cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias

1Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez

Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 2

¿Qué ofrece esta guía?

Pretende ser una propuesta •sencilla,•coherente•completa y •viable Para navegar por la “ciudad de las competencias”

¿Qué ofrece esta guía?

Plantear las competencias como una oportunidad de hacer mejor lo que ya estamos haciendo

Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 3

¿Qué ofrece esta guía?

Aclarar el concepto.

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Por que no hay nada más práctico que una buena teoría

Sobre “el concepto”

De dónde vienen… La suerte de que no dependan de

nuestro sistema político… Qué pasa con la Universidad… Por qué puede merecer la pena

meterse en este lío…

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La única forma posible de que

funcionen

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2. Segundo nivel

… de concreción curricular

Las competencias y nuestro proyecto de

centro

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¿Es idéntico al nuestro?

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Descubrir qué modelo de persona queremos en cada

centroCómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez

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Jiménez

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¿Cómo evitar los “brindis al sol” de los Proyectos Educativos ?

La Ley El carácter propio El Plan de PastoralEl modelo de persona del

claustro

Otros planes

8 Competencias

Rasgos

Nuevas competencias

Competencia Espiritual,Competencia EmocionalCompetencia Motriz

Rasgos reformulados y nuevos rasgos

Para ir consiguiéndolos en las asignaturas y los cursos

12Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel

Jiménez

Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 13

3. El tercer nivel…

De concreción

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Del curriculum ofertado

(programación de papel)

Al curriculum efectivamente

asimilado(lo aprendido , el resultado de

aprendizaje)

Una propuesta de programación por competencias

¿Qué es un resultado de aprendizaje?

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Criterio-s de evaluación+

Actividad de evaluación (Evidencia de lo aprendido)

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Idea generatriz

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Los resultados de aprendizaje

Actividades finales que evidencien y

gradúen los criterios

Objetivos

Criterios de evaluación

METODOLOGÍA

TEMPORALIZACIÓN

CONTENIDOS

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Resultado de aprendizajeCómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel

Jiménez

4.OFRECEMOS UN MODELO CONCRETO

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5.La metodología

- Sin cambio de método...

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- No hay cambio

El enfoque de la LOE es disciplinar

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Las competencias estarán en el camino o no

estarán

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6.La evaluación es clave

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Tanto en las herramientas

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Como en el objeto

¿Relación entre la evaluación de asignaturas y competencias?

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Si las competencias se alcanzarán como consecuencia del trabajo en las asignaturas…

…La evaluación de las mismas no podrá ser sino desde la evaluación en las asignaturas

¿Cómo?

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Fijándonos en los procesos que realmente evaluamos

¿Cómo?

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Relacionando ordena y directamente las cosas que tienen que ver

¿Cómo?

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Clasificando lo que hacemos con criterios compartidos

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Con los resultados de aprendizaje como indicador;No las propuestas de la programación.

¿Cómo?

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Donde los diferentes profesores aporten la evaluación de lo conseguido sobre competencias por el alumno en sus

asignaturas

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Una herramienta para que sea POSIBLE:

El programa informático ECO (Evaluación de Competencias)

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Todo esto, explicado con calma, con propuestas y fichas de trabajo para ir haciéndolo en los centros en…

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¡Muchas gracias!

mangel.jimenez@ucv.eshttp://miguelangeljimenezrodriguez.blogspot.com