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129
CONCLUSIONES
Luego de haber cumplido con el procesos de recolección, análisis e
interpretación de la información obtenida de los estudiantes universitario en
las escuelas de medicina de las universidades públicas, y tomando en
consideración el enunciado de cada uno de los objetivos específicos propuestos
en la investigación, se procedió a emitir las conclusiones, las cuales responden a
la interrogante formulada en el primer capítulo, orientada a Analizar el uso de las
tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del
estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
En atención a lo anterior, en respuesta al primer objetivo referido a Describir
la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como herramienta para el
aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades públicas, se
concluye que en las bibliotecas de las escuelas de medicina de las universidades
públicas algunas veces se utiliza la plataforma tecnológica determinada por las
Herramientas de Alojamientos Web y Uso de redes sociales.
De tal forma que en estas instituciones se evidencia la necesidad de utilizar
las nuevas tecnologías como recurso didáctico, así como herramienta para
promover los entornos de enseñanza-aprendizaje, con lo cual los estudiantes
tendrán la posibilidad de realizar actividades académicas aun desde en sus casas
o trabajo.
Con respecto al segundo objetivo dirigido a Caracterizar el uso de métodos de
gestión tecnológica para el aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas
130
de medicina de las universidades públicas, se evidencia que algunas veces se
caracteriza el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del
estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
De tal forma que, no se promueve la automatización y la creación de bases de
datos para la migración de los datos a otros nuevos formatos.
Al describir los elementos de las tecnologías de información y comunicación
como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades
públicas, se concluye que computadores, internet, así como la video conferencia
son poco favorables en cuanto a los elementos de las tecnologías de información
y comunicación como herramienta de aprendizaje en las escuelas de medicina de
las universidades públicas.
En consecuencia, no se impulsan los modelos de aplicación para el desarrollo
de las actividades basadas en las tics en el aprendizaje, donde el estudiante sigue
utilizando de manera corriente, cuadernos, libros, material fotocopiado, por lo que
el cambio de la educación global hacia la individualizada es casi nulo.
De acuerdo con el objetivo dirigido a identificar los factores para el uso de las
tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del
estudiante universitario en las universidades públicas, se concluye que el tiempo,
lugar, así como la frecuencia son poco favorables como los factores para el uso de
las Tecnologías de Información como herramienta de aprendizaje en las escuelas
de medicina de las universidades públicas.
De tal manera que, no se favorecen nuevos espacios, oportunidades de
cooperación y participación, que conlleva a un aprendizaje cooperativo, mediante
131
la frecuencia de su uso, de acuerdo a las necesidades del individuo, orientada al
uso diario, además en forma continua en las bibliotecas objeto de estudio.
Para el objetivo general dirigido a analizar el uso de las tecnologías de
información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante
universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas, se
determinó que el uso de las tecnologías de información y comunicación como
herramienta de aprendizaje del estudiante universitario es poco favorable en las
bibliotecas de las escuelas de medicina de las universidades públicas.
De tal forma que, se limita al estudiante la creación de entornos más flexibles
para el aprendizaje, con lo cual pueda ampliar la oferta de modalidades
comunicativas, asimismo aumentar la potenciación de los escenarios y entornos
interactivos y de esa forma, favorecer el aprendizaje independiente, el auto
aprendizaje y el colaborativo en grupo, lo cual se persigue con la presente
investigación.
132
RECOMENDACIONES
En atención a los resultados obtenidos durante el proceso de investigación, y
de acuerdo a las conclusiones generadas para cada uno de los objetivos
planteados, se presentan las recomendaciones a los aspectos que pueden
convertirse en debilidades si no se toman los correctivos necesarios para su
mejoramiento y la optimización de las fortalezas para asegurar su prevalencia
en el contexto estudiado.
Para describir la plataforma tecnológica, se recomienda formular estrategias,
mediante foros, talleres y charlas para desarrollar la plataforma tecnológica
utilizada en las bibliotecas, a través del software, herramientas de alojamientos
web, uso de redes sociales, para brindar al proceso educativo que cada actor
elabore sus propios códigos de pensar, sentir haciendo propicio el proceso de
reconstrucción, desarrollo personal así como de recreación personal.
Asimismo, es necesario involucrar a las instituciones objeto de estudio en el
proceso del avance tecnológico, como herramienta para promover los entornos de
enseñanza-aprendizaje y de esta forma, facilitar al estudiante universitario la
creación, administración, gestión y distribución de elementos tales como software,
herramientas de alojamientos web y redes sociales.
Con respecto a caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica,
reconocer la digitalización de la información, almacenamiento de información,
investigación como métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje, para de
esta forma, acceder en forma directa y sencilla; pues permite almacenar, imprimir,
reproducir información, mejorar la capacidad de aplicación de tecnologías en el
133
ámbito educativo, para promover, así como apoyar iniciativas entre otras acciones
que promuevan el uso de las mismas en los procesos educativos.
De igual forma, es necesaria la creación de bases de datos como la
posibilidad de almacenar, gestionar y distribuir gran cantidad de información de
naturaleza mixta de texto, sonido, imágenes fijas, video, en muy poco espacio, lo
cual implica la recuperación precisa y rápida de esa información, el acceso en
línea.
Al describir los elementos de las tecnologías de información y comunicación,
se propone promover a través de conferencias, simposio, mesas redondas,
seminarios, talleres, entre otros para promocionar los elementos de las tics
mediante computadores, internet, video conferencias, en las escuelas de medicina
de las universidades públicas. Asimismo, impartir conocimiento significativo en los
estudiantes mediante estrategias donde el educador aplique con él y por sus
propias habilidades como estudiantes.
Al identificar los factores para el uso de las tecnologías de información y
comunicación, se recomienda identificar los factores frecuencia, tiempo, así como
el uso de las tics, en su proceso de aprendizaje para optimizar el aprendizaje de
los estudiantes de las universidades públicas. Asimismo, promover el uso de
Internet, dirigidas hacia la socialización del conocimiento, para la perfección y
dominio de las TIC.
Por último, se sugiere poner en práctica los lineamientos teóricos
presentados como aporte de la presenta investigación a fin de activar acciones
encaminadas a optimizar el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las
134
universidades públicas. Asimismo, mantener un alto nivel en el manejo de la
tecnología, control de la información para la incorporación de los beneficios que
supone convertir el proceso educativo en una tarea racional, sistemática y eficaz,
además de visualizar la necesidad de preparar a los estudiantes, para una vida
donde la tecnología exista de manera inequívoca, especialmente en las
universidades públicas.
135
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VISAUTA, R (2000), Metodología de la Investigación. Universidad Rafael Belloso
Chacín. Maracaibo, Venezuela.
139
ANEXOS
140
ANEXO A
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
141
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
AUTOR: LCDA. MARIANELA GOITIA
C.I. 11.389207
TUTOR: MSC: FELIPE GONZÁLEZ
C.I. 13.830.899
Maracaibo, 2011.
142
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Estimado (a) Profesor (a):
Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar su colaboración para la validación del
instrumento a ser aplicado en el proyecto de investigación titulado: " LAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE
LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS”. Su valiosa función consistirá en evaluar la
pertinencia de cada ítem con respecto a los objetivos, variables, dimensiones e
indicadores, así como la redacción de los mismos.
Atentamente,
LCDA. MARIANELA GOITIA
143
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
INSTRUCCIONES
Es importante que lea todas las instrucciones antes de responder el
cuestionario:
1. Lea detenidamente todos los itemes antes de seleccionarlos.
2. Siga el orden establecido.
3. No deje algún ítem sin responder.
4. Cada ítem está estructurado por un total de cuatro alternativas. seleccione
una sola y márquela según su opinión.
5. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en forma
veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.
6. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte al encuestador.
144
Objetivo General: Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
VARIABLE: Objetivos Variable Indicador Redacción
OBJETIVOS VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS P NP P NP P NP A I
1. Describir la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como herramienta para el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades públicas.
LA
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Plataforma Tecnológica
Software
1. Los programa utilizados en la biblioteca están actualizados
2. Conoce usted los programas utilizados en la biblioteca
Herramientas de
alojamientos web
3. La información requerida por usted en la biblioteca genera ventajas para el aprendizaje
4. Poseen información actualizada para las actividades de aprendizaje
Uso de redes sociales
5. El uso de las Tic le facilita el acceso a equipos de estudio
6. Al tener acceso a grupos de aprendizaje facilita la diversidad de la información para su carrera
2. Caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
Uso de métodos de
gestión tecnológica
Digitalización de la
información
7. La digitalización facilita el acceso a los contenidos de las materias
8. Contar con el material digitalizado le promueve asistir a la biblioteca
Almacenamiento de
información
9 Le permiten en la biblioteca almacenar información en su dispositivo portátil
10. El material digitalizado en la biblioteca está protegido
Investigación
11. La información recabada en forma digital es utilizada para fines de apoyo
12. Consulta los textos digitalizados frecuentemente
145
Objetivo General: Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
VARIABLE: Objetivos Variable Indicador Redacción
OBJETIVOS VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS P NP P NP P NP A I
3. Describir los elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas. universidades públicas.
LA
S T
EC
NO
LO
GIA
S D
E L
A IN
FO
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AC
IÓN
Y L
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UN
ICA
CIÓ
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OM
O
HE
RR
AM
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S D
E
AP
RE
ND
IZA
JE
Elementos de las Tecnologías de Información
y Comunicación
Computadores.
13. Las computadoras de la biblioteca funcionan de manera adecuada
14. Cuentan con las actualizaciones necesarias para sus requerimientos de estudio
Internet
15.Los equipos de la biblioteca cuentan con acceso a internet
16.Utiliza el internet para acceder a la información para su aprendizaje
Video Conferencia.
17. Utiliza la video conferencia con fines didácticos
18. Promueve grupos de estudio a través de la video conferencia
4. Identificar los factores para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas.
Factores para el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación
Frecuencia
19.Asiste con regularidad a la biblioteca
20.Utiliza los servicios de las tic semanalmente
Tiempo
21.Conoce los buscadores que ofrece internet
22.Sabe utilizar los buscadores para acortar el tiempo de búsqueda
Lugar
23. Verifica la información existente, comprobando si es necesaria, para darle buen uso.
24. Utilizar guías de recursos clasificados, para generar resultados diversos para su aprendizaje
146
ANEXO B
INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN
147
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE LAS
UNIVERSIDADES PÚBLICAS
INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN
AUTOR: LCDA. MARIANELA GOITIA
C.I. 11.389207
TUTOR: MSC: FELIPE GONZÁLEZ
. C.I. 13.830.899
MARACAIBO, MAYO 2012.
148
1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO:
Nombre y Apellido:
Instituto donde trabaja:
Título de pregrado:
Título de post-grado:
Institución donde lo obtuvo:
Año: ________________________________________________
IDENTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
Objetivo General
Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como
herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de
medicina de las universidades públicas.
Objetivos Específicos
Describir la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como
herramienta para el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las
universidades públicas.
Caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del
estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
149
Describir los elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación
como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades
públicas.
Identificar los factores para el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las
universidades públicas.
Proponer lineamientos para la utilización de las TIC como herramienta para
optimizar el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades
públicas.
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Se conciben las tecnologías de la Información y Comunicación, como aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan
y presentan información representada de la más variada forma. Rendón (2005)
DEFINICIÓN OPERACIONAL
Son aquellas tecnologías de información y comunicación utilizadas por los
estudiantes universitarios, a fin de manejar las unidades de información en forma
eficiente. Ello será analizado con las dimensiones e indicadores incluidos en el
cuadro de operacionalización de la variable tales como plataforma tecnológica
utilizada en la biblioteca, uso de métodos de gestión tecnológica, elementos de las
tecnologías de información y comunicación, factores para el uso de las tecnologías
150
de información y comunicación y sus indicadores software, herramientas de
alojamientos web, uso de redes sociales, digitalización de la información,
almacenamiento de información, investigación, computadores, internet, video
conferencia, frecuencia, tiempo, lugar. El mismo será medido, con la aplicación de
un instrumento de recolección de datos.
POBLACIÓN
La población estará constituida por noventa y nueve (99) estudiantes de la
carrera de medicina de las universidades públicas, cursantes del último año de
carrera.
TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN TÉCNICA: La técnica de recolección de datos que se utilizará en esta
investigación será la observación por encuesta
INSTRUMENTO: 1 Cuestionario con veinte y cuatro (24) ítemes, dirigido a los
estudiantes del último semestre de medicina; cada uno con 5 alternativas de
respuestas, escala de Licker: Siempre, Casi Siempre, a veces, Casi Nunca y
Nunca
151
Cuadro 1. Operacionalizaciòn de la variable Objetivo General: Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante de medicina de las universidades públicas.
Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores
Describir la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como herramienta de aprendizaje para los estudiantes de medicina de las universidades públicas
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Plataforma tecnológica utilizada
en la biblioteca
-Software. -Herramientas de alojamientos web -Uso de redes sociales
Caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.
Uso de métodos de gestión tecnológica
-Digitalización de la información -Almacenamiento de información -Investigación -Recuperación de información
Describir los elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas.
Elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación
-Computadores. - Internet. - Video Conferencia.
Identificar los factores para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas.
Factores para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
-Frecuencia -Tiempo -Lugar
Proponer lineamientos para la utilización de las Tic como herramienta para optimizar el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades públicas.
Fuente: Elaboración propia (2012)
152
TABLA DE VALIDACIÓN DE LOS EXPERTOS Objetivos Variables Dimensiones Indicadores Tipo de pregunta Redacción
ÍTEM P NP P NP P NP P NP P NP P NP 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 22 23 24
153
7. JUICIO DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO
7.1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores
de manera:
______ Suficiente ______ Medianamente _______ Insuficiente Suficiente
Observaciones:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
7.2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las dimenisones
de manera:
______ Suficiente ______ Medianamente _______ Insuficiente Suficiente
bservaciones:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
7.3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las variables de
manera:
______ Suficiente ______ Medianamente _______ Insuficiente Suficiente
Observaciones:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es:
_______ Válido _______ No Válido
_______________________
FIRMA
154
ANEXO C
ANÁLISIS DE LA VALIDADCIÓN DEL INSTRUMENTO
155
ANÁLISIS DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
EXPERTO Nº NOMBRE CÉDULA DE IDENTIDAD FIRMA 1 2 3 4 5
156
ITEM EXP SUGERENCIA CORRECIÓN OBSERVACIÓN
1 2 1 3 4 5 1 2 2 3 4 5 1 2 3 3 4 5 1 2 4 3 4 5 1 2 5 3 4 5 1 2 6 3 4 5 1 2 7 3 4 5 1 2 8 3 4 5 1 2 9 3 4
157
5 1 2
10 3 4 5 1 2
11 3 4 5 1 2
12 3 4 5 1 2
13 3 4 5 1 2
14 3 4 5 1 2
15 3 4 5 1 2
16 3 4 5 1 2
17 3 4 5 1 2
18 3 4 5
158
1 2
19 3 4 5 1 2
20 3 4 5 1 2
21 3 4 5 1 2
22 3 4 5 1 2
23 3 4 5 1 2
24 3 4 5 1 2
159
ANEXO D
INSTRUMENTO FINAL
160
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
INSTRUCCIONES
l Por favor lea bien las instrucciones antes de responder al cuestionario
l Este cuestionario tiene carácter anónimo. No se identifique
l Lea analíticamente cada una de las interrogantes formuladas
l Lea las alternativas dadas, antes de seleccionar aquellas que más se
adecue a su opinión.
l Se le agradece sinceridad en las respuestas
l Las alternativas de respuestas son: Siempre, Casi Siempre, Casi Nunca, A
Veces, Nunca
l Marque con una (X) la alternativa seleccionada
l No deje preguntas sin contestar
161
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Usted considera que:
Sie
mpr
e
Casi
Si
empr
e
Casi
nun
ca
A Ve
ces
Nunc
a
1 Los programa utilizados en la biblioteca están actualizados 2 Conoce usted los programas utilizados en la biblioteca 3 La información requerida por usted en la biblioteca genera
ventajas para el aprendizaje
4 Poseen información actualizada para las actividades de aprendizaje
5 El uso de las Tic le facilita el acceso a equipos de estudio 6 Al tener acceso a grupos de aprendizaje facilita la diversidad
de la información para su carrera
7 La digitalización facilita el acceso a los contenidos de las materias
8 Contar con el material digitalizado le promueve asistir a la biblioteca
9 Le permiten en la biblioteca almacenar información en su dispositivo portátil
10 El material digitalizado en la biblioteca está protegido 11 La información recabada en forma digital es utilizada para fines
de apoyo
12 Consulta los textos digitalizados frecuentemente 13 Las computadoras de la biblioteca funcionan de manera
adecuada
14 Cuentan con las actualizaciones necesarias para sus requerimientos de estudio
15 Los equipos de la biblioteca cuentan con acceso a internet 16 Utiliza el internet para acceder a la información para su
aprendizaje
17 Utiliza la video conferencia con fines didácticos 18 Promueve grupos de estudio a través de la video conferencia 19 Asiste con regularidad a la biblioteca 20 Utiliza los servicios de las tic semanalmente
21 Conoce los buscadores que ofrece internet 22 Sabe utilizar los buscadores para acortar el tiempo de
búsqueda
23 Verifica la información existente, comprobando si es necesaria, para darle buen uso.
24 Utilizar guías de recursos clasificados, para generar resultados diversos para su aprendizaje
162
ANEXO E
COEFICIENTE DE ALPHA DE CRONBACH
163
Análisis de confiabilidad R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)
15 100,00 ,0
15 100,0
VálidosExcluidosTotal
CasosN %
Estadísticos de fiabilidad
,989 24
Alfa deCronbach
N deelementos
164
ANEXO F
TABULACIÓN DE LOS RESULTADOS
165
Tabla de frecuencia Estudiantes
ite1v1
15 15,2 15,2 15,229 29,3 29,3 44,423 23,2 23,2 67,7
10 10,1 10,1 77,822 22,2 22,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite2v1
24 24,2 24,2 24,2
26 26,3 26,3 50,518 18,2 18,2 68,712 12,1 12,1 80,8
19 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0
N
CNAVCS
STotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite3v1
26 26,3 26,3 26,313 13,1 13,1 39,421 21,2 21,2 60,6
7 7,1 7,1 67,732 32,3 32,3 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
166
ite4v1
38 38,4 38,4 38,415 15,2 15,2 53,5
8 8,1 8,1 61,6
19 19,2 19,2 80,819 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite5v1
34 34,3 34,3 34,319 19,2 19,2 53,510 10,1 10,1 63,6
15 15,2 15,2 78,821 21,2 21,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite6v1
13 13,1 13,1 13,124 24,2 24,2 37,425 25,3 25,3 62,6
20 20,2 20,2 82,817 17,2 17,2 100,099 100,0 100,0
NCAN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite7v1
14 14,1 14,1 14,124 24,2 24,2 38,413 13,1 13,1 51,5
15 15,2 15,2 66,733 33,3 33,3 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
167
ite8v1
13 13,1 13,1 13,1
25 25,3 25,3 38,413 13,1 13,1 51,515 15,2 15,2 66,7
33 33,3 33,3 100,099 100,0 100,0
N
CNAVCS
STotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite9v1
24 24,2 24,2 24,210 10,1 10,1 34,320 20,2 20,2 54,5
27 27,3 27,3 81,818 18,2 18,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite10v1
15 15,2 15,2 15,233 33,3 33,3 48,518 18,2 18,2 66,7
19 19,2 19,2 85,914 14,1 14,1 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite11v1
14 14,1 14,1 14,122 22,2 22,2 36,422 22,2 22,2 58,6
26 26,3 26,3 84,815 15,2 15,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
168
ite12v1
30 30,3 30,3 30,315 15,2 15,2 45,522 22,2 22,2 67,7
16 16,2 16,2 83,816 16,2 16,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite13v1
39 39,4 39,4 39,4
12 12,1 12,1 51,517 17,2 17,2 68,717 17,2 17,2 85,9
14 14,1 14,1 100,099 100,0 100,0
N
CNAVCS
STotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite14v1
24 24,2 24,2 24,221 21,2 21,2 45,518 18,2 18,2 63,6
4 4,0 4,0 67,732 32,3 32,3 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite15v1
28 28,3 28,3 28,321 21,2 21,2 49,516 16,2 16,2 65,7
9 9,1 9,1 74,725 25,3 25,3 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
169
ite16v1
38 38,4 38,4 38,411 11,1 11,1 49,515 15,2 15,2 64,6
12 12,1 12,1 76,823 23,2 23,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite17v1
33 33,3 33,3 33,322 22,2 22,2 55,619 19,2 19,2 74,7
4 4,0 4,0 78,821 21,2 21,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite18v1
20 20,2 20,2 20,227 27,3 27,3 47,511 11,1 11,1 58,6
22 22,2 22,2 80,819 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite19v1
23 23,2 23,2 23,2
14 14,1 14,1 37,49 9,1 9,1 46,5
34 34,3 34,3 80,8
19 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0
N
CNAVCS
STotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
170
ite20v1
19 19,2 19,2 19,222 22,2 22,2 41,4
9 9,1 9,1 50,5
23 23,2 23,2 73,726 26,3 26,3 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite21v1
10 10,1 10,1 10,117 17,2 17,2 27,315 15,2 15,2 42,4
27 27,3 27,3 69,730 30,3 30,3 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite22v1
7 7,1 7,1 7,112 12,1 12,1 19,227 27,3 27,3 46,5
7 7,1 7,1 53,546 46,5 46,5 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
ite23v1
31 31,3 31,3 31,310 10,1 10,1 41,4
3 3,0 3,0 44,4
20 20,2 20,2 64,635 35,4 35,4 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
171
ite24v1
33 33,3 33,3 33,39 9,1 9,1 42,48 8,1 8,1 50,5
4 4,0 4,0 54,545 45,5 45,5 100,099 100,0 100,0
NCN
AVCSSTotal
VálidosFrecuencia Porcentaje
Porcentajeválido
Porcentajeacumulado
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