optimista perseverante

• Desarrollar una gestión de labor logística.

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Perfil de la familia

• Colaborador y participativo

• Formación de valores y cristiana

• Deberes y derechos

• Identidad nacional.

Perfil del personal administrativa

• Demuestren educación en valores

• Comprometidos al cambio E. Social

• C. Funciones y deberes- derechos

• Identidad con la I.E.

ENFOQUES DE EVALUACIÓN

Evaluación.- Proceso dinámico integral, flexibilidad y sistemático evaluar: Implica proceso interacción comunicativas profesor - alumno

En relación a niños(as)

Determinar posibles problemas y causas

Determinar necesidades educativas

Analizar cambios significativos

Medir e interpretar logros

Estimular aprendizaje

Estimular autoestima de cada uno

En relación al docente

Eficacia estrategias a utilizar en la evaluación

Mejorar efectividad de W.

Buscar nuevos métodos

Técnicas de evaluación (Contexto- inicial-form.)

Medios e instrumentos Ev. Diferencial - Sumativa

Docentes evaluaran = Diseño curricular

En relación a los padres

Mantenerlos informados de los avances de sus hijos

Proceso de Evaluación: Están involucrados

•Alumnos: Gestores de su propio aprendizaje.

•Docentes – como generadores

•PP.FF – colaboradores desarrollo aprendizaje.

PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Organización Escolar: Eje de la gestión educativa es el educando

Estilos de gestión

• Ejercer autoridad y jerarquía

• Eficacia toma decisiones

• Tolerancia y comprensión con integrantes educativas

• Practica de valores

• Coordinación integral

Unidad de propósito de participación – coordinación

• Trabajo coordinado armonioso y colectivo

• Canalizar apoyo entidades

• Administrar acciones educativas

• Logro de objetivos prop. PEI

Transparencia – comunicación

• Cumplimiento normas I.E y MED

• Toma de conciencia trabajo institucional.

• Transparencia gestión educativa

• Permanente comunicación miembros comunidad Educ.

PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Organización Escolar: Eje de la gestión educativa es el educando

Especialización funcional

• Distribución de funciones cada miembro educativo

• Actualización permanente. Normas vigentes de: planificación, funciones

Manejo de personal

• Diseño selección y evaluación personal postulante.

• Agentes educativos cambio

• Identidad axiológica I.E

• Promover disciplina institucional

Suministro de materiales

• Proveer materiales educativos y medios logísticos

• Proveer útiles de escritorio

• Bibliografía y otros

Relaciones de la comunidadProcurando que las relaciones con PP.FF. se caracterice de manera permanente diálogo y cooperación

Organización de comités de aula

Sean partes y de apoyo en la gestión educativa de la I.E.

Clima organizacional y sus estrategias

Fortalecimiento de un clima de respeto afectivo con integrantes agentes de la comunidad educativa

Taller de integración humana en situaciones de : Planificación- Ejecución y Evaluación curricular

a) Programación.

Procesos de enseñanza de aprendizaje.

Dosificación integral

b) Ejecución

Acciones educativas durante proceso educativo

c) Evaluación

Cualitativa y cuantitativa durante el periodo educativo

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Reglamento Interno

Instrumento que regula la organización y funcionamiento de la I.E

Contiene objetivos de organización, funciones, responsabilidades y obligaciones

Garantiza el buen funcionamiento de la I.E.

Simplificación Administrativa

• Regulados decretos supremos, resoluciones ministeriales

• Proceso de selección

- Expediente

- Formación

- Capacitación

- Experiencia profesional

- Desempeño laboral• Tabla de calificación• Entrevista

Selección, control y evaluación del

personal• Basados en

principios modernos de gestión

VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

MetasMetas de atención – Educación Primaria

2004 capacidad de alumnos 526

2005 capacidad de alumnos 565

Materiales educativos para el proceso aprendizaje

Eventos: culturales, deportivos y otros

Metas de ocupación

Dirección 01

Docentes 18

Personal de servicio 02

Metas físicas

Equipamiento de material educativo y medios logísticos

BibliografíaMetas de supervisión y supervisión

Docentes de aula : 18

Personal de servicio : 02

Metas Infraestructura (Donaciones de 02 terrenos)

Construcción de un local propio y exclusivo para el nivel coorrespondiente.

Presupuesto y Finaciamiento

Ingresos por matrícula derecho de APAFA : S. 3500.00

Ingresos propios de la institución (Caja chica) : S. 800.00

Gestión a entidades públicas y Estatales : S. 1 200.00

Otros (Donaciones, apoyos) : S. 1 000.00

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MONTO TOTAL : S. 6 000.00