como escribir canciones - mary d de dozal
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Índice
Prefacio 3
Introducción 5
Capítulo 1 Hábitos a formar 12
Capítulo 2 El título 16
Capítulo 3 Ideas para sus canciones Primera Parte 25
Capítulo 4 Ideas para sus canciones Segunda Parte 33
Capítulo 5 El formato 41
Capítulo 6 La rima 49
Capítulo 7 El esquema 60
Capítulo 8 El análisis de la línea 72
Capítulo 9 La melodía 83
Capítulo 10 Registro de sus canciones 92
Conclusión 95
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P R E F A C I O
¿Para quién es este libro?
1). Para los que quieren escribir canciones populares y no saben
como empezar.
2). Para quienes ya han compuesto canciones y quieren ideas
nuevas para mejorarlas y seguir componiendo.
3). Para los que quieren saber si sus canciones van por buen
camino siendo del tipo que el público busca.
Este libro está basado en gran parte sobre libros que he leído en
inglés que tratan de cómo componer canciones populares y como
grabarlas. Todos estos libros están escritos por expertos en la
materia: autores y compositores, editores y promotores.
Desgraciadamente, estos libros contienen muy a menudo
vocabulario técnico que se usa únicamente en el medio artístico, lo
cual hace más difícil que el lector entienda lo que explican si
desconoce estas palabras.
Mi meta es escribir estas ideas en una forma sencilla y fácil de
asimilar. Para los que ya han escrito muchas canciones, parte de
este libro les podría parecer demasiado obvio, pero para los que
apenas empiezan es muy importante que entiendan sin dificultad.
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Por el otro lado incluyo también mis propias experiencias e ideas
desde que empecé a componer canciones hasta este momento.
Agrego además sugerencias personales que tal vez podrían
ayudarle a resolver algunas de las dudas que tenga.
Quiero hacer hincapié en lo siguiente.
Este libro no es un curso sobre como componer canciones sino una
recopilación de ideas que podrían ayudarle a escribir mejores
canciones y a colocarlas en el mercado. Pero espero que el
contenido de este libro le ayude a encontrar la misma satisfacción
que yo he sentido al escribir mis canciones.
Mary Dozal
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INTRODUCCIÓN
Hay quienes creen que escribir canciones es lo único que
se necesita hacer para triunfar en el mundo de la música.
Pero la triste realidad es que se necesita sobrevivir
mientras se llega a la cumbre, a menos que usted sea uno
de esos afortunados que pueden vivir de sus rentas. Esto
significa que muchas veces tenemos que trabajar en algo
que no es de nuestro agrado pero nos permite obtener lo
necesario para tener con qué pagar nuestros gastos
diarios.
Muchos grandes compositores han tenido que pasar por
esto. Lo que si es importante es que este trabajo le deje
suficiente tiempo libre para dedicarse a componer.
Las cualidades necesarias para ser un buen
compositor
Es cierto que no se necesita ser intérprete, ni músico
profesional para escribir canciones. Hay compositores
famosos que no cantan ni tocan en público, sin embargo si
usted es el intérprete de sus propias canciones tendrá una
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gran ventaja a la hora de grabarlas y promoverlas sin tener
que depender de otros cantantes. O si es miembro de un
grupo musical, no tendrá que buscar quien toque la música
de sus canciones. Si ya tiene público y fans serán de gran
ayuda.
Para poder escribir buenas canciones se necesita contar
con las siguientes cualidades:
a. Habilidad para expresar los sentimientos con
palabras.
b. Habilidad para expresar los sentimientos a través de
la música.
c. Imaginación.
d. Inspiración.
e. Constancia.
f. Optimismo.
g. Contacto con la música popular actual, en otras
palabras escuchar la radio.
h. Aceptación de la crítica.
Todas estas cualidades le ayudarán a llegar a su meta, la
cual es escribir canciones que el mundo quiera escuchar.
Vamos a ver que significa cada una de estas cualidades:
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a. Hay que saber describir las emociones y los
sentimientos comunes, usando las palabras de una
manera fresca y diferente. Por ejemplo en mi canción
“Convénceme” la primera estrofa (verso) dice:
1.- No quiero compartir mi corazón contigo.
2.- Ya lo hice una vez y quebrantaste mi amor.
3.- Todavía andan sueltas las astillas en mi pecho.
4.- No sé como las aguantará mi pobre corazón.
Compare este verso con las palabras que usaríamos
normalmente en una conversación:
1.- No quiero seguir contigo.
2.- Ya lo hice y me rompiste el corazón.
3.- Todavía me duele.
4.- No sé como lo aguanto.
b. Tanto la melodía como el acompañamiento deben de
transmitir los sentimientos y emociones de la canción:
tristeza, alegría, miedo, coraje, etc. Hay que recordar
que la melodía debe ser llamativa y pegajosa para que
el público la pueda recordar fácilmente.
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c. Hay que cultivar la habilidad de ver las cosas
comunes de una forma un poco distinta a otros
compositores. Esto le dará un toque personal a sus
canciones, limitándose a temas con los cuales el
público puede identificarse: amor, desamor,
frustraciones, deseos, miedos, etc.
d. A diferencia de los anteriores puntos la inspiración no
es constante, es algo que nos visita en ratos nada
más. Viene y desaparece, es un espacio del tiempo
en el cual uno siente que las ideas fluyen fácilmente,
ideas que en ocasiones sorprenden a uno mismo por
su claridad y novedad. Esos ratos hay que
aprovecharlos.
e. Hay pocas cosas en esta vida que se pueden
lograr sin constancia. En cuanto a canciones hay que
aceptar que se puede tardar días, semanas o meses
en escribir o pulir sus creaciones. Unas le van a
tomar más tiempo que otras, pero esto no quiere
decir que el tiempo que tarde tenga que ver con la
calidad del producto. En cuanto a colocarla en el
mercado cuente con que va a tardar aún más. Mucho
dependerá de su constancia en buscar contactos y
promover sus canciones.
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f. Si puede mantenerse optimista podrá lograr hacer
más canciones y a su vez disfrutar el tiempo que se
dedica a ello, lo cual se reflejará en lo que escribe.
Esto es muy importante porque los que escribimos
canciones soñamos a lo grande, el camino a seguir
es lento y hay ocasiones en que pensamos que no
hemos avanzado. Fíjese en los pequeños logros para
no entrar en el pesimismo, como por ejemplo: que sus
amigos y familiares quieran volver a escuchar sus
canciones, que algunos inclusive se aprendan la letra,
que logre que alguien toque alguno de sus temas en
el radio, que un intérprete acepte cantar sus
canciones en un bar o evento, etc.
g. Hay que escuchar el radio para saber lo que el público
está escuchando. Sintonice las diferentes estaciones
en el cuadrante, y verá que hay una gran variedad de
ritmos y estilos. Todas estas estaciones tienen mucho
público; por eso siguen al aire año tras año. Fíjese en
las que tocan el mismo tipo de música que más le
gusta y recuerde que el público que usted quiere
alcanzar también escucha estas mismas estaciones
de radio. Use estas canciones como modelo a
seguir.
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h. Su aceptación a la crítica es primordial. Cuando
alguien critique alguna de sus canciones, no se
ofenda. Esta sensibilidad es un lujo que no nos
podemos permitir.
Hay que ver la crítica como una posible ayuda para
mejorar nuestro trabajo y es preciso estar listos para
sacar provecho de ella cuando realmente mejora
nuestra obra.
Una vez estando en una junta con un grupo de
compositores inéditos, donde nos reunimos con el fin
de compartir nuestras experiencias del ámbito
musical, alguien comentó que no deberíamos decir
nada negativo acerca de las canciones de los demás,
nada que pudiera lastimar los sentimientos del autor.
Hice la observación de que la crítica de las personas
que integrábamos la junta se hacía con el fin de
ayudar a mejorar las canciones de unos a otros y
agregué que si querían colocar sus canciones en el
mercado tenían que aprender a soportar una crítica
directa y en ocasiones hasta agresiva de personas
como: editoras, disqueras, promotoras, intérpretes,
grupos musicales, etc.
La crítica puede ser muy constructiva porque los que
la hacen forman parte del público en general y, para
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que nosotros tengamos éxito tenemos que escribir y
componer lo que el público quiere escuchar.
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Capítulo 1
HABITOS A FORMAR
Desde un principio necesita formar hábitos que le permitan
aprovechar al máximo sus habilidades y su tiempo.
1. Tomar notas
Hay que aprender a apuntar sus ideas.
Cuando llegue la inspiración no confiarse en la
memoria, tenga una libreta, una pluma o lápiz y apunte
el mensaje o las palabras de una nueva canción, la
línea de un verso, unas palabras que riman, etc. Por
sencillas o claras que parezcan en el momento no
permita la posibilidad de que las pueda olvidar.
Cuantas grandes composiciones se habrán perdido
porque el compositor confiaba en su buena memoria,
para darse cuenta después que su idea, título o frase,
tan claros en el momento de recibirlo, se habían
esfumado para siempre. No deje que esto le pase a
usted, evítelo trayendo siempre una libreta y pluma en
su bolsa o bolsillo. Además de esto no olvide poner
otra junto a la cama, para las inspiraciones nocturnas.
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2. Almacenar notas
Hay que tener un lugar especial como por ejemplo un
cajón o un sobre grande donde guardar lo que
escribió, porque si no sabe dónde encontrar sus
apuntes de nada le sirvió haberlos escrito.
Esto le permitirá que el día que usted quiera, pueda
empezar una canción nueva y estas ideas estarán
esperándolo.
3. Contactos
Hay que tener una lista de contactos en una agenda o
en la computadora de todas las personas que
pudieran ayudarle en algún aspecto relacionado con
sus canciones. Conforme pase el tiempo esta lista
debe de crecer notablemente porque ahí tendrá
nombres de músicos, intérpretes, diseñadores de
páginas de Internet, diseñadores gráficos (para las
portadas de sus discos), editoras, estudios de
grabación, disqueras, etc.
Tal vez por el momento no conoce personas de estos
medios, pero el día que tenga contacto con alguien en
el ambiente musical, poco a poco va a ir aumentando
su lista. Por ejemplo, en mi propio caso, el día que
compré un teclado me pusieron en contacto con un
tecladista para aprender a usarlo. Tiempo después el
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tecladista me puso en contacto con cantantes que
contraté para interpretar mis canciones y el también
me llevó al estudio de grabación para que las
grabaran. El ingeniero del estudio de grabación me
puso en contacto con una diseñadora gráfica para
hacer la portada de mi disco, y más tarde con otro
diseñador para que me hiciera una página Web con
mis canciones.
Como ve, todo empezó al conocer a un tecladista, y
fueron necesarias cada una de estas personas para
que yo pudiera tener mi disco en el Internet.
Recuerde que puede también intercambiar contactos
con otros compositores conforme los vaya conociendo
y así ir aumentando su lista.
4. La práctica hace al maestro.
Si toma en serio la escritura de sus canciones hay
que formar un hábito de escribir y componer, si no
todos los días, cuando menos varias horas en los días
más despejados. El tiempo que le dedique a esto
determinará en gran parte la cantidad y hasta la
calidad de sus canciones.
Recuerde que nadie dijo que todo esto iba a ser fácil. De
usted depende cuánto tiempo le es necesario entregar a
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sus canciones para ir progresando. Entre más tiempo le
dedique hay más posibilidad de que tenga éxito.
HOY PODRIA SER EL PRIMER DÍA DE SU NUEVA VIDA.
TAREA
Si esta tomando este libro en serio, empiece a hacer la
tarea desde hoy.
Es fácil juntar dos libretas, dos plumas y un sobre o cajón
para sus apuntes, pero la lista de contactos no termina
nunca y entre más pronto empiece más completa va a
estar. Tiempo después va a sorprenderse con el número de
veces que le va a servir un contacto que al escribirlo creía
que nunca le iba a ser útil. No deje para mañana lo que
pueda hacer hoy!
Si conoce otras personas que están escribiendo canciones
empiece un intercambio de listas de contactos con ellos.
Escoja bien el lugar donde quiere trabajar tomando en
cuenta donde cree que se pudiera sentir más a gusto para
dejar fluir sus sentimientos e inspiración
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Capítulo 2
EL TITULO
Todo el mundo sabe que las canciones llevan título, pero
pocos se dan cuenta de la importancia que tiene. Hay que
recordar que este debe de señalar la emoción o la idea
principal de la canción.
Las palabras que forman el título deberán de ser repetidas
varias veces en las estrofas o en los estribillos; por lo
general en la primera o última línea de ellos. Como por
ejemplo en mi canción “Te quiero, te quiero”, donde el
título aparece en la primera línea del estribillo.
Te quiero, te quiero
Tendrás que creerme
No digo mentiras
Ni finjo dolor.
Me quieres, me quieres
Yo sé que me quieres
Tus ojos lo dicen
Brillando de amor
Para demostrar la importancia del título fíjese en lo
siguiente, a ver si le ha sucedido a usted. Muchas veces
escuchamos una canción que nos gusta, si en esta canción
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no destaca ninguna palabra, frase o línea no podemos
saber el título, y a la hora de tratar de comprar la canción
aunque recordemos unas líneas o cantemos una parte de
la melodía inclusive si describimos de qué se trata, salimos
de la tienda sin disco. Lo sé porque me ha pasado varias
veces. Un buen título es un “gancho” con palabras fáciles
de recordar y que generalmente se repiten 2 o 3 veces y en
ocasiones hasta más, como en mi canción “Di que sí”,
donde estas tres palabras se repiten cuatro veces en un
solo coro. Tenga cuidado de que la repetición no llegue a
ser irritante o fastidiosa a los que la escuchan.
Dime que me quieres
Más a mí
Dime que me quieres
Más a mí
Dime que me quieres
Nada más a mí
Que los sueños mienten
Di que si
Que los sueños mienten
Di que si
Que los sueños mienten
Di que si
Di que si
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Hay compositores que le dan tanto valor al título que
consideran mejor encontrarlo antes de escribir la canción
misma; a tal grado que dicen que hay compositores que
piensan que con tener el título ya tienen la mitad de la
canción hecha.
El título es un gancho que debe de estar acompañado de
otro gancho musical con un acompañamiento muy llamativo
y fácil de recordar. De vez en cuando encontrarás un título
que realza la canción por su novedad.
Hace años leí en el periódico un reportaje con el
encabezado que decía “Una mujer de pelo en pecho mató
a su amante de 7 puñaladas”. Años después, buscando un
título para una canción en contra de los hombres (estilo
Paquita la del Barrio) recordé aquel reportaje y le puse
como título “Soy mujer de pelo en pecho”. Nunca me
imaginé el impacto que iba a tener este título pues algunas
personas después de oír la canción una sola vez, aún la
recordaban y me hacían comentarios sobre ella un año
más tarde. Quisiera encontrar más títulos tan llamativos.
En un festival, una intérprete cantó dos de mis canciones.
La primera se llamaba en aquel entonces, “Pedí mil
disculpas” y la segunda, ya antes mencionada “Soy mujer
de pelo en pecho”.
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Varias personas platicaron conmigo después del evento,
haciendo sus comentarios sobre las canciones. Todos
recordaron el título de “Soy mujer de pelo en pecho” pero ni
una sola persona pudo recordar el nombre de “Pedí mil
disculpas”. Me convencí de que tenía que cambiar el título
de la primera canción y ahora se llama “Te quiero, te
quiero”, estas palabras les han sido más fáciles recordar.
(Estas dos canciones las puede escuchar en
www.arcoirisdecancioneslatinas.com)
En este libro hay dos tipos de tareas: Tarea de
investigación y tarea de práctica.
Tarea de Investigación
Es donde se estudian las canciones que tienen éxito en el
radio, en los conciertos, eventos, etc.
Tarea de Práctica
Es donde usted, el lector de este libro ejerce su habilidad
para aprender a hacer lo mismo.
Tarea de Investigación
1. Para que no dude de la importancia del título sugiero
que piense en las canciones que más le gustan y cuente el
número de veces que se repite el título en cada una de
ellas.
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2. Sintonice su estación de radio favorita. Trate de ver
cuantas canciones tienen palabras que sobresalgan y
cuantas veces se repiten en la misma canción. Tal vez el
locutor mencione el nombre de la canción antes de tocarla,
en este caso sabrá de antemano cuales palabras busca y
será fácil contarlas. En caso de que el locutor mencione el
título después de terminar la canción puede verificar si
usted tuvo éxito en encontrarlo.
Tarea de Práctica
Ya que hizo la tarea de investigación de títulos de
canciones en el radio, vamos a ver cómo el siguiente paso
es escribir títulos de su propia inspiración.
Escriba cinco títulos para cada una, procurando que
suenen novedosos y llamativos. No necesita terminar la
lista el primer día, hágalo en etapas porque aparte de ser
agotador, aquí la calidad de su trabajo vale mucho más que
el ahorro de tiempo. Aquí enlisto diez:
1. Perdón
2. Confianza
3. Temor
4. Esperanza
5. Decepción
6. Agradecimiento
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7. Coraje
8. Satisfacción
9. Desconfianza
10. Felicidad
A continuación le doy un ejemplo usando la emoción
tristeza, (la cual no está en la lista).
- Sin deseos de vivir
- Que gano con llorar
- Se cerró la puerta
- Déjame sufrir
- Me quedo con la soledad
Decida cuánto tiempo quiere dedicar la primera vez en
escribir títulos y empezar con la primera emoción tratando
de inventar los cinco títulos. Si se siente estancado, siga
con la segunda emoción, etc. La siguiente vez trate de
llenar los espacios que dejó sin completar y siga con las
otras emociones.
Cuando termine de escribir los cincuenta títulos, ponga su
lista a un lado para dejarla “enfriar” unos tres o cuatro días;
vuelva a leerlos y marque los que más le gusten.
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Si su interés es escribir canciones religiosas o de protesta
fácilmente puede usar estas palabras para el mensaje de
sus canciones.
Por ejemplo, para canciones religiosas:
Confianza Señor, tengo confianza en ti.
Agradecimiento Como agradecer todo lo que me
as dado.
Felicidad Tu palabra me da felicidad.
Para canciones de protesta:
Coraje Todos tienen que saber lo que pasa.
Esperanza Hay que darles esperanza.
Miedo Vamos quitándoles el miedo
Ahora esta listo para buscar opiniones entre su familia y
amigos o compañeros en el trabajo, etc. Déles una lista de
sus títulos pidiéndoles que marquen el mejor título de cada
grupo de cinco (sin permitir que vean las respuestas entre
ellos). Compare su selecciones, cuando encuentre que
varias personas eligieron el mismo título ha de ser por algo.
Trate de buscar lo que es ese algo qué hace que un título
se destaque de entre los demás y de la misma manera
encontrar qué es lo que tienen de malo los que nadie
seleccionó.
Para los que les gusta trabajar en grupo o equipo, es muy
buena idea juntarse con dos o tres conocidos que escriban
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o compongan canciones. No deben de ser más de tres o
cuatro. No funciona esto muy bien con grupos grandes.
Decidan cuándo y qué tan seguido quieren juntarse y pida
que traigan cuaderno y lápiz (pluma) desde la primera vez.
Cuando se vuelvan a juntar fíjense en la gran variedad de
títulos. Probablemente encontrarán algunos que irían mejor
con otra emoción.
Ejemplo:
Tristeza
No va de acuerdo “Tan pronto te vuelva a ver” el cual
describe mejor el optimismo, esperanza o felicidad.
¿Por qué sugiero que trabajen juntos o en equipo?
1. Estas juntas los obligan a hacer la tarea en vez de
posponerla.
2. Es muy agradable platicar acerca de cómo se
escriben canciones con otras personas interesadas en
lo mismo, así se animan todos.
3. Aprenden de los demás tanto lo bueno como lo malo.
4. Si toman en serio su sueño de escribir canciones
podrán sugerir cambios en lo que hacen los demás.
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Se puede por supuesto, leer este libro sin hacer las tareas,
pero si las ignora, perderá una gran parte de lo que pudiera
servirle este libro. La tarea de escribir títulos en este
capítulo le servirá para:
1.) Practicar su creatividad en descubrir títulos
llamativos.
2.) Hacerle recordar de la importancia del título.
3.) Estar listo con material a la hora de escribir sus
ideas.
De todos modos solo o en grupo, no deje de inventar sus
títulos y tenga a mano su cuaderno y estos para el
siguiente capítulo.
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Capítulo 3
IDEAS PARA SUS CANCIONES
1º Parte
Una buena canción requiere:
A. Un mensaje que decir o una historia que contar. Por
supuesto, antes de sentarse a escribir cada canción
necesitará saber de qué se va a tratar.
B. Hay que asegurarse de que su canción no tenga dos
o más ideas, porque la poca duración de la canción
no permite más de una. En caso de que tenga más
escoja la que mas le guste.
C. Recuerde que la canción exige sencillez, para que la
persona que la escucha pueda entender la letra desde
la primera vez que el intérprete la canta.
Ya sabemos que hay que limitarse a una idea por canción,
pero ¿Qué se puede hacer cuando no encuentra ninguna
que sea capaz de despertar su inspiración? Aún los más
expertos tienen escasez de ideas de vez en cuando.
¿En dónde se encuentran las ideas que necesitamos? Las
hay en todos lados si las sabemos buscar.
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Una regla general que necesita tener presente: todo lo que
se relaciona con los sentimientos humanos pudiera ser
fuente de ideas para canciones; su tarea es seleccionar las
que van con el tipo de canción que usted desea escribir.
Cuando las conversaciones se basan en sentimientos y
emociones, usted está en contacto con la alegría, la
esperanza, el sufrimiento, el temor, etc.
A continuación enlisto 5 de las técnicas para encontrar
ideas que yo uso más a menudo.
1. Las experiencias y sentimientos propios se pueden
describir en sus canciones, tienen la ventaja de que
usted los haya vivido y puede describirlos ampliamente
sin tener que imaginar algo ficticio. Muchos autores de
letras escriben canciones para desahogarse de alguna
pena y logran que su canción emita el sufrimiento que
han vivido; por supuesto, su canción puede desviarse de
la verdad, nadie va a venir a investigar si lo que escribió
es cierto o no.
2. Las pláticas que tiene con sus amigos y conocidos
pueden servirle para escribir una canción en la que se
ponga en los zapatos de ellos. Vamos a suponer que
una amiga suya le platica con lágrimas en los ojos que
se siente muy infeliz porque su compañero la dejó por
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otra mujer y no puede concentrarse en nada por la
tristeza que tiene; o tal vez un hombre casado platica
que está enamorado de otra mujer y que piensa dejar a
su esposa, argumentando que si no lo hace ninguno de
los tres podrá ser feliz.
Cualquiera de estos dos escenarios puede servir como
fuente para crear una canción.
3. Frases que escucha ocasionalmente al estar cerca de
personas conversando pueden llamarle la atención, aún
sin saber de lo que se trata la conversación.
¿Come a veces en restaurante?¿Va a su trabajo en
camión, tren o metro? ¿Asiste frecuentemente a
encuentros deportivos?
En suma, verá que cuando va a un lugar donde hay
mucha gente a su alrededor podrá escuchar una frase
de alguna conversación o pleito que puede despertar en
su mente una fuente de ideas para su próxima canción.
Estas frases nos pueden llevar a varias ideas, por ejemplo:
Supongamos que en una reunión usted escucha parte de
una conversación y llaman su atención las palabras
“Cuenta conmigo.” Aquí hay unas ideas que pudieran surgir
de estas palabras:
- La esposa demuestra su amor a su esposo en tiempos
difíciles diciéndole “cuenta conmigo.”
- Yo guardare tus secretos. Cuenta conmigo.
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- Cuenta conmigo, no perderé nunca las ganas de
recordarte lo que me hiciste. La venganza es dulce.
- Juntos trabajaremos para darles un buen futuro a
nuestros hijos. Cuenta conmigo.
Aquí hay otro ejemplo:
Usted está esperando el tren en una estación del metro. En
una conversación escucha que alguien dice: ¿Por qué la
gente no se fija cuando marca el teléfono? Cada rato me
hablan y me dicen “número equivocado”.
Le llama la atención número equivocado. Usando estas dos
palabras como fuente de ideas, aquí están cuatro historias
para escribir una posible canción.
a. Una muchacha habla a casa de un matrimonio en
varias ocasiones y cada vez que contesta la señora, la
joven al otro lado de la línea dice “número equivocado”.
La señora sospecha que la que habla es una amiguita
de su esposo.
b. Una persona contesta el teléfono y a pesar de ser un
“número equivocado” le encanta tanto la voz de la
persona, que entabla una conversación con él o ella.
c. Un joven marca el número de su pareja para terminar
la relación y le contestan “número equivocado”. Antes de
volver antes de volver a marcar cambia de opinión y
decide seguir con ella.
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d. Una mujer a través de los años se enamora varias
veces. Al conocer mejor a cada uno de ellos, se
desilusiona y los cataloga en su mente como “número
equivocado”.
De estas dos frases he desarrollado cuatro ideas para cada
una de ellas. Por supuesto que se pueden encontrar
muchas más.
Puede ser que ninguna de estas le interese, entonces hay
dos cosas que puede hacer:
Ver si puede interpretar algunas de sus fuentes de
ideas, dándole un giro al tipo de canción que usted
quiere escribir.
Si quiere hacer canciones religiosas podría utilizar “cuenta
conmigo”, por ejemplo:
- Cuenta conmigo, Señor, para predicar tu palabra.
- No te voy a defraudar, cuenta conmigo.
Si sus canciones son de protesta podría usar la misma
fuente. Por ejemplo:
- Cuenta conmigo. Pelearé por tu causa.
- Cuenta conmigo, me interesan tus problemas.
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También podrá encontrar ideas de su vida personal,
pláticas con otras personas, etc, pero sobre todo de
pláticas con personas que luchan por la misma causa.
4. Para las personas que viven apartadas en ranchos o que
no pueden salir de sus casas y encuentran difícil las
pláticas personales o las pláticas ajenas, les podrían
servir los foros que existen en Internet.
Los foros en el Internet
Estos se encuentran entrando en diferentes direcciones de
Chat. Al entrar a un foro busque una lista de los temas
disponibles y escoja algunos donde discutan algo que le
interese, aquí puede encontrar a alguien hablando de un
problema que tiene como en el número 2 ó tal vez escuche
una frase que pudiera servirle para fuente de ideas como
en el número 3.
Para que le sirva todo lo anterior necesita practicarlo. No
olvide apuntar las palabras y las ideas en su libreta, porque
aunque hoy no le llamen la atención, tal vez mañana sí.
5. Afortunadamente, podemos utilizar como fuentes de
ideas los títulos que usted escribió en la tarea del
capítulo 2 como fuente de ideas. Como recordará, en
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este capítulo use como ejemplo la emoción tristeza. De
ahí escogí, “¿qué gano con llorar?”.Al tomar este título
como fuente desarrollé las siguientes ideas.
- La última vez que nos vimos te ofendí, después me
arrepentí y te pedí perdón; pero tú ya no quieres saber de
mí. ¿Qué gano con llorar?
- Quisiste casarte conmigo pero yo no quise. Ahora que te
casaste con otra me doy cuenta de que me equivoqué.
¿Qué gano con llorar?
- Siempre te he querido y tú ni sabes que existo. ¿Qué
gano con llorar?
- Nunca he podido corresponder a los que se enamoran de
mi, en cambio, los que me gustan ya están casados. ¿Qué
gano con llorar?
Tarea de Práctica
Vea la lista de los 10 títulos que usted y sus amigos (o su
grupo) seleccionaron como los mejores. Escoja dos de
ellos y escriba tres ideas que le vengan a la mente de cada
uno.
Haga lo mismo con:
- Una experiencia propia o sentimiento personal.
- Una conversación propia.
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- Una conversación ajena.
- Pláticas del foro.
Al terminar esto tendrá 15 ideas para sus canciones.
Escríbalas en su cuaderno.
Pregunte a sus amigos (o su grupo) qué opinan de estas
ideas.
Probablemente se preguntará porqué insisto tanto en
las opiniones de los demás, la respuesta es que escribimos
para el público y no debemos limitarnos a nuestros
pensamientos sin considerar la opinión de otras personas.
En cuanto a la crítica de su obra, tiene la obligación con
usted mismo de estudiarla bien antes de tirarla a la basura.
Para los que se juntan en grupo, pida a cada miembro que
lea sus 15 ideas y escojan las mejores, tomando en cuenta
que deben tener temas de interés para el público en
general.
En el siguiente capítulo veremos otras fuentes de ideas
para poder dar más variación a nuestras canciones.
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Capítulo 4
IDEAS PARA SUS CANCIONES
2º Parte
En el capítulo anterior se presentaron cinco técnicas para
encontrar ideas para sus canciones. Ninguna de ellas
conteniendo material hecho para el público, sino oral y
espontáneo.
En la técnica número uno se explicó que cada autor puede
aprovechar sus experiencias y sentimientos para escribir
canciones.
En el número dos vimos las ideas derivadas de
conversaciones en las cuales el autor de la canción toma
parte, como cuando uno escucha a un amigo compartir sus
alegrías o desahogarse por una pena.
En el número tres el autor escucha segmentos de
conversaciones de otras personas que están a su alrededor
y alguna frase le da una fuente de idea para una nueva
canción.
En el número cuatro se trataron las fuentes de ideas
sacadas de los foros de Internet.
En el número cinco vimos cómo se pueden usar los títulos
para sacar fuentes de ideas. Nada de esto esta preparado
para el público, en general, todo es espontáneo.
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Ahora en “Ideas Para Sus Canciones 2º Parte”, vamos a
estudiar las técnicas para utilizar el material que es
previamente preparado para el público, ya sea con el fin de
informarle o divertirle. Puede ser audio como el cine,
televisión y radio, o escrito, como periódicos, revistas,
libros o páginas del Internet. Aquí también puede encontrar
situaciones o palabras que alimenten su imaginación para
elaborar la letra de alguna canción.
A. Radio:
Usted tendrá sus locutores favoritos, los programas que
sintoniza a menudo, anuncios que están hechos a
propósito para captar el interés de los radioescuchas.
B. Televisión:
Noticias, grupos de comentaristas, programas de los
últimos “chismes” de los artistas famosos, películas y
telenovelas.
Esta última está llena de triángulos amorosos que le
pudieran servir bien si quiere escribir canciones de amor y
desamor.
C. Cine:
Aquí también, como en las películas de la televisión, se
pueden sacar ideas de acuerdo con el tipo de película que
sea.
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D. Libros:
Los libros, igual que las películas, tienen una gran variedad
de escenas en las que se tratan las emociones humanas.
La ventaja con los libros es que puede releer algo que le
llamó la atención, sin perder parte de la trama del libro.
E. Revistas:
Si usted compra revistas habitualmente, recuerde que aquí
puede encontrar fuentes de ideas, sobre todo cuando
algunos artículos tengan que ver con los sentimientos
humanos.
F. Periódicos:
El periódico provee muchas oportunidades de encontrar
frases interesantes, incluyendo columnas donde personas
reconocidas dan su opinión sobre eventos, problemas
comunes, etc. No olvide también el valor de las ideas
derivadas de los anuncios, las cuales tratan de atrapar el
interés de los lectores.
G. Internet:
Hay mucho de todo, dependiendo del tema que está
consultando a través de los buscadores (Google, Yahoo).
No estoy sugiriendo que se levante en la mañana tomando
su lápiz y cuaderno para planear su día pensando
exclusivamente en llevar a cabo cada una de esas técnicas
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para descubrir fuentes de ideas, si no darse cuenta del
número tan grande de oportunidades que existen para
seleccionar lo que nos pueda ser de utilidad y recordarle,
como siempre, tomar nota de lo que encuentre
inmediatamente para no perder las palabras exactas de su
idea. Usted debe darse el lujo de estudiar después lo
escrito para ver si le sigue gustando o no.
Además de estas técnicas le sugiero otras que me han
servido.
a. Rimas. A veces, uno se fija en palabras que riman de
una manera fresca y original. Escribí la canción “A ti te
toca” sólo porque pensé en la rima “alguna luna”. Inventé
un escenario alrededor de las palabras: “Tú no necesitarás
ninguna luna para despertar así mis ilusiones.”
b. Diferente punto de vista. Vamos a suponer que usted
acaba de escuchar una canción en el radio y se le ocurre la
idea de escribir una canción que dice lo contrario a la que
usted escuchó. Por ejemplo, el intérprete está lamentando
el hecho de que no ha podido olvidar un mal amor y que
este recuerdo constante lo está afectando. La nueva
canción diría que en vez de echarse a perder la vida por
este fracaso amoroso, sería mejor recordar los maravillosos
momentos que pasaron juntos antes de separarse.
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Cuando esta idea se me ocurrió, escribí la canción “Estaré
Solo”, que dice así:
Y tendré almacenados
y guardados en mi mente
Tus besos tan vibrantes
Tus abrazos tan calientes
Y así no estaré solo
Sea cual sea su manera de encontrar ideas, hay que
seleccionar una.
Tarea de Práctica
Vuelva a leer la tarea de práctica del capítulo pasado
(Ideas Para sus Canciones 1º parte). La tarea ahora es
hacer lo mismo con las fuentes de ideas que sacó de este
capítulo (Ideas para sus Canciones 2º parte). Esta vez va a
sacar una frase que le llame la atención de cada uno de los
siguientes medios.
1. Radio
2. Televisión
3. Cine
4. Periódico
5. Revistas
Después, saque tres ideas de cada una de estas frases
que escogió. Al terminar esto tendrá un total de 15 ideas.
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Si trabaja en grupo, apunte cuáles fuentes de ideas le han
servido más. Si trabaja solo, piense en cuáles fuentes de
ideas debiera concentrarse.
De estas 30 ideas (que obtuvo de los capítulos 3 y 4) ahora
escoja la que más le guste.
En el capítulo siguiente planeará su canción con esta idea.
Ahora estará listo para el siguiente paso. Escoger el
formato que quiere utilizar para la letra de su canción, como
verá en el siguiente capítulo.
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Capítulo 5
EL FORMATO
Hasta ahora lo que he presentado puede ser de utilidad a
autores y compositores, actuales y del futuro, sin importar
donde vivan.
Ustedes, los lectores de este libro, son de casi todos los
países de habla hispana, (lo cual me agrada mucho).
Cuando se trata de hábitos, títulos e ideas, esto no
representa ningún problema, pero al llegar a la letra de las
canciones, nos enfrentamos con la enorme variedad de
ritmos populares y la estructura de las letras en las
canciones de cada país, incluso de cada región.
*Canción Guía
La solución es enseñarle a usted mismo a analizar las
canciones que más le gustan para que las use como guía
de sus propias obras. Llamemos a estas sus canciones
guía. La selección de ellas es exageradamente importante,
ya que servirán de modelo para las obras que usted va a
escribir.
Estudiando estas mismas canciones guía, usted podrá
hacer sus propias canciones incorporando lo que acaba de
descubrir. ¡Es increíble lo que se puede aprender al
analizar una canción! Al seleccionar sus canciones guía,
puede dedicarse por completo a hacer canciones parecidas
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a ellas, y no gastar tiempo en unas que no van a ser de su
agrado. Esto me libera a mí de la tarea de tratar de
enseñarle como escribir canciones en ritmos que nunca he
escuchado, escritos en estructuras que desconozco.
Si piensa en la gran diferencia que existe entre el tango, la
salsa, el bolero, la cumbia y el duranguense (por nombrar
algunos cuantos ritmos) podrá apreciar mi imposibilidad de
instruirle con éxito encontrando una fórmula que se pueda
aplicar a todos ellos como si fueran iguales.
¿Cómo se estudia una canción para encontrar los detalles
que se necesitan saber para lograr escribir esas canciones
tan especiales que tiene en mente?
Se separa en 5 partes:
1. El formato (las secciones)
2. La rima
3. El esquema ( la relación entre si de las líneas)
4. El análisis de la línea (verso o renglón)
5. La melodía
En este capítulo trataremos únicamente con el formato.
El formato de una canción se compone de las secciones en
las que se divide, por lo general estrofas y estribillos.
¿Qué es una estrofa?
Es la parte de la canción donde la letra cuenta lo que pasa.
Por lo general hay dos o tres estrofas contribuyendo cada
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una, a una parte de la historia, acompañada de la misma
música.
¿Qué es un estribillo?
Es la parte de la canción que da el mensaje o la razón por
haber escrito la canción; es la parte que el público espera
con anticipación tanto por lo que dice como la música
misma. Se repite 2 o 3 veces durante la canción, por lo
general ni la letra ni la música cambian.
Es muy importante que se note la diferencia en la letra y
música entre estrofa y estribillo, para lograr que el público
reconozca el estribillo en cuanto llegue. Es lo que
aprendemos a cantar primero por los ganchos que tiene,
tanto en la letra como en la música. Se entiende por
gancho una frase de la canción que atrae a la gente por ser
pegajosa. Una canción que no tiene un estribillo pegajoso
puede carecer de interés para los que la escuchan.
Fíjese como la canción “Te quiero, te quiero” que vamos a
analizar, sigue el formato estrofa-estribillo, estrofa-estribillo.
Usaremos esta canción como ejemplo porque es sencilla y
fácil de analizar.
1era estrofa Pedí mil disculpas
Rogué tu perdón
Dijiste olvidarlo
En tono secón. A1
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Tu voz era fría
También tu mirar
Si no me perdonas,
No puedo olvidar.
Estribillo Te quiero, te quiero,
Tendrás que creerme.
No digo mentiras,
Ni finjo dolor B
Me quieres me quieres,
Yo sé que me quieres.
Tus ojos lo dicen
Brillando de amor.
2º estrofa Yo siento vergüenza
Portarme así,
Decir tantas cosas
Y hacerte sufrir. A2
No puedo cambiarlo,
No puedo borrar.
Lo que si he podido
Es llorar y llorar
Estribillo Te quiero, te quiero
Tendrás que creerme
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No digo mentiras, B
Ni finjo dolor.
Me quieres, me quieres,
Yo sé que me quieres.
Tus ojos lo dicen
Brillando de amor.
3ª estrofa Yo quiero pedirte
Me escuches a mí
Y que me permitas
Acercarme a ti. A3
Si tú me perdonas,
Podré dedicar
Mi vida entera
En hacerte olvidar.
Estribillo Te quiero, te quiero
Tendrás que creerme
No digo mentiras,
Ni finjo dolor. B
Me quieres, me quieres,
Yo sé que me quieres.
Tus ojos lo dicen
Brillando de amor.
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Ya sabemos que la canción “Te quiero, te quiero” esta
escrita en un formato que se llama: estrofa-estribillo,
estrofa-estribillo, el cual se puede simplificar llamándole
ABAB. A indicando la estrofa y B el estribillo.
Esta es la letra original y consiste de tres estrofas y tres
estribillos en lugar de dos y dos. Aún así se considera que
esta canción esta en el formato ABAB.
Cuando mandé esta canción a una editora me sugirieron
que quitara el primer estribillo para que quedara más corta.
Siguiendo su consejo el formato detallado quedó en A1, A2,
B, A3, B.
Hoy en día, este formato es el más popular –tanto en las
canciones nuevas de compositores que están teniendo
éxito con sus canciones actuales, como con las canciones
cover (de tiempo atrás) que se oyen tan frecuentemente en
el radio cantadas y tocadas por los intérpretes jóvenes.
Como lo acabamos de ver no olvide tener presente que al
quitar el primer estribillo el formato queda como AABAB.
1. Asegúrese de que su canción tenga un cambio
radical entre la estrofa y el estribillo. Hay muchas
canciones que tienen el formato AABAB. En el caso
que se modifique el formato para que quede en
AABAB puede apreciar la necesidad de hacer
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destacar el estribillo para que la canción no se vuelva
monótona y repetitiva.
2. Repartir la información de las estrofas para que cada
una de ellas tenga algo nuevo que agregar a la
canción.
3. Para que la letra del estribillo no se pierda entre las
estrofas hay que tener un gancho, es decir una frase
pegajosa al principio o al final del estribillo. En
muchos casos este gancho es también el título de la
canción.
Tarea de Investigación
Utilice para esta tarea varias canciones de sus favoritas
que tenga en CDS comerciales. Analice cada una de
ellas.
1. Escúchelas hasta poder encontrar las estrofas y
estribillos de cada canción.
2. Escriba las primeras palabras de cada estrofa y del
estribillo. Escuche estas canciones varias veces hasta
que esté seguro de que haya dividido la canción
correctamente. Si encuentra una sección que difiere
de la estrofa y del estribillo, márquelo con la letra C.
Tal vez la sección que encontró es un pre-coro
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(información adicional que el autor quiere incluir antes
de llegar al estribillo o coro) o pudiera ser un puente
(información que liga una sección con otra). No son
muy frecuentes, pero si los descubre en una canción
guía los puede agregar en la suya.
Cuando sienta seguridad en sus análisis trate de hacer lo
mismo con algunas canciones del radio. Esto por supuesto
va a ser más difícil porque no tendrá la facilidad de volver a
escuchar la misma canción inmediatamente después ni
tampoco cuantas veces quiera.
Tarea de Práctica
1. Escoja una de sus ideas de los capítulos 3 ó 4
seleccionando alguna que cuente una historia.
2. Divida la historia en 2 o 3 partes –una para cada estrofa
que quiera escribir.
Tomando una de mis sugerencias de “Ideas para sus
Canciones” 1º parte, escogí “Que gano con llorar” que
cuenta lo que pasó cuando la cantante canta su historia.
ESTROFA
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A1 Un pretendiente trata de ganarse mi amor pero yo no
le hago caso.
A2 El sigue enamorado, pero yo no lo acepto y él pierde
la esperanza.
ESTRIBILLO
B ¿Qué gano con llorar?(Gancho y título). ¿Por qué sigo
quedándome sola? Uno nunca sabe lo que tiene hasta que
lo pierde.
ESTROFA
A3 Después, sintiéndome sola, lo extraño y voy a
buscarlo, pero ya es demasiado tarde porque ya se casó
con otra.
B ¿Qué gano con llorar? (Gancho y título). ¿Por qué
sigo quedándome sola? Uno nunca sabe lo que tiene hasta
que lo pierde.
A1, A2 y A3 (las estrofas) cuentan lo que pasó. B (el
estribillo) da el resultado y dice cómo quedó.
En seguida uso como ejemplo una de mis ideas del
capítulo 3.
Número Equivocado
A1 Me enamoré del primer hombre.
A2 Me enamoré del segundo hombre.
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B No usé la cabeza sino el corazón para buscar al
hombre de mis sueños . Cada uno de los anteriores
terminó siendo un número equivocado (gancho y título).
A3 Me enamoré del tercer hombre.
B No usé la cabeza sino el corazón para buscar al
hombre de mis sueños. Cada uno de las anteriores terminó
siendo un número equivocado (gancho y título).
Por ejemplo, puede ser que le interese escribir canciones
religiosas, o que le llame la atención la creación de
canciones de protesta. En ambos casos, sus ideas serán
muy distintas a las de las lecciones 3 y 4(amor, desamor,
etc.), entonces sus canciones guía deben incluir el mismo
tipo de ideas que usted quiere expresar. Sus estrofas y
estribillos se llenarán de acuerdo a lo que usted espera
proyectar.
Recuerde que cada estrofa debe de aportar información
nueva a la canción.
Sugiero que siga escuchando y analizando las canciones
en el radio porque cada vez que lo haga va a notar más
detalles según su avance.
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Capítulo 6
LA RIMA
En el capítulo cinco vimos que las canciones se dividen en
secciones: estrofas y estribillos (o coros). Ahora vamos a
estudiar otra información que hay que saber antes de
escribir la primera línea de la primera estrofa de la canción
que usted tiene en mente. Antes de escribir las líneas de su
canción deberá saber las reglas básicas de la rima.
A través de los años hemos escuchado cientos de
canciones que tienen líneas que riman. Esperamos con
anticipación el momento en que se completa cada rima.
Sentimos una especie de satisfacción cada vez que esto
sucede. La falta de estas rimas nos incomoda a muchos de
nosotros.
Es cierto que actualmente en ocasiones encontramos
canciones que no tienen rima, pero la gran mayoría de las
canciones que tocan en el radio sí la tienen y nos ayudan a
entender el significado de sus líneas, (también ayudan al
cantante a memorizar la letra).
¿Es importante todo esto? Creo que si. Nosotros
queremos que nuestras canciones tengan éxito y para
lograrlo hay que incluir todos los detalles que se puedan
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encontrar para que nuestras canciones sobresalgan del
montón. La rima es uno de ellos.
Voy a escribir el coro de una de mis canciones dos veces –
una sin rima y otra con rima. Las dos dicen más o menos lo
mismo. A ver cual de ellas le llama más la atención.
A ti te toca elegir
Si caminamos juntos
Y te prometo aceptar
Cualquier decisión
Y por favor decide tú
Si crees que me podrás amar
Dejándome seguir así
Sin alterar mi ser
Ahora va la versión con rima:
A ti te toca decidir
Si caminamos juntos
A ti te toca elegir
Me quedo o me voy
A ti te tocará pensar
Si crees que me podrás amar
Y si me quieres aceptar
Así como yo soy
¿Sintió la diferencia?
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Casi todo el mundo sabe que amor rima con dolor, querer
con perder y sincero con primero, pero para lograr buenas
rimas debe de saber más que eso..
Tal vez habrá notado que trato de no llenar este libro de
palabras técnicas que muchas veces asustan al
principiante y solo sirven para complicar la enseñanza.
Pero hay ocasiones en que es preferible presentarlas en
lugar de tener que describirlas una y otra vez.
A continuación hablaremos de la clasificación de palabras
según su sílaba tónica: (aguda, grave y esdrújula;) porque
me voy a referir a ellas varias veces y por eso vale la pena
entenderlas.
Es palabra aguda la que recibe el acento fuerte sobre la
última sílaba. (No importa si la palabra lleva acento escrito
o no.)
Azul Pensé Amar
Feliz Logró Comer
Cartón Dormí Sentir
Todos los verbos en su forma de infinitivo son palabras
agudas.
Ser Cantar Aceptar Analizar
Ver Correr Merecer Aparecer
Ir Sentir Distinguir Contradecir
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Son graves las palabras que reciben el acento de la voz en
la penúltima silaba:
Árbol Amigo Comestible
Pluma Carpeta Desayuno
Lápiz Palabra Incompleta
Son esdrújulas las palabras que reciben el acento de la
voz en la antepenúltima sílaba (siempre llevan el acento
escrito).
Árboles Recámara
Pésimo Magnífico
Bésame Abrázame
Hay que rimar agudas con agudas, graves con graves y
esdrújulas con esdrújulas.
Ahora vamos a analizar las rimas perfectas e imperfectas, o
sea consonantes y asonantes.
Son limitadas en número las rimas perfectas que existen y
aparecen tantas veces en tantas canciones que perdieron
ya el impacto de su rima y terminan siendo rimas vacías.
Observe la siguiente estrofa:
La falta de tu amor
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Me mata de dolor
No encuentro tu perdón
En mi pobre corazón
Esto no significa que no vamos a usar estas rimas
perfectas, pero no deberíamos limitarnos a ellas porque
son cansadas y repetitivas. (Escuche las canciones en el
radio y fíjese en el número de veces que utilizan las
palabras amor con dolor, corazón con perdón, pecho y
lecho, camino y destino).
¿Que es una rima perfecta? Son dos (o tres) palabras que
terminan con el mismo sonido, como lo muestro a
continuación.
(Están subrayados los sonidos que no se deben de alterar.)
RIMA PERFECTA
AGUDA
1 Sílaba 2 Sílabas
Piel Perdón
Miel Melón
Fiel Razón
GRAVES
2 Sílabas 3 Sílabas
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Pena Tocino
Vena Padrino
Cena Camino
ESDRÙJULAS
3 Sílabas 4 Silabas
Pésimo Simpático
Décimo Lunático
Con las rimas imperfectas sigue la regla igual en cuanto a
las vocales, pero las consonantes sí cambian. Vea la
comparación entre rimas perfectas e imperfectas, las líneas
debajo de las palabras indican que los sonidos no deben
de cambiar. Note la diferencia entre las siguientes rimas
recordando que lo que cuenta es el sonido, no la letra en sí
ejemplo: s y z.
RIMA PERFECTA RIMA IMPERFECTA
Palabras agudas:
1 Sìlaba
Piel Miel
Miel Cien
Fiel Diez
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(iel) (ie)
2 Sìlaba
Pesa Mesa
Mesa Pena
Reza Vela
(esa) (e y a)
RIMA PERFECTA RIMA IMPERFECTA
Palabras graves:
2 Sìlaba
Para Para
Rara Nada
Cara Vaga
(ara) (a y a)
2 Sìlaba
Tocino Racimo
Padrino Tocino
Camino Platico
(ino) (i y o)
Palabras esdrújulas:
3 Sìlaba
Pésimo Pésimo
Décimo Pérfido
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Médico
(ésimo) (e,i y o)
4 Sìlaba
Simpático Simpático
Lunático Magnánimo
Estático Parásito
(ático) (a, i y o)
Para demostrarle el número tan limitado de rimas perfectas
y el número tan grande de rimas imperfectas, busqué la
palabra “luna”.
Enlisto las rimas perfectas escogiendo únicamente las
palabras comunes, de la misma manera agrego una lista
parcial de las rimas imperfectas de los cientos que existen.
Luna
RIMAS PERFECTAS
Aceituna Ayuna
Cuna Inoportuna
Alguna Ninguna
Fortuna Oportuna
Hambruna Veintiuna
Laguna Desayuna
Tribuna Una
Tuna Importuna
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Vacuna Medialuna
RIMAS IMPERFECTAS
Acusa Absurda
Aguja Altura
Alumbra Alumna
Armadura Amargura
Arrulla Arruga
Atadura Aventura
Ayuda Basura
Blancura Bruma
Busca Burbuja
Censura Chula
Conducta Cordura
Criatura Cruda
Culpa Cura
Dibuja Disculpa
Dura Duda
Dulzura Excusa
Escucha Figura
Finura Frescura
Gusta Hermosura
Hunda Intrusa
Juzga Justa
Lindura Locura
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Muda Nubla
Obscura Penumbra
Ricura Ruta
Reúna Sepultura
Suya Tuya
Ternura Travesura
Vagabunda Viuda
Para encontrar más rimas perfectas e imperfectas, puede
bajar gratuitamente el diccionario “Rimar Quasar” de
Oswaldo Schiavoni. Con tan solo escribir una palabra, el
diccionario le dará todas las palabras que rimen con ella.
Se lo recomiendo. ¡Es fabuloso!
Tarea de Investigación
Escuche sus canciones guía y las canciones en sus discos
preferidos concentrándose únicamente en las rimas.
Fíjese en la última palabra de cada línea y haga una lista
de las palabras que riman y vea si son rimas perfectas o
rimas imperfectas. Aprenderá mucho de cómo variar las
rimas en sus canciones.
Tarea de Práctica
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Llene unas hojas de pares de rimas imperfectas para ver
cuales consonantes puede usar substituyendo a otras
consonantes. Por ejemplo:
Aguda
Cartón Control Beso Bello
Grave
Misa Fina Tarde Madre
Esdrújula
Médico Céntrico
Para los que trabajan en grupo, hagan competencias para
ver quienes pueden encontrar las rimas imperfectas más
bonitas y novedosas.
Guarde estas rimas porque le pueden servir para canciones
futuras.
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Capítulo 7
EL ESQUEMA
En el capítulo pasado estudiamos las rimas perfectas e
imperfectas. Ahora veremos donde se encuentran estas
rimas en las canciones que conocemos.
Fijándonos en la última palabra de cada línea, veremos que
hay las que no riman con ninguna, y las que riman con la
última palabra de otra línea. Por lo general, esto forma un
esquema o patrón.
Escojo la letra de “Te quiero, te quiero” para demostrarlo.
1. Te quiero, te quiero
Palabras finales
1ª estrofa:
Pedí mil disculpas disculpas x
Rogué tu perdón perdón a
Dijiste olvidarlo olvidarlo x
En tono secón secón a
Tu voz era fría fría x
También tu mirar mirar b
Si no me perdonas perdonas x
No puedo olvidar olvidar b
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Si usted observa la palabra disculpas, verá que no rima con
ninguna otra al final, por eso es que ponemos una “x”
después de ella. Perdón rima con secón, se señala con una
“a” después de cada una de estas palabras para indicar su
rima. Se pone una “x” después de olvidarlo porque no rima.
Fría tampoco tiene rima, se le pone una “x”. Mirar rima con
olvidar pero no riman con perdón y secón, así que a estas
les ponemos la letra “b”. Perdonas no rima con ninguna, le
ponemos una “x”. (Las letras se escriben en minúsculas
para no confundirlas con las letras mayúsculas del formato,
o sea estrofa y estribillo, A y B).
2ª estrofa:
Yo siento vergüenza vergüenza
x
Portarme así así c
Decir tantas cosas cosas x
Y hacerte sufrir sufrir
c
No puedo cambiarlo cambiarlo x
No puedo borrar borrar d
Lo que si he podido podido x
Es llorar y llorar llorar
d
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Ahora sigue el estribillo de la canción. El estribillo por lo
general se repite sin cambiar la letra. Por eso volvemos a
empezar con la letra “a” en vez de seguir con la letra “e”.
Te quiero te quiero
Tendrás que creerme creerme x
No digo mentiras
Ni finjo dolor dolor a
Me quieres me quieres
Yo se que me quieres quieres x
Tus ojos lo dicen
Brillando de amor amor a
3ª estrofa:
Yo quiero pedirte pedirte x
Me escuches a mí mí e
Y que me permitas permitas x
Acercarme a ti ti e
Si tú me perdonas perdonas x
Podré dedicar dedicar f
Mi vida entera entera x
En hacerte olvidar olvidar f
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Como verá las rimas de las estrofas van siguiendo el
alfabeto (a, b, c, d, e, f) y las letras del estribillo empiezan
de nuevo con “a”.
El esquema x, a, x, a, x, b, x, b es uno de los esquemas
más sencillos que hay.
Después de aprender a analizar, usted puede checar y ver
si es el más popular dentro de las canciones que le gustan..
¿Porque le conviene estudiar el esquema? Es lógico
pensar que algunas canciones sean de su preferencia
debido en gran parte por la forma en que están escritas.
Esto quiere decir que si observa los detalles de sus
canciones favoritas tendrá más probabilidad de lograr
escribir canciones que sean de su gusto.
Vamos a ver unos segmentos de otras canciones que
tienen esquemas diferentes al de la canción Te quiero, te
quiero.
2.“Me Da Igual”
1ª estrofa:
Porque me siento tan olvidada olvidada a
Porque la duda de tu amor amor
b
Porque no veo en tu mirada mirada a
Todo el brillo de tu calor calor b
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Será que andas con otra chica chica
c
Claro que no vas a contestar contestar d
La pura idea me mortifica mortifica c
Tengo pavor de averiguar averiguar d
Si ve la columna puede notar que todas las palabras finales
de esta canción tienen rima. Aquí riman las líneas 1ª con
3ª, 2ª con 4ª, 5ª con 7ª y 6ª con 8ª.
3.“La decepción”
1ª estrofa:
No quiero despertar en la oscuridad oscuridad
a
Olvido de momento mi nueva soledad soledad
a
Me acerco a tu lado buscando tu calor calor
b
Y recuerdo de repente se enfrió ya tu amor amor
b
De día mis recuerdos no puedo olvidar olvidar c
Mi alma y mi cuerpo se hunden al pensar pensar
c
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Recuerdo tus palabras y miradas de desdén desdén
d
En vano busco algo que me sirva de sostén sostén
d
En este esquema también todas las palabras finales riman
pero aquí las rimas están consecutivas en lugar de estar
intercaladas
4.“A ti te toca (estribillo)”
A ti te toca decidir decidir a
Si caminamos juntos juntos x
A ti te toca elegir elegir a
Me quedo o me voy voy b
A ti te tocará pensar pensar c
Si crees que me podrás amar amar c
Y si me quieres aceptar aceptar c
Así como yo soy soy b
Ahora el esquema es mas complicado, tiene una sola línea
que no tiene rima y tiene tres líneas que riman entre si.
Además la palabra “voy” que termina la cuarta línea rima
con “soy” de la línea 8 (cuatro líneas mas abajo).
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5.“Aquella noche”
1ª estrofa:
Porque me buscaste buscaste a
Aquella noche en la fiesta fiesta x
Porque te acercaste acercaste a
Si no te invité invité b
Porque me llevaste llevaste a
A ver las estrellas estrellas c
Bajando de ellas ellas c
Sus luces tan bellas bellas c
Que me deslumbré deslumbré b
Ahora fíjese como la segunda estrofa tiene el mismo
esquema que la primera.
2ª estrofa
Porque me besaste besaste a
Aquella noche en la fiesta fiesta x
Porque me dejaste dejaste a
Sentir tu pasión pasión b
Porque me enseñaste enseñaste a
A amar sin medida medida c
Clavando una herida herida c
Con tu despedida despedida c
En mi corazón corazón b
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El esquema de esta canción tiene mucho en común con el
estribillo de “A ti te toca”.Pero aquí tenemos tres palabras
que riman intercaladas y tres consecutivas.
6.“Estaré solo”
1ª estrofa:
Consiénteme consiénteme a
Y miénteme miénteme a
Jura que me quieres quieres x
Y que no me olvidarás olvidarás b
Diciéndome diciéndome c
Palabras que que c
Yo sé que son mentiras mentiras x
Y que no regresarás regresarás b
2ª estrofa:
Consiénteme consiénteme d
Aliéntame aliéntame d
Quédate conmigo conmigo x
Un ratito nada más más e
Abrázame y bésame bésame f
Yo sé que ya muy pronto pronto x
Sin hablar te marcharás marcharás e
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En esta canción las líneas 1 y 2 son más cortas que las
líneas 3 y 4, pero el esquema de la rima es muy sencillo.
Las líneas que no riman son la 3 y 7. La segunda estrofa
sigue el mismo esquema.
7.“A ti te toca”
Estrofa
Tú no necesitarás ninguna luna ninguna luna
aa
Para despertar así mis ilusiones ilusiones
b
Tú no necesitarás ningún perfume ningún perfume aa
Con el fin de aumentar mis palpitaciones palpitaciones
b
Es suficiente que mi boca toque boca toque cc
Labios que reflejarán mis sentimientos sentimientos
d
Para que me vuelva un esclavo tuyo esclavo tuyo
cc?
Y así dominarás mis pensamientos pensamientos
d
Aquí descubrimos que en la 1ª y 3ª línea hay dos palabras
que riman en la misma línea (o casi riman) en cada una de
estas líneas (ninguna luna, ningún perfume). Está doble la
rima y le da un toque original a la estrofa, pero es difícil
encontrar todas las rimas (vea “boca toque” y “esclavo
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tuyo”, que no se llaman imperfectas sino similares por que
hay cambio de vocales.
8.“Estaré solo”
Estribillo
Y yo estaré solo línea titular
En lo ancho de la noche noche x
Cuando pesa mas lo triste triste a
Cuando no se ve salida salida x
Y la esperanza no existe existe a
Yo tendré almacenados almacenados x
Y guardados en mi mente mente b
Tu voz tan cariñosa cariñosa x
Tus abrazos tan calientes calientes b
Y así no estaré solo línea titular
Aquí empieza y termina el estribillo con el titulo de la
canción que no forma parte del estribillo en sí:
Y yo estaré solo
Y así no estaré solo
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Nota: “A ti te Toca” es el título de la canción no.4 pero no
se considera línea titular porque forma parte del estribillo.
TAREA DE INVESTIGACIÓN
Hemos analizado los esquemas de secciones de 8
canciones (estrofas o estribillos) con 8 esquemas
diferentes.
Después de estudiarlas, analice sus canciones guía (si ya
sabe de memoria las letras de estas canciones es
suficiente escribir unicamente la columna de palabras
finales y ponerle las letritas x, a, b, c, etc.) a ver cuántos
esquemas distintos tienen. Compárelas. ¿Son todas del
mismo esquema, o hay de varios?
Busque entre sus CDS comerciales a ver cuántos
esquemas puede encontrar y escriba su columna de
palabras finales y el esquema de ellas. Vea cuantos
esquemas están repetidos y cuantas veces.
TAREA DE PRÁCTICA
Si usted ya ha escrito canciones, analícelas a ver si tienen
esquemas parecidos a los que acaba de estudiar en su
tarea de investigación.
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NOTA: no olvide que usted escogió sus canciones guía
porque quiere escribir canciones parecidas a ellas, su meta
entonces es buscar los distintos esquemas que encuentra
en ellas usándolos como modelo.
En el próximo capítulo vamos a analizar las líneas de una
canción para poder ya empezar a escribir una canción
nueva.
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Capítulo 8
EL ANÁLISIS DE LA LÍNEA
Hasta ahora hemos estudiado el formato, las secciones en
que se divide una canción (estrofa y estribillo), vimos la
rima (perfecta e imperfecta), y el esquema (donde se
colocan las palabras que riman.)
Es importante saber las reglas al momento de escribir la
letra de una canción.
1. La duración de la canción es limitada. Por lo general
dura entre tres a tres y medio minutos, sobre todo si
se pretende que se toque en el radio; sin embargo a
veces hoy en día tocan canciones de 4 o 5 minutos,
sobre todo en la música para bailar.
2. La letra está acompañada por música con la cual se
relaciona.
3. En unas secciones (estrofas) se cambia la letra sin
cambiar la música.
4. Por lo general, hay secciones (estribillos o coros)
donde se repite su letra con su misma música dos o
tres veces.
5. Al escuchar una canción se debe de poder entender
la letra inmediatamente desde la primera vez porque
en el radio no podemos regresarnos como en un
libro.
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Ahora en el capitulo 8 vamos a aprender a analizar las
líneas en si.
En las obras de otros autores he encontrado dos maneras
de analizar las líneas.
Una, contando las silabas de cada línea y la otra,
concentrando su atención en donde la voz acentúa las
sílabas más fuertes.
Yo prefiero combinar las dos, escuchando el ritmo métrico y
guardando esta información en forma escrita con el sistema
guión–palo (el GP).
**Sistema Guión – Palo (GP)
Pasos a seguir:
1. Dividir la 1ª línea en sílabas:
Pe - dí mil dis – cul – pas
2. Ponga un paréntesis o círculo alrededor de las sílabas
que reciben el acento fuerte de la voz.
Pe – (dí) mil dis – (cul) – pas
3. Dibuje una línea vertical (palo) debajo de cada
paréntesis o círculo.
Pe – (dí) mil dis – (cul) – pas
| |
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4. Ahora dibuje una línea horizontal (guión) debajo de
cada sílaba débil.
Pe – dí mil dis – cul – pas
GP: - | - - | -
A ver la segunda línea:
Ro – (gué) tú per – (dón)
GP: - | - - |
Vamos contando las sílabas, en la 1ª línea tenemos 6; en la
2ª son 5. Según las reglas de la poesía, cuando una línea
termina en una palabra aguda contamos una sílaba más,
5+1(aguda).
Vea las dos líneas que tenemos hasta ahora:
Pe – dí mil dis- cul –pas
GP: - | - - | - 6
Ro - gué tu per- dón
GP: - | - - | 5+1
(El +1 es porque la última palabra es
aguda)
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Todavía nos falta un detalle que es la liga. Cuando en una
línea una palabra termina en vocal y la siguiente palabra
empieza con vocal se ligan esas dos sílabas, perdiendo así
una sílaba.
En la 3ª línea tenemos:
Di–(jis)–te ol–vi–(dar)–lo 7-1(el -1 es porque hay una
liga)
GP: - | - - | -
(en el GP una liga se cuenta como un
guión, igual que cualquier
otra sílaba débil)
Aquí se ligó “te“ de “dijiste” con “ol” de “olvidarlo”. La línea
curva debajo de “dijiste” y “olvidarlo” indica esta liga. Nos
quedamos con 7 sílabas menos 1 (liga).
La cuarta línea dice:
En (to) – no se – (cón) 5 + 1(aguda)
GP: - | - - |
NOTA: Hay ocasiones en que no se ligan las dos vocales
porque se quiere aislar la segunda palabra para darle
importancia o solamente porque se oye mejor así.
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Tu - (voz) e –ra (frí) – a 6
- | - - | -
Tam- (bién) tu – mi – (rar) 5 + 1 (aguda)
- | - - |
Si – ( no) me per- (do) – nas 6
- | - - | -
No – ( pue) – do ol – vi – (dar) 6-1 (liga)+1(aguda)
- | - - |
Aquí se ligaron las silabas “do” y “ol”.
***Pasos para escribir una canción
Ahora voy a escribir una estrofa para que observe paso a
paso. Quiero convencerle de dos cosas:
1.- Que escribir una canción no es tomar dictado de
algún poder de allá arriba aun cuando esté usted
inspirado.
2.- Que usted acepte el hecho de que va a tirar
innumerables líneas de su letra hasta que encuentre
algo que sienta que sobresalga.
Antes de ponerse a escribir la primera estrofa hay que
pensar bien lo que quiere decir. En la estrofa que voy a
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escribir a continuación, la cantante va a explicar que el
hombre al cual le canta está enamorado de ella; pero como
ella no lo quiere, desea que la deje de cortejar.
Ahora estoy lista para escribir mi canción. Aquí está el GP
de la canción guía que escogí como modelo. La nueva
canción deberá tener el mismo GP.
1. - - | - - - | - - - | -
2. - - | - - - | - - - |
3. - | - - - | -
4. - | - - - | -
5. - | - - - | -
6. - | - - - |
Voy a escribir varias líneas para ver si alguna de ellas me
satisface.
1. a No quisiera que me sigas ya amando.
1. b Yo quisiera adorarte dulcemente.
1. c Me da lástima que no puedo amarte.
1. d Yo sí sé que tu amor es verdadero.
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1. e No me sigas adorando, te suplico.
1. f No he podido responder a tus “te quieros”.
Leo estas 6 líneas para ver si alguna de ellas me satisface.
Me gusta la 1.f,ésta va a ser la primera línea de mi estrofa.
Ahora voy a repetir el proceso para encontrar la segunda
línea.
.
2. a No es mi culpa ser así te lo advertí.
2. b Y mañana sentiré igual que hoy.
2. c No obstante que yo siento tu amor.
2. d No han logrado penetrar mi corazón.
2. e Ya quisiera evitar decir que no.
Escojo la línea 2.d
3. a Es triste pero cierto.
3. b Yo sé que te molesta.
3. c Me duele rechazarte.
Escojo la línea 3.c
4. a Y tengo que callarte.
4. b Te pido apartarte.
4. c No quiero lastimarte.
4. d No quiero humillarte.
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Escojo la línea 4.c
5. a Te pido olvidarme.
5. b Tendré que liberarme.
5. c Tendré que escaparme
5. d Quisiera aliviarme
5. e Yo voy a ausentarme
Escojo la línea 5.c
6. a De esta gran adoración.
6. b De tu triste obsesión.
6. c De este mar de frustración.
Escojo la línea 6.c.
Vamos a ver como quedó la estrofa:
1. No he podido responder a tus “te quieros”
2. No han logrado penetrar mi corazón
3. Me duele rechazarte
4. No quiero lastimarte
5. Tendré que escaparme
6. De este mar de frustración.
Por supuesto que cuando escriba una canción habrá
algunas líneas que le resulten muy difíciles de encontrar y
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tendrá que escribir línea tras línea hasta hallar lo que busca
o dejarla pendiente mientras continúa con las siguientes
líneas.
Habrá días en que le será difícil encontrar lo que está
buscando, pero cuando vuelva la inspiración, las ideas
vendrán rápidamente, sin embargo, recuerde que no se
miden las canciones por el tiempo que gastó, si no por el
resultado que logró.
TAREA DE INVESTIGACION
Saque el GP de sus canciones guía y guarde los resultados
para tenerlos listos el día que vaya a seleccionar estas
canciones como modelos, verá como descubre secretos de
la hechura de canciones que ha conocido durante mucho
tiempo.
TAREA DE PRÁCTICA
Ahora usted va a escribir la letra de su primera canción.
- Escoja una de sus ideas del capítulo 3 o 4 y divídala en
secciones (estrofas y estribillos).
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- Ahora escoja una de sus canciones guía y si no lo ha
hecho ya, saque el GP.
- Ponga este frente a usted.
- Regrese a “*** Pasos para escribir una canción” y haga
lo mismo así como lo hice yo con la estrofa de mi canción
guía, escribiendo muchas líneas con el mismo GP, línea
por línea.
- Siga haciendo lo mismo con las demás estrofas y el
estribillo. Voy a repetir nuevamente lo importante que es
sacar con cuidado el GP de su canción guía si quiere que
la canción que va a escribir sea parecida a este modelo.
¿Es necesario que el GP de mi canción sea igual al de mi
canción guía? La respuesta es sí, tal vez en las primeras
dos o tres canciones no debería permitirse cambiarlo.
Véalo así, si alguien le da una receta de cocina, debería
empezar siguiéndola así como llego a sus manos,
solamente después, viendo el resultado, será posible que
usted la cambie, para mejorar el producto, sin perder lo
sabroso del original.
Si trabaja en grupo, pueden ayudarse entre sí cuidando
que el GP de la canción que está escribiendo sea igual al
GP de la canción guía que está usando como modelo.
Recuerde que también es muy importante que el mensaje
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de la canción que está escribiendo sea muy distinto al
mensaje de su canción guía.
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Capítulo 9
LA MELODÍA
En los cuatro capítulos anteriores vimos los distintos
aspectos que necesita uno dominar para escribir buenas
letras.
Para los que escriben primero la letra, hay muchas
personas que escriben letras hermosas con mucha
facilidad, pero cuando llegan al momento de agregar la
melodía, no saben por donde empezar.
Voy a sugerir cuatro métodos que a mi me han servido una
y otra vez.
Antes de empezar, hay que resolver el problema de cómo
grabar cada frase de melodía conforme la va inventando. Si
no lo hace, corre el riesgo de olvidar el primer grupo de
notas mientras está descubriendo el segundo.
Si consigue una grabadora donde pueda grabar su voz o su
melodía en cassette, grabe la melodía conforme la vaya
tocando o cantando. O puede que tenga un teclado con
disquete para grabar las notas que toca en él. O a lo mejor
conoce lo suficiente de música para poder escribir su
melodía en papel pautado. Si es así, recuerde que la
tonalidad de DO no usa por lo general sostenidos ni
bemoles, y esto simplifica su trabajo.
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Si tiene muy buena memoria y puede recordar lo que está
logrando frase por frase sin necesidad de grabar nada, ¡le
felicito!
MÉTODO 1
Si usted toca la guitarra ya conoce cuando menos los
acordes llamados popularmente primera, segunda y
tercera, o sea, los 3 acordes más comunes, puede ser
que use los círculos o vueltas de DO y SOL etc. Leyendo
la primera línea de su letra, toque un acorde y cámbielo
donde sienta que debe de cambiarse. Ahora siga con las
demás líneas, cambiando los acordes cuantas veces
quiera. Cuando termine, toque su canción, cantando
notas que armonicen con cada acorde, esto es con el fin
de inventar la melodía. Claro que entre mejor toque la
guitarra y más acordes sepa usted podrá producir más
variedad y mejores melodías.
MÉTODO 2
Si tiene teclado, al leer su letra puede prensar las teclas
que quiera, una tecla por cada sílaba de su letra. Si su
conocimiento de la música es muy limitado, empiece con
puras teclas blancas sin usar las teclas negras (la
tonalidad de DO).
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Lea en voz alta cada línea de su letra conforme va
avanzando, escuchando notas que le agraden. Si su
teclado tiene entrada de disquete para copiar la música,
puede ir grabando las frases de melodía conforme las va
descubriendo, sin el peligro de olvidarlas.
MÉTODO 3
El tercer método es muy difícil de explicar con palabras a
pesar de que una vez entendiendo de qué se trata es
fácil de hacer.
Un robot o un extraterrestre según las películas de
Hollywood, habla en un solo tono, sin emoción.
Nosotros, los humanos, cambiamos el tono según el
sentido de las palabras. Por lo general suben las sílabas
fuertes (los palos).
Antes de empezar a buscar la música de su canción,
veamos una estrofa de una canción mía (Estaré Solo),
cuya melodía hice con este método.
Conscientemente y miénteme
Jura que me quieres y que no me olvidarás
Diciéndome, palabras que
Yo sé que son mentiras y que no regresarás
Yo sé que son mentiras y que no regresarás
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- Lea la primera línea como si fuera robot o extra
terrestre, sin expresión alguna. Si tiene teclado o
guitarra, toque la misma nota con cada sílaba. Su voz
no deberá mostrar emoción alguna. Repita esto hasta
que esté seguro de que no baja el tono de su voz al
final, que todas las notas son las mismas.
- Enseguida lea la misma línea en voz alta diciéndola
normalmente como si estuviera platicando con
alguien.
- Tararéela (sin decir la letra), repitiéndola varias veces.
(Si quiere ver como quedó la melodía “Estaré Solo”, visite
la página http://www.arcoirisdecanciones.com)
Ya está listo para poner la música a la canción que hizo en
la tarea del Capítulo 8.
a) Lea la primera línea de su letra como si fuera extra
terrestre.
b) Lea esta línea normalmente notando el cambio de la
voz.
c) Tararéela sin la letra unas cinco o seis veces.
d) Ahora cante empezando con cualquier nota, un tono
fácil para su voz, subiendo el tono cuando este sube
en la tarareada y bajándolo cuando este baja. Cuanto
suba y cuanto baje al cantar es gusto de cada quien.
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e) Cuando termine, si no le gusta como quedó, puede
cambiar las notas hasta que encuentre algo que le
agrade.
f) Cante la letra con su melodía.
MÉTODO 4.
Éste método se trata de lo siguiente. Podríamos decir que
una canción se compone de tres partes: la letra, la melodía
y la música instrumental. Ahora escoja una de sus
canciones guía, la que quiera tomar de base, para realizar
los siguientes pasos (para el concepto de canción guía, ver
el Capítulo 5, *Canción Guía).
Lo que hay que hacer es:
A. Primero cambiar la letra de la canción
conservando lo demás (melodía y música
instrumental).
B. Enseguida, cambiar la melodía usando la
nueva letra y conservando la música original.
C. Por último usar la letra nueva con la melodía
nueva cambiando la música. El resultado es
una canción nueva, suya y distinta a la
canción con la cual empezó. Siempre y
cuando realice un cambio de mensaje en la
letra, notas muy distintas en la melodía y
música instrumental de estilo diferente al de
la original.
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Instrucciones para cambiar la letra:
A.1
Saque el GP de la canción que escogió (para el concepto
de GP vea ** en el margen izquierdo del capitulo 8 “El
Análisis de la Línea”).
A.2
Haga una nueva letra con un mensaje muy distinto al de la
canción guía que escogió, pero con el mismo GP. (No
funcionará este método si cambia el GP, porque la nueva
letra no se llevará con la música de la canción que escogió
como modelo.)
A.3
Al terminar su letra, cántela con la melodía y música
originales de la canción guía.
Ya terminó la parte A- Cambiar la letra. Ahora vamos a
cambiar la melodía.
Hay dos maneras de cambiar la melodía, elija usted la que
más se le facilite.
B.1
Usando la letra nueva y la música original, cambie la
melodía, poniendo unas notas por otras, hasta encontrar
las que se escuchen bien. (Recuerde que las notas no
deben ser muy parecidas a las originales) ó
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B.2
Utilizando el GP y la música original, busque notas que se
escuchen bien. (Que sean distintas a las de su canción
guía)
B.3
Ahora cante la letra y su nueva melodía con la música de
su canción guía.
Ya termino la parte B- Cambiar la melodía. Ahora falta el
cambio de la música instrumental.
C.1
A menos que usted pueda hacer sus propios arreglos
busque un músico, tal vez un tecladista, para que le ayude
a cambiar la música.
C.2
Asegúrese de que el arreglista no se de cuenta que su
canción la sacó de una composición que ya existe, esto es
con el fin de que él no se deje influenciar por el arreglo
original al hacer el nuevo.
C.3
Cante la nueva letra con la nueva melodía y nueva música.
La canción será otra canción diferente a la original y suya.
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Me han preguntado en varias ocasiones cómo puede uno
asegurarse de que la melodía que acaba de inventar no
existe en otra canción y sin que usted se haya dado cuenta,
está escondida en un rincón de su memoria. Les preocupa
que si eso pasa estarían plagiando la canción sin saberlo.
¿Cómo evitarlo? Le sugiero dos maneras de tratar de
resolverlo.
1. Junte a sus amigos o aproveche alguna reunión para
pedirles que escuchen su canción. No mencione nada
de su preocupación de plagio. Espere a ver si ellos
comentan que contiene partes que son iguales a otras
canciones conocidas. No se trata de dos o tres notas
para que sea plagio, tendría que tener un parecido
obvio con la otra canción.
2. Si todavía está preocupado, puede cambiar dos o tres
notas en cada línea buscando unas que le gusten
igual a las anteriores.
TAREA DE INVESTIGACIÓN
Repase los cuatro métodos uno por uno para ver cuál le
conviene más. Puede ser que todos le sirvan para distintas
ocasiones.
TAREA DE PRÁCTICA
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Usando la letra de la canción que hizo en la tarea del
capítulo 8, ahora puede agregar la melodía siguiendo
alguno de los métodos anteriores. Si trabaja en grupo
compare y hagan comentarios sobre los resultados, tanto
sobre la letra cómo de la melodía.
Con este capítulo terminamos la hechura de la canción. En
el siguiente, veremos la importancia del registro de su
canción y cómo hacerlo.
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Capítulo 10
REGISTRO DE SUS CANCIONES
Tan pronto termine su canción, hay que registrarla en el Registro
Público de Derechos de Autor. Este registro es primordial si quiere
proteger sus obras.
Nunca he podido entender cómo es que hay autores y compositores
que dejan el registro para “mañana”, cuando al mismo tiempo están
fantaseando con los éxitos de sus canciones. Nunca ha imaginado
usted que se encuentra en un teatro al aire libre con miles de
personas escuchando su canción sin respirar para no perder ni una
sola nota de la música ni una sílaba de la letra. Al terminar la
canción, el aplauso de la gente es tan tremendo que las personas
caminando por las calles alrededor se asustan, creyendo que se
desplomó el techo.
O tal vez ha soñado que está presente en algún bar, donde el
intérprete está apunto de cantar una canción suya y que en ese
preciso momento entra un busca talento que al escuchar su canción
queda maravillado a tal grado que va en busca del dueño del bar
para preguntarle quién escribió la canción. El dueño enseguida lo
lleva a donde usted esta sentado y el busca talentos se sienta a
platicar con usted, ofreciéndole un contrato para su canción,
además le promete que la va a cantar el artista de moda.
Yo creo que todo artista se divierte de vez en cuando con
escenarios así y mientras no le quite demasiado tiempo a la
composición de sus canciones y que tampoco pierda de vista que
es fantasía nada mas, lo llena de ánimo y fe en lo que está
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haciendo. Malo es cuando sueña en lugar de escribir y componer
porque así esta creando un vicio que va en contra de sus intereses.
Es difícil entender cómo hay personas capaces para coreografiar
escenas como las anteriores y al mismo tiempo pasar por alto
registrar sus canciones. Si usted es uno de ellos, debe de incluir en
estas escenas lo que puede pasar si otra persona ya registró su
canción a nombre de él mismo y cuando llegue el busca talentos
esa canción resulta que ya no es suya. La persona que registró la
canción será quien reciba la fama y dinero.
No incluyo los requisitos para registrar su canción porque varían
mucho de país a país. Puede pedir informes en el Registro Público
de Los Derechos de Autor de su localidad o directamente en la
capital de su país. En la Republica Mexicana se encuentra el
registro en la Secretaria de Educación Publica (SEP).
TAREA DE INVESTIGACION
Averigüe en dónde se ubica la oficina del Registro en su ciudad o
país. Pídales la lista de requisitos para registrar una canción.
1.- Número de ejemplares a entregar.
2.- Formas a llenar.
3.- Cuota a pagar.
4.- Dónde se paga.
5.- Fechas de registro.
6.- Tiempo que tarda en completar el registro.
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TAREA DE PRÁCTICA:
Consiga copias de las formas que va a necesitar, para tenerlas
listas en el momento en que usted quiera registrar sus canciones.
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CONCLUSION De los comentarios que recibo me doy cuenta que es común que un
lector pueda pensar que es suficiente leer este libro para volverse
experto en escribir canciones. Desgraciadamente es nada más una
parte del proceso.
Voy a plantearle dos ejemplos para que sea fácil entender la
importancia de estudiar el libro y llevar a cabo las tareas que se
encuentran al final de cada capítulo.
Si usted tuviera un libro sobre cómo aprender a nadar, estoy segura
que está de acuerdo en que aparte de leer el libro sería necesario
estudiarlo bien. Aún así, no está listo para echarse un clavado y
cruzar la piscina, hay que meterse en el agua, en la parte menos
profunda y practicar los movimientos poco a poco hasta lograr su
meta. Lo mismo pasa con aprender a tocar el piano, hay que
estudiar durante mucho tiempo tocando escalas y haciendo
ejercicios sencillos antes de invitar a la gente a venir a escucharlo
tocar.
Igual sucede con aprender a escribir canciones; hay que estudiar
cada capítulo del libro para entender al máximo su contenido y
hacer las tareas para saber poner en efecto las múltiples facetas de
escribir una canción.
Sugiero que analice su participación como alumno después de
haber estudiado este libro, creo que los resultados le van a
interesar.
1º - Haga una lista de lo que esperaba aprender con leer este libro.
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2º - Haga una lista de lo que siente haber logrado ya que lo terminó.
3º - Ahora califique su participación:
a) Constancia
En el capítulo de Hábitos a Formar se le pidió que apartara cierto
tiempo a la escritura de sus canciones. ¿Llo sigue haciendo?
b) tiempo
¿Cree haber entregado el tiempo necesario semana tras semana
para poder escribir lo mejor que podía cada vez que escribió una
canción?
c) ¿Hizo todas sus tareas?
d) ¿Dejó que su familia, amigos, compañeros de trabajo, etc.
escucharán sus canciones para observar sus reacciones y
escuchar sus comentarios y sugerencias?
Esfuerzo entreguemos, más logros tendremos.
Les deseo la mejor de las suertes,
Mary Dozal
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